РИП Запускающее мероприятие Ярмарка творческих идей (doc.)

1
Запускающее мероприятие «Ярмарка творческих идей».
Организаторы:
- Педагоги;
- Руководители кружков внеурочной деятельности, классные руководители;
- Учком, центр творческих инициатив.
Класс, возраст школьников: 5-11 класс , 12 – 17 лет
«Ярмарка творческих идей» позволяет индивидуализировать как образовательную,
так и воспитательную сторону педагогического процесса через организацию развивающей
среды, создание условий для социальной успешности обучающихся, что соответствует
миссии школы,
концепции Программы развития
МОУ Отрадновской сош «Школа
творческих инициатив».
Данное мероприятие способствует решению задач и достижению целей развития
образования на уровне образовательного учреждения в части обеспечения доступности,
повышения
эффективности
обеспечивающих
и
качества
индивидуализацию
образования,
образования
и
развития
социализацию
механизмов,
обучающихся,
создания условий для развития воспитательного потенциала.
В сельской массовой школе обучаются дети с разным интеллектуальным уровнем,
способностями и склонностями. Педагогический коллектив школы пытается строить
образовательный процесс субъектно-ориентированного типа так, чтобы удовлетворять
индивидуальные потребности обучающихся.
Мероприятие представляет собой ярмарку творческих идей. Оно направлено на то,
чтобы каждый обучающийся выбрал для себя направление деятельности, в котором
раскрылись бы его индивидуальные способности, личностные качества.
Каждый класс получает маршрутный лист, в котором обозначены основные
направления дополнительного образования нашего образовательного учреждения,
посещает
мероприятия,
раскрывающие
содержание
каждой
сферы
внеурочной
деятельности.
Планируемый образовательный результат
 Обеспечена
индивидуализация
образовательных
маршрутов
учащихся,
индивидуализация общеобразовательных программ для разных категорий учащихся за
счет дистанционного сопровождения образовательной программы, исследовательской и
проектной
деятельности,
системы
дополнительного
образования,
организации
творческой внеурочной деятельности;
 Создана система индивидуального сопровождения различных категорий учащихся за
счет партнерства педагогов общего и дополнительного образования, иных партнеров;
2
Предмет: внеурочная деятельность.
1. Длительность: 90 мин.
2. Цель: создание условий и механизмов развития для формирования субъектного
уровня у школьников в соответствии с требованиями ФГОС ООО в условиях сельской
школы.
Задачи:

формировать субъектно-ориентированную педагогическую среду с учетом
социокультурных возможностей территории, внутренних потенциалов развития школы;

предоставить школьникам возможность выбора вида деятельности;

организовать
практическую,
общественно
и
социально
значимую
коллективную деятельность;

создавать условия для самовыражения и самореализации лидерских качеств
школьников;

создавать условия для формирования гражданской позиции учащихся;

повышать информационную культуру участников проекта
3. Описание деятельности обучающихся и поддерживающей деятельности
педагога:
Этапы
Мотивац
ионный
Описание
Описание
деятельности
поддерживающей
учеников
деятельности учителя
На мероприятие
«Ярмарка творческих
идей» приглашаются
все обучающиеся 5-11
классов для
формирования
индивидуального
маршрута своей
внеурочной
деятельности.
1.
Руководители
кружков, студий и секций
создали рабочие
программы по заявленным
направлениям.
2.
Классные
руководители формируют
команды помогают
определиться в выборе
индивидуального
маршрута.
3.
Учителя обсуждают
с учащимися личностный
смысл данной
деятельности, создает
условия для развития и
реализации их ценностных
ориентиров; использует те
Выборы учеников
Формирование и выбор
единой цели работы и
частных задач по ее
достижению.
3
Установо
чный
1.
Получают
маршрутные листы
2.
Знакомятся с
основными
направлениями
«Школы лидеров»
3.
Знакомятся с
рекламой кружков,
секций и студий.
4.
Участвуют в
мероприятиях: мастерклассы,
интеллектуальные
игры, весёлые старты,
ролевые игры,
просмотры
видеороликов
методы, которые
обеспечивают осознанность
выбора учеником цели;
знают и учитывают
индивидуальнопсихологические
особенности каждого
возраста школьников,
накопленный учеником
личный опыт ценности
деятельности.
Куратор проекта,
руководители кружков,
студий, классные
руководители организуют
установочные мероприятия
Предоставляют
возможность каждому
ученику принять участие в
работе кружков, секций,
студий
Использует все методы,
которые обеспечивают
осознанность выбора
учеником цели.
Уважает выбор учащихся,
создает ситуации для
аргументации этого выбора.
Убежден, что каждый
учащийся имеет право на
собственные ценностные
ориентиры, личностный
взгляд на свою цель
деятельности.
Толерантен к разным
позициям.
Предоставляет
обучающемуся право
самостоятельно
формулировать задачи
реализации главной цели
его деятельности.
Использует методы,
направленные на
определение личностных
смыслов, постановку и
достижение учеником
собственных целей.
Знает место ребенка в
группе, его уровень
Обучающиеся имеют
возможность выбрать своё
направление внеурочной
деятельности в проекте
«Школе лидеров».
Участвуют в
предложенных
мероприятиях всех
творческих групп
4
Реализац
ия
Каждый обучающийся
работает в рамках того
направления
деятельности, которое
выбрал
Знакомится с
расписанием кружков,
секций, студий.
Составляет
индивидуальный план
деятельности
.
образованности.
Привлекает к обсуждению
и решению проблем
обучающихся, всегда
добивается осознанного
решения самих учащихся,
подчеркивает значимость
решений обучающихся.
Готов к партнерским
отношениям. Может дать
совет, обсудить возможные
варианты, предостеречь о
возможных последствиях.
Подчеркивает, что решение
принимает сам учащийся.
Создает условия для
определения личностных
смыслов, накопления опыта
личного взаимодействия с
педагогами, учащимися,
другими участниками
деятельности по созданию
газеты.
Владеет тьюторскими
функциями.
Реализует СОПП.
Формируют группы
обучающихся кружков,
секций студий.
Знакомят с расписанием,
консультируют по
различным вопросам.
Организует и курирует
работу по проведению
обучающих занятий.
Реализует СОПП.
Использует современные
средства и системы
организации УВП,
направленные на решение
личностно значимых
проблем обучающегося,
решение этих проблем с
помощью знаний и
освоенных способов
деятельности.
Умеет формировать
способность к рефлексии,
осознанию собственного
индивидуального пути
Осуществляют
деятельность в рамках
выбранного направления.
5
Презента
ционный
Портфолио
Конференция
Спектакль
Соревнования
Спартакиада
Выставки
Презентации
Конкурсы
Фестивали
Проекты
получения результата.
Консультирует по
возникшим вопросам,
подводит итоги работы,
указывает на достоинства и
недостатки, мотивирует
творческую деятельность
обучающихся.
Помогает в создании
условий для успешной
реализации выбранных
направлений деятельности,
а также в самоконтроле и
самооценке
промежуточных и итоговых
результатов.
Хвалит за самостоятельные,
обдуманные шаги,
прилюдно акцентирует это
как ценность.
Демонстрация успеха
ученика в достижении
именно его целей.
Использует методы
формирующего оценивания
для развития личностных
смыслов.
Направляет учащегося на
необходимость критичного
оценивания результатов на
каждом, определенном им
этапе деятельности, поиску
причин возможных неудач
и, при необходимости,
корректировке целей,
планов, способов.
Выбор мероприятия и
способов реализации
намеченного, для
презентации результатов
деятельности.
Осуществляет
самоконтроль своей
деятельности и конечного
результата.
4 Квалификация практики с позиций оснований для систематизации
примеров
1
Степень полноты деятельности обучающегося
(прохождение всех этапов деятельности)
2
Степень осознанности ребенком этапов
деятельности (количество и перечень этапов,
выполняемых учеником осознанно)
3
Разнообразие выборов учеников
Каждый
обучающийся
проходит
все
этапы
деятельности
Все четыре этапа осознанны
обучающимися в полном
объёме
Обучающиеся
возможность
получают
выбрать
6
4
Уровень вовлеченности учеников в деятельность
(процентное соотношение групп:
Лидеры, реализующие собственный план /
Исполнители, реализующие планы других/
Непричастные)
несколько
или
все
направления деятельности
по
проекту
«Школа
лидеров».
В
рамках
выбранных
направлений сформировать
индивидуальный
маршрутный
лист,
где
разработаны планируемые
результаты, план, способы
реализации
намеченного,
методы самоконтроля.
Лидеры,
реализующие
собственный план- 40%
Исполнители, реализующие
планы других- 3%
Непричастные- 7%