МДОУ - детский сад «Ромашка» р.п. Степное Саратовской

МДОУ - детский сад «Ромашка»
р.п. Степное Саратовской области
Советского района
Проект: «Труд в жизни дошкольника»
Автор проекта:
Трошина Т.И.
Участники
проекта:
Дошкольники 4-5 лет,
воспитатель,
родители
Участвовать в наблюдениях за растениями, животными,
рыбками и в посильном труде по уходу за ними;
Делиться своими познаниями о живом и неживом;
Не рвать, не ломать растения, бережно относиться к
живым существам, не вредить им (не кормить собаку
сладостями и т.п.)
Зачем надо трудиться?
Что такое экология?
Как человек заботиться о живой и неживой природе?
Как стать трудолюбивым?
Для чего растениям необходимы вода и свет?
Как надо ухаживать за растениями?
Почему надо беречь животных?
Экологическое образование детей
складывается из взаимосвязи трех
основных блоков:
Экологическое занятие как специально организованная
форма обучения предполагает:
Обучение детей труду по уходу за
растениями и животным.
Экскурсии, занятия,
наблюдения, изодеятельность.
Ознакомление с трудом
взрослых в природе.
Развитие речи.
Формирование обобщенных представлений о природе, классификация
представлений о природе и т.п.
Самостоятельная деятельность детей
Коллекционирование, рисование.
Это разные виды игр.
Уход за растениями, животными
из уголка природы.
Изготовление поделок из природных
материалов, цветочных композиций.
Театрализованная деятельность.
Труд детей на участке и т.д.
Совместная деятельность педагога и детей
диагностика (первичная, текущая, контрольная),
запись наблюдений в уголке природы,
наблюдения за природой на прогулке, из окна группы.
Целевые прогулки
в парк, лес.
Игры (подвижные, дидактические, словесные,
материал которых связан со знаниями о природе).
Рассказ воспитателя о явлениях
природы, чтение детской литературы,
просмотр диафильмов на эту же тему.
Проведение опытов.
Труд педагога и детей в уголке природы.
Подготовка и проведение
экологических праздников.
Сбор семян растений, осенних
листьев, камней для коллекций.
Создание книг - самоделок и т. д.
Беседы и разговоры с детьми,
рассматривание картонок,
иллюстраций о природе.
В начале работы проводится диагностика экологической воспитанности
детей, что позволяет выявить наиболее важные направления в работе
конкретно с каждым ребенком, и поможет дифференцированно строить ее. Она
выявляет характер представлений ребенка о живом, помогает изучить
особенности понимания ребенком ценности природных объектов,
проанализировать характер отношения ребенка ко всему живому в
естественных условиях.
Все специально подобранные задания оцениваются
по следующим критериям:
ВЫСОКИЙ - Ребёнку нравится трудиться, он полностью самостоятелен в трудовой
деятельности. Труд результативен. Выступает в роли организатора в
коллективных формах детской трудовой деятельности, доброжелательно
распределяет работу, взаимодействует с другими детьми.
СЕДНИЙ - Труд ребёнка результативен при небольшой помощи взрослых . Охотно
включается в коллективные формы трудовой деятельности, но выполняет
роль помощника.
НИЗКИЙ - Результативности трудовой деятельности низкая, требуются указания, прямая
помощь взрослого в выполнении трудовых действий.
Проект предусматривает построение зон
экологически развивающей среды в
дошкольном учреждении (в здании),
а также на площадке во дворе.
Творческих успехов вам, уважаемые коллеги!
Контактная информация
Трошина Таисия Ивановна
Контакт: р.п. Степное,
Советского района
тел. 8 (84566) 5-14-56
e-mail: