Слайд 1 - ООШ № 78

ПРАКТИКО –
ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
ЗАДАЧИ В
ОБУЧЕНИИ ХИМИИ
САРАТОВ
2010 ГОД
ТАТЬЯНИНА О.Р.
УЧИТЕЛЬ I КВАЛИФИКАЦИОННОЙКАТЕГОРИИ
МОУ «ООШ №78»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №78»
ГОТОВНОСТЬ К ГИА
• Информированная готовность
• Предметная готовность или
содержательная готовность
• Психологическая готовность
I этап. Организационный
15
10
5
0
по городу
по школе
РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА
УЧЕБНЫЙ
ГОД
% УСПЕВ.
% ПОНИЗ.
% ПОВЫС.
2007/2008
100
50
0
50
2008/2009
100
25
0
75
2009/2010
100
100
0
0
%
СООТВЕТ.
II этап. Информационный
«Подготовка к итоговой аттестации»
Нормативные документы
Правила заполнения бланков
Расписание дополнительных занятий
Демонстрационные варианты
Список литературы, рекомендованной
для подготовки к ГИА.
III этап. Практический
Знакомство со
структурой
КИМов
Работа с
КИМами
Организация
работы по
подготовке к ГИА
Индивидуализация
процесса обучения
Обучение
заполнению
бланков
Развитие навыков
самостоятельности
IVэтап. Психологическая
подготовка к ГИА:
• подготовка к экзамену
• поведение на экзамене
• способы снятия нервно-психического
напряжения
• противостояние стрессу.
Межпредметные связи на уроках
химии
•
•
•
•
•
•
•
«Естествознание, жизнь, здоровье»
«Здоровье, болезни и питание»
«Наука о Земле и окружающей среде»
«Образование и разрушение почвы»
«Использование материалов»
«Естествознание и технология»
«Взаимосвязь физических (биологических) систем»
Практико – ориентированные задачи
• При укусах муравьев на коже возникает чувство
жжения в результате действия этой кислоты.
Установите ее молекулярную формулу, если
массовые доли элементов в ней составляют: 26,08%
(С), 4,35% (Н), 69,56% (О).
Ответ. НСООН
• Какие меры предприняли бы вы на
месте медработника детского сада,
если бы во время прогулки вашего
подопечного укусили муравьи?
(Ребенок жаловался бы на сильное
жжение.)
• Ответ. При укусах муравьев возникает чувство жжения в
результате действия
муравьиной кислоты. Для нейтрализации кислоты надо
протереть место укуса раствором гидрокарбоната натрия
(пищевой соды). Этот раствор имеет слабощелочную среду.
• Определите молекулярную формулу вещества, из
которого целиком состоит скелет простейших
морских животных аконтарий, если массовые доли
элементов в нем составляют: 47,83% (Sr), 17,39%
(S), 34,78% (O).
• Ответ. SrSO4
•
Суточная потребность организма в магнии
составляет 0,2–0,4 г. Обеспечит ли суточную
потребность организма в магнии добавление в пищу
1 г сульфата магния при условии его полного
усвоения? (Да.)
• Суточная потребность организма в железе
составляет 0,01–0,02 г. Обеспечит ли суточную
потребность организма в железе добавление в пищу
0,1 г сульфата железа(II) при условии его полного
усвоения? (Да.)
• В организме взрослого человека содержится
около 140 г магния, причем 2/3 от этого
количества приходится на костную ткань.
Подсчитайте, сколько атомов магния
находится в: а) костной ткани; б)
человеческом организме в целом.
• Ответ. а) 2,34•1024; б) 3,5•1024.
• В реанимацию попадают больные, потерявшие много
крови. В этих случаях используют 0,85%-й раствор
поваренной соли ( = 1 г/мл), который называется
физиологическим раствором. Представьте, что вы
медсестра реанимационного отделения и должны
срочно приготовить 800 мл такого раствора. Как вы
на месте медсестры приготовили бы такой раствор?
• Ответ. Растворить 6,8 г соли в 793 мл воды.
Нормативные документы
1) Обязательный минимум содержания
основного общего образования по химии
(Приказ Минобразования России от
19.05.1998 г. № 1236).
2) Федеральный компонент государственного
образовательного стандарта основного
общего образования по химии (Приказ
Минобразования России от 05.03.2004 г. №
1089).
Структура и содержание
экзаменационной работы
• Часть 1 содержит 15 заданий с выбором ответа
(базового уровня сложности). Их обозначение в
работе: А1; А2; А3;… А15.
• Часть 2 содержит 4 задания с кратким ответом
(повышенного уровня сложности). Их обозначение в
работе: В1; В2; В3, В4.
• Часть 3 содержит 3 задания с развернутым ответом
(высокого уровня сложности). Их обозначения в
работе: С1, С2 и С3
Распределение заданий по частям
экзаменационной работы
Части
работы
Часть 1
Часть 2
Часть 3
Итого
Число
заданий
15
4
3
22
Максимальный
первичный
балл за выполнение заданий
15
8
10
33
Время выполнения работы
• На выполнение экзаменационной работы
отводится 2 часа – 120 минут.
• Примерное время, отводимое на выполнение
отдельных заданий, составляет:
1) для каждого задания части 1 – 2–3 минуты;
2) для каждого задания части 2 – 5–8 минут;
3) для каждого задания части 3 – до 12–15
минут.
. Дополнительные материалы и
оборудование
В аудитории во время экзамена у каждого
экзаменующегося должны быть следующие
материалы и оборудование:
- периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева;
- таблица растворимости солей, кислот и оснований в
воде;
- электрохимический ряд напряжений металлов;
- непрограммируемый калькулятор.
Система оценивания
Отметка по
«2»
пятибалльной
шкале
Общий балл
0–8
«3»
«4»
«5»
9 – 17
18 – 26
27 – 33
А13
• Чистые вещества и смеси.
• Правила безопасной работы в школьной
лаборатории.
• Лабораторная посуда и оборудование.
• Человек в мире веществ, материалов и химических
реакций.
• Проблемы безопасного использования веществ и
химических реакций в повседневной жизни.
• Разделение смесей и очистка веществ.
• Приготовление растворов.
• Химическое загрязнение окружающей среды.
• Верны ли следующие суждения о правилах хранения
витаминов и предназначении моющих средств?
А. Хранение витаминов не требует строгого
соблюдения указанных в инструкции правил.
Б. Для удаления жирных пятен с поверхности посуды
целесообразно использовать моющие средства,
имеющие щелочную среду.
• 1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны
• Верны ли следующие суждения о назначении
оборудования в химической лаборатории и об
охране окружающей среды?
А. Фильтровальная бумага используется в процессе
дистилляции.
Б. Отходы от использования синтетических моющих
средств можно выливать в природные водоемы.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
• В алюминиевой посуде нельзя хранить
кислую капусту (или другие кислые
продукты), потому что:
(учащиеся предлагают варианты ответов)
А14
• Определение характера среды раствора
кислот и щелочей с помощью индикаторов.
• Качественные реакции на ионы в растворе
(хлорид-, сульфат-,карбонат-ионы, ион
аммония).
• Получение газообразных веществ.
• Качественные реакции на газообразные
вещества (кислород, водород, углекислый
газ)
В приборе, изображённом на рисунке, получают
и подтверждают наличие газа
1) Аммиака 2) водорода
3) Кислорода 4) азота
В лаборатории имеются растворы
следующих веществ:
А) гидроксид
калия
Б) хлорид
натрия
В) хлорид
бария
Г) нитрат
аммония
С помощью раствора серной кислоты можно
распознать реактив, указанный
под буквой:1) А; 2) Б; 3) В; 4) Г.
Получение водорода
Какой газ был получен в ходе
эксперимента?
• При разбавлении концентрированной
серной кислоты необходимо приливать
ее небольшими порциями в воду.
Приливание воды к кислоте опасно,
потому что при этом может:
1) произойти разложение воды;
2) выделиться газ с резким запахом;
3) произойти разбрызгивание капелек раствора
вследствие выделения теплоты;
4) возникнуть пожар.
• Белое вещество, применяется в
строительстве, в реакции с кислотой
образует соль, раствор,
образовавшийся при взаимодействии с
водой, изменяет окраску
фенолфталеина – это:
1) карбонат кальция; 2) фосфат кальция;
3) сульфат кальция; 4) гидроксид
кальция.
С3
• Химические свойства простых веществ
• Химические свойства сложных веществ.
• Качественные реакции на ионы в
растворе (хлорид-, сульфат-, карбонатионы, ион аммония).
• Получение газообразных веществ.
• Качественные реакции на газообразные
вещества (кислород, водород,
углекислый газ, аммиак).
• На занятиях химического кружка учащиеся
исследовали кристаллическое вещество белого
цвета. В результате добавления к нему гидроксида
калия и последующего нагревания полученной смеси
выделился газ с резким специфическим запахом, при
горении которого образуется азот. После
растворения исследуемого вещества в воде и
приливания к нему раствора нитрата серебра
образовался осадок белого цвета, не растворимый в
кислотах. Определите состав неизвестного вещества
и запишите 3 уравнения реакций, которые были
проведены учащимися в процессе его
распознавания.
• Составлены уравнения реакций, проведенных
учащимися в процессе исследования неизвестного
вещества:
1) NH4Cl + КOH = КCl + NH3 + H2O
2) 4NH3 + 3O2 = 2N2 + 6H2O
3) NH4Cl + AgNO3 = AgCl + NH4NO3
Критерии оценивания
Баллы
Ответ правильный и полный, включает все названные элементы.
3
Правильно записаны 2 уравнения реакций
2
Правильно записано 1 уравнение реакции.
1
Все элементы ответа записаны неверно
0
Максимальный балл
3
• Карбонат аммония используют иногда в
качестве разрыхлителя теста, потому
что при его разложении образуются:
• 1) CO2, NH3, O2;
• 2) CO2, O2, H2O;
• 3) H2O, NH3, O2;
• 4) NH3, H2O, CO2.
• При растирании смеси NH4NO3 и
Са(ОН)2 образуется:
1) газ бурого цвета с характерным
запахом, растворяющийся в воде;
2) бесцветный газ с резким запахом,
хорошо растворяющийся в воде;
3) тяжелая маслянистая жидкость;
4) бесцветный газ без запаха, плохо
растворяющийся в воде.
Порошок красного цвета, который не
ядовит, не растворяется в воде, при
нагревании быстро загорается с
образованием «белого дыма», жадно
поглощающего воду, образуя кислоту,
называется:
1) оксид фосфора(V); 2) фосфор; 3)
фосфорная кислота; 4) фосфат натрия.
«Не в количестве знаний заключается
образование, а в полном понимании
и искусном применении всего того, что
знаешь».
Дистерверг