Как правильно сформулировать цель и задачи занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная
деятельность в ДОО
Совместная
(партнерская)
деятельность с
детьми
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
Организованная
образовательная
деятельность
Самостоятельная
деятельность
детей
Социальнокоммуникативное
развитие
Физическое
развитие
Познавательное
развитие
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ОБЛАСТИ
Художественноэстетическое
развитие
Речевое развитие
Образовательные области
Различные виды детской деятельности
В раннем возрасте
В дошкольном возрасте
Вид образовательной
деятельности
Образовательная
область
Виды детской
деятельности
Организованная образовательная
деятельность (ООД)
Форма
Выбор зависит от:
с одним
ребенком;
с подгруппой
детей;
с целой
группой детей
возрастных и
индивидуальных
особенностей детей;
видов деятельности;
интереса детей к
данному занятию;
сложности
материала
Особенности
организации ОД
Уход от
учебной
деятельности
Повышение
статуса игры
Включение
эффективных
форм работы
Личная
заинтересованность
Общение со
взрослым
2-4 года – игровые
действия
Игровая
4-5 лет – роль и
ролевое поведение
Заинтересованность
ребенка в познании
5-7 лет –
сюжетосложение
Типы мотивации
Рефлексия –
самоанализ деятельности и её результатов
Р. настроения и
эмоционального
состояния
Виды рефлексий
Р. содержания
образовательного
материала
Р. деятельности
ЦЕЛЬ
формулируется
для занятия
(игры,
проекта, ИОС
и пр.)
для комплекса
занятий (игр,
проектов, ИОС
и пр.)
ЦЕЛЬ БЕРЕТСЯ
из ООП
из ФГОС
ДО
ЦЕЛЬ
Тема
Зимние виды
спорта
Зима
Новый год
Дикие животные
зимой
Зимняя одежда,
обувь, головные
уборы
ТЕМА
Цель
Познакомить с
зимними видами
спорта
Цель
Приобщение детей
к ЗОЖ в процессе
освоения зимних
видов спорта
Что может быть целью занятия?
№ пп
1.
Что может быть
целью занятия
Тема
(пример)
Разностороннее,
Три чуда
осознанное освоение
(анализ, осознание…)
понятия,
представления
предмета или явления
с помощью
комбинации видов
деятельности.
Осень в лесу
Цель (пример)
Развитие
предпосылок
ценностно-смыслового
восприятия
и
понимания
произведений
искусств
(словесного,
музыкального,
изобразительного)
посредством познавательной,
игровой, коммуникативной и
художественной
деятельности.
Разностороннее, осознанное
освоение понятия «осенний
лес»
посредством
познавательной,
игровой,
коммуникативной,
художественной деятельности
Что может быть целью занятия?
№ пп
2
Что может быть целью
занятия
Тема (пример)
Приобщение детей к чему- Мы идем в кино
либо (искусству,
здоровому образу жизни,
культуре родного края и
т.д.) с помощью
комбинации видов
деятельности или какоголибо средства.
Вода, которую
мы пьем
Мой город
Цель (пример)
Приобщение детей к
социальным нормам
поведения и правилам
в разных видах
деятельности
Приобщение детей к
здоровому образу
жизни в процессе
детского
экспериментирования
Что может быть целью занятия?
№ пп
3
Что может быть
целью занятия
Тема (пример)
Становление
Профессии
(развитие) отношения
или подхода к чему
(кому)-либо (природе,
семье,
Родине,
сверстникам,
прекрасному…)
Мой детский сад
Цель (пример)
Становление
положительного
отношения к разным
видам труда, другим
людям в ходе
организации
совместной
деятельности со
сверстниками и
взрослыми
Становление
осознанного подхода к
социальным нормам
поведения и правилам в
разных видах
деятельности
Что может быть целью занятия?
№ пп
Что может быть
целью занятия
4
Развитие (воспитание)
основных качеств
(компетенций) детей в
соответствии с ФГОС,
побуждающих к
нравственным
поступкам, активной
творческой
деятельности
(игровой, трудовой,
художественной,
познавательной,
коммуникативной и
т.д.)
Тема (пример)
День Победы
Моя Родина Россия
Дымковская
игрушка
Цель (пример)
Развитие
у
детей
патриотизма и активной
жизненной
позиции
в
процессе
игровой,
коммуникативной
и
изобразительной
деятельности.
Воспитание уважения к
традиционным ценностям
в процессе познавательноисследовательской,
игровой
и
изобразительной
деятельности
Что может быть целью занятия?
№ пп
Что может быть целью
занятия
5
Создание условий для
активной деятельности
(активности) детей
(игровой, трудовой,
художественной,
познавательной,
коммуникативной и т.д.), в
ходе которой дети
осваивают представления
об окружающем мире и
развиваются.
Тема (пример)
Цель (пример)
Играем в
«Теремок»
Создание условий для
активности детей в
игровой,
художественной
и
познавательной
деятельности
для
развития
творческого
воображения,
инициативы
и
самостоятельности.
Бусы для куклы
(с
использованием
блоков
Дьенеша)
Создание условий для
развития
поисковой
активности
посредством
анализа
сенсорных
свойств
предметов.
Что может быть целью занятия?
ОСВОЕНИЕ…
СОЗДАНИЕ
УСЛОВИЙ
…
РАЗВИТИЕ
(ВОСПИТА
НИЕ)…
ПРИОБЩЕ
НИЕ…
ЦЕЛЬ
СТАНОВЛЕНИЕ
ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ (обязательно
только при планировании НОД)
Задача
В соответствии с чем
ставится
Образовательная
В соответствии с
образовательной
программой
Развивающая
С ориентировкой
на
принципы
и
целевые ориентиры
ФГОС ДО
Воспитательная
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОСТАНОВКЕ ЗАДАЧ
Ставятся все виды задач.
Каждый вид задач формулируется отдельно.
Каждая
задача
начинается
с
глагола
несовершенного вида (что делать?).
Задачи формулируются подробно.
Избегать слова УЧИТЬ.
Не
злоупотреблять
формулировкой
ФОРМИРОВАТЬ.
Задачи должны соответствовать содержанию,
формам, методам образовательной деятельности.
ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАЧ
формировать целостное восприятие (представления,
понятия из Программы);
расширять
(углублять,
конкретизировать)
знания
(представления) детей о (из Программы)…
развивать (формировать) навыки (умения) освоения и
использования информации о (из Программы) ….;
приобщать детей к (из Программы и ФГОС) …;
развивать творческие (познавательные, художественные,
двигательные) способности детей (конкретизировать из
целевых ориентиров ФГОС);
актуализировать
представления
(умения)
детей
(конкретизировать из Программы) в одном или нескольких
видах деятельности (по ФГОС);
воспитывать качества личности (из целевых ориентиров
ФГОС);
поощрять умение связно аргументировать свой выбор;
способствовать развитию (формированию).
Примерная памятка «Как формулировать цель»
Формулируется
для
НОД (игры, проекта, ИОС и
пр.)
для комплекса НОД (игр,
проектов, ИОС и пр.)
ООП
Берется из
ЦЕЛЬ
ФГОС ДО
Освоение…
Целью может
быть
Приобщение …
Становление…
Развитие
(воспитание)…
Создание условий…
Примерная памятка «Как формулировать задачи»
Постановка задач обязательна только при планировании НОД.
Образовательная задача – образовательная программа.
Воспитательная и развивающая – ФГОС ДО.
Требования к постановке:
ставятся все виды задач;
каждый вид задач формулируется отдельно;
каждая задача начинается с глагола несовершенного вида (что делать?);
задачи формулируются подробно;
избегать слова УЧИТЬ, не злоупотреблять формулировкой ФОРМИРОВАТЬ;
задачи должны соответствовать содержанию, формам, методам образовательной деятельности.
Формулировка задач:
формировать целостное восприятие (представления, понятия из Программы);
расширять (углублять, конкретизировать) знания (представления) детей о (из Программы)…
развивать (формировать) навыки (умения) освоения и использования информации о (из Программы) ….;
приобщать детей к (из Программы и ФГОС) …;
развивать творческие (познавательные, художественные, двигательные) способности детей
(конкретизировать из целевых ориентиров ФГОС);
актуализировать представления (умения) детей (конкретизировать из Программы) в одном или нескольких
видах деятельности (по ФГОС);
воспитывать качества личности (из целевых ориентиров ФГОС);
поощрять умение связно аргументировать свой выбор;
способствовать развитию (формированию).