Document 4623885

Рассмотрено
Руководитель методического
школы объединения учителей
гуманитарного профиля
цикла _______Шарипова Р.Р.
Протокол № от « » августа 2013 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВ
«СОШ села Сарлы» _____Гатиятова А.З.
« 31» августа 2013г.
Утверждаю
Директор МБОУ «СОШ с.Сарлы”
____________ /Д.М.Ахматов_/
Приказ № 109
от « 2 » сентября» 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
8 класса
Базовый уровень
филиала муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с.Сарлы»
«Основная общеобразовательная школа с.Верхнее Стярле»
Азнакаевского муниципального района РТ
Учитель истории и обществознанию первой квалификационной категории
Тухбатуллина Гульнур Рашитовна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 2 от
«31»
августа
2013 г
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по обществознанию составлена на основе:
 Федерального компонента Государственного стандарта общего образования №1089 от 5 марта 2004 года;
 Примерной программы основного общего образования по обществознанию, составители: Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев, М: «Дрофа»,
2008; авторской программы курса «Обществознание» для 8 - 9 классов общеобразовательных учреждений, составитель А. И. Кравченко,
Москва, ООО «ТИД «Русское слово», 2009.
 Приказа Минобрнауки РФ 9.02.1998 № 322 «Об утверждении БУП общеобразовательных учреждений РФ»;
 Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ №
1312 от 09. 03. 2004;
 Приказа Министерства образования и науки РФ № 889 от 30.08.10 «О внесении изменений в ФБП и примерные учебные планы для ОУ
РФ;
Программа откорректирована по содержанию в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ села САрлы» на 2013-2014 учебный год.
Рабочая программа составлена на 35 часов, в неделю – 1 час.
Для реализации учебной программы используется учебник:
А.И Кравченко, Е.А. Певцова, Обществознание, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, Москва, ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008
год.№ по ФП
Рабочая программа по обществознанию для 8-го класса составлена с учетом, что на 1-м этапе знакомства с учебным предметом «Обществознание»
учащиеся в ознакомительном порядке изучали основные понятия курса, была обеспечена преемственность с курсом «Окружающий мир». В 7-м классе
обеспечивалось более глубокое изучение предмета по разделам «Общество», «Человек» и «Сфера духовной культуры». Последовательность изучения
учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта,
познавательных возможностей учащихся. А в 8-ом классе продолжается изучение курса по разделам «Экономика» и «Социальная сфера». При
изучении курса реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами. Важный элемент содержания учебного
предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные
ситуации.
Цели:
- заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере
экономических отношений; социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения; изучить основы экономики и социологии.
Задачи:
– развитие личности в ответственный период социального взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
правовой информации и определение собственной позиции;
– воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к правовым нормам;
– усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации;
– овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных
ролях;
– развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;
– формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области гражданско-правовой деятельности.
- ознакомить учащихся с широкой совокупностью знаний об общественной жизни;
- дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов;
- привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно- нравственной и философской тематике;
- сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах - науке, религии, искусстве и т. д.
Основное содержание
1.Введение в курс «Обществознание». Задачи и содержание курса – 1 ч.
2. Понятие общества и его основные признаки – 10 ч.
«Задачи и содержание курса «Обществознание»», «Общество», «Сферы общества», «Человек, природа, общество», «Типология обществ»,
«Социальный прогресс и развитие общества», «Личность и социальная среда», «Потребности человека», «Социализация, воспитание и общение»,
«Человек и общество». Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная
организация страны. Основные признаки общества. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь.
Общественные отношения и их виды.Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Движущие силы общественного
развития. Типология обществ. Традиционное, индустриальное, информационное общества. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы.
Современные мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма. Экологическая программа и защита окружающей
среды.Биологическое и социальное в человеке. Социализация индивида. Потребности человека. Личность. Факторы ее формирования. Мировоззрение.
Духовный мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности. Ценность человеческой жизни. Общение. Свобода и
ответственность.
3. Экономическая сфера – 10 ч.
«Экономика», «Товар», «Деньги», «Спрос и предложение», «Рынок», «Цена и конкуренция», «Предпринимательство», «Бизнес», «Роль
государства в экономике», «Бюджет государства и семьи», «Труд», «Структура экономики РТ».Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и
потребности. Рынок. Рыночный механизм.Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие. Товары и
услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля. Деньги. Функции и
формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.
Предпринимательство и его основные организационноправовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.Экономические системы и собственность. Главные
вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике. Бюджет государства.Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые
гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Производство и труд.Разделение труда и специализация.
Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда.Заработная плата. Стимулирование труда. Сущность, формы и виды
страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве.Экономические цели и функции государства.
Экономическое развитие России и Татарстана в современных условиях.. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры
социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами. Прямые и косвенные налоги. Безработица как социальное
явление. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей.
4. Социальная сфера – 13 ч.
«Социальная структура», «Социальная стратификация», «Образ жизни со способом достижения богатства», «Этнос», «Межнациональные отношения»,
«Конфликты в обществе», «Семья». Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Социальная роль и социальный статус.
Социальное неравенство.Социальная мобильность. Страты. Социальная стратификация. Социальная дифференциация. Социальный конфликт. Пути его
разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье.
Психологический климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между поколениями. Этнические
группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты.
Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.
5. Урок обобщения и систематизации знаний по курсу «Обществознание» – 1 ч.
По плану 3 тестов
Требования к уровню подготовки
В результате изучения обществознания у ч е н и к 8 - г о к л а с с а д о л ж е н
знать/понимать:
– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
– особенности социально-гуманитарного познания;
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные
роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснятьвзаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной
жизни);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных
норм; деятельности людей в различных сферах;
-оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала,отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности
человека
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие
адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными
чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества,
важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
– подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использоватьприобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
– совершенствования собственной познавательной деятельности;
– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
– ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
– осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Ф о р м ы о р г а н и з а ц и и у ч е б н о й деятельности: лекции, практикумы, сюжетно-ролевые игры, беседы, дискуссии.
С и с т е м а о ц е н и в а н и я : наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестирование, проверка качества выполнения практических
заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д.
Формы контроля:
– тестирование;
– задания на выявление операционных жизненных ситуаций;
– моделирование жизненных ситуаций.
№
п/п
Раздел,
тема урока.
Колво
урок
а
3
1
1
1
2
Вводное занятие
2
Глава Ι. Общество и
человек.
Что такое общество
1
3
Человек, природа,
общество.
1
4
Взаимодействие
1
Календарно-тематическое планирование
Планируемые результаты
Форма
Тип
освоения материала
контроля
урока
4
Знакомство со структурой курса.
Требования к ведению рабочих
тетрадей.
Общество как социальная
организация страны. Основные
признаки общества.
Представление о мировом
сообществе и мировой
системе.Процесс глобализации.
Природа как предпосылка
выделения общества и человека.
Влияние НТП на природу.
Понятие антропогенных нагрузок.
Экологические программы и
защита окружающей среды.
Взаимодействие общества,
5
Фронтальный
опрос
Понятийный
диктант,
индивидуальн
ый опрос
Проверка
6
Вводное
занятие.
Урок
изучения
нового
материала,
лекция
Вид
Домашнее
учебной
задание
деятельност
и
7
8
Дата проведения
9
03.09.
Работа с
понятиями
урока
Урок проблемна
я беседа.
Работа с
текстом
учебника
Урок -
Работа с
§ 1,
10.09.
составить
характерис
тику сфер
общества
§ 2,
сообщения
на тему
«Экологич
еская
ситуация
на
регионе»
17.09.
24.09
общества и природы в
регионе.
природы и экологическая
ситуация в регионе.
творческой
работы
семинар
дополнитель
ной
литературой
Работа с
текстом
учебника
5
Типология обществ.
1
Аграрноеное, индустриальное,
пост индустриальное
общества.Общ. охотников и
собирателей: индустр.общ.
постинд.общ. особенности.
Индивидуальн
ый опрос
Урок путешеств
ие во
времени.
6
Социальный прогресс и
развитие общества.
1
Фронтальный
опрос.
Личность и социальная
среда.
1
Урок
изучения
нового
материала
Урок проблемна
я беседа.
Работа с
текстом
учебника
7
8
Потребности человека.
1
Социальный прогресс и
ускорение истории. Реформы и
революции. Прогрессивные и
регрессивные реформы.
Прирожденные и приобретаемые
качества человека. Роль семьи и
социальной среды в воспитании
человека. Представление о
человеческой личности,
особенностях и противоречиях ее
становления.
Сущность и иерархия
потребностей. первичные и
вторичные потребности. Процесс
возвышения потребностей. Роль
духовных потребностей.
Фронтальный
устный опрос.
9
Социализация и
воспитание.
1
Содержание и стадии процесса
социализации. Воспитание и
социализация. сходство и
различие. Составные элементы
воспитания. последствия
недостаточного воспитания в
семье.
10
Общение
1
Общение как социально –
психологический процесс. Виды
____
§ 3,
составить
кластер
«Типологи
я
обществ»
§ 4,
практикум
01.10.
Работа со
схемами в
учебнике
§ 5,
практикум
15.10.
Урок –
проблемна
я беседа
Работа в
группах с
дополнитель
ным
материалом
§ 6,
вопросы и
задания к
параграфу
22.10
Решение
проблемных
ситуаций.
Урок –
изучения
нового
материала
Работа с
дополнитель
ным
материалом
§ 7,
проведени
е
исследова
ния ,
заполнени
е таблицы
29.10
Индивидуальн
ый опрос
Урок –
лекция с
Заполнение
таблицы
§ 8,
подготовк
12.11.
Индивидуальн
ый опрос
08.10
общения: речевое и неречевое.
Основные формы общения.
Эмоциональная сторона общения.
Проблемы общения дома.
11
Обобщающий урок по
теме:
1
«Общество и природа»
12
Глава ΙΙ.
Экономическая сфера.
1
Что такое экономика
13
Экономика Татарстана
1
14
Товар и деньги.
1
15
Спрос и предложение.
1
элементам
и
дискуссии.
«Основные
формы
общения»
Основные сферы и строение
общества. Влияние общества на
природу и его последствие.
Основные типологии обществ.
Социальный и научнотехнический прогресс.
Понятийный
диктант,
работа по
карточкам,
тестирование
Урок
обобщени
яи
системати
зации
знаний.
Понятийный
диктант,
работа по
карточкам,
тестировани
е
Влияние экономики на поведение
людей. основные ресурсы
экономики. Роль труда и капитала
в развитии экономики.
Человеческие ресурсы и их
разновидности. Понятие
структуры экономики. Фирмы и
рынок – основные институты
современной экономики.
Современное состояние
экономики региона. Основные
отрасли промышленности.
Занятость трудоспособного
населения
Фронтальная
беседа
Урок
изучения
нового
материала
Заполнение
таблицы
«Основные
ресурсы
экономики»
Проверка
творческой
работы
учащихся
Уроксеминар
Сообщения
учащихся
Понятие о товаре, его роль в
экономической жизни общества.
Отличие товаров, услуг и
продуктов. Деньги, их функции в
экономике и исторические
формы. Основные свойства денег.
Начальная цена и прибыль в
бизнесе.
Спрос и предложение как
Индивидуальн
ая работа
Урок практикум
с
элементам
и лекции.
Работа с
материалом
учебника
Проверка
Урок
Работа с
ак
обобщаю
щему
уроку
19.11
____
§ 9,
подготови
ть
сообщение
по теме
«Экономи
ка
Татарстан
а»
Подготови
ть инд.
сообщение
на тему
«История
денег»
§ 10
заполнить
таблицу
«Деньги»
26.11.
§ 11,
17.12
3.12
10.12
Рынок, цена,
конкуренция.
1
17
Предпринимательство.
1
18
Роль государства в
экономике.
1
19
Бюджет государства и
семьи.
1
20
Труд.
1
16
факторы рыночной экономики.
Понятие о величине спроса и
величине предложения.
Зависимость между спросом и
предложением. Цена как
регулятор спроса и предложения.
Взаимосвязь обмена и рынка.
Формы и виды рынков.
Экономическая сущность
конкуренции. Основные функции
цены. Влияние цены на
производство.
Экономическое содержание и
функции предпринимательства.
Механизм получения прибыли в
бизнесе. Экономический статус
предпринимателя. Экономическая
сущность малого бизнеса, его
функции и роль в экономике.
Экономическая роль государства.
поддержание государством
общественных институтов.
Способы воздействия государства
на экономику. Налоги как
источник доходов федерального
правительства. Прямые и
косвенные налоги.
Бюджет как финансовый
документ. Составление бюджета.
Долг и кредит. Основные статьи
государственных расходов.
Внешний и внутренний долг.
Сокращение бюджетных расходов
и его социальные последствия.
Сущность и виды труда.
практической
работы
Индивидуальн
ый опрос
изучения
нового
материала
Урок практикум
.
основными
понятиями
вопросы и
задания к
параграфу
Работа с
текстом
учебника
§ 12,
выучить
основные
понятия
24.12.
Понятийный
диктант
Урокисследова
ние,
закреплен
ие знаний.
Анализ
текста
«Маленький
принц»
§ 13,
вопросы к
параграфу
14.01
Фронтальный
опрос
Урок –
изучения
нового
материала
Составление
характерист
ики
экономическ
их систем,
функций
государства
§ 14,
вопросы и
задания к
параграфу
21.01
Тестирование
Урок лекция
Составление
схемы
«Бюджет
государства
»
§ 15,
вопросы и
задания к
параграфу
28.01
Фронтальный
Урок -
Работа с
§ 16,
4.02
21
Обобщающий урок по
теме:
1
Заработная плата и
индивидуальный доход. Занятость
и безработица. Причины и
социальные последствия
безработицы. Государственное
регулирование занятости и
помощь безработным.
Повторить и обобщить знания
учащихся по теме
«Экономическая сфера общества»
«Экономическая сфера
общества»
22
Глава ΙΙΙ. Социальная
сфера.
Социальная структура.
1
23
Социальная структура
населения Татарстана
1
24
Социальная
стратификация.
1
Социальная структура как
анатомический скелет общества.
Статус как ячейка в структуре
общества. Взаимосвязь статуса и
роли. Влияние социального
положения на поведение и образ
жизни человека.
Население региона.
Формирование этнического
состава региона. Этнокультурные
процессы и этническая политика
Социальная стратификация и
социальное неравенство. Понятие
о социальной страте и критерии
её выделения. Социальное
расслоение. Классы как основа
стратификации. Историческое
происхождение и типология
классов.
устный опрос,
практическая
работа.
проблемна
я беседа.
текстом
учебника.
подготови
тся к
обобщаю
щему
уроку
Понятийный
диктант,
тестирование
, решение
задач.
Урок
обобщени
яи
системати
зации
знаний.
Урок
изучения
нового
материала
Тестировани
е, работа с
понятиями.
Работа с
текстом
учебника
§ 17,
вопросы и
задания к
параграфу
18.02
Фронтальный
опрос
Урок лекция
Работа с
дополнитель
ной
литературой
25.02
Индивидуальн
ый опрос
Урок
изучения
нового
материала
Работа с
текстом
учебника и
дополнитель
ной
литературой
Подготови
ть
сообщение
о
народност
ях
региона
§ 18,
вопросы и
задания к
параграфу
11.02
____
4.03
25
Богатые.
1
Неравенство: богатство и
бедность. определение и
измерение богатства.
Расточительный образ жизни.
Источники доходов класса
богатых. Средний класс и
приличествующий образ жизни.
Фронтальный
опрос
Урок размышле
ние.
Работа с
текстом
учебника
§ 19,
вопросы и
задания к
параграфу
11.03
26
Бедные.
1
Фронтальная
беседа
Урок –
проблемна
я беседа
Работа с
текстом
учебника
Этнос: нации и
народности.
1
Понятийный
диктант,
индивидуальн
ый опрос
Урок проблемна
я беседа.
Анализ
фрагмента
худ.
произведени
я.
§ 20,
вопросы и
задания к
параграфу,
основные
определен
ия
§ 21,
заполнить
таблицу
«Признаки
этноса»
18.03
27
Бедность как экономическое,
культурное и социальное явление.
Состав бедных, масштабы,
уровень и порог бедности.
Колебание масштабов бедности
по историческим эпохам.
Прожиточный минимум.
Признаки и эволюция этноса.
Этническое самосознание.
Межпоколенная связь и
поколение. Перемещение этносов
и миграция. Формирование нации
и её отличительные черты.
28
Этнос: национальные
проблемы
1
Повторить
с тетради
8.04
29
Межнациональные
отношения.
1
Мирные и военные формы
взаимодействия народов.
Формирование
многонационального
государства..
Проверка
практической
работы
Проблемн
ый урок,
практикум
.
Работа с
текстом
учебника
1.04
§ 22
15.04
сообщения
на тему
«Межнаци
ональные
отношения
»
30
Межнациональные
конфликты
1
История этнических конфликтов,
причины их возникновения и
современные проявления
31
Конфликты в обществе.
1
32
Семья.
1
33
Роль семьи в обществе
1
34
Повторение по курсу
«Социальная сфера»
1
Итоговый урок
«Общество и человек»
1
35
Всего:
35
Словесный
рассказ
Проблемн
ая беседа
Работа с
текстом
учебника
Повторени
е с тетради
22.04
Предмет, субъекты, повод,
причины, цель и масштаб
конфликта. Формы конфликта.
Классификация конфликтов по
способам его протекания.
Способы решения конфликтов.
Индивидуальн
ый опрос
Урок проблемна
я беседа.
Заполнение
таблицы
«Конфликты
в обществе»
29.04
Семья как фундаментальный
институт общества и малая
группа. Жизненный цикл семьи.
Представление о нуклеарной
семье. Эволюции форм семьи.
Причины повод и мотивы
развода.
Семья как фундаментальный
институт общества и малая
группа. Жизненный цикл семьи.
Представление о нуклеарной
семье. Эволюции форм семьи.
Причины повод и мотивы
развода.
Повторение и обобщение знаний
учащихся по разделу
«Социальная сфера»
Проверка
практических
заданий
Изучение
нового
материала
Работа с
текстом
учебника
§ 23,
сообщения
«Конфлик
ты в мире»
по
материала
м СМИ
§ 24,
подготовк
ак
обобщаю
щему
уроку
Практическая
работа
повторени
е
Эссе по
теме
повторени
е
пройденно
го
13.05
Фронтальный
опрос
Урок повторени
е
Работа по
вопросам
Повторение и обобщение знаний
учащихся по разделу
«Общество», «Природа»
Тестирова
ние
6.05
20.05
______
27.05
Для реализации учебной программы используется учебно-методический комплекс:
дополнительных пособий для учителя:
1. Программа курса «Обществознание» для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений, А.И.Кравченко, Москва, ООО «ТИД «Русское
слово-РС», 2009.
2. Поурочные планы по обществознанию для 8 класса по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой, автор-составитель Н.С.Кочетов, Волгоград,
издательство «Учитель», 2008.
3. Г.Ю.Ксензова, Инновационные технологии обучения и воспитания школьников, М., 2008.
4. В.Ю.Захаров, А.А.Сучилина, учебное пособие «Трудные вопросы» по обществознанию, Москва, Дрофа, 2008.
5. Т.Г.Сазонова, Обществознание в таблицах и схемах, Санкт-Петербург, ООО «Виктория плюс», 2008.
6. Конституция Российской Федерации, Москва, издательство «Айрис-Пресс», 2011.
7. Конституция Республики Татарстан, Казань, издательство «Книга», 2008.
8. В.В.Антонов, пособие для учителя «О Всеобщей Декларации прав человека», Москва, издательство «Вита-Пресс», 2001
9. Конвенция о правах ребёнка, Москва, издательский Дом Риор, 2007.
10. Международное гуманитарное право, учебно-методические материалы к курсам права и обществознания для 9-х классов общеобразовательных
учреждений, Москва, издательство ФНИИ МП ФЗ, 2000.
11. Федеральный закон «О защите прав потребителей», Москва, издательский Дом Риор, 2007.
12. Краткий политический словарь, М., 1989.
13. А.Н.Репин, Деньги в их истинном значении, М., 1999.
для учащихся:
14. Т.Г.Сазонова, Обществознание в таблицах и схемах, Санкт-Петербург, ООО «Виктория плюс», 2008.
15. Конституция Российской Федерации, Москва, издательство «Айрис-Пресс», 2011.
16. Конституция Республики Татарстан, Казань, издательство «Книга», 2008.
17. Федеральный закон «О защите прав потребителей», Москва, издательский Дом Риор, 2007.
18. Краткий политический словарь, М., 1989.
19. А.Н.Репин, Деньги в их истинном значении, М., 1999.
Календарно- тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности,
дидактические материалы ( КИМ ы, тесты).
- Для информационно- компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно- педагогических средств,
реализуемых с помощью компьютера: CD- проекты, видеофильмы; Интернет-ресурсы.