Сок жизини. Конспект открытого урока

Конспект внеклассного урока «Сок жизни»
Шулакова Т. Ф. – учитель начальных классов
Цели:
-познакомить с новыми свойствами воды- способностью « слышать и понимать слова и
музыку»;
-развивать умения систематизировать имеющиеся знания и новую информацию;
- развивать умения резюмировать информацию, используя творческое письмо (синквейн);
- развивать познавательный интерес учащихся;
- воспитывать бережное отношение к воде и природе.
Оборудование: компьютер, политическая карта мира, сосуды с водой-3-литровая банка, стакан,
пипетка, карточки с текстами, плакат с ребусом, высказывания о воде, песочные часы, стенд «
Вода в разных состояниях».
Ход занятия:
1.
Организационный момент.
Знакомство с присутствующими.
2. Стадия Вызова.
1.-У нас сегодня внеклассное занятие по окружающему миру. Тему узнаете, угадав слово в
высказывании великого итальянского художника Леонардо да Винчи (слово «воде» закрыто).
« Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на земле».
(высказывание на карточке - на доску)
Обсудите в группах, что может быть «соком жизни».
Выступления от групп.
-Значит, тема нашего занятия -….(вода). Но давайте назовём её « Сок жизни». А почему вода- сок
жизни? (высказывания детей, учитель уточняет, дополняет)
Великие люди – учёные, писатели, поэты - выказывались о воде так:
«Вся жизнь из воды
происходит,
Вода все хранит, производит».
Гете.
« Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь».
Антуан де Сент- Экзюпери.
2.- А теперь послушайте стихотворение:
В кружево будто одеты
Деревья, кусты, провода.
И кажется сказкою этоА в сущности – только вода.
Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Каскад водопада и брызги фонтана,
А всё это - только вода.
Высокие гребни вздымая,
Бушует морская вода.
И топит, как будто играя,
Большие морские суда.
Как пухом зимой одевает
Снег белый родные поля.
Но время придёт- все растает,
И будет простая вода.
(по ходу чтения стихотворения учитель показывает картины со стенда « Вода в разных
состояниях»
-Вот такая простая, обычная вода. Почему же я ещё раз решила обратиться к этой теме? (22 марта
- Всемирный день воды).
3. Давайте вспомним, что мы знаем о воде. Заполните 1 графу таблицы «ЗХУ», время-2минуты
(по песочным часам)
Знаю
Хочу
Узнал
узнать
-На основе таблиц в группах составьте кластер « Вода»-2 минуты.
4. - Очень много знаете о воде. Молодцы! Наверное, у вас и вопросов не осталось? О чём ещё
хотите узнать? Заполните 2 графу таблицы «ЗХУ».
- Задайте свои вопросы.
( Дети читают вопросы).
-На какие вопросы можете сами дать ответ?
( Обсуждение некоторых вопросов)
3. Стадия содержания.
5. -Давайте обобщим Поработайте с текстом – синяя карточка.
По ходу чтения делайте пометки: \/ -знал раньше, информация подтвердилась, + - это новое для
меня, !- это меня удивило.
( Приложение №4)
-Какой вывод можно сделать по тексту? (Вода везде)
6.Физкультминутка.
1) упражнения для ног - полуприседания;
2) упражнения для глаз - посмотрели влево, вправо, вверх, вниз.
7.-А теперь отгадаем кроссворд( Приложение № 5)
По горизонтали:
1.Два брата в воду глядятся.
век не сойдутся.
2.Не конь, а бежит.
Не лес, а шумит.
3. Кругом вода,
А с питьём беда.
4. Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.
5. Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь,
Станет капелькою чистой, как поймаешь на ладонь.
6.Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь- вода в руке.
7. Бежит, ревёт
И падает вниз.
8. Не вода и не сушаНа лодке не уплывёшь
И ногами не пройдёшь.
9. Меня часто зовут, дожидаются,
А приду- от меня укрываются.
10. У нас под крышей
Белый гвоздь висит.
Солнце взойдетГвоздь упадет.
Ответы. По горизонтали: 1.Берега. 2. Река. 3. Море. 4. Лёд. 5. Снег. 6. Снежинка. 7. Водопад. 8.
Болото. 9. Дождь. 10. Сосулька. По вертикали: Береги воду.
-Какое ключевое высказывание получили?
Но ведь мы только что говорили, что вода всюду, её очень много. Если бы земной шар был
гладким, как глобус, и все океаны и моря, реки и озёра разливались по его поверхности, то вся
наша планета оказалась бы под слоем воды в 9 метров. Почему же её надо беречь?
( высказывания ребят)
Фрагмент фильма о загрязнении вод Мирового океана.
- Какой делаем вывод? (Пресной воды очень мало)
- Если представить, что вся вода Мирового океана поместилась в этой 3-литровой банке, то
пресная вода составляет всего полстакана, а воды пригодной для питья – всего 3 капли (
демонстрирую).
8. Посмотрите фрагмент фильма « Вода» -о засухе.
1 миллиард человек на Земле испытывают недостаток воды.
3 миллиона человек умирают.
- Наша страна, пожалуй, самая водообеспеченная: в среднем обеспечение населения водой
составляет 400 литров в сутки, а в Москве- до 700 л. По данным анкеты, наши семьи тратят около
250 л воды в сутки.
Как мы можем экономить воду?
9. А какую воду мы пьём? В ваших анкетах указано, что во всех семьях пьют сырую воду. А
полезна ли вода, продаваемая в бутылках? (демонстрирую воду « Варзи- Ятчи). Ответ найдём из
фрагмента фильма.
(Собака не стала пить воду из бутылки, а выпила воду из родника).
Какой делаем вывод?
Заполните 3 графу таблицы.
10.Прочитайте текст на белых карточках. Что узнали? Какой вред наносят такие дожди?
(Приложение № 6)
Может ли только одна страна защититься от кислотных дождей? Почему?
( работа по карте мира).
Заполните графу таблицы « Узнал»
11. Посмотрите ещё фрагмент фильма. Какой вывод делаем? ( Вода понимает, какие слова ей
говорят - хорошие или плохие. Воде нравится спокойная лирическая музыка.) Так почему же
наши бабушки приветствовали воду, когда приходили к роднику и благодарили её, когда
уходили?
12. Всегда ли вода проявляет себя только с хорошей стороны?
А когда это происходит? Посмотрите фильм.(Цунами).
Заполните 3 графу. Прочитайте, что вы сегодня узнали.
Где можно найти ответы на оставшиеся вопросы?
4. Рефлексия.
13. 1 группа напишет синквейн про хорошую воду, 2 группа- про плохую воду. (Приложение
№7)
14. Занятие закончим чтением стихов.
1. Вы слыхали о воде? Говорят, она везде.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране!
Как сосулька замерзает,
В дом туманом заползает.
2.Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется.
Средь высоких стройных елей
Рушится потоком селей.
3. На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чаеМы её не замечаем.
4. Мы привыкли, что водаНаша спутница всегда.
5. Без воды нам не умыться,
Ни наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить.
6. Я очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочуДаже камень источу.
7. Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было бедыЖить нельзя нам без воды!
- Молодцы! Всем спасибо за работу.
Приложение № 3.
Приложение №4.
Вода занимает ¾ поверхности земного шара. Вода повсюду. Толстый слой воздуха окутывает
сплошной оболочкой весь земной шар. И в воздухе находится много воды, пара, облаков, туч и
т. д.
Вода есть и под землёй ( родники и др.) Огромные скопления льда находятся у Северного и
Южного полюсов. Там лёд на суше и в океане.
Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и
мы обнаружим в нем влагу. Вода содержится во всех частях растений. Вспомни, как много
сока в плодах –арбузе, апельсине, лимоне. Этот сок – вода с растворёнными в ней различными
веществами. Но даже в сухих семенах растений есть вода, хотя не в таком большом количестве.
В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95 %
состоит из воды.
Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода входит в состав
крови, которая разносит по всему телу питательные вещества. Испаряясь с поверхности нашей
кожи, вода регулирует температуру нашего тела. Вода необходима нашему организму для
удаления разных вредных веществ.
Приложение № 5.
Приложение №6
Собрались на небе тучи, и пролился на сухую, горячую землю летний дождик. Как хорошо!
Листья умоются, посвежеют, трава зазеленеет, земля досыта напьётся, да и человеку в жаркую
погоду угодить под прохладный дождик- одно удовольствие. А что вымокнет до нитки- не
беда: просохнет рубашка.
Она и высохла. Но на этот раз глянул хозяин на неё- глазам не поверил; была новёхонькой,
целёхонькой, а стала старой и как решето – вся в дырочках. Глядит на деревья – листья
пожелтели. Трава не посвежела, а, наоборот, завяла. Вот так дождик! Откуда он
взялся?Приложение № 7.
Примеры синквейнов, созданных учениками
Вода
Добрая, чистая.
Дала, вылечила, успокоила.
Мы восхитились добротой воды.
Лекарь.
Вода.
Злая, разрушительная.
Наводняет, уничтожает, убивает.
Она приносит беду.
Разрушитель.