ДПП.Ф.5 Археология (новое окно)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Археология
Специальность - 050401.65 История с дополнительной специальностью
050402.65 Юриспруденция
Форма подготовки (очная)
Кафедра исторического образования
курс 1 семестр 2
лекции 24 час.
практические занятия12 час.
семинарские занятия 0 час.
лабораторные работы 0 час.
консультации 0 час.
всего часов аудиторной нагрузки 36 час.
самостоятельная работа 36 час.
зачет 2 семестр
экзамен - семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (№ государственной
регистрации 702 пед/сп от 31 января 2005 г.)
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры исторического
образования 22 ноября 2011 г., протокол №3
Заведующий кафедрой: К.Т Тихий
22 ноября 2011 г.
Составитель:ст. преподаватель В.Н. Тарасенко
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Аннотация……………………………………………………………
Рабочая программа дисциплины……………………………………
Конспекты лекций (развернутые планы лекций)…………………
Материалы для практических занятий…………………………….
Контрольно-измерительные материалы……………………………
Список литературы………………………………………………….
Глоссарий…………………………………………………………….
3
5
11
15
19
27
32
Аннотация
Учебно-методический комплекс дисциплины «Археология» разработан
для студентов 1курса, обучающихся по специальности 050401.65 История с
дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция (очнойформы
обучения) в соответствии с требованиями ГОС ВПО по данному
направлению и положением об учебно-методических комплексах дисциплин
образовательных программ высшего профессионального образования.
Дисциплина «Археология» входит в базовую часть профессионального
цикла.Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные
единицы, 72 часа. Учебным планом предусмотрены лекционные занятия (24
часа), практические занятия (12часов), самостоятельная работа студента (36
часов). Дисциплина реализуется на 1 курсе во2семестре.
Изучаемая дисциплина формируетосновные компетенции специалиста
историка в области конкретной источниковедческой дисциплины, позволяет
устанавливать
междисциплинарные
связи
с
другими
дисциплинами,логически и содержательно связана с такими курсами, как
антропология, этнология, история древнегомира, историческая география.
Курс по содержанию подразделяется на два модуля: общетеоретическое
введение в археологию и некоторые прикладные вопросы – собственно
«Основы археологии» и «Археология бывшего СССР». В первом модуле
дается представление об археологии как о науке, вводятся понятия
археологических источников, памятников и культур, содержатся сведения об
основных приемах и методах археологических раскопок и исследований,
хронологической последовательности археологических эпох и принципах,
положенных в основу такого подразделения, а также об исторических этапах
развития археологии. Освоение первого модуля является решающим для
успешного изучения вопросов второго модуля.
Второй модуль посвящен изучению отдельных эпох, выстроенных в
хронологической последовательности от каменного века до археологии
средневековых культур. Раскрываются вопросы эволюции человека,
особенности поселений в каждой отдельно взятой эпохе, а также предметов
быта и орудий труда, способах их изготовления и обработки. Обращается
внимание на изменения в хозяйственном укладе и развитии общественных
отношений.
В число основных задач археологии входят: изучение археологической
периодизации; знакомство с методами датировки археологических вещей;
знакомство с основными проблемами древнего периода
истории по
археологическим памятникам; изучение древнейших культур и государств по
вещественным источникам; формирование навыков критического анализа
вещественных источников и извлечения из них исторической информации.
Содержание дисциплины включено в лекционный цикл, в котором
главное внимание уделяется анализу вещественных источников,
обнаруженных в процессе раскопок. Без вещественных источников, т.е. без
археологических данных, невозможно решить важнейшие проблемы
древнейшей и древней истории человека. Прежде всего, это проблема
антропогенеза; появление и развитие ранних форм религии, искусства,
культуры; переход от присваивающих форм хозяйства к производящим;
появление первых орудий труда и их развитие. Содержание предполагаемой
программы поможет изучить основные направления развития материальной
основы цивилизации.
В канву данного курса вводятся общие вопросы, в наибольшей степени
соответствующие современному состоянию конкретных источников и
теоретических разработок.
Основная цель программы – помочь студентам в овладении знаниями по
данному курсу. Для самостоятельной работы студентов предлагается
подготовка материалов, профессионально ориентированных на последующее
использование в школе.
Практические
занятия
способствует
развитию
у
студентов
самостоятельности мышления, формирует навыки источниковедческого
анализа, в целом приобщают студентов к исследовательской работе.
Учебно-методический комплекс включает в себя: рабочую учебную
программу дисциплины;конспекты лекций (разбитые по темам развернутые
планы); материалы для практических занятий (темы и развернутые планы
практических занятий); материалы для организации самостоятельной работы
студентов (вопросы для самостоятельного изучения, темы рефератов);
контрольно-измерительные материалы (образцы тестов для итоговой и
промежуточной аттестации, вопросы к зачету); список литературы.
Выписка из ГОС ВПО Археология:
Предмет и методы археологии, ее место среди других исторических
дисциплин. История археологии. История археологии. Методологические и
теоретические проблемы современной археологии. Археологическая
культура и этнос. Периодизация и датировка в археологии. Развитие
материальной и духовной культуры человечества по археологическим
эпохам. Каменный век. Характеристика основных периодов эпохи.
Антропогенез. Археологические памятники Средней Азии и Кавказа,
Восточной Европы и Сибири. Бронзовый век. Характеристика энеолита и
собственно бронзового века. Социогенез. Археологические культуры
Восточной Европы, Сибири, Средней Азии и Кавказа. Железный век.
Урбанизация. Становление древнейшей государственности. Урарту.
Культура скифов и сарматов. Античные государства Северного
Причерноморья. Археологические культуры Средней Азии. Этногенез
восточных славян.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
Археология
Специальность - 050401.65 История с дополнительной специальностью
050402.65 Юриспруденция
Форма подготовки (очная)
Кафедра исторического образования
курс 1 семестр 2
лекции 24 час.
практические занятия12 час.
семинарские занятия 0 час.
лабораторные работы 0 час.
консультации 0 час.
всего часов аудиторной нагрузки 36 час.
самостоятельная работа 36 час.
зачет 2 семестр
экзамен - семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования (№ государственной регистрации 702 пед/сп
от 31 января 2005 г.)
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры 8
2011 г., протокол № 1
Заведующий кафедрой К.Т.Тихий 8 сентября 2011 г.
Составитель: ст. преподаватель В.Н. Тарасенко
сентября
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры: «исторического
образования».
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(и.о. фамилия)
Изменений нет.
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(и.о. фамилия)
Аннотация
Археология – комплексная научная дисциплина, которая является
полноправной частью исторического знания, но в то же время, постоянно
впитывающая в себя крупнейшие результаты широкого круга наук, так или
иначе связанных с изучением человека и его культуры. Археология изучает
прошлое человечества, развитие человеческого общества по вещественным
историческим источникам. Археологические сведения являются основным, а
часто даже единственным источником при изучении доклассового и
раннеклассового общества, ибо в первом случае нет письменных источников
вообще, а во втором их чрезвычайно мало.
Научная дисциплина «Археология» имеет сложный, синтетический и
многоплановый характер. Многие ее разделы являются предметом научных
дискуссий. Курс только вводит студентов в науку, в ее методы и
проблематику, сообщает им основные теоретические установки дисциплины
и ограниченное число фактов. Главной целью преподавания археологии
является показ роли археологических источников в реконструкции (т.е.
возможно более полном восстановлении) исторического процесса и
мировоззренческого значения археологии. Таким образом, изучение
большинства тем курса учит студентов мыслить критически, а одна из
основных задач курса – ввести студентов в лабораторию исследовательского
поиска.
Изучая темы курса, студент учится усваивать не только готовые выводы
из области исторических реконструкций, но и обращать внимание на
методику получения таких выводов, их аргументацию. В ходе прохождения
курса студенты знакомятся с основными теоретическими понятиями
археологии (памятник, тип, археологическая культура, эволюционный ряд и
пр.). Изучение дисциплины знакомит с исследовательскими приемами
археологов, значительно отличающимися от приемов изучения и анализа
письменных источников. Основные цели курса: научить историка-учителя
использовать археологические источники, достижения археологии в
пропаганде исторических знаний, показать значение опыта древних в
развитии
культуры,
пропагандировать
бережное
отношение
к
археологическим памятникам, как народному достоянию, использовать
общедоступные археологические объекты для воспитания патриотизма и
высокой культуры.
Задача курса – дать историкам необходимые знания в области
археологии: о методологии и методике археологических исследований, о
первобытных, древних и средневековых культурах нашей страны.
Курс по содержанию подразделяется на две части: общетеоретическое
введение в археологию и некоторые прикладные вопросы – собственно
«Основы археологии» и «Археология бывшего СССР». В первой части дается
представление об археологии как о науке, вводятся понятия археологических
источников, памятников и культур, содержатся сведения об основных
приемах и методах археологических раскопок и исследований,
хронологической последовательности археологических эпох и принципах,
положенных в основу такого подразделения, а также об исторических этапах
развития археологии. Освоение первой части является решающим для
успешного изучения вопросов второй части.
Следующая часть посвящена изучению отдельных эпох, выстроенных в
хронологической последовательности от каменного века до археологии
средневековых культур. Раскрываются вопросы эволюции человека,
особенности поселений в каждой отдельно взятой эпохе, а также предметов
быта и орудий труда, способах их изготовления и обработки. Обращается
внимание на изменения в хозяйственном укладе и развитии общественных
отношений.
В число основных задач археологии входят: изучение археологической
периодизации; знакомство с методами датировки археологических вещей;
знакомство с основными проблемами древнего периода истории по
археологическим памятникам; изучение древнейших культур и государств по
вещественным источникам; формирование навыков критического анализа
вещественных источников и извлечения из них исторической информации.
Содержание дисциплины включено в лекционный цикл, в котором
главное внимание уделяется анализу вещественных источников,
обнаруженных в процессе раскопок. Без вещественных источников, т.е. без
археологических
данных, невозможно решить важнейшие проблемы
древнейшей и древней истории человека. Прежде всего, это проблема
антропогенеза; появление и развитие ранних форм религии, искусства,
культуры; переход от присваивающих форм хозяйства к производящим;
появление первых орудий труда и их развитие. Содержание предполагаемой
программы поможет изучить основные направления развития материальной
основы цивилизации.
Для самостоятельной работы студентов предлагается подготовка
материалов,
профессионально
ориентированных
на
последующее
использование в школе.
Практические
занятия
способствует
развитию
у
студентов
самостоятельности мышления, формирует навыки источниковедческого
анализа, в целом приобщают студентов к исследовательской работе.
Курс рассчитан на студентов I курса (2 семестр) специальности
050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65
Юриспруденция. Форма подготовки: очная.
Форма итоговой аттестации – зачет.
Целями освоения дисциплины «Археология» являются:
- Формирование представлений об этапах и процессах антропогенеза и
социогенеза, создание цельной картины становления и ранней истории
человеческого общества, характеристика развития основных социальных и
экономических структур, возникновение и эволюция духовной жизни
общества.
- Ознакомление с основными типами археологических источников;
получение навыков их анализа и критики.
- Знакомство с важнейшими историографическими традициями в
изучении археологии; формирование навыков аннотирования и
реферирования специальной литературы по основным разделам и ведущим
проблемам курса.
- Усвоение основных понятий, категорий, фактов, имен и дат.
- Научиться применять полученные знания в исследовательской и
аналитической работе по окончании учебного заведения, в преподавании
истории в общеобразовательной школе.
Для реализации сформулированных целей курса предполагается
освещение фундаментальных проблем в теоретической части курса в виде
лекций, построенных по проблемно-хронологическому принципу, уточнение
основополагающих характеристик науки в ходе практических занятий на
основе изучения источников и специальной литературы, а также расширение
знаний по проблемамархеологии в ходе самостоятельной работы с
источниками и монографиями и последующего собеседования.Итоговой
формой отчетности является зачет.
Принципы построения курса: Курс входит в цикл дисциплин
профессиональной подготовки, адресован студентам 1 курса специальности
050401.65
Историяс
дополнительной
специальностью
050402.65
Юриспруденция.
Изучению
курса
предшествуют
следующие
дисциплины:
отечественная и всемирная история на уровне программы средней
общеобразовательной школы; обществознание на уровне программы средней
общеобразовательной школы.
Для успешного освоения курса должны быть сформированы знания
базовых терминов и категорий;умение работать с компьютером,
ориентироваться в Интернет-ресурсах.
Успешное освоение курса позволяет перейти к изучению дисциплин
«Истории древнего мира», «Истории России» (древнейший период),
«Этнология», «История средних веков» в цикле профессиональной базовой
части ООП, успешно пройти археологическую или музейную практику, а так
же формирует базовые исторические знания для прохождения
педагогической практики в среднем школьном звене.
Программа курса построена по линейно-хронологическому принципу.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: базовый материал основного учебного цикла / дисциплины:
археология.
Уметь: применять эти базовые знания в научно-исследовательской,
образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической,
организационно-управленческой деятельности.
Владеть: технологиями приобретения, использования и обновления
гуманитарных,
экономических
и
социальных
знаний;
общепрофессиональными знаниями теории и методов исследований;
способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую
информацию.
Тематический план
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
2 семестр
Предмет археологии. Археологические источники
2
Археологическая культура, культурный слой,
стратиграфия, классификация археологических
2
памятников.
Приемы и методы обнаружения и изучения археологических
4
памятников.
История развития археологии как науки.
2
Общая характеристика палеолита. Олдувай, ашель,
мустье, верхний палеолит.
Общая характеристика мезолита, его специфика.
Общая характеристика неолита, неолитические
культуры.
Период энеолита, культуры земледельцев и
скотоводов.
Бронзовый век.
Железный век, культуры скифов и народов Северного
Кавказа.
Античные города Северного Причерноморья.
Дальний Восток в железном веке.
Дальний Восток в средние века.
Археология восточных славян.
Итого за семестр
Итого по дисциплине
Практические
занятия
Л. занятия
Самостоятельная
работа студентов
Трудоемкость
(всего часов)
Наименование модулей, разделов, тем (с указанием
семестра)
Лекции
№
Всего
Аудиторные
занятия
2
2
4
2
4
6
4
8
2
4
2
6
2
4
4
8
4
6
2
6
2
4
2
2
2
4
2
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
36
36
24
24
12
12
36
36
2
2
2
6
4
6
72
72
Содержание курса
Лекционные занятия 24часов
ТЕМА 1.Предмет археологии. Археологические источники.
Введение в историю первобытного общества. Предмет первобытной
истории и ее место в системе наук. Значение первобытной истории.
Хронология (абсолютная, относительная, календарная (истинная) датировки)
и периодизация (археологическая, палеоантропологическая, историческая)
первобытной истории. Проблема соотношения первобытной истории и
истории
первобытного
строя.
Эгалитарные,
стратифицированные,
ранжированные и иерархические общества. Общая характеристика основных
этапов первобытной истории.
Источниковедение первобытной истории. Понятие исторического
источника. Исторические источники для эпохи первобытности. Археология.
Этнология. Историческая антропология. Четвертичная геология и
палеография. Археозоология. Археоботаника. Физика и химия. Лингвистика.
Письменные источники. Информатика. Особенности синтетической
реконструкции истории первобытного общества.
ТЕМА 2.Археологическая культура, культурный слой, стратиграфия,
классификация археологических памятников.
Критерии человека - философский и антропологический. Движущие
силы процесса антропогенеза, трудовая теория, естественный отбор и
социальное развитие. Ближайшие предки человека, время и место
очеловечивания. Гоминидная триада Древнейшие гоминины и их трудовая
деятельность. Древние гоминины и их трудовая деятельность.
Homohabilis.Homoerectus.Homosapiens.
ТЕМА 3.Неандертальская проблема.
Морфологический тип неандертальцев. Локальные варианты внутри
неандертальского вида. Ранние и классические неандертальцы. Теория
неандертальской фазы в развитии человека современного вида. А. Хрдличка
ТЕМА 4.Возникновение человека современного вида. Расогенез.
Завершение процесса антропогенеза.Завершение процесса антропогенеза
и возникновение человека современного вида. Теория пресапиенса,
генетическая теория. Теории полицентризм (Ф. Вайденрайх) и моноцентризм
(Я.Я. Рогинский). Расогенез, приспособительный характер расовой
изменчивости и очаги расообразования.
ТЕМА 5.Возникновение человеческого общества. Стадия раннепервобытной общины.
Возникновение человеческого общества. Праобщина (первобытное
человеческое стадо). Организация сообществ высших приматов и
возникновение человеческого общества. Роль охоты в развитии праобщины.
Развитие первобытного коллективизма. Половые отношения в праобщине.
Первобытное стадо и проблема социальных отношений.
Возникновение общинно-родового строя. Род и его место в обществе.
Правило экзогамии и его роль в организации общества. Возникновение
дуальной организации и эндогамии. Счет родства, матрилинейность и
патрилинейность. Стадия раннепервобытной общины. Общие сведения.
Подъем производительных сил (призматическая техника, составные орудия).
Социально-экономические отношения, равнообеспечивающее распределение,
инфантицид и геронтицид. Возникновение обмена. Народонаселение и его
воспроизводство, половозрастная организация, брак и семья. Общинная
организация, организация власти, социальные нормы.
ТЕМА 6.Стадия позднепервобытной общины. Возникновение
производящего хозяйства.
Археологические характеристики неолитической эпохи. «Неолитическая
революция». Особенности географии неолитических культур. Воздействие
природных факторов на их развитие. Переход к производящему хозяйству.
Доместикация животных и растений. Возникновение земледелия и
скотоводства, древнейшие центры. Системы земледелия. Появление
керамики. Ткачество. Усовершенствование техники обработки камня.
Первое крупное общественное разделение труда, развитие обмена.
Изменение отношений собственности, расширение сферы трудового
распределения, престижная экономика, дарообмен. «Демографическая
революция» и ее причины. Усложнение рода, сегментарная организация.
Брак и семья, утробный и колыбельный сговор, брачный выкуп, свадебная
обрядность. Общинно-родовая организация, развитие гостеприимства,
побратимства, адопции. Композиции. Организация власти, складывание
предпосылок наследственного главенства, бигмены.
ТЕМА 7.Разложение первобытного общества.
Подъем производства. Развитие производящего хозяйства и его
аналогов. Открытие металлургии. Возникновение ремесел и подлинно
экономического обмена, появление обменных эквивалентов. Рост
общественного продукта и превращение избыточного продукта в
прибавочный. Становление частной собственности. Имущественная
дифференциация и формирование знати.
ТЕМА 8.Зарождение общественных классов. Складывание государства и
права.
Зарождение эксплуатации и общественных классов — классогенез.
Вариативность и инвариантность в процессах вызревания институтов
классового общества.
Складывание государства и права — политогенез. Реципрокация и
редистрибуция. Потестарная структура. Вождество. Институализация власти.
Общинная и родоплеменная организация. Появление соседской общины,
первого социального объединения людей, не связанного узами родства.
ТЕМА 9.Религия в первобытном обществе.
Возникновение религиозных представлений. Синкретизм мышления
первобытного человека. Ранние формы религиозных представлений:
тотемизм, анимизм, фетишизм, магия. Эволюция религиозных представлений
I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙЧАСТИ КУРСА
(12часов)
Тема 1.Историография первобытной истории.
Представления древних о своих соседях. Геродот. Тацит. Ксенофонт.
Демокрит. Лукреций Кар. Эпоха великих географических открытий.
Мыслители эпохи Просвещения. Ч. Дарвин. Г. Клемм. Л. Г. Морган. А.
Бастиан. Т. Вайтц. Г. Мейн. И. Я. Баховен. Ж. Буше де Перт. Д. Леббок. Э.
Геккель. Е. Дюбуа. Э. Тайлор. Ф. Энгельс. Я. Я. Рогинский. Л. Лики.
Развитие первобытной археологии и палеоантропологии в ХХ в. Историкоэтнографическая реконструкция первобытного прошлого в ХХ в.
Эволюционизм.Диффузионизм. Функционализм. Социологическая школа.
Культурно-историческая школа. Политическая антропология. А. Редклифф Браун. Э. Эванс - Притчард. Изучение общественного сознания. К. ЛевиСтросс.
Тема 2. Происхождение человека.
Критерии человека - философский и антропологический. Движущие
силы процесса антропогенеза, трудовая теория, естественный отбор и
социальное развитие. Работа Ф.Энгельса - «Роль труда в процессе
превращения обезьяны в человека».
Тема 3.Неандертальская проблема.
Морфологический тип неандертальцев. Локальные варианты внутри
неандертальского вида. Ранние и классические неандертальцы. Теория
неандертальской фазы в развитии человека современного вида. Современный
взгляд на неандертальскую проблему.
Тема 4.Возникновение человека современного вида.
Теория пресапиенса. Теория митахондриевой ДНК. Время и место
появления человека современного физического типа. Пути и время
расселения современного человека. Археологические доказательства.
Тема 5.Род и семья в первобытном обществе.
Род и его функции в первобытном обществе. Открытие родовой
организации общества (Л.Г. Морган). Типы семьи и причины ее эволюции.
Работа Ф. Энгельса – «Происхождение семьи, частной собственности и
государства».
Тема
6.Стадия
позднепервобытной
общины.
Возникновение
производящего хозяйства.
Предпосылки появления производящего хозяйства. Первые очаги
земледелия и доместикации животных. Роль и значение производящего
хозяйства. Изменения в родовой организации.
Тема 7.Престижная экономика. Дарообмен.
Сущность престижной экономики и причины ее появления. Роль
престижной экономики в разложении первобытнообщинных отношений.
Гипотезы о возникновении и развитии обществ потлача.
Тема 8.Зарождение общественных классов. Складывание государства и
права.
Причины появления частной собственности. Зарождение и ранние
формы эксплуатации. Классогенез. Вариативность и инвариантность в
процессах вызревания институтов классового общества.
Складывание государства и права — политогенез. Признаки государства.
Государство и цивилизация. Реципрокация и редистрибуция. Потестарная
структура. Вождество. Институализация власти. Общинная и родоплеменная
организация. Появление соседской общины.
Тема 9.Духовная культура и искусство первобытного общества.
Проблема происхождения искусства. Синкретизм первобытного
искусства. Традиция. Ритуал. Обряд. Обычай. Праздник. Мифология.
Мифический герой. Культурный герой – Демиург. Деритуализация мифа.
Сложение сказочного эпоса.
Основные этапы развития первобытного искусства. Содержание и
формы первобытного искусства. Функции первобытного искусства.
Монументальное наскальное искусство (Этапы развития). Техника
исполнения. Периодизация образцов искусства палеолита. Проблема
изображения зверя. Мелкая пластика. Образ женщины. Мегалитические
сооружения. Менгиры. Дольмены. Кромлехи. Стоунхендж. Рост полезных
знаний: появление календаря, геометрии и т.д. От «дописьменности» к
письменности, превращение пиктографии в идеографию и появление
буквенно-звуковых (алфавитных) систем.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ СТУДЕНТОВ
В результате освоения дисциплины учащийся должен:
Знать: базовый материал основного учебного цикла / дисциплины:
археология.
Уметь: применять эти базовые знания в научно-исследовательской,
образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической,
организационно-управленческой деятельности.
Владеть: технологиями приобретения, использования и обновления
гуманитарных,
экономических
и
социальных
знаний;
общепрофессиональными знаниями теории и методов исследований;
способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую
информацию.
II.
КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Текущий контроль
Тест №1
1. Одной из важнейших задач археологии является изучение
а. письменных источников, б. памятников старины,
в. ископаемой реальности, г. нумизматики
2. Какая эпоха завершает каменный век? а. верхний палеолит,
б. нижний палеолит, в. неолит, г. мезолит, д. энеолит
3.Появление человека разумного связано с эпохой…
а. верхний палеолит, б. нижний палеолит, в. неолит,
г. мезолит, д. энеолит
4. К бытовым памятникам археологии относятся
а. курганы, б. грунтовые погребения, в. клады, г. поселения
5. Категория памятников, распространенных на определенной территории,
относящихся к определенному отрезку времени, оставленных конкретным
населением называется
а. археологическим памятником, б. археологической культурой,
в. культурным слоем, г. стратиграфией
6. Выберите правильный вариант последовательности этапов раннего
палеолита…
а. шель, ашель, мустье, б. мустье, шель, эолит, ашель,
в. эолит, мустье, шель, ашель, г. эолит, шель, ашель, мустье
7. Неандерталец характерен для эпохи
а. мустье, б. шель, в. ашель, г. позднего палеолита
8. Ранние захоронения человека встречены в эпоху
а. мустье, б. шель, в. ашель, г. позднего палеолита
9. Памятники: Сунгирь, Гагарино, Костенки – памятники эпохи…
а. мустье, б. шель, в. ашель, г. позднего палеолита
10. Ранняя скульптура появляется в эпоху….
а. мустье, б. шель, в. ашель, г. позднего палеолита
11. В мезолите произошло приручение…
а. кошки, б. собаки, в. коровы, г. лошади
12. Эпоха мезолита началась с появления… а. человека разумного,
б. таяния ледника, в. приручения животных, г. керамики
13. Переход к производящему хозяйству характерен для эпохи
а. палеолита, б. мезолита, в. неолита, г. энеолита
14. Энеолит – эпоха …
а. камня, б. металла, в. раннего металла, г. позднего металла
15.На смену энеолиту приходит… а. ранний железный век, б. мезолит,
в. неолит, г. энеолит, д. бронзовый век
16.Эпоха бронзы для лесостепи Евразии в основном датируется
а. IY тыс. до н.э., б. III тыс. до н.э., в. II тыс. до н.э., г. I тыс. до н.э.
17. Приручение лошади связано с эпохой
а. неолита, б. энеолита, в. бронзы, г. раннего железного века
18. Наиболее ранней культурой раннего железного века является культура
а. скифов, б. киммерийцев, в. сарматов
19. «Скифская триада» – это… а. звериный стиль, вооружение, упряжь, б.
посуда, орудия труда, украшения, в. неравенство, богатство, роскошь
20.Акинак – это … а. горшок, б. украшение, в. меч, г. конь
21.Зарубинецкая культура – культура…
а. антов, б. склавенов, в. венедов
22. Биритуализм – это нечто в…
а. хозяйстве, б. быту, в. погребальном обряде
23. Культура Корчак датируется… а. началом I тыс. н.э.,
б. серединой I тыс. н.э. в. VI-VII вв. н.э., г. VI-VIII вв. н.э.
24. Славянская посуда раннего средневековья преимущественно
а. лепная, б. лощенная, в. гончарная, г. правленная на круге
25. Курганы с «погребальными домиками» характерны для культуры славян
а. зарубинецкой, б. Корчак, в. вятичей, г. полян
II.Из нижеследующего списка ученых выберите имена исследователей эпох
а. мустье и палеолита; б. неолита; в. энеолита, г. бронзы, д. раннего
железного века, е. славянской проблематики, ж. кочевнической
проблематики (хазары, половцы, печенеги).
1.Б.А. Рыбаков; 2. А.П. Окладников; 3. Б.Б. Пиотровский; 4. В.А. Городцов;
5. А.А. Спицин; 6. А.Н. Москаленко; 7. А.Д. Пряхин; 8. Д.А. Авдусин; 9. Б.А.
Колчин; 10. А.З. Винников; 11. А.Т.Синюк; 12. М.М. Герасимов; 13. А.А.
Формозов; 14. П.П. Ефименко; 15. З.А. Абрамова; 16. С.Н. Замятнин; 17. А.А.
Бобринский; 18. А. Брюсов; 19. Н.Я. Мерперт; 20. Е.Н. Черных, 21. В.М.
Массон, 22. Т.Б. Попова, 23. М.И. Артамонов, 24. А.И. Тереножкин, 25. Б.Н.
Граков, 26. К.Ф. Смирнов, 27. П.Н. Третьяков, 28. И.П. Русанова, 29.И.В.
Ляпушкин, 30. В.В. Седов, 31. С.А. Плетнева.
III. Из нижеследующего списка археологических памятников выберите те,
которые относятся к эпохам …… а. мустье, б. верхнему палеолиту, в.
неолиту, г. раннему железному веку, д. славянской, е. Древней Руси, ж.
хазарской проблематике.
1.Сатани-Дар, 2.Солоха, 3.Боршево, 4. Яштух, 5. Гагарино, 6. Староселье, 7.
Тешик-Таш, 8. Костенки, 9. Абашево, 10. Саркел, 11. Долговская, 12.
Сунгирь, 13. Мосоловское, 14. Куль-Оба, 15. Частые курганы, 16.
Чертовицкий могильник, 17. Маяцкое, 18.Титчиха, 19.Зарубенское, 20.
Семилуки.
Тест №2
1. Одной из важнейших задач археологии является изучение
а. письменных источников, б. реконструкции исторического процесса
в. нумизматики, г. памятников старины
2. Какая эпоха начинает эпоху металла?
а. ранний железный век, б. энеолит, в. эпоха бронзы, г. средневековье
3. Археология изучает период …
а. становления человечества до широко представленных письменных
источников,
б. эпоху камня,
в. эпоху средневековья, г. современность
4. К погребальным памятникам относятся
а. курганы, б. поселения, в. селища, г. городища
5. Исторически сложившаяся система напластований,
образовавшаяся параллельно с деятельностью человека называется
а. археологический памятник, б. археологическая культура,
в. культурный слой
6. Выберите правильный вариант последовательности этапов эпохи камня
а. нижний палеолит, верхний палеолит, неолит, мезолит
б. нижний палеолит, верхний палеолит, мезолит, неолит
в. неолит, мезолит, нижний палеолит, верхний палеолит
7. Появление искусственных жилищ относится к эпохе
а. шель, б. ашель, в. мустье, г. позднего палеолита
8. Живопись появляется в эпоху
а. раннего палеолита, б. позднего палеолита, в. мезолита, г. неолита
9. Появление человека разумного связано с эпохой
а. раннего палеолита, б. позднего палеолита, в. мезолита, г. неолита
10. Капова пещера – памятник
а. стоянка ашеля, б. наскальная живопись, в. захоронения мамонтов
11. Для мезолита характерны
а. микролиты, б. макролиты, в. мукролиты, г. мякролиты
12. Появление лука и стрелы – изобретение
а. палеолита, б. мезолита, в. неолита, г. энеолита
13. Производящее хозяйство – это ….а. охота и собирательство
б. рыболовство и охота, в. ремесло и рыболовство,
г. земледелие и скотовоство
14. Появление керамики связано с эпохой
а. палеолита, б. мезолита, в. неолита, г. энеолита
15. Самые ранние металлические орудия изготовлены из
а. железа, б. бронзы, в. олова, г. меди.
16.Ямная, катакомбная, срубная культуры – эпоха…
а. неолита, б. энеолита, в. бронзы, г. раннего железного века.
17. В эпоху бронзы появляется ….а. земледелие, б. скотоводство
в. керамика, г. колесный транспорт
18. Ранний железный век преимущественно датируется
а. II тыс. до н.э., б. I тыс. до н.э., в. I тыс. н.э.,
19.“Скифская триада” – это….
а. звериный стиль, вооружение, упряжь,
б. посуда, орудия труда, украшения, в. неравенство, богатство, роскошь
20. Культура антов – культура
а. зарубинецкая, б. черняховская, в. пеньковская, г. Корчак
21. Хозяйственный уклад населения зарубинецкой культуры
а. скотоводческий, б. земледельческий, в. ремесленно-торговый
22. Какая из перечисленных культур имела более развитую металлургию
а. зарубинецкая, б. черняховская, в. пеньковская, г. Корчак
23. Черняховская культура – культура … а.славян, б. готов, в. сарматов,
г. многоэтнична
24. Основным типом славянского жилища средневековья является
а. полуземлянка с очагом, б. полуземлянка с печью,
в. наземное жилище с очагом, г. наземное жилище с печью
25. Курганы с «погребальными домиками» характерны для культуры славян
а. зарубинецкой, б. Корчак, в. вятичей, г. полян
II. Из нижеследующего списка ученых выберите имена исследователей эпох
а. мустье и палеолита; б. неолита; в. энеолита, г. бронзы, д. раннего
железного века, е. славянской проблематики, ж. кочевнической
проблематики (хазары, половцы, печенеги).
1. Б.А. Рыбаков; 2. А.П. Окладников; 3. Б.Б. Пиотровский; 4. В.А. Городцов;
5. А.А. Спицин; 6. А.Н. Москаленко; 7. А.Д. Пряхин; 8. Д.А. Авдусин; 9. Б.А.
Колчин; 10. А.З. Винников; 11. А.Т.Синюк; 12. М.М. Герасимов; 13. А.А.
Формозов; 14. П.П. Ефименко; 15. З.А. Абрамова; 16. С.Н. Замятнин; 17. А.А.
Бобринский; 18. А. Брюсов; 19. Н.Я. Мерперт; 20. Е.Н. Черных, 21. В.М.
Массон, 22. Т.Б. Попова, 23. М.И. Артамонов, 24. А.И. Тереножкин, 25. Б.Н.
Граков, 26. К.Ф. Смирнов, 27. П.Н. Третьяков, 28. И.П. Русанова, 29. И.В.
Ляпушкин, 30. В.В. Седов, 31. С.А. Плетнева.
III. Из нижеследующего списка археологических памятников выберите те,
которые относятся к эпохам а. мустье, б. верхнему палеолиту, в. неолиту, г.
раннему железному веку, д. славянской, е. Древней Руси, ж. хазарской
проблематике.
1.Сатани-Дар, 2.Солоха, 3.Боршево, 4. Яштух, 5. Гагарино, 6. Староселье, 7.
Тешик-Таш, 8. Костенки, 9. Абашево, 10. Саркел, 11. Долговская, 12.
Сунгирь, 13. Мосоловское, 14. Куль-Оба, 15. Частые курганы, 16.
Чертовицкий могильник, 17. Маяцкое, 18.Титчиха, 19.Зарубенское, 20.
Семилуки.
Тесты для текущего контроля и предварительной аттестации
ВАРИАНТ 1
1. Древнейшая форма социальной организации общества:
а) племя; б) раннепервобытная община; в) первобытное человеческое стадо;
г) первобытная соседская община.
2. Самая поздняя морфологическая форма:
а) неандерталец; б) питекантроп; в) австралопитек; г) кроманьонец.
3. Предложил название “антропоген “ для четвертичного периода:
а) А. Гумбольдт; б) А.И. Павлов; в) В.И. Вернадский; г) Д. Дана.
4. Человек современного физического облика появился в:
а) палеолите; б) мезолите; в) неолите; г) бронзовом веке.
5. Форма религии характерная для п/о строя:
а) христианство; б) буддизм; в) анимизм; г) ислам.
6. Первую классификацию орудий труда по материалу предпринял:
а) А. Фергюссон; б) Г. Форстер; в) Э. Тайлор; г) К. Томсен.
7. Времяпоявлениягончарства:
а) неолит; б) мезолит; в) каменный век; г) бронзовый век.
8. Первое крупное общественное разделение труда связано с:
а) появлением профессиональных торговцев; б) появлением ремесла;
в) возникновением земледелия и скотоводства; г) возникновением
металлургии.
9. Высший тип политической организации в первобытном обществе:
а) община; б) вождество; в) племя; г) род.
ВАРИАНТ 2
1. Впервые выделил в составе млекопитающих отряд приматов:
а) Т. Гексли; б) Ч. Дарвин; в) К. Линней; г) К. Фогт.
2. Место обитания наиболее развитого типа неандертальцев:
а) Азия; б) Ближний Восток; в) Европа; г) Африка.
3. Древнейший этап палеолитической индустрии:
а) олдувай; б) ориньяк; в) ашель; г) мустье.
4. Период широкого распространения микролитической техники:
а) палеолит; б) мезолит; в) неолит; г) бронзовый век.
5. Какие продуктивные животные были приручены первыми:
а) овца и коза; б) лошадь; в) верблюд; г) северный олень.
6. Первый профессиональный вид ремесла:
а) ткачество; б) гончарство; в) плетение; г) кузнечество.
7. Название “неолитическаяреволюция“ предложил:
а) Г. Чайлд; б) Л.Г. Морган; в) Р. Дарт; г) Л. Лики.
8. Второе крупное общественное разделение труда связано с:
а) появлением профессиональных торговцев; б) возникновением ремесла;
в) появлением металлургии; г) появлением земледелия и скотоводства.
9. Последняя форма политической организации первобытности:
а) племя; б) вождество; в) раннее государство; г) полис.
ВАРИАНТ 3
1. Местообитаниядриопитеков:
а) леса; б) горы; в) савана; г) полупустыня.
2. Теория стадиального развития была выдвинута:
а) Я.Я. Рогинским; б) С.Н. Замятниным; в) А.А. Формозовым; г) П.П.
Ефименко.
3. “Гоминидная триада“ отличает людей от человекообразных обезьян по:
а) физическому строению; б) орудийной деятельности; в) идеологии;
г) социальнойорганизации.
4. ЗаселениелюдьмиАмерикипроизошло:
а) 200 тыс. л.н.; б) 100 тыс. л.н.; в) 30 тыс. л.н.; г) 10 тыс. л.н.
5. Вера в возможность необычными способами воздействовать на
окружающий мир и связанные с этим действия называют:
а) анимизмом; б) магией; в) фетишизмом; г) тотемизмом.
6. Человек современного физического типа появился:
а) 180 тыс. л.н.; б) 40-35 тыс. л.н.; в) 14-12 тыс. л.н.; г) 7 тыс. л.н.
7. Появление шлифованных орудий и керамики маркирует начало эпохи:
а) палеолита; б) мезолита; в) неолита; г) бронзы.
8. Признакикризисапервобытногообщества:
а) имущественное расслоение; б) наличие вождей; в) половозрастное
неравенство; г) военные конфликты с целью грабежа.
9. Третье крупное общественное разделение труда связано с:
а) появлением профессиональных торговцев; б) появлением ремесла;
в) появлением металлургии; г) появлением земледелия.
ВАРИАНТ 4
1. Олдувайский этап соответствует времени существования:
а) австралопитека; б) питекантропа; в) синантропа; г) неандертальца.
2. Концепция неандертальской фазы в развитии человека была выдвинута:
а) Р. Дартом; б) Э. Тайлором; в) А. Хрдличкой; г) Д. Блэком.
3. Когдазакончилосьпоследнееоледенение:
а) 10 тыс. л.н.; б) 20 тыс. л.н.; в) 30 тыс. л.н.; г) 40 тыс. л.н.
4. Анимизмэто:
а) поклонение вещам; б) поклонение животным; в) эмблема рода; г) вера в
сушествование души и духов.
5. Людипоявились в Австралии:
а) 200 тыс. л.н.; б) 70 тыс. л.н.; в) 40 тыс. л.н.; г) 10 тыс. л.н.
6. Создатель концепции существования “доброго дикаря“:
а) М. Монтень; б) Д. Дидро; в) Ш.Л. Монтескье; г) Вольтер.
7. Начало цивилизаций маркируют следующие явления:
а) возникновение города; б) рождение вождества; в) рост сплоченности
коллектива; г) появление письменности
8. Признакипроизводящейэкономики:
а) комбинированное рыболовство; б) строительство жилищ; в) земледелие;
г) скотоводство.
9. По мнению Ф. Энгельса у ирокезов существовал следующий тип
политической организации:
а) патриархальноеобшество; б) вождество; в) военная демократия;
г) стратифицированноеобщество
ВАРИАНТ 5
1. Сколько оледенений было в четвертичном периоде:
а) один; б) два; в) три; г) четыре.
2. Промежуток между резцами и клыками у обезьян называется:
а) кувада; б) диастема; в) левират; г) потлач.
3. Ископаемаячеловекообразнаяобезьяна:
а) палеоантроп; б) парантроп; в) неоантроп; г) архантроп.
4. Создательэволюционнойшколы:
а) Э. Тайлор; б) Г. Чайлд; в) Р. Лики; г) Е. Дюбуа.
5. Вид животных или растений считающихся кровным родственником,
позднее – предком:
а) талисман; б) тотем; в) фетиш; г) амулет.
6. Кто впервые разделил историю человечества на этапы дикости,
варварства и цивилизации:
а) Ч. Дарвин; б) Л.Г. Морган; в) Ф. Энгельс; г) А. Фергюссон.
7. Вера в сверхъестественные свойства неодушевленных предметов:
а) анимизм; б) фетишизм; в) ремидж; г) нагуализм.
8. Признакивождества:
а) решающая роль собрания воинов в принятии решений б) социальная
стратификация в) отсутствие имущественной дифференциации г)
иерархическая организация
9. Материальное возмещение за убийство или увечье как альтернатива
кровной мести:
а) инициация; б) композиция; в) ордалия; г) трибализм.
Темы контрольных работ и рекомендации по их написанию.
1. Историография первобытной истории до возникновения учения Ч.
Дарвина.
2. Историография первобытной истории с середины XIX века до наших
дней.
3. Открытие и изучение австралопитековых.
4. Эпоха первобытного человеческого стада.
5. Открытие и изучение архантропов.
6. Первые социальные закономерности: табу и их роль в обществе.
7. Открытие и изучение палеантропов.
8. Духовная культура палеантропов: тотемизм, погребения, искусство.
9. Проблема возникновения языка и речи.
10.Антропология кроманьонского человека и становление человеческих
рас.
11.Духовная культура раннеродового общества: ранние формы религии.
12.Тотемизм, магия и культуры раннеродового общества.
13.Значение первобытного искусства для жизнедеятельности родовых
общин.
14.Искусство верхнего палеолита: живопись, скульптура, мелкая
пластина.
15.Искусство раннеродового общества на территории России.
16.Проблемы социальной организации раннеродового общества и ранние
формы родства.
17.Брак в раннеродовой общине.
18.Материальная культура эпохи мезолита.
19.Неолитическая революция.
20.Материальная культура эпохи неолита.
21.Возникновение и очаги раннего земледелия.
22.Стуктурапозднеродовой общины.
23.Социальная структура позднеродового общества.
24.Ранние формы собственности.
25.Брак и семья в позднеродовом обществе.
26.Общественное разделение труда в позднеродовую эпоху.
27.Престижная экономика и ее роль в становлении собственности.
28.Возникновение и особенности шаманизма.
29.Роль металлов в развитии производительных сил общества: медь,
бронза, железо.
30.Подъем производства в эпоху распада первобытного общества и
выделение скотоводства.
31.Появление избыточного продукта: причины, роль и последствия.
32.Межобщинное разделение труда на заключительных этапах развития
первобытного общества и появление торговли.
33.Возникновение частной собственности.
34.Моногамная семья: появление и роль в разложении родовых
институтов.
35.Социальная структура соседской общины.
Контрольные работы, являясь частью учебного плана, занимают важное
место в процессе обучения студентов. Они расширяют знания, полученные
ими на лекционных и семинарских занятиях. Тематика контрольных работ и
инструкции по их выполнению, списки рекомендуемой литературы
соответствуют следующим требованиям к профессиональной подготовке
выпускника, изложенным в государственном образовательном стандарте.
Цель контрольных работ - овладение приемами работы с источниками и
литературой, что является основой исследовательской деятельности.
Выработанные в ходе подготовки контрольных работ навыки будут иметь
первостепенное значение при написании курсовых и выпускных
квалификационных работ.
Контрольная работа должна полностью раскрывать тему, основываться
на источниках и интерпретации исследовательской литературы, быть
написана правильным литературным языком, не должна содержать
орфографических ошибок. К этим требованиям необходимо добавить ряд
условий, обязательных для успешного выполнения контрольных работ
студентами-историками:
На этапе подготовки к написанию контрольной работы студент должен
сгруппировать и проанализировать необходимые источники и литературу,
ознакомиться с важнейшими публикациями, относящимися к теме работы.
Студент должен уметь правильно структурировать собранный материал,
составив развернутый план контрольной работы.
Необходимой частью контрольной работы является "Введение". В нем
формулируются цели и задачи исследования, дается краткий анализ
источников и историографии проблемы с учетом результатов важнейших
дискуссий по выбранной теме.
В основной части работы необходимо раскрыть содержание темы.
Изложение
материала
должно
быть
логически
правильным,
аргументированным, подкрепленным ссылками на источники или выводы
ведущих исследователей. Студент должен уметь осуществлять анализ,
проводить сравнения и обобщать исследуемый материал.
Особое внимание следует обратить на выполнение общепринятых
правил цитирования и интерпретации источников и литературы.
Одним из важнейших требований к контрольной работе является
владение понятийным аппаратом науки.
Контрольная работа должна отражать не только знания студентов по
выбранной теме, но и умение делать выводы, видеть взаимосвязь между
фактами и событиями. Поэтому важнейшей частью контрольной работы
является "Заключение", где подводятся итоги.
В контрольной работе должны быть сделаны ссылки на источники и
литературу, а также правильно оформленные сноски (постраничные или в
конце текста).
Завершает работу "Список источников и литературы", оформленный в
соответствии с требованиями Государственного стандарта.
Студенты, выполняющие контрольные работы, могут дополнить в
результате самостоятельного эвристического поиска в библиотеках и
Интернет-библиотеках
списки
рекомендованных
составителями
методического пособия источников.
Вопросы к зачету по археологии
1. Предмет и задачи археологии. Методика археологических
исследований.1.1. Место археологии в системе исторических наук.
1.2. Археологические источники и методы археологических исследований.
1.3. Типы археологических памятников и основные методические приемы их
исследования.
1.4. Естественно-научные источники и их роль в изучении археологических
объектов.
1.5. Роль этнографических и антропологических источников в
археологических реконструкциях.
1.6. Основные методы относительного и абсолютного датирования
археологических памятников.
1.7. Основные правила проведения полевых археологических исследований.
Полевая документация и отчетность.
1.8. Основные методические приемы проведения разведок, раскопок и других
полевых археологических исследований.
2. Историография
2.1. Становление археологической науки в России (18 – нач. 20 вв.).
2.2. Развитие археологии в СССР.
2.3. Российская археология на современном этапе.
2.4. История изучения палеолита Северной Азии.
2.5. История изучения мезолита Северной Азии.
2.6. История изучения неолита Северной Азии.
2.7. История изучения энеолита Северной Азии.
2.8. История изучения бронзового века Западной Сибири.
2.9. История изучения бронзового века Южной Сибири (Саяно-Алтай).
2.10. История изучения бронзового века Восточной Сибири.
2.11. История изучения раннего железного века Западной Сибири.
2.12. История изучения раннего железного века Южной Сибири (СаяноАлтай).
2.13. История изучения раннего железного века Восточной Сибири.
2.14. История изучения раннего железного века Дальнего Востока.
2.15. История изучения средневековья Западной Сибири.
2.16. История изучения средневековья Южной Сибири (Саяно-Алтай).
2.17. История изучения средневековья Восточной Сибири.
2.18. История изучения средневековья Дальнего Востока.
3. Палеолит
3.1. Основные гипотезы возникновения и расселения человека.
3.2. Основные этапы и пути заселения человеком Евразии.
3.3. Нижний палеолит Восточной Европы и Кавказа.
3.4. Нижний палеолит Северной Азии.
3.5. Нижний палеолит Центральной Азии (Средняя Азия, Казахстан и
Монголия).
3.6. Средний палеолит Восточной Европы и Кавказа.
3.7. Средний палеолит Северной Азии.
3.8. Средний палеолит Центральной Азии (Средняя Азия, Казахстан и
Монголия).
3.9. Верхний палеолит Восточной Европы и Кавказа.
3.10. Верхний палеолит Центральной Азии (Средняя Азия, Казахстан и
Монголия).
3.11. Верхний палеолит Западной Сибири (Западно-Сибирская равнина и
Алтай).
3.12. Верхний палеолит Средней Сибири (Бассейн Енисея, Прибайкалье).
3.13. Верхний палеолит Восточной Сибири (Забайкалье, Якутия).
3.14. Верхний палеолит Дальнего Востока.
3.15. Искусство первобытного человека Северной Евразии.
3.16. Палеоэкология первобытных сообществ.
4. Мезолит
4.1. Мезолит Восточной Европы.
4.2. Мезолит Центральной/Средней Азии.
4.3. Мезолит Урала.
4.4. Мезолит Сибири.
4.5. Переход от палеолита к неолиту на юге Дальнего Востока.
5. Неолит, энеолит
5.1. «Неолитическая революция».
5.2. Неолит Восточной Европы.
5.3. Неолит Урала и Западной Сибири.
5.4. Неолит Южной Сибири (Саяно-Алтай).
5.5. Неолит Прибайкалья.
5.6. Неолит Забайкалья.
5.7. Неолит Дальнего Востока.
5.8. Неолитическое искусство Северной Азии.
5.9. Энеолит Восточной Европы, Кавказа и Средней Азии.
5.10. Энеолит Центральной/Средней Азии.
5.11. Энеолит Сибири.
6. Бронзовый век, железный век и средневековье
6.1. Бронзовый век Восточной Европы.
6.2. Бронзовый век Северного Кавказа.
6.3. Бронзовый век Урала.
6.4. Периодизация и хронология бронзового века Западной Сибири.
6.5. Ранний бронзовый век Западной Сибири.
6.6. Эпоха развитой и поздней бронзы Западной Сибири.
6.7. Бронзовый век Южной Сибири (Саяно-Алтай).
6.8. Бронзовый век Восточной Сибири.
6.9. Культуры скифского облика народов Средней Азии и Казахстана.
6.10. Культуры скифского круга в Западной Сибири.
6.11. Кулайская культура Западной Сибири.
6.12. Тагарская культура на Енисее.
6.13. Скифская эпоха на Алтае.
6.14. Ранний железный век Тувы.
6.15. Ранний железный век Забайкалья.
6.16. Таштыкская культура на Енисее.
6.17. Хуннская эпоха в Южной Сибири (Саяно-Алтай и Забайкалье).
6.18. Ранний железный век Дальнего Востока.
6.19. Культура и государство енисейскихкыргызов.
6.20. Древние тюрки: культура и политические образования.
6.21. Прибайкалье и Забайкалье в средние века.
6.22. Эпоха средневековья на Дальнем Востоке.
6.23. Восточные славяне в эпоху раннего средневековья.
6.24. Археология древнерусских городов.
6.25. Кочевники Восточной Европы в раннем средневековье.
III.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Мартынов, А.И. Археология : Учеб.для вузов по направлению и спец.
"История" / А.И.Мартынов .— 4-е изд., испр. и доп. — М. : Высш.
шк., 2002 .— 440с.
2. Мартынов,
А.И. Методы
археологического
исследования
:
Учеб.пособие для вузов по спец. "История" / А.И. Мартынов, Я.А.
Шер .— 2-е изд., испр. и доп. — М. : Высш. шк., 2002 .— 240с.
3. Авдусин, Д.А. Основы археологии : учеб. для вузов по спец.
"История" / Д.А. Авдусин .— М. : Высшая школа, 1989 .— 334c
Дополнительная литература
Мартынов, А.И. Археология: учебник для студентов вузов,
обучающихся по напрвылению и специальности "История". — 4-е изд., испр.
и доп. — М.: Высшая школа, 2000 .— 439с.
Авдусин, Д.А. Полевая археология СССР : учеб.пособие / Д.А. Авдусин
.— 2- е изд., перераб. и доп. — М. : Высшая школа, 1980 .— 336c.
Археология : учеб. для вузов по направл. и спец. "История" / под ред.
В.Л. Янина .— М. : Изд-во Мос. ун-та, 2006 .— 608c.
Фаган, Б. Археология. В начале / Б. Фаган, К. ДеКорс ; пер. с англ. Н. Ю.
Струкова .— М. : Техносфера, 2007 .— 592c.
Ганери, А. Наследие древнего мира: пер. с англ. / Анита Ганери .— М. :
БММ АО, 2001.— 128с.
Труды института истории, археологии и этнографии народов Дальнего
Востока ДВО РАН. Т. 12, Северо-Восточная Азия. Проблемы регионального
взаимодействия. (История современность) / РАН ДВО .— Владивосток :
Дальнаука, 2003 .— 132с.
Андреева, Ж.В. Найденные века / Ж.В. Андреева ; РАН ДВО .— .—
Владивосток : Дальнаука, 2001 .— 183c.
Энциклопедия археологических открытий: для детей старшего
школьного возраста / А.Витли, С.Рэйд; пер. с англ. и науч. ред. Леонова.—
М. : Махаон, 2005 .— 128c.
Поплевко, Г.Н. Методика комплексного исследования каменных
индустрий. Т. 23 : труды / Г.Н. Поплевко .— СПб. : Дмитрий Буланин, 2007
.— 388c.
Авдусин, Д.А. Археология СССР : учеб. для ун-тов по спец. "История" /
Д.А. Авдусин .— Изд. 2-е, перераб. и доп. — М. : Высшая школа, 1977 .—
272c .
Электронный информационный образовательный ресурс
Атлас древнего мира [Электронный ресурс] : от каменного века до
падения Рима: 5 миллионов лет истории человечества .— М. : Новый диск;
Марис мультимедиа, 1998 .— 1 электрон. опт. диск.— Систем.требования:
Windows 95 .
Самоквасов, Д. Я. Археология, история и архивное дело России в
переписке профессора Д. Я. Самоквасова (1843–1911): [Электронный ресурс]
/ С. П. Щавелёва. – 2-е изд., стереотип. - М.: ФЛИНТА, 2011. - 506 с. – Режим
доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=409586