Республика Татарстан (КНИТУ)_Л.В. Овсиенко

Научно – образовательный кластер
КНИТУ: организация наставничества в
дуальном образовании.
Проректор КНИТУ Л.В. Овсиенко
Организация наставничества
Наставничество на предприятиях Республики Татарстан
регламентируется:
Типовым положением о наставничестве на предприятиях

Годовым календарным графиком, планом мероприятий по обеспечению
образовательного процесса;

Договорами о дуальном обучении между Предприятием и образовательной
организацией;

Ученическим договором о дуальном обучении между студентом и предприятием.
Базовое определение наставничества
Наставничество – одна из форм
инвестиций
в
развитие
образовательной организации в
виде
непрерывного
процесса
передачи знаний, умений и
навыков
наиболее
квалифицированных специалистов
(рабочих) Предприятия студентам в
период реализации программы
дуального обучения.
Цели наставничества
Передача личного профессионального опыта.
 Обеспечение оптимального использования времени и
ресурсов. Мобильная корректировка профессиональных
навыков студентов.
 Обучение наиболее рациональным приемам и
методам работы.
 Комплексное освоение студентами всех видов
профессиональной деятельности, формирование общих
и профессиональных компетенций.

Повышение мотивации студентов к установлению длительных трудовых
отношений с предприятием.
 Приобщение студентов к корпоративной культуре предприятия.

Обязанности Предприятия

Закрепляет за студентом наставника.

Направляет на стажировку наставника по
соответствующему направлению программы
дуального обучения.

Обеспечивает участие наставника в процедуре
оценки общих и профессиональных компетенций
студентов и присвоении рабочей квалификации.

Обеспечивает соответствие графика работы наставника графику
реализации программы дуального обучения на Предприятии,
создает условия для работы наставника со студентом.

Обеспечивает выполнение
обучения на Предприятии.
наставником программы
дуального
Обязанности образовательной организации

Организует
стажировку
наставника
по
соответствующему
направлению программы дуального обучения.

Обучает наставника основам педагогики и психологии.

Привлекает
наставника
к
процедуре
оценки
общих
и
профессиональных компетенций студентов, освоенных им в процессе
дуального обучения и к работе комиссии по присвоению рабочей
квалификации.

Контролирует
обучения.
выполнение
наставником
программы
дуального
Кто становится наставником.
Наставник
–
работник
квалифицированных
высокими
предприятия
специалистов
профессиональными
и
или
из
числа
наиболее
рабочих,
обладающий
нравственными
качествами,
практическими знаниями и опытом, имеющий безупречную репутацию.
Наставник несет персональную ответственность за качество
обучения
студента
предприятии.
в
период
практического
обучения
на
Обязанности наставника по организации
дуального обучения
Работники предприятия назначаются наставниками с их
письменного согласия приказом по предприятию.
Наставник должен знать:

основы педагогики, психологии, методы профессионального
обучения и воспитания;

технологию производства, производственное оборудование и
правила его технической эксплуатации;

нормативно – правовые акты по вопросам охраны труда и
пожарной безопасности.
Стажировка в образовательной организации
Наставник должен пройти стажировку в
образовательной организации по профилю
реализуемой на предприятии программы дуального
обучения.
Стажировка направлена на:

Расширение представлений наставника о технологиях
обучения студентов;

Развитие навыков управления группой студентов;

Освоение
психолого–педагогических
производственного обучения.
основ
Обязательства наставника
1. Проводить обучение студентов в соответствии с планом – графиком
дуального обучения и контролировать самостоятельную работу
студентов.
2. Рационально организовать труд студента,
использовать в процессе обучения новое оборудование.
эффективно
3. Осуществлять мониторинг процесса адаптации студента на
производстве, его дисциплины, результатах производственного
обучения.
4. Знакомить студентов с Уставом, правилами внутреннего трудового
распорядка Предприятия и иными общеобязательными нормами.
Права наставника
Принимать участие в обсуждении вопросов,
связанных с обучением студентов, вносить
предложения о поощрении отдельных студентов.
•
Принимать участие в процедуре оценки практического опыта, общих и
профессиональных компетенций, в работе комиссии по присвоению
квалификации студентам.
• Требовать от студентов выполнения производственных заданий,
контролировать соблюдении ими Устава, правил внутреннего распорядка,
выполнения указаний по всем вопросам, связанным с их практическим
обучением.
•
Производственный экзамен
Основная цель – оценка уровня сформированности общекультурных и
профессиональных компетенций студентов, а также соответствия
полученных компетенций профессиональным стандартам.
В состав производственного экзамена входят теоретические вопросы и
квалификационная работа.
Содержание
производственного
экзамена
соответствует
квалификационным характеристикам конкретной должности.
Контрольно – измерительные материалы к производственному экзамену
разрабатываются совместно мастерами производственного обучения
образовательного учреждения и представителями предприятия ( не
позднее, чем за 2 месяца до проведения экзамена).
Порядок проведения производственного
экзамена
Основанием для допуска к производственному экзамену является
решение расширенного педагогического совета, на который приглашаются
наставники предприятия.
Результатом производственного экзамена являются оценки по
результатам теоретического и практического обучения.
Оценка по производственному экзамену является итоговой оценкой по
производственной практике.
Производственный экзамен проводит экспертная комиссия, которая
организуется по каждой специальности.
Состав экспертной комиссии: 50 % – представители предприятия, 50 %эксперты из сторонних учреждений, организаций или предприятий –
партнеров.
Спасибо за внимание !