Пробный экзамен по русскому языку Анализ анкет обратной связи для учащихся

Пробный экзамен по русскому языку
Анализ анкет обратной связи для учащихся
Комиссия по развитию государственного экзамена
по русскому языку
Апрель
2010
Анкета обратной связи
1. Если бы у меня была возможность
выбирать, я бы выбрал (а)
a. сочинение
b. новую форму
экзамена
2. При выполнении I части работы
было трудно
a. выбрать текст
b. читать текст
c. отвечать на
вопросы
d. распределить
время
3. При выполнении II части работы
было трудно
a. выбрать тему
b. выдержать
заданный объем
c. распределить
время
Краткий отзыв об экзамене: ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Анкета обратной связи
На вопросы анкеты ответили 303 ученика:
98 учеников выбрали бы сочинение,
205 учеников выбрали бы экзамен в новой форме.
32 %
68 %
сочинение
новая форма
экзамена
Диаграмма 1. Предпочтения учеников
Часть I. Чтение. Работа с текстом
Возникшие трудности
Отсутствие трудностей (30%)
С. Ответы на вопросы (23%)
D. Распределение времени (19%)
A. Выбор текста (12%)
A , D. Выбор текста и чтение (8%)
C, D. Ответы на вопросы и распределение времени (8 %)
Таблица 1. Часть I. Трудности учеников
Кол-во
уч.
92
69
59
36
24
23
Часть I. Чтение. Работа с текстом
100
90
80
C
70
60
D
50
40
30
20
A
отсутствие трудностей 30%
C. ответы на вопросы 23%
D. время 19%
А. выбор текста 12%
10
0
A, D. выбор текста и чтение 8%
C, D. ответы на вопросы и время 8%
Диаграмма 2. Часть I. Трудности учеников
A, D
C, D
Часть II. Cочинение
Возникшие трудности
A. Выбор темы (36%)
B. Объем (34%)
C. Распределение времени (11%)
A, C. Выбор темы и распределение времени (9%)
B, C. Объём и распределение времени (8%)
Отсутствие трудностей (2%)
Таблица 2. Часть II. Трудности учеников
Кол-во
уч.
109
102
33
28
23
8
Часть II. Cочинение
120
100
A
B
80
60
40
20
A. тема 36%
C
A, C
B, C
B. oбъем 34%
C. время 11%
A, C. тема и время 9%
B, C. объем и время 8%
отсутствие трудностей
0
Диаграмма 3. Часть II. Трудности учеников
Выводы:
Анализ опроса учащихся помогает выяснить, какие
затруднения испытывает учащийся при
выполнении экзаменационных заданий.
В первой части экзаменационной работы (Чтение.
Работа с текстом), по мнению учащихся, труднее
всего было отвечать на вопросы и распределять
время.
Во второй части (Сочинение-рассуждение), по
мнению учащихся, труднее всего было выбрать
тему и выдержать заданный объем сочинения.
Примечания учеников
•
•
•
•
•
•
•
•
Самый большой плюс нового экзамена – разнообразие заданий.
Новая форма экзамена превзошла все мои ожидания, но выбрать тему
сочинения (не из 10-ти, а из 4-х) мне было трудно.
Такая форма экзамена дает возможность проверить не только умение
создать свой текст, но проверить понимание сути прочитанного текста.
Экзамен интересный, но не такой простой, как показалось сначала: трудно
дать емкий, развернутый ответ на вопрос, трудно переключиться после
работы с текстом на написание сочинения.
Старая форма экзамена привычнее и легче.
Экзамен мне не понравился: 4 темы сочинения – мало.
Экзамен понравился, очень интересная форма, но я бы выбрала привычное
сочинение.
Экзамен соответствует тому уровню, которым должен владеть каждый
выпускник гимназии.
Примечания учеников
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Экзамен сложный, нужно сократить объем сочинения до 300 слов.
Такая форма экзамена позволяет ученику раскрыться с нескольких сторон.
Завидую выпускникам 2012 года.
Экзамен мне показался очень большим по объему, да и тем для выбора
мало.
На сочинение отведено мало времени, очень трудно выдержать
непривычный маленький объем.
Время рассчитано очень хорошо, его хватает на выполнение 1-ой и 2-ой
части; очень понравилось, что тема сочинения не привязана к
конкретному тексту.
Экзамен мне не понравился, без перерыва его трудно выполнять.
Приветствуются комментарии к темам сочинения для более полного ее
раскрытия или предотвращения случайного «непопадания» в тему
сочинения.
Очень помогает в выборе текста информация в рамке.
Работа с текстом «оживляет» экзамен.
Примечания учеников
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Очень непривычная форма работы, но переключаться с первой части на
выполнение второй трудно.
Мне старая форма подходит больше, т.к. новая форма требует иной
подготовки к экзамену.
Для меня экзамен прошел на одном дыхании, очень интересно;
Не хватило сил для сочинения.
Прекрасная альтернатива существующему экзамену.
Мне не понравилось: надо делать что-то одно или дать возможность
решать ученику: работа с текстом и сочинение или, например, только
работа с 2-мя текстами – без сочинения, разумеется.
Объем увеличился: 4 ответа на вопросы вместе дают 400 слов и сочинение
– 400 слов, итого: 800 слов.
Очень понравилось, что предлагаются для работы тексты разных стилей.
Спасибо, даже не думал, что экзаменационная работа может вызывать
интерес.
Такая форма экзамена мне кажется более дружелюбной.
Такой экзамен дает больше возможности показать свои знания.
Пробный экзамен по русскому языку
Анализ анкет обратной связи для учащихся
Комиссия по развитию государственного экзамена
по русскому языку
Апрель
2010