I Лекция 1. Введение

Тема урока: Введение
Цель урока.
Формирование представления об истории как науке, её методологии, источниковой базе.
Формирование представления об истории как о процессе развития природы и общества, его
факторах и периодизации. Формирование представления о месте истории России в общемировой.
Содержание-конспект урока.
(В конспекте
обучающимися).
выделены
фрагменты,
подлежащие
обязательной
фиксации
Историческое знание.
Название предмета, слово «история», восходит древнегреческому слову historia, что
буквально значит «рассказ о прошедшем, об узнанном». Первые труды античных историков
собственно и были этими самыми рассказами, просто записанными. Понятно, что устный пересказ
менее надёжен. Первым крупным известным «историком» считается Геродот. Ещё в древности он
получил прозвище «отец истории». Вот как он понимал свою миссию в труде «История»:
«Геродот из Галикарнасса собрал и записал эти сведения, чтобы прошедшие события с
течением времени не пришли в забвение и великие и достойные удивления деяния как эллинов, так
и варваров не остались в безвестности, в особенности же то, почему они вели войны друг с
другом».
Хотя он не был историком в современном, научном смысле слова, его труд положил
начало развитию этой дисциплины и превращению донаучного, некритического пересказа
событий в обширный комплекс наук с определёнными задачами максимально объективного
изучения прошлого человеческого общества и его эволюции до современного состояния.
В наши дни, понятие «история» рассматривается в двух значениях:
1) как процесс развития природы и человечества,
2) как система наук, изучающих прошлое природы и общества.
Обобщение и обработка накопленного человеческого опыта — первейшая задача истории.
Люди всегда, особенно в переломные периоды жизни человечества, в мировом историческом
опыте пытаются найти ответы на многие вопросы. На исторических примерах люди
воспитываются в уважении к вечным человеческим ценностям: миру, добру, справедливости,
красоте, свободе. Историческая наука пытается дать целостное видение исторического процесса в
единстве всех его характеристик. История как единый процесс эволюции природы и общества
изучается совокупностью общественных наук с привлечением данных естественных и
технических наук.
Для истории объектом изучения является вся совокупность фактов, характеризующих
жизнь общества и в прошлом, и в настоящем. Предметом истории является изучение
человеческого общества как единого противоречивого процесса. Историческая наука
включает в себя всеобщую (всемирную) историю, в рамках которой изучается
происхождение человека (его этногенез), а также историю отдельных стран, народов и
цивилизаций (отечественная история) с древнейших времен до наших дней. При этом
учитывается ее деление на историю первобытного общества (более 2 млн. лет назад – IV-III
тыс. до н.э.), древнюю (к. IV тыс. до н.э. – V век), средневековую (сер. V-XVв.в.), новую ( XVIXIX в.в.) и новейшую (XX - начало XXI в.в.). Очевидно, что разные эпохи обладали разным,
свойственным только для них набором отличительных признаков. Эти эпохи имели свои
временные рамки. Это разделение единого и непрерывного исторического процесса, разумеется,
условно. Более того, для разных регионов мира оно будет иметь различные временные рамки.
Кроме того, в разных странах одна и та же эпоха может иметь существенные различия в форме
выражения.
История — наука многоотраслевая, она слагается из целого ряда самостоятельных
отраслей исторического знания, а именно: истории экономической,
политической,
социальной, гражданской, военной, государства и права, религии и пр. К историческим
наукам относятся этнография (изучает быт и культуру народов), археология (изучает историю
происхождения народов по вещественным источникам древности — орудиям труда, домашней
утвари, украшениям и др., а также целым комплексам — поселениям, могильникам, кладам).
История рассматривает процесс развития общества в целом, анализирует всю совокупность явлений общественной жизни, все ее стороны (экономику, политику, культуру,
быт и т. д.), их взаимосвязи и взаимообусловленности. Всё это называется историческим
процессом. В то же время каждая из существующих наук (общественных, экономических, технических) за время развития человеческого общества прошла свою историю. И на современном
этапе все науки и виды искусства обязательно включают исторический раздел, например история
музыки, история кино и т. д. На стыке исторических и других наук создаются
междисциплинарные науки, такие как историческая география, историческая геология и др.
По обширности объекта изучения история может подразделяться на следующие группы:

история мира в целом;

история какого-либо континента, региона (история Европы, африканистика, балканистика);

народа (китаеведение, японоведение);

группы народов (славяноведение).
Достоверность исторического знания.
История относится к социально-гуманитарным дисциплинам. История, хотя и не точная,
как математика или физика, но наука конкретная, требующая точного знания хронологии (дат)
фактов, событий. Для выявления объективной картины исторического процесса историческая наука должна опираться на определенную методологию, некие общие принципы,
которые позволяли бы упорядочить накопленный исследователями материал, создавать
эффективные объясняющие модели. Принципы получения исторических знаний — это
главные, основные положения науки. Они основаны на изучении объективных законов истории,
являются результатом этого изучения и в этом смысле отвечают закономерностям. Однако между
закономерностями и принципами есть существенное различие: закономерности действуют
объективно, а принципы — категория логическая, они существуют не в природе, а в сознании
людей. Принцип можно рассматривать как основное правило, которое необходимо соблюдать при
изучении всех явлений и событий в истории. Существуют следующие принципы получения
исторических знаний: историзма, объективности, социального подхода, альтернативности.
Принцип историзма — один из основных принципов подхода к изучению природы и
общества. Все исторические факты, явления и события рассматриваются в соответствии с
конкретно-исторической обстановкой, в их взаимосвязи и взаимообусловленности. Каждое
историческое явление следует изучать в развитии: как оно возникло, какие этапы в своем развитии
прошло, чем в конечном счете стало. Нельзя рассматривать событие или личность вне времени и
обстоятельств.
Принцип объективности предполагает опору на факты в истинном содержании, не
искаженные и не подогнанные под схему. Этот принцип требует рассматривать каждое явление в
его многогранности, противоречивости, в совокупности как положительных, так и отрицательных
сторон. Главное в обеспечении принципа объективности — личность историка: его теоретическое
и профессиональное мастерство.
Принцип социального подхода предполагает, что в развитии общественных процессов
проявляются определенные социальные интересы: в экономической области, политических,
межклассовых и внеклассовых противоречиях, отношениях социальной психологии и традиций.
Этот принцип (его еще называют принципом классового, партийного подхода) обязывает соотносить интересы определенной социальной группы с общечеловеческими, учитывая субъективный
момент в практической деятельности правительств, партий, личностей. Социальный подход к
истории особенно важен при оценке программ, реальной политической деятельности партий и их
лидеров, что позволяет делать важные выводы. В то же время при решении глобальных проблем
современности приоритеты отдаются не классовым, а общечеловеческим ценностям. Поэтому их
необходимо не противопоставлять, а взаимодополнять.
Принцип альтернативности определяет степень вероятности осуществления того или иного
события, явления, процесса на основе анализа объективных реальностей и возможностей.
Признание исторической альтернативы позволяет по-новому оценить путь каждой страны,
увидеть неиспользованные возможности процесса, извлечь уроки на будущее.
Помимо общих методологических принципов,
применяются и конкретные методы исследования:
—
общенаучные;
—
собственно исторические;
—
специальные (заимствованные у других наук).
в
историческом
познании
Метод — это способ изучения исторических закономерностей через их конкретные
проявления — исторические факты, способ извлечения из фактов новых знаний.
К общенаучным методам исследования относятся исторический, логический методы
и метод классификации. Исторический метод позволяет воспроизвести процесс развития с его
общими, особенными и неповторимо индивидуальными чертами. Логический — связан с
историческим, он обобщает весь процесс в теоретической форме закономерностей. Оба этих метода дополняют друг друга, поскольку исторический метод имеет свои познавательные пределы,
исчерпав которые можно сделать выводы и обобщения с помощью логического метода.
Классификация как метод позволяет выделить общее и особенное в явлениях, облегчает сбор
материала, систематизирует знания, способствует теоретическим обобщениям, выявлению новых
законов.
Собственно исторические методы исследования можно условно разделить на две
группы:
1)
методы, основывающиеся на различных вариантах исследования процессов во
времени: хронологический, хронологическо-проблемный, синхронистический, метод
периодизации;
2)
методы, основывающиеся на выявлении закономерностей исторического
процесса:
сравнительно-исторический,
ретроспективный
(метод
исторического
моделирования), структурно-системный.
Суть хронологического метода состоит в том, что явления излагаются во временном
(хронологическом) порядке. Хронологическо-проблемный метод предусматривает изучение и
исследование истории России по периодам (темам) или эпохам, а внутри них — по проблемам. С
учетом проблемно-хронологического метода происходит изучение и исследование какой-либо
одной стороны жизни и деятельности государства в ее последовательном развитии.
Синхронистический метод позволяет установить связи и взаимосвязи между явлениями и
процессами, протекающими в одно и то же время в разных местах России и ее регионах. Метод
периодизации дает возможность выявить изменения качественных особенностей в развитии и
установить периоды этих качественных изменений.
Сравнительно-исторический метод имеет целью установить общие тенденции, присущие
сходным процессам, определить произошедшие изменения, выявить пути общественного
развития. Ретроспективный позволяет восстановить процесс по выявленным его типическим
свойствам и показать закономерности его развития. Структурно-системный устанавливает
единство событий и явлений в общественно-историческом развитии, на основании чего
выделяются
качественно
различные
социальные,
экономические,
политические,
культурологические системы общественного устройства в определенных хронологических рамках.
Специальные методы: математические методы анализа процессов, метод статистики,
социологических исследований и социальной психологии. Особое значение для анализа
исторических ситуаций имеют метод социологических исследований и метод социальной
психологии, так как массы (народ) оказывают непосредственное влияние на ход исторического
развития.
Исторические источники.
Исторические науки делятся по типу изучаемых источников. Исторические источники
включают в себя весь комплекс документов и предметов материальной культуры,
непосредственно отразивших исторический процесс, запечатлевших отдельные факты и
свершившиеся события. Они подразделяются на семь групп: письменные, вещественные,
этнографические, устные, лингвистические, фотодокументы, фонодокументы. Письменные
источники в свою очередь включают летописи, законодательные акты, материалы
делопроизводства, протоколы, договоры, дневники, мемуары, переписку и т.д. Эти источники
преимущественно изучают историки. К вещественным источникам относятся как конкретные
древние предметы, так и конструкции, сооружения, всякие следы и следствия человеческого труда
и какой-либо антропогенной деятельности. Изучение этих источников является основной работой
археологов. Устные, лингвистические и этнографические источники лежат в поле зрения
этнографов, филологов и лингвистов. При этом представители всех отраслей исторического
знания используют в своей работе наработки, достижения и источники своих коллег.
Факторы исторического развития.
На развитие исторического процесса влияет масса факторов. Это природноклиматический, этнический, экономический, культурно-политический и другие. Не секрет,
что природно-климатический фактор влияет на формирование национально-психологических
особенностей людей. Однако, следует учитывать, что любой отдельно взятый фактор не является
ни достаточным, ни единственным объяснением какого-либо исторического или политического
события или явления. Необходимо исследовать влияние этих факторов в их взаимосвязи между
собой.
Российская история как часть мировой и европейской истории.
Исторический процесс един во времени и пространстве для всего мира. История любого
региона является неотъемлемой частью всемирной истории. Такова и история нашей страны. Одновременно
с этим, история России имеет и свои уникальные черты, которые позволяют её условно обособить. Россия с
самого
зарождения
русской
государственности
развивалась
как
многонациональное,
многоконфессиональное государство, приобретшее за многие столетия свои традиции, собственные
жизненные устои. Россия представляет собой цивилизационный регион, самобытное развитие которого
определялось природно-климатическими, геополитическими, конфессиональными (религиозными),
социополитическими и другими факторами. На своеобразие России и ее роль в мировом культурноисторическом процессе значительное влияние оказало ее пограничное положение между Европой и Азией,
обусловившее противоречивое воздействие на Россию Запада и Востока. Вместе с тем признание
самобытности не означает обособления России от общего исторического развития; история России
происходила в рамках становления мировой цивилизации, при тесном взаимном влиянии как соседей на
Русь, Россию, так и России на соседей. На всём протяжении российской истории между нашим
государством и многими другими странами существовала торговля, один из основных инструментов
распространения культурных и материальных новшеств, идей, технологий. Случались и войны, также
влиявшие на ход развития истории как Восточной Европы, так, впоследствии, и всего мира.