Технологическая карта урока географии в 7 классе. Учитель

Технологическая карта урока географии в 7 классе.
Учитель Вечканова Т.С.
Тема: «Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки. »
Цель: создать условия для изучениятемы «Рельеф и полезные ископаемые Южной
Америки»
Задачи урока:
Образовательный аспект:

в результате анализа различных источников географических знаний сформировать
представление об особенностях рельефа и полезных ископаемых материка;
Развивающий аспект:

формировать
учебно-интеллектуальных умения (анализировать факты, устанавливать причинноследственные связи, делать выводы);
учебно-информационные (работать с картами, текстом учебника, тестами);
учебно-организационные (понимать смысл задания, распределять время для
выполнения тестовых заданий и их проверки);
учебно-коммуникативные (умение вести диалог, высказывать свою точку зрения);
 способствовать развитию кругозора учащихся.
Воспитательный аспект:
 воспитывать интерес к познанию природы Земли;
 воспитывать бережное отношение к природе, понимание ее неповторимости.
Оборудование: физическая карта мира, физическая карта Южной Америки, контурные
карты, тесты, мультимедиа учебник «География.7 класс», демонстрационная
компьютерная техника.
Тип урока: урок-путешествие.
Форма организации: фронтальная, индивидуальная.
Использование педагогических технологий:



технология проблемного обучения;
технология критического мышления;
технология объяснительно-иллюстративного обучения.
N
п/п
1
Этап
Организационный
этап
2
Мотивационноцелевой этап.
Видеофрагмент
Рельеф и полезные
ископаемые
Ю.Америки
3
Процессуальный
этап.
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Учитель
проверяет,
насколько Готовят рабочее место.
комфортно чувствуют себя ученики,
готовность рабочего места, создает
ситуацию успеха
Ставит познавательные задачи урока:
Записывают тему
используя
различные
источники урока в тетрадь,
информации,
дать
характеристику повторяют цели и
особенностей рельефа и полезных задачи урока.
ископаемых.
Мы
вместе
учимся
работать по плану, отбирать главное,
сравнивать и анализировать, делать
соответствующие записи в тетради.
Организация
работы учащихся
по
совершенствованию
ЗУН при изучении
рельефа материка
А.Составление
интеллект -карты
Напоминает «Что такое интеллекткарта» Памятка составления.
карту.
Рельеф Ю.Америки
на основе текста
учебника с.148-150.
Б.Работа с картой.
Составляют интеллектДелают отчет о
проделанной работе.
Дает инструктаж
Дают характеристику
особенностей рельефа
по карте.
Делают вывод о рельефе
Наносят объекты
рельефа на контурную
карту.
В.Рассказ ученика по
опережающему
заданию «Горы
Анды»- чем они
знамениты.?
Г.Работа с картой.
Сравнить
материков
рельеф
Д.Работа с
учебником.
Предлагает ответить на вопрос- Почему
горы получили такое название?
Чем богаты горы?
Слушают рассказ,
отвечают на вопрос
Дает инструктаж всему классу по
заполнению таблицы
Проанализировав карту,
делают вывод о
сходстве и различии
рельефа материков
,заполняют таблицу,
сравнив рельеф
Ю.Америки и Африки.
Африка Ю.Америка
Плоскогорья
Низменности
Горы
Вулканическая
деятельность
Землетрясения
Современное
оледенение
Предлагает проанализировать текст о
полезных ископаемых
Самостоятельно по
тексту учебника с.150
устанавливают, богат ли
материк полезными
ископаемыми.
Е.Рассказ учителя
Рассказывает об уникальности
минеральных богатств Ю.Америки
Слушают ,делают вывод
Рефлексивнооценочный этап.
Предлагает ответить на вопрос- -Какие
утверждения верны для Ю Америки?
1.В рельефе преобладают равнины.
Заполняют матрицу
Организация
работы учащихся
по закреплению
знаний.
А сейчас ответьте на
вопросы и оцените
2.Самая высокая вершина материкаг.Аконкагуа.
3.В основании большей части материка
лежит платформа.
4.На западе материка тянутся самые
себя, насколько вы
усвоили материал и
над чем еще
предстоит работать.
- Проверьте свои
ответы. Если вы
ответили на все
вопросы правильно,
то усвоили материал
на «отлично», пять
правильных ответов
– показали хорошие
знания, если меньше
пяти – значит, над
материалом
предстоит
поработать.
Организация
работы учащихся
по рефлексии.
.
длины горы планеты.
5. На востоке материка протянулся
разлом.
6.Материк
ископаемыми.
7.Горы
медные.
богат
полезными
в переводе имеет название
8.Низменности
материка.
занимают
треть
9.Это спокойный материк
10.Для материка характерны вулканизм
и землетрясения.
Проверяет правильность выполнения
работы.
Молодцы! Поработали мы с вами
сегодня очень плодотворно и активно.
Пожалуйста, подумайте, какие
ассоциации возникают у вас при
упоминании о Южной Америке и
составьте синквейн
Отвечают, составляют
синквейн.
Записывают домашнее
задание
Анализирует и оценивает работу
учащихся на уроке.
Дает домашнее задание
Литература.
И.В.Душина, В.А.Коринская,В.А.Щенев. География. Материки, океаны, народы и страны.
Наш дом – Земля. М.: «Дрофа»,2008г.
Учебное электронное издание Мультимедиа учебник «География»7 класс.
Атлас по географии для 7 класса.
Контурные карты для 7 класса.