Когнитивное моделирование в линг

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ЮГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГУМИ
Миронов А.В.
____________ __________________
Подпись
ФИО
М.П.
"_____"__________________2016 г.
Рабочая программа дисциплины
Б1.В.ДВ.6_Когнитивное моделирование в лингвистике
45.03.02 Лингвистика
Профиль «Перевод и переводоведение»
Форма обучения
очная
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Год набора 2015
Объём занятий, час
4
всего
семестр
12
12
Виды занятий
Лекции
Практические (семинарские) занятия
Лабораторные работы
в том числе интерактивные формы обучения
Самостоятельная работа
Домашние задания
Промежуточной контроль
Курсовой (ая) проект/работа
Итого:
Итоговый контроль:
Документ:
Дата разработки:
Дата изменений:
22
22
74
74
108
108
Номер и дата регистрации в УУ:
№__________от_________________
№__________от_________________
№__________от_________________
Ханты-Мансийск
2016
Рабочая программа учебной дисциплины
Предисловие
1. Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального закона от
27.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. №1367 «Об утверждении порядка
организации осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета,
программам магистратуры», Федерального государственного образовательного
стандарта
высшего
образования
(ФГОС
ВО)
по
направлению
подготовки/ специальности
_45.03.02 Лингвистика_____
(код и наименование)
Утвержденного
№940 от 07.08.2014
(дата и номер государственной регистрации)
и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы ВО.
ОДОБРЕНА на заседании обеспечивающей кафедры
иностранных языков
протокол № 7 от 19.09.2015.
(наименование кафедры)
(дата)
2. Разработчик (и)
К.филол.наук, доцент кафедры
иностранных языков
Филимонова Н.В.
_________________________ __________________________ _______________________
(ученое звание, ученая степень)
(подпись)
(И. О. Фамилия)
3. Зав. обеспечивающей кафедрой
К.филол.наук, доцент
Хопияйнен О.А.
_________________________ __________________________ _______________________
(ученое звание, ученая степень)
(подпись)
(И. О. Фамилия)
4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающей(-ими) кафедрой(-ами)
направлений подготовки/специальности; СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС ВО по направлению
подготовки/специальности, действующему учебному плану.
Зав. выпускающей кафедрой направления подготовки/специальности
45.03.02 Лингвистика
___________________________
(код и наименование направления)
К.филол.наук, доцент
_________________________
(ученое звание, ученая степень)
Хопияйнен О.А.
__________________________ _______________________
(подпись)
(И. О. Фамилия)
5. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА, информационное обеспечение учебной
дисциплины соответствует Требованиям к условиям реализации основных
образовательных программ
Кузнецова И.С
Директор Научной библиотеки
_________________________ _____________________
(подпись)
(И. О. Фамилия)
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Когнитивное моделирование в лингвистике»
является освоение теоретических основ лингвокогнитивного моделирования и
приобретение практических навыков реконструкции фрагментов языкового сознания с
помощью использования методов лингвокогнитивного моделирования.
2.
Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина относится к группе дисциплин по выбору математического и
естественнонаучного цикла. Изучение данной дисциплины является продвинутым и более
углубленным продолжением изучения «Основ теории межкультурной коммуникации», а
также дополняет курс «Информационные технологии в лингвистике».
№
п/п
Наименование компетенции
Профессиональные компетенции
ПКВладение методами формального и
20
когнитивного моделирования
естественного языка и методами
создания метаязыков
ПКВладение стандартными способами
22
решения основных типов задач в
области лингвистического
обеспечения информационных и
других прикладных систем
ПК23
Способность использовать
понятийный аппарат философии,
теоретической и прикладной
лингвистики, переводоведения,
лингводидактики и теории
межкультурной коммуникации для
решения профессиональных задач
ПК24
Способность выдвигать гипотезы и
последовательно развивать
аргументацию в их защиту
ПК25
Владение основами современных
методов научного исследования,
информационной и
библиографической культурой
Владение стандартными
методиками поиска, анализа и
обработки материала исследования
ПК26
Предшествующие
дисциплины
Деловая
коммуникация
(первый
иностранный язык)
Методика
преподавания
иностранных языков
Перевод и
межкультурная
коммуникация
Введение в
языкознание
Теоретическая
грамматика первого
иностранного языка
Перевод и
межкультурная
коммуникация
Основы научноисследовательской
работы и проектной
деятельности
Основы научноисследовательской
работы и проектной
деятельности
Основы научноисследовательской
работы и проектной
деятельности
Основы теории
второго
иностранного языка
Таблица 1
Последующие
дисциплины (группы
дисциплин)
Информационные
технологии в
лингвистике
Основы научноисследовательской
работы и проектной
деятельности
Преддипломная
практика
Основы теории второго
иностранного языка
Преддипломная
практика
Основы теории второго
иностранного языка
Преддипломная
практика
3. Компетенции
дисциплины (модуля).
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения
Таблица 2
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
Планируемые результаты освоения ООП
(компетенции), достижение которых
обеспечивает дисциплина
Коды
компетен
ции
Содержание компетенций
ПК-20
Владение
методами
формального и когнитивного
моделирования естественного
языка и методами создания
метаязыков
ПК-22
Владение
стандартными
способами решения основных
типов
задач
в
области
лингвистического обеспечения
информационных и других
прикладных систем
ПК-23
Способность
понятийный
использовать
аппарат
Перечень планируемых результатов обучения по
дисциплине
Знать: структуры и уровни языка с позиций
когнитивной
психологии
и
когнитивной
лингвистики; особенности таких методик, как
концептуальный
анализ,
исследование
концептосферы,
культурологический,
межъязыковой, социолингвистический аспекты
семантики; специфику иноязычной научной
картины мира, аргументы сторонников и
критиков гипотезы языковой относительности
Сепира–Уорфа;
Уметь: применять современные технологии
сбора, обработки и интерпретации словарных,
текстовых
и
экспериментальных
данных;
работать с различными видами речевого
материала, используя компьютерные технологии
анализа корпусных и экспериментальных
массивов данных;
Владеть: современными представлениями о
методах проведения когнитивных исследований,
методами
формального
и
когнитивного
моделирования естественного языка и методами
создания метаязыков (фрейм, скрипт, сценарий,
схема, ментальные репрезентации, концепты);
методами поиска, анализа и обработки материала
исследования;
методами
анализа
и
интерпретации
смыслового
содержания
высказывания, текста, концептосферы.
Знать:методы когнитивного и формального
моделирования
естественного
языка; методы создания метаязыков;основные
типовые задачи в области лингвистического
анализа текста;
Уметь: разбираться в типах данных задач;
Владеть: методами когнитивного и формального
моделирования
естественного
языка и методами создания метаязыков.
Знать: основы теоретической и прикладной
лингвистики, а также философии для решения
философии, теоретической и
прикладной
лингвистики,
переводоведения,
лингводидактики и теории
межкультурной коммуникации
для
решения
профессиональных задач
ПК-24
Способность
выдвигать
гипотезы и последовательно
развивать аргументацию в их
защиту
ПК-25
Владение
основами
современных
методов
научного
исследования,
информационной
и
библиографической культурой
ПК-26
Владение
стандартными
методиками поиска, анализа и
обработки
материала
поставленных задач;
Уметь: использовать полученные знания на
практике;
Владеть: современными методиками сбора,
хранения и представления баз данных и
знаний в интеллектуальных системах различного
назначения
с
учетом
достижений корпусной лингвистики (ПК-23);
понятийным
аппаратом
философии,
теоретической и прикладной лингвистики для
решения профессиональных задач
Знать: способы построения аргументации; виды
аргументов,
функции
и
разновидности
аргументирующей речи.
Уметь: определять виды аргументов, задачи
оратора, проблемы речи; различать логические и
риторические виды аргументов.
Владеть: навыками формулирования различных
видов доказательств, создания аргументативной
речи,
отбора
аргументов;
группировки
аргументов;
оценки
воздействующей
и
логической
«силы»
аргументов;
правила
расположения аргументов в структуре речи, их
представления
аудитории;
современными
методиками
разработки
лингвистического
обеспечения
в
автоматизированных
системах
различного
профиля.
Знать:
основные
принципы
поиска,
кластеризации,
переработки,
свёртки
и
воспроизведения информации; принципы и
методы аннотирования и реферирования текстов;
поиска, цитирования и использования научной
литературы
в
рамках
правовых
и
лингвистических
норм;
составления
и
оформления
библиографических
списков,
включая традиционные издания, издания на
электронных носителях и интернет-источники;
Уметь: адекватно применять приобретенные
профессиональные
компетенции
при
осуществлении
поска
лингвистической
и
общенаучной информации в поисковых системах
(YANDEX, GOOGLE и др.);
Владеть: современной информационной и
библиографической культурой; этическими и
правовыми
нормами
использования
и
цитирования текстов в научной, технической и
деловой сферах
Знать: о стандартных методиках поиска, анализа
и обработки текстового материала;
Уметь: применять эти знания;
Владеть:
указанными
стандартными
методиками;
исследования
4.
Структура и содержание дисциплины (модуля).
4.1. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.
4.2.Содержание теоретического раздела дисциплины (модуля)
Таблица 3
Объём дисциплины по видам учебных занятий
№ Наименование и краткое содержание
п/п
Кол-во
часов
1
Категоризация как фундаментальная способность человека и теория
прототипов
3
2
Концептуализация и концепт. Структура, природа и свойства концепта,
принципы его изучения. Понятия фрейма, домена и сценария в
когнитивной лингвистике.
3
3
Понятие моделирования и моделей в лингвистике. Фрагменты языкового
сознания как компоненты моделей реального мира в сознании человека и
способы их реконструкции
3
4
Когнитивные категории и процесс категоризации информации в
сознании человека
3
Итого:
12
4.3 Содержание практического раздела дисциплины (модуля)
Таблица 5
Практические или семинарские занятия
№ зан
№ раздела Наименование и краткое содержание
1
1
2
1
3
1
Опыт лингвокогнитивного моделирования
коммуникативного процесса
Опыт построения лингвокогнитивных
сценариев значений обозначений
эмоциональных состояний
Экспериментальное сравнительное
изучение когнитивной репрезентации
концепта
Кол-во
часов
11
Формы
отчетности
ПР-2
11
УО-1
10
УО-2
Итого:
22
Таблица 7
Организованная самостоятельная работа
№
Вопросы, выносимые на самостоятельное
раздела изучение
1
Пропозициональные схемы как способ
структурирования знаний и методы их
реконструкции (когнитивные модели и различные
принципы их структурирования (Дж. Лакофф);
понятие пропозиции; виды пропозициональных
структур для гендерной пропозиции;
пропозициональные схемы как принцип, лежащий в
основе гендерного восприятия)
2
Роль языка в познании мира (теория номинации;
процессы транспозиции в категоризации мира;
понятие ментального лексикона; понятие дискурса
и направления его исследования)
3
Модели репрезентации культурного знания в
различных культурах (когнитивный подход к
понятию «культура»; понятие «культурное знание»;
культурная концептуализация; культурная модель;
распределение культурного знания при контакте
культур; ментальные образы как продукт
зрительной памяти и методы их реконструкции)
4
Части речи в когнитивном аспекте (семантика и
функции словообразовательных процессов как
источник сведений о когнитивных основаниях
частей речи; части речи как естественные
прототипические категории; онтология мира и
части речи)
5
Когнитивные аспекты словообразования
(словообразование и другие сферы языковой
системы в структуре номинативного акта;
проблемы композиционной семантики в сфере
словообразования и когнитивная лингвистика)
Итого:
Кол-во
часов
20
Формы
отчетности
ПР-4
20
ПР-4
10
ПР-4
12
ПР-4
12
ПР-4
74
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
Темы рефератов:
1. Прототипы и их роль в семантизации. Прототипические уровни.
2. Механизмы внимания и их работа при восприятии информации.
3. Память и ее роль в восприятии информации. Механизмы запоминания и обучения.
4. Представления о кратковременной, оперативной и долговременной памяти.
5. Организация памяти и данные языка.
6. Знания о мире и знание о языке. Языковые и фоновые знания. Пресуппозиция.
7.Мотивация и эмоции. Ценности и ценностные ориентации.
8. Когниция, когнитивная база и когнитивная модель, концептуализация.
9. Ментальность, языковая картина мира, константы культуры, концептосфера,
национальное культурное пространство, лакунарность.
10. Предмет, понятие, слово. Закон соотношения объема и содержания понятия.
11. Значение, концепт, гештальт. Этапы в онтогенезе когнитивных структур.
12. Концепт как базовое понятие когнитивной лингвистики.
13. Ментальные репрезентации: фрейм, схема, сценарий, скрипт.
14. Стереотипы как элемент языковой картины мира.
15. Концептосфера русской культуры.
16. Гипотеза языковой относительности Сепира–Уорфа.
17. Представление о категоризации средствами языка.
18. Лингвистика и логика: когнитивный подход. Закон исключенного третьего. Закон
тождества. Контраст, координация, суперординация.
19. Понимание и компьютер. Интеллект естесственный и искусственный (Виноград,
Найссер).
6. Учебно-методическое
(модуля)
и
информационное
обеспечение
дисциплины
7.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы
7.1. Базовый учебник
Немченко, Василий Николаевич. Введение в языкознание [Текст] : учеб. для
вузов и для студентов вузов, обучающихся по направлению 031000 и специальности
031001 - "Филология" / В. Н. Немченко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2013.
- 679 с.
7.2. Основная литература
1. Куликова, Ирина Степановна. Введение в языкознание [Текст] : учебник для
бакалавров, студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 050300
"Филологическое образование" / И. С. Куликова, Д. В. Салмина ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.
И. Герцена. - Москва : Юрайт, 2013. - 699 с.
2. Касевич, Вадим Борисович. Введение в языкознание [Текст] : учеб. для
студентов учреждений высш. проф. образования / В. Б. Касевич ; С.-Петерб. гос. ун-т. - 3-е
изд., стер. - Москва : Академия ; Санкт-Петербург : СПбГУ, 2012. - 228, [1] с. : табл., рис.
7.3. Дополнительная литература
Кубрякова, Елена Самойловна. В поисках сущности языка [Текст]: когнитивные
исследования / Е. С. Кубрякова. - Москва : Знак, 2012. - 203 с.7.4.
"Интернет»
Перечень
ресурсов
информационно-телекоммуникационной
сети
Таблица 6
№ Ссылка на
информационный
ресурс
1 http://e.lanbook.com
Наименование ресурса в
электронной форме
Доступность
ЭБС изд-ва «Лань»
Авторизованный доступ
2
Электронная библиотека
диссертаций РГБ
Авторизованный доступ
http://diss.rsl.ru
3
http://elibrary.ru
4.
http://znanium.com
5.
6.
7.
http://www2.viniti.ru
Научная электронная
библиотека
ЭБС «Znanium.Com"
Авторизованный доступ
База данных ВИНИТИ РАН
Гарант
Консультант+
Авторизованный доступ
Локальная сеть
Локальная сеть
Авторизованный доступ
1. http://www.multitran.ru/
2. www.translate.ru
3. www.lingvobit.ru/catalogue/German/items/
4. http://www.goethe.de/
5. http://www.hueber.de/
6. http://www.rusdeutsch.eu/
7. http://www.rusdeutsch.ru/
8. http://www.mdz-moskau.eu/
9. http://www.berlin.de/
10. http://www.library.tver.ru/
11. http://www.studygerman.ru/online/
12. http://www.dw-world.de/german/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для
проведения
практических
занятий
необходимы
помещения,
укомплектованные, как правило, специализированной учебной мебелью и техническими
средствами обучения, служащими для представления учебной информации аудитории:
 настенным экраном с дистанционным управлением, подвижной маркерной
доской, считывающим устройством для передачи информации в компьютер,
мультимедийным
проектором
и
другими
информационно-демонстрационными
средствами;
 для проведения занятий по иностранному языку специальные помещения –
лингафонные кабинеты – должны быть укомплектованы оборудованием стационарного и
мобильного типа;
 для
создания
мультимедийных
средств
обеспечения
основной
образовательной программы вуза следует оборудовать специальную студию вуза;
 помещения для самостоятельной работы студентов должны быть оснащены
компьютерной техникой с возможностью подключения к локальным сетям и Интернету.
Точки доступа к информационным базам данных, мультимедийным средствам обучения и
дистанционного образования могут быть организованы на базе библиотеки, кафедры
иностранных языков или мультимедийного Центра вуза.
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого
обучающегося рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в
соответствии с объемом изучаемой дисциплины из расчета 1 рабочее место на 50
студентов приведенного контингента бакалавриата.
Вуз должен иметь необходимый комплект лицензионного и программного
обеспечения.
Следует
предусматривать
возможность
проведения
виртуальных
тренировочных и контрольных работ.
При обучении иностранному языку используются:
 Для начинающих – самостоятельные работы и тексты, необходимые для
подготовки к занятиям и закрепления изученного материала на электронных и бумажных
носителях.
 Для прослушивания на занятиях – различные виды упражнений, цель
которых – развитие навыка аудирования.
 Видеофильмы для работы по определенной общестроительной тематике.
 Работа в компьютерном классе: упражнения для развития и закрепления
навыков владения аспектами языка (грамматический и лексический материал), навыков
видов речевой деятельности (восприятие на слух, говорение, чтение, письмо) на основе
самостоятельных и контрольных работ.
9.
Лист дополнений и изменений, внесенных в рабочую программу
Дополнения изменения в рабочей программе на 20__/20__ уч.г.
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1)_________________________________________________;
2)_________________________________________________;
3)_________________________________________________.
Изменения, внесенные в рабочую программу, ОДОБРЕНЫ на заседании
обеспечивающей кафедры «_________________» протокол № _____ от _________
(наименование кафедры)
(дата)
Разработчик(и)
_________________
(ученое звание, ученая степень)
_________________
(подпись)
_________________
(И. О. Фамилия)
_________________
(подпись)
_________________
(И. О. Фамилия)
Зав. обеспечивающей кафедрой
_________________
(ученое звание, ученая степень)
Зав. выпускающей кафедрой направления /специальности ___________________________
(код и наименование направления/специальности)
_________________
(ученое звание, ученая степень)
_________________
(подпись)
_________________
(И. О. Фамилия)
Рабочая программа СОГЛАСОВАНА, информационное обеспечение учебной дисциплины
соответствует Требованиям к условиям реализации основных образовательных программ
Директор Научной библиотеки
_________________
(подпись)
_________________
(И. О. Фамилия)