Рабочая программа с детьми среднего возраста

2. Пояснительная записка.
а) Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности освоения
образовательной области "Коммуникация" (средняя группа);
б) Актуальность:
Актуальностью данной области является своевременное всестороннее развитие каждого
ребенка, его эмоциональное благополучие через развитее всех компонентов устной речи.
Знакомство ребенка с произведениями искусства должно начинаться с первых лет его
жизни. С помощью фольклора достаточно легко можно установить контакт с ребенком
любого дошкольного возраста. Для этого надо определить оптимальные пути помогающие
ребенку найти себя, развивать его стремление к красоте, истине, благородству.
в) Прежде чем знакомить детей с устным народным творчеством, на начало года мы
провели мониторинг и выяснили, что не все дети внимательно и с интересом слушают
чтение или рассказывание, не имеют представление о некоторых особенностях таких
жанров как сказка, потешка, рассказ, небылица и т.д.
Неохотно включаются в общение по поводу литературного произведения, отказываются
от участия в театрализованных играх. При пересказе затрудняются, требуют помощи
взрослого, нарушена последовательность событий.
Знания и умения детей зависят от возраста, и усложняется с каждым возрастом. Нами
была разработана рабочая программа, где с учетом возрастных и психологических
особенностей были определены цели и задачи работы с детьми.
г) Цели: Формирование общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста на
основе приобщения к устному народному творчеству.
д) Задачи:
•
Приобщать детей к лучшим национальным традициям.
•
Углублять интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному
общению с книгой.
•
Расширять «читательский» опыт (опыт слушания) за счет разных жанров
фольклора (прибаутки, загадки, заклички, небылицы, сказки о животных и
волшебные).
•
Развивать умение к художественной - речевой деятельности на основе
литературных текстов (пересказывать сказки и рассказы), выразительно
рассказывать наизусть потешки, прибаутки, сказки.
•
Развивать умение чистого произношения сложных звуков родного языка,
правильного словопроизношения.
•
Воспитывать доброе и вежливое отношение к сверстникам, к людям
старшего поколения, как к носителям мудрости, традиций и народных
идеалов.
е) Структура программы и пояснения к ней.
Особенности программы.
Анализируя проводимое обучение, можно сделать вывод, что интегрированные
занятия более результативны. Дети с удовольствием занимаются разными видами
деятельности (по областям), пробуют себя в разных ее видах, участвуют в
театрализованной, художественно – речевой, в продуктивной. Так после
драматизации сказки «Три поросенка» дети с удовольствием зарисовывали
интересные моменты, изготавливали атрибуты из природного материала. После
чтения сказки «Жихарка» выполняли аппликацию, придумывали загадки и т.д. С
помощью таких занятий дети свободно высказывают свое отношение к героям
сказок. У них развиваются познавательная активность, коммуникационные навыки.
На интегрированных занятиях дети не осознают разницу между реальной
действительностью
и
ее
отражением
в
книге,
инициативности и самостоятельности в речевом общении.
3. Объем образовательной нагрузки.
а) 27 занятий
б) 1-2 раза в неделю
в) 18 занятий основная часть, 9 занятий вариативная
г) 20 минут (длительность занятий)
стимулирует
развитее
4.
Календарно - тематический план
Месяц
Тема
Основная часть программы
Тема НОД
Сентябрь «Я и детский •
«Пословицы и
сад» поговорки» (о добре,
кр красоте, маме)
• «Дети идут в школу»
(описательный
рассказ по картинке)
Сентябрь «Дары лета» Л. Толстой "Митька
набрал столько
грибов..."
Октябрь
«Осень»
Вариативная часть
программы
Фольклор.
Время
Тема
20
20
•
Октябрь
«Я в обществе»
•
20
«Петушок и бобовое
зернышко" (пересказ)
Инсценирование
сказки»
Петушок-золотой
гребешок и жерновки»
20
20
«Помогает другу
везде, не оставляет
его негде»
«Покровская ярмарка»
20
(беседа)
•
20
«Я по лесу, по
зелёному бреду»
(потешка)
•
«Осенние листья
по ветру кружат»
«Чтобы
хлебушком насладиться,
надо до долго
потрудиться»
Время
(народные обрядовые
20
праздники)
Чтение песенки:
«Во поле
рябинушка
стояла…»
Ноябрь
"Мой дом"
•
"Дом в котором ты
живешь"
•
Ноябрь «Животные»
"Возьмем
20
в руки молоток
и построим теремок". С
Чтение сказки "Как
использованием русской
собака друга искала"
народной сказки
Чтение рассказа Е.
Чарушина "Что за зверь"
20
"Теремок"
"У бабушки в деревне"
(русские народные
загадки о домашних
животных)
20
20
Декабрь «Зима»
Рассматривание картины
20
«Зима»
Декабрь «Новый год»
•
Рассказывание сказки
20
«Рукавичка»
Заучивание
стихотворения
«Елка
20
наряжается…»
•
"Зимовье зверей"
20
пересказ сказки
Рассказывание по
картине "Вот это
снеговик"
Январь
Январь
«Русское
народное
творчество.
Традиции»
«Транспорт»
Составление рассказа о
игрушке(во что я люблю
20
"Посидим
у самовара
(русская народная кухня)"
20
играть).
•
•
Беседа "На чем мы
"Отгадай загадку"
ездим"
(разные виды транспорта)
20
20
"Самолетик" Г.
Пыферов
Февраль «В гостях у
книги»
"Рассказы
о Белочке и
Тамарочке"
20
Мини- викторина по
20
русским народным
сказкам
Февраль «23 февраля»
•
Беседа "Папин
портрет"
•
20
Заучивание
солдаты..."
Серовой "Мой папа"
«8 марта»
Чтение стихотворения Э.
Успенского "Если был бы я
девчонкой".
20
"Аты-баты, шли
стихотворения Е.
Март
Заучивание считалки
"При
20
солнышке тепло,
при матушке добро"
(знакомство с
пословицами и
20
поговорками).
Март
«Весна»
•
Пересказ рассказа
Ушинского "Четыре
желания"
•
20
Чтение
Заучивание потешки
20
"Иди, весна..."
стихотворения
Плещеева "Уж тает
снег..."
Апрель «Профессии» Чтение рассказа "Моя мама
пахнет хлебом".
Апрель «День птиц»
•
Рассказывание сказки
20
"Колосок".
"Найди птицу по
описанию"
•
20
20
Рассказ Чарушина
Заучивание считалки
20
"Ходит по двору петух".
"Почему Тюпа не
ловит птиц"
•
Май
Май
«Живая и
неживая
природа»
«Лето»
Экскурсия "Учимся
20
радоваться природе".
•
20
Заучивание потешки
Александровой
"Березонька моя,
"Одуванчик".
березонька".
Чтение Носова
"Цветок"
20
пастушков"(развлечение).
Заучивание
стихотворения
•
"Праздник
20
5. Развернутое комплексно-тематическое планирование образовательной
деятельности освоение образовательной области "Коммуникация"
Сентябрь 1 и 2 неделя
"Я и детский сад"
Организованная
образовательная
деятельность
(ООД)
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивны Игровая
Прогулка
художественно й вид
деятельность
й литературы
деятельности
"Я по лесу по
зеленому бреду".
Познакомить
детей с русской
народной
потешкой,
развивать умение
чистого
произношения
сложных звуков,
стимулировать
самостоятельност
ь в общении.
Чтение детям
рассказа "Как
мальчик
рассказывал про
то, как его не
взяли в город"
Л. Толстой.
Познакомить
детей с
произведением,
воспитывать
умение слушать
и понимать
содержание
рассказа,
отвечать на
вопросы,
развивать
внимательность
и речевую
активность.
Рисование:
"Наша красивая
группа"
Учить детей
доступными
средствами
отражать
полученные
впечатления,
закреплять
приемы
рисования
кистью.
Сюжетноролевая игра
"Детский сад".
Развивать
умение
распределять
роли,
побуждать
детей к
проявлению
инициативы в
придумывани
и игрового
сюжета,
воспитывать
добрые
чувства по
отношению к
сверстникам.
Наблюдение
за березой.
Продолжать
знакомить с
характерными
особенностям
и березы, по
которым ее
можно
выделить
среди других
деревьев.
Воспитывать
желание
любоваться
красотой
дерева.
Хороводная
игра "Во поле
березонька
стояла"
Учить детей
выполнять
движения
согласно
тексту.
Труд в
природе.
Сбор
природного
материала.
Приучать
коллективно
трудится на
участке.
Сентябрь, 3 и 4 неделя
«Дары лета»
Организованная
образовательная
деятельность
(ООД)
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивная Игровая
Прогулка
художественной деятельность
деятельность
литературы
"Петушок и
Чтение
Аппликация:
Дидактическая Наблюдения
бобовое
стихотворения
"Катись
игра «Найди
за сезонными
зернышко"
Н. Егоровой "
яблочко
геометрические изменениями
(пересказ).
Редиска,
наливное".
фигуры в
в жизни
Развивать умение морковка,
Учить детей
огороде».
растений.
пересказывать
тыква".
правильно
Вспомнить
П/И
сказку (по
Развивать
держать
геометрические "Огуречик,
частям, по
творческое
ножницы,
формы,
огуречик"
ролям),
воображение,
закреплять
развивать
Учить быстро
воспитывать
воспитывать
приемы
фантазию,
выполнять
желание
любовь к
аккуратного
умение
действия по
использовать
художественной наклеивания,
сравнивать,
сигналу,
средства
литературе,
вызвать
вспомнить
улучшать
интонационной
продолжать
положительный название
координацию
выразительности знакомить с
отклик на
основных
движений.
при
дарами лета.
созданные
овощей.
Труд в
пересказывании.
изображения.
природе.
Коллективный
труд по сбору
урожая
овощей.
Октябрь 1 и 2 неделя
«Осень»
Организованна
я
образовательна
я деятельность
(ООД)
Инсценирование
русской
народной сказки
"Петушок
золотой
гребешок и
жерновки".
Побуждать
детей выражать
свое отношение
к содержанию
сказки,
событиям и
героям. Активно
и с желанием
участвовать в
инсценировании
сказки,
развивать
выразительность
речи и память.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов деятельности
Чтение
Продуктивная Игровая
Прогулка
художественной
деятельность
деятельност
литературы
ь
Чтение
Лепка.
СюжетноНаблюдение
стихотворения
"Грибы".
ролевая игра за
Токмаковой
Закреплять
« В гостях у
листопадом.
"Осенние листья". умения детей
хозяюшки».
Продолжать
Систематизироват лепить
Развивать
знакомить
ь знания об
знакомые
активный
детей с
осенних явлениях, предметы,
словарь у
многообразие
развивать
Раскатывать
детей,
м красок
диалогическую
пластилин
диалоговую
золотой
речь.
прямыми и
речь,
осени,
кругообразным дружелюбно понятием
и движениями, е отношение "листопад",
сплющивание
к
воспитывать
ладонями,
сверстникам любовь к
лепка
и взрослым,
природе.
пальцами.
любовь к
П/И "У
домашнему
медведя во
труду.
бору".
Закрепить
правила игры,
побуждать
детей играть
вместе.
Труд в
природе.
Уборка
мусора на
огороде.
Закреплять
навыки
работы на
огороде.
Октябрь 3 и 4 неделя
«Я в обществе»
Организованна
я
образовательна
я деятельность
(ООД)
Покровская
ярмарка (русские
обрядовые
праздники).
Приобщать детей
к русским
традициям,
развивать
познавательный
интерес,
любознательност
ь к народной
культуре,
обогащать
знания детей
посредствам
фольклора.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов деятельности
Чтение
Продуктивна Игровая
Прогулка
художественно я
деятельност
й деятельности деятельность ь
Чтение сказки
Декоративное СюжетноНаблюдение "За
"Два жадных
рисование.
ролевая игра небом" (серое,
медвежонка".
"Украшение
«Путешестви чистое, тучи на
Познакомить
фартука".
е по городу». небе).
детей с
Учить детей
Продолжать
Формировать
произведением, составлять на знакомить
представления
развивать
полоске
детей с
детей о
способность
бумаги
правилами
изменениях в
понимать
простой узор
поведения в
природе,
главные
из элементов
транспорте,
развивать
характеристики народного
на улице,
наблюдательност
героев, их
орнамента.
общественны ь.
поступков,
Развивать
х местах.
П/И "Дай,
воспитывать у
цветовое
дедушка,
детей
восприятие,
ручку"(русская
положительные творческие
народная игра).
качества.
способности,
Познакомить
воображение.
детей с
правилами игры.
Труд в природе.
Уборка осенних
листьев.
Воспитывать
желание
трудится.
Ноябрь 1 и 2 неделя
«Мой дом»
Организованна
я
образовательна
я деятельность
(ООД)
"Возьмем в руки
молоток и
построим
теремок"
(драматизация
по русской
народной сказке
"Теремок")
Напомнить
детям сказку,
развивать
интерес к
драматизации,
учить понимать
и оценивать
характер героев,
передавать
интонации,
голоса и
характер
персонажей.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов деятельности
Чтение
Продуктивна Игровая
Прогулка
художественно я
деятельность
й литературы
деятельность
Чтение сказки
Аппликация.
Дидактическая
Наблюдение за
Чуковского
"Укрась
игра "Дом для
деревьями.
"Федорино
самовар".
поросенка".
Закреплять
горе".
Учить детей
Дать
умения детей
Учить детей
составлять
первоначальные отыскивать
эмоционально
узор, разрезать сведения о
знакомые
воспринимать
бумагу
процессе
деревья по
образное
пополам,
постройки дома одному-двум
содержание
предварительн (выбор места,
признакам,
сказки,
о сложив ее,
подготовка к
напомнить
упражнять
правильно
строительству,
детям о том
детей в
держать
заготовка
какую пользу
правильном
ножниц.
стройматериалов приносят
произношении
Развивать
) ,формировать
деревья людям
звука "Р".
чувство
умение
(строительство
Продолжать
композиции.
планировать
домов, мебели,
знакомить детей
свою
изготовление
с предметами
деятельность,
бумаги).
быта (сито,
работать
П/И "Чур на
лавки, сундук,
сообща.
дереве"
самовар,
Воспитывать
(русская
лукошко,
умение слушать народная игра)
прялка).
товарища,
Развивать
считаться с его
быстрый бег,
мнением.
закрепить
правила.
Труд в
природе.
Очистка
участка от
снега.
Воспитывать
желание
коллективно
облагораживат
ь свой участок.
Ноябрь 3 и 4 неделя
«Животные»
Организованна
я
образовательна
я деятельность
(ООД)
"У бабушки в
деревне"
(русские
народные
пословицы и
поговорки о
животных).
Продолжать
знакомить детей
с пословицами и
поговорками,
обогащать речь
детей,
словарный запас
образными
высказываниям
и, с
эмоциональной
окраской,
развивать
воображение.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивная
Игровая
Прогулка
художественно деятельность
деятельность
й литературы
Показ
Лепка.
СюжетноНаблюдение
косыночного
"Дымковский
ролевая игра по
за собакой.
театра
барашик"
сказке "Три
Закреплять
"Заюшкина
Знакомить детей
медведя".
представлени
избушка"(с
с русским
Способствовать я о
привлечением
народным
отражению в
характерных
малоактивных
декоративным
игре сюжета
особенностях
детей).
творчеством,
знакомой сказки, собаки.
Вспомнить с
закреплять
развивать
П/И "Хитрый
детьми сказку, знания приемов
умение
лис"
побуждать
изготовления
обмениваться
Закрепить
детей
предметов
ролями,
правила
участвовать в
овальной формы, воспитывать
игры,
показе сказки,
воспитывать
доброжелательн ориентировк
учить детей
самостоятельност ое отношение
ув
воспринимать и ь, активность.
между детьми.
пространстве
осознавать
Развивать
, во время
образное
воображение,
бега не
содержание,
мелкую
сталкиваться
придумывать
моторику.
друг с
новые эпизоды.
другом.
Труд в
природе.
Очистка
участка от
снега.
Воспитывать
желание
помочь
взрослым в
уборке
территории
от снега.
Декабрь 1 и 2 неделя
«Зима»
Организованная
образовательная
деятельность
(ООД)
Рассказывание
сказки
"Рукавичка".
Продолжать
воспитывать
эмоционально
воспринимать и
понимать
образное
содержание
художественного
текста,
формировать у
детей
представления о
времени года
"Зима".
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивная Игровая
Прогулка
художественной деятельность
деятельность
литературы
Чтение
Рисование.
Дидактическая Наблюдение
стихотворения
"Снегурочка"
игра "Наряды
за
"Снегопад".
Учить детей
матушки снегопадом.
Знакомить с
изображать
земли"
Познакомить
поэзией о зиме,
Снегурочку в
Уточнять и
детей с
развивать
шубке ( шубка расширять
сезонным
образность речи,
книзу
представления явлением пополнять и
расширена,
детей о смене
снегопадом.
активизировать
руки от плеч),
сезонов, об
Хороводная
словарь о
закреплять
основных
игра "Белые
ближайшем
умение
признаках
снежинки".
окружении,
рисовать
каждого
Учить плавно
совершенствовать кистью и
времени года,
двигаться.
интонационную
красками,
природных
П/И "Мороз выразительность развивать
явлениях,
красный нос"
речи.
мелкую
характерных
Учить четко
моторику.
для него.
говорить
текст в игре,
соблюдать
правила игры.
Декабрь 2 и 3 неделя
«Новый год»
Организованная
образовательная
деятельность
(ООД)
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивна Игровая
Прогулка
художественной я
деятельност
литературы
деятельность ь
Пересказ сказки
Чтение
Аппликация.
Математичес Наблюдение за
"Зимовье зверей". стихотворения З. "Бусы на
кая игра "Кто ветром.
Закреплять
Александровой
елку".
быстрей
Развивать
умение
"Дед Мороз".
Создавать у
соберет
наблюдательно
пересказывать
Знакомить детей с детей
гирлянду".
сть, интерес к
сказку,
художественной
радостное
Развивать у
явлениям
побуждать детей литературой,
настроение в
детей умение неживой
употреблять в
учить
ожидании
выделять
природы, их
речи простейшие внимательно
новогоднего
основные
особенностям в
виды
слушать текст и
праздника,
признаки
зимний период
сложносочиненн осмысленно
желание
предметов:
года,
ых и
отвечать на
самим сделать цвет,
активизировать
сложноподчинен вопросы,
елочные
величину,
словарь.
ных
осваивать умения украшения для форму и
Зимний
предложений,
диалогической
елки и
находить
хоровод вокруг
активизировать
речи, свободно
порадовать
предметы с
елочки.
словарь детей.
пользоваться
Деда Мороза.
заданными
Объединить
простыми
Закреплять
свойствами.
детей,
предложениями(
знания детей о
развивать
полными,
круглой и
чувство ритма.
распространенны овальной
П/И "Два
ми).
форме. Учить
Мороза"
срезать углы у
Развивать
прямоугольни
ловкость,
ков и
научить
квадратов для
распределять
получения
роли в игре,
бусинок
развивать
круглой и
эмпатию.
овальной
Труд в природе.
формы,
Расчистка
чередовать
дорожек от
бусинки
снега.
разной формы.
Январь 1 и 2 неделя
«Русское народное творчество. Традиции»
Организованная
образовательная
деятельность
(ООД)
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивная Игровая
Прогулка
художественной деятельность
деятельность
литературы
"Посидим у
самовара" (русская
народная кухня)
Приобщать детей
к русским
народным
традициям,
развивать
познавательный
интерес,
любознательность,
активизировать в
речи детей
названия
предметов быта и
применение в
быту, познакомить
детей с
особенностями
русской кухни(
баранки, пряники,
блины).
Чтение русской
народной сказки
"Небывальщина".
Прививать
любовь к сказкам,
учить понимать
содержание,
расширять
"читательский"
опыт (опыт
слушания ) за
счет фольклора
(небылиц ),
совершенствовать
интонационную
выразительность
речи.
Лепка.
"Птичка".
Знакомить
детей с
каргопольской
игрушкой.
Учить детей
лепить птичку,
передавая
овальную
форму тела;
оттягивать и
прищипывать
мелкие части:
клюв, хвост,
крылышки,
развивать
воображение,
умение
рассказывать о
созданном
образе.
Сюжетноролевая игра
"Приходите
ко мне в
гости, я вас
чаем угощу".
Знакомить
детей с
обычаями и
традициями
русской
семьи,
развивать
умение
обмениваться
ролями,
использовать
в игре
предметы и
их
заместителей,
обогащать
словарный
запас.
Наблюдение
за березой.
Формировать
знания о
жизни
растения
зимой,
воспитывать
бережное
отношение к
природе.
Хороводная
игра "Уж ты,
зимушказима".
Продолжать
учить детей
действовать
согласно
тексту.
П/И "Кто
быстрее до
березки".
Развивать
быстрый бег.
Труд в
природе.
Сбор снега
для
постройки
снежного
терема.
Учить
работать
сообща,
добиваясь
выполнения
задания.
Январь 2 и 3 неделя
«Транспорт»
Организованная Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
образовательная организации различных видов детской деятельности
деятельность
Чтение
Продуктивная Игровая
Прогулка
художественной деятельность деятельность
литературы
"Отгадай
Пересказ
Рисование.
СюжетноНаблюдение за
загадку" (разные рассказа "Где
"Самолеты
ролевая игра
машинами.
виды
ночуют трамваи летят сквозь
"Автобус и
Расширять
транспорта).
и автобусы".
облака".
пассажиры".
знания о
Учить детей
Продолжать
Учить детей
Формировать
наземном
отгадывать,
знакомить детей изображать
представление транспорте (их
загадывать,
с разными
самолеты
детей о видах
классификация,
сочинять
видами
летящие сквозь пассажирского назначение).
загадкитранспорта, его
облака,
транспорта,
П/И
описания,
назначении,
используя
способствовать "Самолеты".
развивать
профессии
разный нажим развитию
Развивать
смекалку,
водителя,
на карандаш.
игрового
умение быстро
способность к
воспитывать у
Развивать
сюжета.
действовать по
образнодетей правила
образное
сигналу,
логическому
поведения и
восприятие,
быстроту,
мышлению.
общения в
образные
внимание.
общественном
представления.
Труд в
транспорте.
природе.
Сооружение
снежной
дороги,
прихлопывая
снег лопаткой.
Учить работать
сообща,
получать
радость от
выполненного
труда и его
результата.
Февраль 1 и 2 неделя
«В гостях у книги»
Организованная
образовательная
деятельность
(ООД)
Мини-викторина
по русским
народным
сказкам.
Способствовать
формированию
умения
угадывать по
описанию
знакомые сказки,
пересказывать
отрывки из
сказок, развивать
образность речи
детей; уточнить
знания детей о
жанровых
особенностях
сказок.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивная
Игровая
Прогулка
художественной деятельность
деятельность
литературы
Чтение " Очень- Аппликация.
Дидактическая Наблюдение
очень вкусный
"Книжка со
игра
за играми
пирог".
сказками".
"Покажем
старших
Познакомить
Учить детей
Незнайке наш детей
детей с
задумывать
книжный
(зимние
произведением
изображение,
уголок".
забавы).
Хармса,
подчинять
Развивать у
Закреплять
развивать у
замыслу
детей
знания
детей замысел,
последующую
грамотную
детей о
воображение,
работу. Учить
речь, учить
назначении
поддерживать
вырезать из
детей бережно снежных
желание детей
бумаги округлые и относится к
построек.
отражать свои
прямоугольные
книге, как к
П/И "Лиса
впечатления о
части предметов,
источнику
на охоте".
прослушанном
мелкие детали.
знаний,
Развивать
произведении в
Воспитывать
воспитывать
ловкость,
разных видах
самостоятельность желание к
быстроту,
деятельности.
и творчество.
постоянному
продолжать
общению с
учить
книгой.
действовать
по сигналу.
Труд в
природе.
Сооружение
горки для
сказочных
героев.
Развивать
трудовые
навыки,
воспитывать
желание
трудиться
сообща.
Февраль 2 и 3 неделя
«23 февраля»
Организованна
я
образовательна
я деятельность
(ООД)
Заучивание
считалки "Атыбаты, шли
солдаты...".
Продолжать
знакомить детей
с малым
фольклорным
жанром,
развивать у
детей добрые и
доверительные
отношения,
вызвать у детей
радость и
желание
повторять слова
за взрослым,
обогащать
словарный запас
у детей,
воспитывать
уважение к
профессии
военного, как
защитника
нашей Родины.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивн Игровая
Прогулка
художественной ая
деятельность
литературы
деятельност
ь
Заучивание
Лепка.
СюжетноНаблюдение за
стихотворения
"Военный
ролевая игра
снегом.
"Папин
самолет".
"Мы солдаты".
Продолжать
праздник...".
Продолжать Развивать
формировать
Знакомить детей знакомить
познавательный представление
с военными
детей с
интерес к
детей о
профессиями, с
военной
профессии
свойствах
военной
техникой.
военного.
снега (белый,
техникой,
Учить детей
Побуждать
холодный,
флагом России.
самостоятель детей
мокрый).
Воспитывать у
но
устанавливать
П/И "Солдаты"
детей гордость и определять
ролевые
Развивать
уважение к
содержание
отношения,
меткость,
папам, развивать своей
вести ролевой
ловкость,
память,
работы,
диалог,
быстроту,
мышление.
закреплять
создавать
смекалку.
Учить говорить
умения
игровую
Труд в
внятно,
лепить
обстановку.
природе.
эмоционально и
самолет,
Воспитывать
Уборка снега
выразительно
используя
доброжелательн на участке.
читать стихи.
приемы
ые отношения
Собрать снег в
лепки,
между детьми.
ведро и внести
воспитывать
в группу для
активность,
поливки
развивать
растение
воображение.
водой,
воспитывать
бережное
отношение к
растениям.
Март 1 и 2 неделя
«8 марта»
Организованн
ая
образовательн
ая
деятельность
(ООД)
"При
солнышке
тепло, при
матушке
добро"
(знакомство с
пословицами и
поговорками).
Продолжать
знакомить
детей с
пословицами и
поговорками,
обогащать
речь,
словарный
запас детей
меткими
образными
высказывания
ми, развивать
воображение,
воспитывать у
детей чувство
глубокой
любви и
привязанности
к самому
близкому и
родному
человеку маме.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивная
Игровая
Прогулка
художественн деятельность
деятельность
ой
литературы
Чтение
стихотворения
"Бабушкины
руки"
Л.Квитко.
Познакомить
детей с
произведением
, обучать
выражению
внимания и
сочувствия к
бабушкиной
заботе обо
всех членах
семьи,
воспитывать
желание
помогать
бабушке в ее
работе по
дому, радовать
ее хорошими
добрыми
делами и
поступками.
Декоративное
рисование "Ваза
для цветов".
Знакомить детей
с хохломской
росписью,
развивать
эстетическое
восприятие,
учить отмечать
их характерные
особенности,
выделять
элементы узора,
закреплять
представление
детей о ярком,
праздничном
колорите подарка
для мамы,
закреплять
приемы
рисования
кистью.
Дидактическая
игра "Мамин
портрет".
Формировать
опыт
социального
взаимодействия
в семье,
обогащать и
активизировать
качественный
словарь по
теме: научить
согласовывать
прилагательные
с
существительн
ым в роде;
воспитывать
доброжелатель
ное и
заботливое
отношение к
членам своей
семьи.
Наблюдения за
птицами на
участке
детского сада.
Учить узнавать
и различать
птиц по
оперению,
размеру, голосу;
развивать
наблюдательнос
ть, память;
воспитывать
доброжелательн
ое отношение к
птицам.
П/И " Салки в
кругу".
Учить быстро
действовать по
сигналу
воспитателя,
закреплять
навыки
движения
приставными
шагами в
разные стороны.
Труд в природе.
Коллективная
очистка участка
от остатков
снега и мусора.
Приучать к
чистоте и
порядку на
участке.
Март 2 и 3 неделя
"Весна"
Организованна
я
образовательна
я деятельность
(ООД)
Заучивание
потешки "Иди
весна..."
Развивать
представления
детей о
признаках
весны, обучать
детей понимать
и ценить
красоту родной
природы, учить
детей
выразительно
читать наизусть
потешку,
передавая
интонацией
любование
весенней
природой,
побуждать детей
чувствовать и
воспроизводить
образный язык
фольклора.
Образовательная деятельность осуществляемая, в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивна Игровая
Прогулка
художественно я
деятельность
й литературы
деятельность
Чтение рассказа Аппликация.
Сюжетно-ролевая
Наблюдение
Бианки
"Подснежник. игра. "Готовимся к за
"Подкидыш".
Первый
празднику Пасха". изменениями
Приучать детей весенний
Познакомить детей в природе.
внимательно
цветок."
с народным
Продолжать
слушать
Развивать
праздником.
развивать
художественное чувство цвета, Учить детей
представлени
произведение,
эстетическое
принимать
е детей о
оценивать
восприятие,
поставленную
признаках
поступки
образное
игровую задачу,
весны (ярче
героев, учить
представление побуждать детей к светит
отвечать на
,
проявлению
солнце, день
вопросы,
воображение. доброжелательност становится
закрепить
Учить детей
и в игровом
длиннее и
произношение
вырезать и
общении со
т.д.)
звуков "С" и
наклеивать
сверстниками.
Хороводная
"З".
красивый
игра
цветок:
"Весняночка"
вырезывать
.
части цветка
Продолжать
(срезая углы
учить детей
путем
действовать
закругления).
согласно
тексту.
П/И "
Пятнашки "
(русская
народная
игра)
Учить
соблюдать
правила
игры, бегать
по сигналу
воспитателя в
любом
направлении
не
наталкиваясь
друг на
друга.
Труд в
природе.
Сбор на
участке
сухих веток и
листьев.
Приучать к
чистоте и
порядку,
вызывать
желание
трудится
сообща.
Апрель 1 и 2 неделя
"Профессии"
Организованна
я
образовательна
я
Деятельность
(ООД)
Рассказывание
сказки
"Колосок".
Углублять
интерес детей к
русским
народным
сказкам,
развивать
способность к
целостному
восприятию
текста,
обогащать
словарный запас,
учить
внимательно
слушать
произведение,
отвечать на
вопросы.
Образовательная деятельность, осуществляемая в различных
видах детской деятельности
Чтение
Продуктивная Игровая
Прогулка
художественно деятельность
деятельность
й литературы
Чтение рассказа
"Моя мама
пахнет хлебом"
Сухомлинский.
Продолжать
знакомить детей
с профессиями,
дать детям
представление о
процессе
выращивания и
изготовлении
хлебобулочных
изделий,
формировать
представление о
труде
хлебороба,
воспитывать
уважение к
труду взрослых.
Лепка.
"Калачи из
печи".
Закреплять
умение детей
лепить
знакомые
предметы,
используя
усвоенные
ранее приемы
лепки
(раскатывание
пластилина
прямыми и
кругообразным
и движениями)
для уточнения
формы.
Подводить к
оценке работ.
Дидактическа
я игра
"Профессии".
Формировать
у детей
представления
о труде
взрослых:
водителях,
учителях,
врачах,
пожарных и
т.д.
Воспитывать
уважение к
труду
взрослых,
желание
подражать им.
Наблюдение за
проферссией
дворника.
Воспитывать
интерес и
уважение к
труду дворника,
способствовать
развитию речи
за счет
обогащения
словарного
запаса,
прививать
любовь к
природе,
бережное
отношение к
окружающей
среде.
П/И "Мы
шоферы".
Продолжать
развивать
двигательную
активность
детей, поощрять
стремление
отражать в
игровой
деятельность
знания о труде
взрослых.
Труд в природе.
Сбор мусора с
участка в
определенное
место.
Воспитывать
желание помочь
взрослым, в
индивидуально
м порядке
рассмотреть
орудия труда
дворника.
Апрель 2 и 3 неделя
"День птиц"
Организованная
образовательная
деятельность
(ООД)
образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивн Игровая
Прогулка
художественной ая
деятельность
литературы
деятельность
Заучивание
Пересказ
Рисование.
СюжетноНаблюдение
считалки "Ходит
рассказа
"Красивая
ролевая игра
за вороной.
по двору петух".
"Почему Тюпа
птичка".
"Птицеферма".
Продолжать
Познакомить детей птиц не ловит".
Учить детей
Создать игровую знакомить
с считалками.
Развивать
рисовать
обстановку,
детей с
Обратить внимание умение
птичку,
продолжать
вороной,
на жанровое
пересказывать
передавая
знакомить детей углублять
разнообразие:
рассказ по
форму тела
с птицами, их
знания о ее
рифмованные,
частям,
(овальная),
повадками,
обитании,
корректирующие
побуждать детей частей,
побуждать детей внешнем
труднопроизносим использовать
красивое
строить игровой виде,
ые звуки.
различные
оперение.
сюжет с
питании,
Предложить детям способы
Упражнять в большим
размножени
использовать в
выражения
рисовании
количеством
и;
игровой
своего
красками,
персонажей,
воспитывать
деятельности для
отношения к
кистью.
использоватьв
гуманные
выбора водящего и литературному
Развивать
игре предметы и чувства к
деления на
команды.
Развивать память.
произведению,
его героям в
рассказе,
формировать
умение свободно
пользоваться в
речи простыми
предложениями,
использовать
суффиксы и
приставки при
словообразовани
и. Воспитывать
любовь к
братьям нашим
меньшим.
образное
восприятие,
воображение.
Расширять
представлени
я о красоте,
образные
представлени
я.
их заместители.
Развивать
самостоятельну
ю игровую
деятельность
детей.
Воспитывать
доброжелательн
ые отношения
между детьми.
птицам,
желание
заботится о
них.
П/И
"Перелетные
птицы"
Учить
прыгать на
двух ногах,
бегать в
разных
направления
х, четко и
правильно
произносить
текст.
Труд в
природе.
Подметание
дорожек.
Воспитывать
желание
трудиться.
Май 1 и 2 неделя
"Живая и неживая природа"
Организованна
я
образовательна
я деятельность
(ООД)
Развлечение
"Праздник
пастушков"
Продолжать
знакомить детей
с народными
обычаями,
песнями,
характерными
особенностями
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивная Игровая
Познавательнохудожественно деятельность
деятельност исследовательск
й литературы
ь
ая деятельность
в природе.
Прогулка.
Чтение
Аппликация.
Дидактическа Наблюдение за
О.Белявская
"Сказочная
я игра
набуханием почек
"На лугу".
полянка"
"Домик для
на деревьях.
Познакомить
Учить детей
листочков"
Закреплять
детей с
создавать
Закреплять
умение понимать
произведением. коллективную
знания детей зависимость
Учить
композицию,
о строении
объектов и
понимать
самостоятельно деревьев и
явлений в
эмоционально- определяя
кустарников. природе,
образное
содержание
Формировать вызывать
времени года
"весна".
Формировать
представления о
простейших
взаимосвязях в
живой и
неживой
природе.
Совершенствова
ть умение детей
внятно
произносить
гласные.
Воспитывать
желание
принимать
участие в
развлечении.
восприятие
произведения,
осмысливать
его, закрепить
знания детей о
луге как
источнике
чистого
воздуха, места
обитания
животных,
птиц и
насекомых.
изображения.
Учить резать
ножницами по
прямой;
закруглять
углы квадрата,
прямоугольник
а. Развивать
образное
восприятие,
воображение.
умение
угадывать
название
деревьев и
кустарников
по стволам,
направления
м веток.
Учить
правильно
подбирать
листочки к
деревьям и
кустарникам.
радостные
чувства.
П/И "Ловишки"
Упражнять в
быстром беге с
увертыванием,
продолжать учить
согласовывать
свои движения с
движениями
товарищей.
Труд в природе.
Удаление
поврежденных и
сухих веток.
Воспитывать
любовь,
заботливое
отношение к
природе.
Май 2 и 3 неделя
" Лето"
Организованна
я
образовательна
я деятельность
(ООД)
Заучивание
потешки
"Береза моя,
березонька".
Образовательная деятельность осуществляемая, в процессе
организации различных видов детской деятельности
Чтение
Продуктивная
Игровая
Познавательнохудожественно деятельность
деятельност исследовательск
й литературы
ь
ая деятельность
в природе.
Прогулка.
Чтение сказки
Лепка.
СюжетноНаблюдение за
Чуковского
"Волшебные
ролевая игра солнцем.
"Краденое
ягоды"
"Идем в
Формировать
солнце".
Закреплять
гости к
представление о
Познакомить
умение детей
пчелке
том, что когда
детей с
лепить предметы Майе"
светит солнце - на
произведением. округлой формы Развивать
улице тепло;
Развивать
разной
игровой
поддерживать
способность к
величины. Учить опыт
радостное
целостному
передавать в
каждого
настроение.
восприятию
лепке
ребенка,
П/И "Попади в
текста,
понимать
главные
характеристики
героев,
поддерживать
желание детей
отражать свои
впечатления о
прослушанном
произведении,
углублять
интерес детей к
художественно
й литературе.
впечатления от
окружающего.
Воспитывать
положительное
отношение к
результатам
своей
деятельности,
доброжелательн
ое отношение к
созданым
сверстниками
работа.
помогать
открывать
новые
возможности
игрового
отображения
мира.
Побуждать
игровое
общение со
сверстникам
и.
круг"
Совершенствоват
ь умение
действовать с
предметами,
учить попадать в
цель, развивать
глазомер,
ловкость.
Труд в природе.
Посев семян.
Формировать
навыки посадки,
обогащать и
активировать
словарь,
воспитывать
интерес к труду.
6. Планируемые результаты освоения детьми образовательной области:
Активно и с желанием участвуют в различных видах творческой, художественной
деятельности на основе фольклорных и литературных произведений, развиты умения
художественно – речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывает
знакомые и вновь прочитанные сказки, рассказы, выразительно рассказывает наизусть
прибаутки, потешки и т. д.
7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов
освоения программы.
Целью мониторинга является развитие инициативности и самостоятельности в
речевом общении со взрослыми и сверстниками. Чтоб выявить уровень знаний и
интересов детей, их коммуникативности, степени сформированности практических
умений и навыков мониторинг проводился через:
•
различные
виды
развивающие,
игровой
деятельности:
настольно-печатные,
сюжетно-ролевые,
подвижные,
дидактические,
игры-драматизации,
инсценировки, игры на музыкальных инструментах, театрализованные игры.
•
составление описательных рассказов ("Кто самый красивый?", "Дом для
поросенка")
•
Проблемно-игровые и творческо-игровые ситуации на основе художественного
текста ("Небывальщина", "Мы давно блинов не ели", "Я от бабушки ушел" и др.)
8. Методическое обеспечение программы:
Список литературы.
•
О.Н. Сомкова Образовательная область "Коммуникация", (Издательство ДетствоПресс)
•
Т.М. Бондаренко "Комплексные занятия в средней группе детского сада"
•
Н.Н. Яковлева "Использование фольклора в развитии дошкольника" (Издательство
Детство-Пресс)
•
О.В. Дыбина "Занятия по ознакомлению с окружающим миром" (Издательство
Мозаика-Синтез)
•
Т.А. Бударина, О.А. Маркеева "Знакомство детей с русским народным
творчеством" (Издательство Детство-Пресс")
•
О.И. Бочкарева "Обогащение и активизация словарного запаса. Средняя группа"
(Издательство ТД Корифей)
•
Л.М. Шипицина "Азбука общения" (Издательство Детство-Пресс)
•
Л.Ю. Павлова "Сборник дидактических игр" (Издательство Мозаика-Синтез)
•
Т.С. Комарова "Занятия по изобразительной деятельности" (Издательство МозаикаСинтез)
•
Е.А. Покровский "Русские детские подвижные игры" (Издательство "Речь")
•
И.В. Кравченко "Прогулки в детском саду средняя группа" (Издательство "ТЦ
Сфера")