УМК Основы медицинской морфометрии

Учебно-методический комплекс
Наименование дисциплины
Основы медицинской морфометрии
Рекомендуется для направления подготовки
31.00.00 Клиническая медицина
(ординатура)
специальность 31.08.07 «Патологическая анатомия»
УМК рассмотрен и утвержден на заседании кафедры
патологической анатомии
28.08.2015 г. (протокол № 1)
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель обучения: подготовка квалифицированного врача-специалиста патологоанатома,
обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и
готового для самостоятельной профессиональной деятельности по специальности
«патологическая анатомия».
Задачи дисциплины:
- Сформировать обширный и глубокий объем базовых, фундаментальных
медицинских знаний, формирующих профессиональные компетенции врачапатологоанатома, способного успешно решать свои профессиональные задачи.
- Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врачапатологоанатома, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в
медицинской морфометрии.
- Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в медицинской
морфометрии.
- Подготовить
врача-специалиста,
владеющего
навыками
медицинской
морфометрии.
2. Место дисциплины в структуре ОП:
Дисциплина «Пункционная биопсия в диагностике опухолей» относится к
вариативной части Блока 1 (образовательные дисциплины), является дисциплиной
кафедры обучения.
Требования к уровню подготовки:
 наличие высшего медицинского образования по специальности «лечебное
дело» и «педиатрия».
Базовые дисциплины:
 анатомия. Знание дисциплин на основе базовой подготовки по программам
лечебного факультета и клинической ординатуры.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) Универсальные компетенции:
 готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
 готовность к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);
 готовность к участию в педагогической деятельности по программам среднего
и высшего медицинского образования или среднего и высшего
фармацевтического
образования,
а
также
по
дополнительным
профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное
или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
здравоохранения (УК-3).
б) Профессиональные компетенции
Профилактическая деятельность:
 готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на
сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование
2
здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или)
распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и
условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение
вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
 готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медикостатистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и
подростков (ПК-3);
Диагностическая деятельность:
 готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов,
синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с
Международной статистической классификацией болезней и проблем,
связанных со здоровьем (ПК-4);
 готовность к применению патологоанатомических методов диагностики и
интерпретации их результатов (ПК-5);
Психолого-педагогическая деятельность:
 готовность к формированию у населения мотивации, направленной на
сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-6);
Организационно-управленческая деятельность:
 готовность к применению основных принципов организации и управления в
сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их
структурных подразделениях (ПК-7);
 готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с
использованием основных медико-статистических показателей (ПК-8);
В результате изучения дисциплины ординатор должен:
Знать:
 определение понятия «здоровья», его структуру и содержание, закономерности
формирования здорового образа жизни; определение понятия «профилактика»,
медицинская профилактика», «предболезнь» и «болезнь»;
 закономерности функционирования организма и механизмы обеспечения
здоровья с позиции теории функциональных систем;
 этиологию, патогенез и патоморфологию, ведущие проявления, исходы
воспалительных, деструктивных и опухолевых болезней мочевого пузыря;
 квалификационные требования к врачу-патологоанатому, его права и
обязанности,
принципы
организации
работы
в
государственных,
негосударственных лечебно-профилактических учреждениях и страховых
компаниях;
Уметь:
 представлять роль патологических процессов в развитии различных по
этиологии и патогенезу заболеваний мочевого пузыря;
 организовать диагностический процесс в патологоанатомическом отделении
лечебно-профилактического учреждения;
 определить объём и последовательность специальных диагностических
мероприятий, оценить их результаты;
 определить наиболее целесообразную методику диагностики и выполнить её в
необходимом объёме;
Владеть:
 в полной мере общеврачебными и новейшими методами диагностики
заболеваний предстательной железы, в том числе онкологических, свободно
интерпретировать их данные;
3
 профилактическими и диагностическими мероприятиями в объеме
квалифицированной или специализированной помощи;
 знаниями причин, механизмов развития и проявления патологических
процессов, лежащих в основе заболеваний мочевого пузыря;
 знаниями общих вопросов нозологии, этиологии, патогенеза и морфогенеза;
 знаниями правовых вопросов деятельности врачей, среднего и младшего
медицинского персонала в отделениях патологоанатомического профиля;
 знаниями клинических проявлений доброкачественных и злокачественных
опухолей мочевого пузыря, современные и традиционные методы их
диагностики;
 современными информационными технологиями: ориентироваться и
действовать в современном информационном поле, знать технологические
возможности современного программного обеспечения;
 использовать персональный компьютер для создания базы данных о пациентах,
нормативных документов и составления статистических отчетов.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица.
Семестр (часы)
Вид учебной работы
3
Аудиторные занятия (всего)
10
В том числе:
Лекции
2
Практические клинические занятия (ПЗ)
8
Самостоятельная работа (всего)
26
В том числе:
Самостоятельное изучение рекомендованных тем
Вид промежуточной аттестации
зачет
Общая трудоемкость
час
зач. ед.
24
2
36
1
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1.
Наименование
Код
раздела
контролируемой
дисциплины
дисциплины
Организация
УК-1, УК-2, УК-3
количественного
морфометрическ
ого
исследования
Содержание раздела
Определение
цели
наблюдений
в
эксперименте. Выбор единиц измерения и их
признаков, подлежащих количественной
оценке. Определение объектов наблюдения.
Определение объема выборки. Составление
перечня методик исследования. Создание
учетно-статистического
документа.
4
Измерение величин. Разработка стратегии
опыта.
2. Основы
ПК-1, ПК-3, ПК-4, Методы
получения
стереометрических
системного
ПК-5, ПК-6, ПК-7, характеристик. Основы планиметрического
морфометрическ ПК-8
метода, методов линейного интегрирования
ого и
и точечного счета. Использование окулярной
стереометрическ
сетки Автандилова,
окулярной вставки
ого анализа
Невзорова.
3. Элементы
ПК-1, ПК-3, ПК-4, Возрастная характеристика. Масса тела.
антропометрии
ПК-5, ПК-6, ПК-7, Объем тела человека. Угловые размеры.
ПК-8
Линейные
размеры.
Выявление
антропометрических точек на теле человека.
Стереометрический способ оценки объема
поражений отделов сердца.
4. Органометрия
ПК-1, ПК-3, ПК-4, Теоретические основы спланхнометрии.
ПК-5, ПК-6, ПК-7, Особенности измерения объема и площади
ПК-8
(планиметрия) поверхности
внутренних
органов. Исследование внутренних органов с
применением планиметрических линеек
Автандилова и сетки.
Энцефалометрия,
кардиометрия, ангиометрия, атерометрия,
пульмонометрия,
гепатометрия,
нефрометрия, спленометрия.
5. Гистометрия
ПК-1, ПК-3, ПК-4, Постановка
гистометрических
задач.
ПК-5, ПК-6, ПК-7, Подготовка гистологических срезов
с
ПК-8
помощью ножей Автандилова. Определение
линейных
размеров
гистологических
объектов с помощью окуляров-микрометров.
6. Кариоцитометри ПК-1, ПК-3, ПК-4, Определение объема ядер с помощью
я
ПК-5, ПК-6, ПК-7, нормограмм. Основы проекционного метода
ПК-8
кариометрии.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими
(предыдущими) дисциплинами.
№
Наименование обеспечивающих
п/п
(предыдующих) дисциплин
1. Анатомия
2. Гистология
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ИТОГО
1
+
Наименование раздела дисциплины
Организация количественного
морфометрического исследования
Основы системного морфометрического и
стереометрического анализа
Элементы антропометрии
Органометрия
Гистометрия
Кариоцитометрия
№ разделов данной дисциплины
2
3
4
5
+
+
+
+
Лекц.
2
2
5
Практ. СРС
зан.
6
+
Всего
час.
2
4
8
2
6
8
1
1
1
1
8
4
4
4
4
26
5
5
5
5
36
6. Практические занятия (семинары)
№
п/п
1.
№
раздела
дисциплины
1
2.
3.
4.
1
2
5.
6.
3
2
4
7.
5
8.
6
ИТОГО:
Тематика практических занятий (семинаров)
Выбор единиц измерения и их признаков, подлежащих
количественной оценке.
Создание учетно-статистического документа.
Методы получения стереометрических характеристик.
Основы планиметрического метода, методов линейного
интегрирования и точечного счета.
Выявление антропометрических точек на теле человека.
Особенности измерения объема и площади (планиметрия)
поверхности внутренних органов.
Определение линейных размеров гистологических объектов с
помощью окуляров-микрометров.
Определение объема ядер с помощью нормограмм.
Трудоемкость
(час.)
1
1
1
1
1
1
1
1
8
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. Гласер Д., Грин Г., Хендрикс С. Стереология в биологии и нейробиологических
исследованиях. – МайкроБрайтФилдПресс, 2007.
2. Ховард В., Рид М.Г. Объективная стереология: трехмерные измерения в
микроскопии. – Гарланд сайнс, 2005. – 277с.
б) дополнительная литература:
1. Автандилов Г.Г. Основы патологоанатомической практики. Руководство (2-ое
издание).- Москва.- Изд-во РМАПО.- 1998.-505с.
2. Автандилов Г.Г. Медицинская морфометрия. Руководство. – М.: Медицина, 1990. –
384 с.: ил.
3. Автандилов Г.Г., Невзоров В.П., и др. Системный стереометрический анализ
ультраструктур клетки.- Кишинев: Штиица, 1984.-168с.
в) программное обеспечение:
1. Программа тестирования «Ментор»
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Электронно-библиотечная система РУДН;
Учебный портал РУДН (http://web-local.rudn.ru);
Научная электронная библиотека (http://elibrary.ru/defaultx.asp);
Универсальная библиотека ONLINE (http://biblioclub.ru);
Библиотека электронных журналов BENTHAM OPEN
(http://www.benthamscience.com/open/a-z.htm);
6. Библиотека электронных журналов Elsevier (http://www.elsevier.com/about/openaccess/open-archives)
7. Медицинская онлайн библиотека MedLib (http://med-lib.ru/);
1.
2.
3.
4.
5.
6
9.
8. Сайт российского общества патологоанатомов (http://patolog.ru)
U.S. National Library of Me Medicine National Institutes of Health
(http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/).
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
ФГБУ «ЦКБ с поликлиникой» (ПАК), Конференц-зал № 1 на 30 посадочных мест.
Набор микропрепаратов по различным видам патологии. Микроскоп «Axioplan» 2 Mot S/N
511202: программное обеспечение, приемно-передающий компьютер, встроенный адаптер для
ЛВС, цветная видеокамера с блоком питания. Мультимедийный проектор с ноутбуком ASUS
Диски с мультимедийными презентациями лекционного материала и микрофотографиями.
9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
От ординаторов требуется посещение занятий, выполнение заданий руководителя
дисциплины, знакомство с рекомендованной литературой и др. При аттестации
обучающегося оценивается качество работы на занятиях, уровень подготовки к
самостоятельной деятельности в избранной области, качество выполнения заданий
руководителя дисциплины, способность к самостоятельному изучению учебного
материала.
На практических занятиях и лекциях в аудиториях проводится разбор
соответствующих тем с использованием мультимедийной техники (компьютер, проектор).
Самостоятельная работа во внеаудиторные часы может проходить в аудиториях
кафедры, где обучающиеся могут изучать материал по микропрепаратам, подготовленным
преподавателями кафедры.
Презентации по темам занятий могут быть записаны на компакт-диски или флэшкарты для самостоятельной работы ординаторов на домашнем компьютере.
Учебные пособия в электронном виде по ряду изучаемых тем размещены на
страницах кафедры и сотрудников кафедры патологической анатомии на Учебном
портале РУДН, а также на локальных ресурсах электронно-библиотечной системы РУДН.
В качестве одной из форм самостоятельной работы предусмотрена подготовка
конспектов по различным разделам курса, а также презентация докладов на постоянном
научном семинаре кафедры.
Внеаудиторная самостоятельная работа включает:
изучение материала по учебнику, учебным пособиям на бумажном и электронном
носителях; подготовку реферативного сообщения по избранной теме; подготовку к
устному собеседованию.
Контроль знаний
Текущий контроль знаний и успешности освоения учебной программы в условиях
очного обучения проводится в виде устного опроса во время проведения практических
занятий.
Рубежный контроль знаний проводится не реже одного раза в семестр. Проводится
путем устного собеседования. В процессе рубежного контроля ординатор должен показать
свои знания по пройденным разделам дисциплины, навыки и умения. Также
осуществляется контроль за посещением лекций и практических занятий. Оценка знаний
производится по системе зачет/незачет.
Ординатор, полностью выполнивший учебный план дисциплины, допускается к
итоговой аттестации по дисциплине. Итоговая аттестация проводится путем устного
собеседования: ординатору предлагается билет, содержащий 2 вопроса.
7
Балльная структура оценки:
1. Выполнение учебного плана по дисциплине: посещение практических занятий и
лекций; изучение тем, рекомендованных для самостоятельного изучения;
результаты текущего и рубежного контроля знаний – до 40% баллов.
2. Участие в работе научного семинара – до 20% баллов.
3. Итоговое устное собеседование – до 40% баллов.
Собеседование включает в себя вопросы, которые оценивают все компетенции, контролирующие
данную дисциплину.
Соответствие систем оценок (используемых ранее оценок итоговой академической
успеваемости, оценок ECTS и балльно-рейтинговой системы (БРС) оценок успеваемости)
(В соответствии с Приказом Ректора №996 от 27.12.2006 г.):
Баллы
Традиционные
Баллы для перевода
БРС
оценки в РФ
оценок
86 - 100
5
69 - 85
4
51 - 68
3
0 - 50
1.
2.
3.
4.
2
Оценки
Оценки
ECTS
95 - 100
5+
A
86 - 94
5
B
69 - 85
4
C
61 - 68
3+
D
51 - 60
3
E
31 - 50
2+
FX
0 - 30
2
F
Примеры вопросов.
На основе чего можно реконструировать количественнопространственные взаимоотношения структурных элементов.
Что такое метод «полей».
Как определить площадь створок и полулунных заслонок клапанов
сердца.
Как на протяжении жизни изменяется соотношение массы сердца и
массы тела.
Разработчики программы:
доцент кафедры патологической анатомии, к.м.н. А.А. Ивина
заведующий кафедрой патологической анатомии, проф., д.м.н. И.И. Бабиченко
8