дискурс

МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС
© Щербаков Ю. Н. 2006
языковой подготовки
(«интенсивный» курс английского языка)
Содержание
Знания, умения и навыки.
 Язык и речь. Дискурс.
 Особенности «интенсивных» методик.
 Предлагаемый авторский методический
комплекс.

Знания, умения и навыки

Взаимосвязь знаний умений и навыков
Между знаниями и навыками существует ПРЯМАЯ связь. Т.е.
НАВЫК нельзя развить без умения использовать полученные знания.
Следовательно между тремя слагаемыми устанавливается следующая
связь:
Знания
Умения
Навыки
Знания, умения и навыки

Знания в методике преподавания
Знания в методике преподавания иностранных языков – это результат познания
сведений через органы чувств: глаза (чтение), слух (аудирование).
Таким образом, новое иностранное слово можно выучить либо увидев его
написание (орфография) или транскрипцию (произношение) или услышав
произнесенное вслух и повторив его (подражание).
Знания
Знания, умения и навыки

Умения в методике преподавания
Умения формируются исключительно на основе ранее полученных
знаний. Умения в методике преподавания иностранных языков – это
процесс формирования языкового и речевого опыта (автоматизмов).
Знания
Умения
Знания, умения и навыки

Навыки в методике преподавания
Навык в методике преподавания иностранным языкам – это
автоматизмы выработанные упражнениями во внеязыковой среде или
привычкой в языковой среде.
Это самый длительный процесс занимающий несколько лет.
Знания
Умения
Навыки
Знания, умения и навыки
в «интенсивных» методиках
При обучении иностранным языкам по «интенсивным» методикам
время, отводимое такими программами, недостаточно для выработки
устойчивых автоматизмов необходимых для адекватной речевой
деятельности:
•Орфографический навык
•Дискурсологический навык
•Аудирование
Знания
Умения
Навыки
Знания, умения и навыки
в «интенсивных» методиках
Однако, при наличии достаточного объема часов самостоятельной
работы и/или последующего погружения в языковую среду, навыки
могут сформироваться во внеаудиторные часы.
Основное отличие «интенсивной» методики от традиционной
заключено в приоритете формирования начальных знаний и выработке
умений.
Знания
Умения
Навыки
Язык и речь
Приоритеты «интенсивной» методики
Язык – это знаковая система используемая людьми для общения. Язык
состоит из лексики (слова и выражения) и грамматики (правила
построения высказываний из лексики).
Речь – это практическое использование языка для общения.
В «интенсивных» методиках приоритет отдается речи, поэтому на
занятиях не выполняются, например, сугубо грамматические задания,
а отрабатываются конкретные речевые ситуации (дискурсы) с
привлечением необходимого и достаточного языкового материала.
Язык =
слова + грамматика
в теории (знания)
Речь =
слова +
грамматика
в употреблении
(умения)
Речь и дискурс
Речь реализуется в форме дискурсов.
Дискурс – это общепринятые правила построения коммуникативно
законченных речевых ситуаций. Например, знакомство, в магазине, в
аэропорту и т.п.
Определив речь как приоритетный аспект «интенсивной» методики
обучения иностранным языкам, следует выделить несколько
дискурсов, которые составляют основу «интенсивной» методики:
•Дискурс письменной речи
•Дискурс устной речи
•Дискурс диалогической речи
•Дискурс монологической речи
•Дискурс профессиональной речи
•Дискурс бытовой речи
Речь и дискурс
Обязательные дискурсы «интенсивных» методик:
ДИСКУРС
Письменный
(письмо-чтение)
Диалогический
(интернетфорумы,
электронные
письма, ICQ)
Монологический
(статьи, резюме,
интернетконтент)
Устный
(говорение-аудирование)
Диалогический
(устное общение)
Монологический
(устные
сообщения,
доклады,
рассказы)
Речь и дискурс
Факультативные дискурсы «интенсивных» методик:
ДИСКУРС
Бытовой
Устный и
письменный
диалогический
Устный и
письменный
монологический
Профессиональный
Устный и
письменный
диалогический
Устный и
письменный
монологический
Цель предлагаемой
авторской методики
Суть интенсивных методик сводится к максимально приближенной к
аутентичной реализации иноязыковых и инокультурных дискурсов с
учетом принципа «необходимого и достаточного».
Другими словами, для усвоения материала отбирается такой
необходимый минимум языковых и грамматических средств, который
адекватно реализует тот или иной дискурс.
Например, для разговорной темы (дискурса) «ЗНАКОМСТВО»
достаточно выучить пятнадцать слов и десять выражений, а также
запомнить последовательность фраз.
Предлагаемая авторская «интенсивная» методика сводится к
выработке дискурсного автоматизма, т.е. к умению быстро и адекватно
реагировать в конкретной речевой ситуации.
Структура занятия по
«интенсивной» методике
1. Заучивание
1.
тематической
Тема “Meeting
лексики
и
People”
фразеологии
с листа
Лексика:
сHello/Hi/Good
последующим
аудированием.
Morning/…
Запоминание
Идиоматика:
структур long/…
и
So-so/So
грамматических
Структуры:
правил
обязательных
Nice to meet
you
для
данного
Good
to meet them…
дискурса.
Are you Mr. Ivanov?
Yes, I am./ No, I am
not.
2. Запоминание
2.
коммуникативного
Тема “Meeting
фрейма
People”
(обязательной
и
- Hi!
факультативной
- Hello! Nice to meet
последовательности
you! How are you?
реплик).
- I’m fine. And (how
are) you?
- I’m fine, too.
3. Выработка
3.
дискурсного
Тема “Meeting
автоматизма
в
People”
рамках
заданной
Ротационные
темы.
диалоги в парах с
установкой
правильно
употребить все
указанные слова и
выражения.
4. Актуализация
4.
автоматизма
в
Тема “Meeting
формеPeople”
ролевой
игры
или с
Карточки
аналогичных
коммуникативным
методических
заданием и опорной
приемов.
лексикой