Государственная общеобразовательная школа-интернат «Гимназия искусств при Главе Республики Коми» г. Сыктывкара Республики Коми Конспект урока по русскому языку в 8 классе «Повторение. Функциональные стили речи» подготовила учитель русского языка и литературы Сухих Татьяна Михайловна Урок-игра по русскому языку в 8 классе. Тема: Повторение. Функциональные стили речи. Цели: 1. 2. 3. 4. Повторить сведения о функциональных стилях речи и стилевых чертах. Развивать творческие способности, навыки критического мышления, связную речь учащихся. Закрепить навыки правописания слов и постановки знаков препинания в предложениях, работы на компьютере в программах Word, PowerPoint. Воспитывать умение работать в группе. Оборудование: карточки с заданиями, бланки для ответов, проектор, экран, компьютер с ОС WindowsXP и выходом в Интернет, презентация учителя, презентации учащихся. Ход урока. 1. Оргмомент. Представление жюри. Представление команд. 2. Разминка. (сл.№1)- На экране появится слово, а вы на альбомных листах маркерами напишите ассоциации, которые вызвало у вас это словосочетание. (Щелчок) Внимание на экран: это словосочетание «функциональные стили речи». Предполагаемые ответы: литературный разновидности языка, речевая ситуация. язык, языковые средства, - Пользуясь записанными ассоциациями, дайте определение понятия «функциональный стиль речи» и вспомните, какие стили речи есть в русском языке. Ответ:функциональный стиль — это разновидность литературного языка, которая обслуживает ту или иную сферу общественной жизни и характеризуется определённым своеобразием отбора и использования языковых средств в зависимости от условий и целей общения.Выделяют пять основных разновидностей функциональных стилей речи: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, художественный(сл.№2). - Вы, наверное, уже догадались, какой будет тема нашего урока (сл.№3). - А теперь найдём определение этого понятия в словарях с помощью Интернета (Ученики находят определение и выводят его на экран). - Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего урока (несколько учеников озвучивают цели, которые поставили перед собой). 3. Домашнее задание (сл.№4). - Пришло время для представления ваших проектов (каждая из 5 групп защищает проектную работу по своему стилю речи: разговорный, художественный, публицистический, официально-деловой и научный стили речи). Жюри оценивает проекты по пятибалльной системе. Критерии могут быть следующие: содержание, культура речи, наглядность, творческий подход, распределение работы в группе. 4. Конкурс знатоков. – Спасибо всем группам за проделанную работу.Мы повторили основные сведения о функциональных стилях речи, а теперь группы за отведённое время должны будут справиться с заданиями, распределив их между собой. Время выполнения – 10 минут. Ответы заносите в бланки для ответов. Задание(сл.№5). На слайдах и карточках даны 4 текста. Определите стиль речи каждого и отметьте стилевые черты (по 1 баллу за правильный ответ). Во 2 тексте пропущены буквы (1 балл) и знаки препинания (1 балл), которые необходимо вставить и указать вид тропов у подчёркнутых слов (1 балл). Текст №1. Российская Федерация – Россия есть демократическое Федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Наименования «Российская Федерация» и «Россия» равнозначны (сл.№6). Текст №2. В воздухе вдруг захолодело; они почу...ствовали близость Днепра. Вот он сверкает (в)дали и тёмною п...лосою о...делился от горизонта. Он веял х...лодными волнами и расст...лался ближе, ближе и наконец обхватил половину всей поверхности земли. Это было то место Днепра, где он брал своё и шумел, как мореразлившись по воле; где броше...ые в середину его острова выт...сняли его ещё далее из берегов и волны его стлались по самой земле не встречая н... утёсов н... возвышений (сл.№7). Текст №3. Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий ответит, что доставшееся в наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины. …Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём архитектурном облике город связан с именами Растрелли, Росси, Захарова. По дороге с главного ленинградского аэродрома стоял Путевой дворец Растрелли. Замечательно, первое большое здание города несло печать выдающегося таланта. Дворец был в очень плохом состоянии – стоял близко от линий фронта, но наши бойцы сделали всё, чтобы сохранить его. Прикоснись к нему руки реставратора – никакой праздничной стала бы увертюра Ленинграду. Снесли! Снесли в конце60-ых годов. И ничего нет на этом месте. Пусто там, где он стоял, пусто в душе, когда это место проезжаешь. И – горько, потому что утрата любого памятника культуры невосстановима: они ведь всегда индивидуальны, материальные приметы творчества всегда связаны с определённой эпохой, с конкретными мастерами(сл.№8-10). Текст №4 (сл.№11) Почти 11% всей земной суши скрыто под блестящим ледяным панцирем. Объём льда оценивается сейчас в 30000000 квадратных километров. Сюда входят айсберги и ледяные шапки Северного полюса, и материковые льды Антарктиды, и ледяные пики горных хребтов. Ледники по своему объёму составляют примерно 80% всего льда на земле. Если ледниковый лёд равномерно распределить по земной поверхности, то он покроет её слоем толщиной в 60 см. Самый толстый слой льда обнаружен в Антарктиде – свыше 5000 метров. Если бы вся земная поверхность обладала отражательной способностью ледников, то средняя температура на земле была бы порядка - 90 градусов. Ответы к заданиям (слайды №12-15). 1 текст официально-делового стиля речи. Стилевые черты: точность, стандартное, стереотипное построение, неличный характер, отсутствие эмоций, прямое значение слов, специальная терминология. 2 текст художественного стиля речи. Стилевые черты: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, эмоциональноэстетическое воздействие. В воздухе вдруг захолодело; они почувствовали близость Днепра. Вот он сверкает вдали и тёмною полосою отделился от горизонта. Он веял холодными волнами и расстилался ближе, ближе и, наконец, обхватил половину всей поверхности земли. Это было то место Днепра, где он брал своё и шумел, как море, разлившись по воле; где брошенные в середину его острова вытесняли его ещё далее из берегов, и волны его стлались по самой земле, не встречая ни утёсов, ни возвышений. Сверкает - метафора Веял - метафора Расстилался - метафора Обхватил - олицетворение как море - сравнение Вытесняли – олицетворение Стлались - метафора 3 текст публицистического стиля речи. Стилевые черты: логичность, образность, эмоциональность, призывность, оценочность, воздействие на читателя. 4 текст научного стиля речи. Стилевые черты: логичность изложения, точность, отвлечённость и обобщённость, объективность. - Слово предоставляется жюри. (Жюри оглашает баллы за проекты.) 5. Конкурс капитанов (сл.№16). Творческое задание (3 балла): озаглавить 3 текст и продолжить его 2-4 предложениями (написать вывод по теме). Капитан может воспользоваться помощью команды. На выполнение отводится 5 минут, а затем капитаны команд должны озвучить название и продолжение текста. -А теперь давайте прочитаем авторское продолжение текста. Авторское продолжение текста (сл.№17): Любовь к родному краю, к родной культуре начинается с малого – с любви к своей семье, своему жилищу, к своей школе. И ещё – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свой дом, свою землю, своё – пусть и непонятное тебе родное слово. - Слово предоставляется жюри, которое оглашает баллы за конкурс знатоков и подводит итоги конкурса капитанов. 6. Итоги игры. 7. Рефлексия (сл.№18). - Понравилась ли вам игра и работа в команде? - Достигли ли вы своих целей? - Какие задания вызвали наибольший интерес? - С какими заданиями было трудно справиться? - Какие разделы русского языка необходимо повторить? 8. Домашнее задание по выбору (сл.№19). 1. Найти в энциклопедиях, учебниках, произведениях, Интернете тексты разных стилей речи о русском языке и переписать их в тетрадь, указав стиль и стилевые черты. (Максимально оценивается 4 баллами) 2. . Задание повышенной трудности: сочинить 2 – 3 текста разных стилей речи о русском языке, указав стиль и стилевые черты. Список использованной литературы 1. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2002 г. Использованные материалы и интернет-ресурсы 1. www.traktat.com/language/book/ 2. www.examens.ru/otvet/9/11/646.html