Файл - Пехова Наталья Дмитриевна

advertisement
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»
р.п. Белый Яр, Верхнекетского района, Томской области
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
«Информатика.
Тайны компьютерного мира»
для учащихся 3– 4 классов
Составила:
Пехова Наталья Дмитриевна
учитель информатики I категории
Белый Яр
2011 г.
Пояснительная записка
Современная школа, готовя детей к жизни, должна использовать информационные
технологии. Педагогам и родителям в полной мере необходимо осознать преимущества,
которые несёт в себе развитие и распространение информационных компьютерных
технологий. Наши сегодняшние ученики должны быть готовы успешно реализовать себя в
обществе, а решить эту задачу помогает массовое внедрение ИКТ в школе. Данная программа
рассчитана на обучающихся 3-4 класса.
Дети, начавшие изучение курса информатики с начальной школы способны быстрее
адаптироваться в мире техники. Они начинают лучше успевать по другим предметам и легче
осваивают материал курса в дальнейшем. Так как по утверждениям психологов, основные
логические структуры мышления формируются в возрасте 5 – 11 лет. Курс внеурочных
занятий по информатике разработан на основе программы Рудченко Т.А. «Информатика, 1 –
4» и в соответствие с Законом РФ «Об образовании», Федеральной программой развития
образования, Государственным образовательным стандартом (региональный компонент)
основного общего и среднего (полного) общего образования, Программой развития и
Уставом школы.
Самым сложным считаю дозирование информации для детей 3-4 класса. Поэтому как
оптимальный вариант
взяла за основу программу по информатике Рудченко Т.А.
Информатику в школе дети начинают изучать только в 7 классе, следовательно, дать
элементы теории графов, понятий языка, цепочки и дерева лучше в начальной школе
ученикам 3-4 класса. Еще и потому что преобладающее большинство классов начальной
школы работает по развивающему обучению. Где изучение данных темы так же имеет место.
Занятие проводится 1 раз в неделю. Курс рассчитан на 34 часа
Целью данного курса информатики является – развитие логического, алгоритмического и
системного мышления, знакомство с компьютерной графикой, создание предпосылок
успешного освоения учащимися знаний и умений в областях, связанных с информатикой и
раскрытие возможностей компьютерных программ.
Задачи:
1. Формировать общие представления школьников об информации и информационных
процессах как элементах реальной действительности.
2. Знакомить с основными теоретическими понятиями информатики.
3. Приобретать опыт создания и преобразования простых информационных объектов:
текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.
4. Формировать умения строить простейшие информационные модели и использовать их
при решении учебных и практических задач.
5. Формировать системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе
создания текстов, рисунков, схем.
6. Развивать умения использовать электронные пособия, программы, тренажёры,
презентации в учебном процессе.
7. Воспитывать умения работать в команде;
8. Воспитывать уважительное отношение к товарищам и умение слушать.
Основные формы занятий: викторины, игры, проекты. Формы организации деятельности
учащихся меняются в течение одного занятия. При подготовке занятий используются ЦОР и
возможности сервисов Web2.0 на этапах объяснения новых разделов и тем.
Предполагаемые результаты:
Работая по программе учащиеся должны достигнуть следующих результатов :
личностные:
1) овладение начальными навыками работы на ПК;
2) развитие мотивов учебной деятельности;
3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
межпредметные:
1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
3) использование знаково-символических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
4) активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач;
5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Интернета) информации в соответствии с
познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
6)
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
7) готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;
8) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов,
процессов и явлений действительности;
предметные:
1) владение базовым понятиями:
 Объект;
 Цепочка, последовательность объектов;
 одномерная и двумерная таблицы;
 круговая и столбчатая диаграммы;
 исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;
 граф, дерево, понятия, связанные со структурой дерева;
2)
владение практически значимыми ИКТ- умениями и навыками, их применением к
решению задач:
 выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева;
 определение значения истинности и ложности утверждений для данного объекта;
 использование имён для указания нужных объектов;
 использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе
словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;
 сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе
расположение слов в словарном порядке;
 выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной
задачи;
 построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для
представления информации;
 построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для
представления информации;
3). ИКТ-компетенция
 набор текста на клавиатуре и создание текстового сообщения с использованием средств
ИКТ;
 вставка и копирование изображения;
 подготовка и проведение презентации перед небольшой аудиторией;
 создание изображения с использованием графических возможностей компьютера,
составление нового изображения из готовых фрагментов (компьютерная аппликация).
Общие положения
При разработке программы учитывались требования, предъявляемые к программам
внеурочной деятельности, социальный заказ и возможности компьютерного класса. Сложным
оказалось определиться с выбором тем, но в этом очень помогло ИУМК Информатика 1-4. А.
Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. Так как информатика в начальной школе не преподается, то
данная программа, в которой сочетается работа с компьютером и без него была взята за
основу. Привлекла идея проектов, которая как никакая другая подходит для внеурочных
занятий. Особенно понравились проекты «Дневник наблюдений за погодой», работа со
словарями, текстом, создание «Записной книжки». В программу были добавлены по
аналогии другие проекты.
Организация работы строится на основе определенных принципов.
Принцип преемственности предполагает создание и развитие умений организовать
работу с информацией, что обеспечит в дальнейшем возможность совершенствования
различных видов деятельности с использованием ПК.
Принцип последовательности обеспечивает единую логику в
усвоении основных
понятий информатики,
создаст условия для плодотворного изучения возможностей
компьютера в образовательной деятельности.
Принцип непрерывности обеспечит изучение информатики ИКТ на всех ступенях
школьного образования.
Обучение рассчитано на 1 год.
Количество часов в неделю – 1.
Количество часов в год – 34.
Возраст обучаемых: 9-10 лет.
Группа учащихся – 15-20 человек.
Набор в группу свободный, по желанию.
Основные направления деятельности
Программа объединяет теоретический, практический курс и предусматривает два
уровня усвоения учебного материала:
Теория (первый) – приобретение школьником базовых знаний по информатике (понятие
объекта, цепочки, графа, алгоритма, программы), первичное знакомство с компьютером;
Практика (второй) – получение школьником опыта по организации работы в программной
среде, формирование навыков работы в группе, по определенному плану.
Методические рекомендации
При проведении теоретических занятий обязательное использование наглядного
материала, на основе ЦОРов и возможностей сервисов Web 2.0. Создание условий для
самостоятельного познания и групповой работы. Каждое занятие как маленькое открытие.
При выполнении практической части занятия на компьютерах учитель следит за
правильной посадкой учащихся, за соблюдением техники безопасности, проводит
периодически физкультурные паузы.
Содержание курса
Правила работы (1 час) с раздаточным материалом. Правила работы с рабочей тетрадью,
с рабочей областью, с окном. Правила работы в компьютерном кабинете. ТБ в кабинете
информатики и ИКТ.
1) Понятие объекта и свойства объектов (4 часа).
Основные объекты: фигурки, символы, буквы и цифры. Свойства основных объектов: цвет,
форма, ориентация на листе. Одинаковые и разные объекты (одинаковость и различие для
каждого вида объектов: фигурок, букв и цифр, символов). Сравнение наложением.
Действия с объектами на бумажном носителе: раскрасить, обвести, соединить, нарисовать в
(рамке) окне, вырезать и наклеить в (рамку) окно, пометь галочкой.
Компьютерные проекты
Действия с объектами в компьютерной программе (графический редактор Paint): залить,
соединить, выделить, копировать, взять, вырезать, вставить.
Изготовление графического изображения с использованием набора готовых изображений
(открытка) средствами стандартного графического редактора Paint (проект «Мозаика» и
«Пазлы»).
2) Понятие цепочки, типы и виды (5 часов)
Понятие о цепочке как о конечной последовательности элементов. Одинаковые и разные
цепочки. Общий порядок элементов в цепочке – понятия: первый, второй, третий и т. п.,
последний, предпоследний. Частичный порядок элементов цепочки – понятия: следующий и
предыдущий. Понятия, связанные с порядком элементов. Длина цепочки как число объектов в
ней. Цепочка слов, цепочка чисел. Операция склеивания цепочек. Изготовление модели
цепочки (изготовление гирлянд из бумаги, методом нанизывания элементов в цепочку)
(проект «Оформители»).
Шифрование как замена каждого элемента цепочки на другой элемент или цепочку из
нескольких элементов. Создание собственного шифра из цифр, букв, символов или фигурок
(проект «Агент 007»)
3) Естественный и формальный язык (6 часов)
Алфавитная цепочка (русский и латинский алфавиты). Слово как цепочка букв. Буквы и
знаки в русском тексте: прописные и строчные буквы, дефис и апостроф, знаки препинания.
Понятие естественного языка. Словарный порядок слов. Поиск слов в учебном словаре и в
настоящих словарях. Работа с большими словарями, поиск слов в больших словарях (проект
«Мы лингвисты»).
Решение проектных задач на анализ текста и выделение из него нужной информации, в
частности задач на сопоставление объекта с его описанием (проект «Работа с текстом»). Язык
символа, цифры или арифметического знака. Понятие формального языка. Язык жестов.
Компьютерные проекты
Оформление и распечатка собственного текста с помощью стандартного текстового редактора
Microsoft Word (проект «Создание газеты класса»). Изготовление при помощи программы
Microsoft PowerPoint визитной карточки (беджика) (проект «Знакомьтесь - это я»). Решение
ребусов и создание своих в программе Microsoft PowerPoint (проект «Мы знатоки»).
4) Основы теории алгоритмов (5 часов)
Понятия инструкция и описание. Различия инструкции и описания. Выполнение простых
инструкций. Построение объекта (собрать пазлы или работа в программе Paint) по
инструкции и описанию. Выполнение простых алгоритмов для решения практических и
учебных задач: алгоритма подсчёта букв в тексте, алгоритма поиска слова в словаре.
Исполнитель Черепашка. Поле и команды (вверх, вниз, вправо, влево) для Черепашки.
Компьютерные проекты
Знакомство с программной средой Черепашка. Программа как цепочка команд. Выполнение
программ Черепашкой.
5) Понятие графа. Дерево (3 часа)
Понятие графа. Ориентированный и неориентированный граф. Понятие дерева как конечного
направленного графа. Понятия следующий и предыдущий для вершин дерева. Понятие
корневая вершина. Понятие лист дерева. Понятие уровень вершин дерева. Понятие путь
дерева. Дерево потомков. Дерево вычисления арифметического выражения.
Компьютерные проекты
Проект «Великие математики», создание дерева решения примера в программе Microsoft Word
6) Графическое представление информации (6 часов)
Одномерная и двумерная таблицы – использование таблицы для классификации объектов по
одному и двум признакам. Сбор и представление информации, связанной с подсчетом,
измерением величин; фиксирование результатов. Сбор информации о погоде за месяц,
представление информации о погоде в виде таблиц (проект «Дневник наблюдения за
погодой»).
Чтение таблицы, столбчатой и круговой диаграмм, заполнение таблицы, построение
диаграмм.
Компьютерные проекты
Совместное заполнение базы данных о всех учениках класса изготовление записной книжки
(проект «Записная книжка»).
Наблюдение и регистрация данных, в частности числовых, при помощи текстового редактора
Microsoft Word или табличного Microsoft Excel, обобщение результатов и постороение
диаграмм
Обобщение итогов наблюдения и оформление результатов в виде презентации (проект
«Дневник наблюдения за погодой»).
7) Итоговые проекты (4 часа)
1)
Изготовление в стандартном редакторе программы Microsoft PowerPoint и
демонстрация презентации, включающей текст и фотографии (как снятые непосредственно,
так и сканированные) (проект «Наши увлечения»).
2)
Поиск информации на заданную тему, подбор и структурирование найденной
информации, оформление информации в виде текстового документа с иллюстрациями,
распечатка готового документа с помощью стандартного текстового редактора Microsoft Word
(проект «Создание газеты класса»).
Тематическое планирование «Информатика. Тайны компьютерного мира»
№
п/п
1
2
3
4
Название темы
Правила поведения и ТБ в кабинете информатики и
ИКТ
Понятие объекта и свойства объектов.
Основные объекты: фигурки, символы, буквы и цифры.
Свойства основных объектов: цвет, форма, ориентация на
листе. Одинаковые и разные объекты (одинаковость и
различие для каждого вида объектов: фигурок, букв и
цифр, символов). Сравнение наложением.
Действия с объектами на бумажном носителе: раскрасить,
обвести, соединить, нарисовать в (рамке) окне, вырезать и
наклеить в (рамке) окно, пометь галочкой.
Компьютерные проекты
Действия с объектами
в компьютерной программе
(графический редактор Paint): залить,
соединить,
выделить, копировать, взять, вырезать, вставить.
Изготовление графического изображения (открытки) с
использованием набора готовых изображений средствами
стандартного графического редактора Paint (проект
«Мозаика» и «Пазлы»).
Цепочка
Понятие о цепочке как о конечной последовательности
элементов. Одинаковые и разные цепочки. Общий порядок
элементов в цепочке – понятия: первый, второй, третий и
т. п., последний, предпоследний. Частичный порядок
элементов цепочки – понятия: следующий и предыдущий.
Понятия, связанные с порядком элементов. Длина цепочки
как число объектов в ней. Цепочка слов, цепочка чисел.
Операция склеивания цепочек.
Изготовление модели цепочки (изготовление гирлянд из
бумаги, методом нанизывания
элементов в цепочку)
(проект «Оформители»).
Шифрование как замена каждого элемента цепочки на
другой элемент или цепочку из нескольких элементов.
Создание собственного шифра из цифр, букв, символов или
фигурок (проект «Агент 007»)
Естественный и формальный язык
Алфавитная цепочка (русский и латинский алфавиты).
Слово как цепочка букв. Буквы и знаки в русском тексте:
прописные и строчные буквы, дефис и апостроф, знаки
препинания. Понятие естественного языка.
Словарный порядок слов. Поиск слов в учебном словаре и
в настоящих словарях. Работа с большими словарями,
поиск слов в больших словарях (проект «Мы лингвисты»).
Решение проектных задач на анализ текста и выделение из
него нужной информации, в частности задач на
сопоставление объекта с его описанием (проект «Работа с
текстом»).
Количество часов
теория
практика
1
4
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
6
1
1
1
5
6
7
Язык символа, цифры или арифметического знака. Понятие
формального языка. Язык жестов.
Компьютерные проекты
Изготовление при помощи программы Microsoft PowerPoint
визитной карточки (беджика) (проект «Знакомьтесь - это
я»).
Решение ребусов и создание своих в программе Microsoft
PowerPoint (проект «Мы знатоки»).
Основы теории алгоритмов
Понятия инструкция и описание. Различия инструкции и
описания. Выполнение простых инструкций. Построение
объекта (собрать пазлы или работа в программе Paint) по
инструкции и описанию.
Выполнение
простых
алгоритмов
для
решения
практических и учебных задач: алгоритма подсчёта букв в
тексте, алгоритма поиска слова в словаре. Исполнитель
Черепашка. Поле и команды (вверх, вниз, вправо, влево)
для Черепашки.
Компьютерные проекты
Знакомство с программной средой Черепашка. Программа
как цепочка команд. Выполнение программ Черепашкой.
Понятие графа. Дерево
Понятие графа. Ориентированный и неориентированный
граф. Понятие дерева как конечного направленного графа.
Понятия следующий и предыдущий для вершин дерева.
Понятие корневая вершина. Понятие лист дерева. Понятие
уровень вершин дерева. Понятие путь дерева. Дерево
потомков.
Дерево
вычисления
арифметического
выражения.
Компьютерные проекты
Проект «Великие математики», создание дерева решения
примера в программе Microsoft Word
Графическое представление информации
Одномерная и двумерная таблицы – использование
таблицы для классификации объектов по одному и двум
признакам. Сбор и представление информации, связанной с
подсчетом,
измерением
величин;
фиксирование
результатов. Сбор информации о погоде за месяц,
представление информации о погоде в виде таблиц (проект
«Дневник наблюдения за погодой»).
Чтение таблицы, столбчатой и круговой диаграмм,
заполнение таблицы, построение диаграмм.
Компьютерные проекты
Совместное заполнение базы данных о всех учениках
класса изготовление записной книжки (проект «Записная
книжка»).
Наблюдение и регистрация данных, в частности числовых,
при помощи текстового редактора Microsoft Word или
табличного Microsoft Excel, обобщение результатов и
построение диаграмм
обобщение итогов наблюдения и оформление результатов
в виде презентации (проект «Дневник наблюдения за
погодой»).
1
1
1
5
1
1
1
2
3
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
8
Итоговые проекты, которые дети готовят сами или с
помощью родителей и педагога (в прарах или тройках)
3)
Изготовление в стандартном редакторе программы
Microsoft PowerPoint и демонстрация презентации,
включающей текст и фотографии (как снятые
непосредственно, так и сканированные) (проект «Наши
увлечения»).
2) Поиск информации на заданную тему, подбор и
структурирование найденной информации, оформление
информации
в
виде
текстового
документа
с
иллюстрациями, распечатка готового документа с
помощью стандартного текстового редактора Microsoft
Word (проект «Создание газеты класса»).
Итого
2
2
14
20
34 часов
КОМПЛЕКСНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Требования к технике
1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная
конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиавозможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод
с микрофона и др.
2. Наличие локальной сети в кабинете
3. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, что повышает: уровень наглядности в
работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы
всему классу, эффективность публичных выступлений.
4. Интерактивная доска
5. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную
учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или
желателен цветной принтер.
6. Наличие модема и устойчивого выхода в Internet.
7. Устройства вывода и вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной
работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания на класс.
8. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; цифровая
камера.
Программное обеспечение
1. Операционная система WINDOWS 2000/XP
2. Графический редактор Paint, среда программирования Черепашка;
3. Пакет Microsoft Office– текстовый процессор Word2007, табличный процессор Excel
2007, программа для создания презентаций PowerPoint.
4. Программа антивирусной защиты ПК
5. Локальная сеть с выделенным сервером
Учебно-методическая литература
1. Информатика. Учеб. для нач. шк. В 3 ч. Ч. 2 / А. Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. — М.:
Просвещение: Ин-т новых технологий, 2009 г.
2. Поурочное планирование к учебнику «Информатика в играх и задачах», 4 класс, Горячев
А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. и др., изд. «БАЛАСС», 2002 г.
3. Семенов А.Л., Рудченко Т.А., Щеглова О.В. Информатика. 4 класс М.: Просвещение:
Институт новых технологий образования, 2005. 40 с.
4. Гус ева А.И. Учимся информатике: задачи и методы их решения: Учеб. Пособие М.:
Диалог-МИФИ, 2001. 382 с
5. Матвеева Н. В. и др. Информатика и ИКТ, 4 класс. Методическое пособие и ЭОР на CDROM
6. Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2–11 классы:
методическое пособие. / Составитель М. Н. Бородин. — 6-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009. – 463 с.
7. Цветкова М. С. Модели непрерывного информационного образования
8. Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс
информатики. Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 143 с.
Перечень ЦОР, которые можно использовать для объяснения тем курса
ЦОР Графический редактор MS Paint
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/83296e6b-024c-30a8-ccdb
3066faacf849/100210/?interface=themcol
ЦОР Понятие объекта
http://stepanenkoo.ucoz.ru/load/quot_volshebnaja_skazka_dlja_zolushki_quot/12-1-0-76,
http://stepanenkoo.ucoz.ru/load/v_gostjakh_u_informashki/12-1-0-63
Задания по информатике для начальной школы
http://festival.1september.ru/articles/520676/
Компьютерная составляющая к курсу Единой коллекции ЦОР в рамках ИУМК
"Информатика 1-4" >> http://www.intedu.ru/htdocs/INFormatika_html/INF34teacher/INF34metod00.htm
ЦОР Понятие графа и дерева, построение дерева вычислений
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9df50b64-513d-41b8-b0e9-e60371c2ffe8/%5BNSINF_4-03-03-04%5D_%5BIM_280%5D.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/12fb7367-c9f0-48c7-b88a-45c5d102c376/%5BNSINF_4-03-03-04%5D_%5BIM_281%5D.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b4789518-0cbd-4228-8aa6-501cebffb3ca/%5BNSINF_4-03-03-04%5D_%5BIM_282%5D.swf
Перечень сервисов Web2.0 для реализации программы
1.
2.
3.
4.
5.
http://www.prezi.com
http://www.jigsawplanet.com
http://www.zooburst.com
http://classtools.net
www.wikiwall.com
Скачать