Document 4620073

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« ВИХОРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»
РАССМОТРЕНО
Заседание ШМО учителей
______________________
МКОУ «Вихоревская СОШ
№1»
Протокол № _____
от «____» _______ 2014 г.
Руководитель МО Ф.И.О._
Раздымахо Т.Л.
СОГЛАСОВАНО
Заседание МС
МКОУ «Вихоревская СОШ
№1»
Протокол № _____
от «____» _______ 2014 г.
Зам. директора по УР
Ф.И.О.__Волгина
М.П._______
УТВЕРЖДАЮ
Приказ № ______ от
«___»______________2014г.
Директор МКОУ
«Вихоревская СОШ №1»
МО «Братский район»
Ф.И.О._Крылова
Е.С.___________
Рабочая программа
факультатива «Практикум по географии»
для учащихся 6 класса
на 2014-2015 учебный год
Образовательная область: «Обществознание»
Разработала:
Раздымахо Т.Л.
учитель географии,
II квалификационной категории.
2014 г.
Пояснительная записка
Нормативно-правовая основа разработки программы
Данная рабочая программа факультативного курса «Практикум по географии» для
учащихся 6 класса МКОУ «Вихоревская СОШ №1» разработана на основе
Фундаментального ядра содержания общего образования , и программ: рабочей
программы курса «Практикум по географии» 6 класс. География, 6-11 классы:
развернутое тематическое планирование/ авт.-сост. Н.В. Болотникова, В.П. Комарова.Волгоград: Учитель, 2010.
Цель программы – развитие практических навыков по географии.
Задачи:
1. уметь самостоятельно работать с различными источниками
географической информации, получать, передавать и анализировать эту
информацию, использовать ее для постановки географических вопросов, заданий
и ответов на них;
2. в совершенстве пользоваться одним из «языков» международного общения географической картой для поиска, и интерпретации географической информации;
3. использовать современные информационные технологии, обладать необходимой
компьютерной грамотностью, географической культурой, приобрести начальные навыки
моделирования, проектирования, исследования и прогнозирования;
4. уметь ориентироваться, вести наблюдения и исследования на местности;
5. применять приобретенные географические знания в повседневной бытовой
деятельности.
Актуальность данной программы определяется необходимостью развития навыков
работы учащихся с планом местности, географической картой, приборами.
Изменения в программе
Тема
Количество
часов по
авторской
программе
3
Количество
часов по
рабочей
программе
4
Раздел II. План
местности
6
6
Раздел III.
Географическая карта
Раздел IV. Земная кора
и литосфера
Раздел V. Гидросфера
Раздел VI. Атмосфера
4
4
4
4
4
9
4
8
Раздел I. Источники
географической
информации
Обоснование внесенных
изменений
В рабочей программе выделены
разделы. Раздел I. озаглавлен –
« Источники географической
информации» и на его изучение
добавлен 1 час для более
углубленного изучения вопроса о
географических путешествиях
Раздел V. Атмосфера уменьшен
на 1 час, так как объединены в
одну практическую работу
составление розы ветров,
составление диаграммы осадков и
диаграммы облачности
Раздел VII. Биосфера
Раздел VIII. Земля –
планета людей
2
1
2
2
Обобщающее
повторение по курсу
Итого
2
1
35
35
на 1 час увеличено изучение
Раздела VIII. Земля – планета
людей для выполнения работ на
контурной карте
на 1 час уменьшено обобщающее
повторение по курсу
Общая характеристика учебного предмета
География в основной школе – учебный предмет, формирующий у обучающихся
систему комплексных, социально-ориентированных знаний о Земле как о планете людей,
закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях,
о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических,
социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом
пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к
географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому
развитию территории.
Программа выбрана в соответствии с Федеральным компонентом Государственного
образовательного стандарта, соответствует образовательным целям МКОУ «Вихоревская
СОШ № 1», построена с учётом принципов системности, научности, доступности и
преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся;
обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает
возрастную психологию обучающихся.
Данная программа, предназначенная для учащихся 6-х классов.
Место учебного предмета в учебном плане ОУ
В УП МКОУ «Вихоревская СОШ №1» 2014-2015 уч. года на изучение факультатива
«Практикум по географии» на этапе основного общего образования в VI классе отведено
— 35 часов в год, из расчета 1 учебный час в неделю в школьном компоненте.
Учебно-тематический план
Тема
Кол-во часов
Раздел I. Источники географической
информации
4
Раздел II. План местности
6
Раздел III. Географическая карта
Раздел IV. Земная кора и литосфера
4
4
Раздел V. Гидросфера
Раздел VI. Атмосфера
4
8
Раздел VII. Биосфера
Раздел VIII. Земля – планета людей
Резерв времени
Итого
2
2
1
35
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Перечень оценочных практических работ
Определение сторон горизонта с помощью компаса.
Определение направлений и расстояний по плану и местности.
Движение по азимуту на местности.
Измерение относительной высоты точек местности. Изображение
рельефа местности горизонталями.
Составление простейшего плана местности.
Определение по карте географических координат, направлений,
расстояний.
Определение по карте географического положения объектов на
территории области, их описание по карте.
Обозначение на контурной карте местоположения своего населенного
пункта по географическим координатам, направлений по линиям
градусной сетке.
Изучение горных пород своей местности.
Описание по карте географического положения и рельефа своей
местности, обозначение их на контурной карте.
Составление и объяснение схемы « Различие гор и равнин по высоте»
Описание озера Байкал.
Наблюдение за погодой, обработка результатов.
Составление графика хода температуры и изменений атмосферного
давления.
Построение розы ветров, диаграмм облачности осадков.
Решение практических задач на определение изменений температуры
и давления воздуха с высотой, относительной влажности.
Составление характеристики климата области.
Определение взаимосвязи между компонентами природы своей
местности.
Нанесение на контурную карту границ России и области,
пограничных стран и областей.
Содержание программы
Раздел I. Источники географической информации (4 часа)
Источники географической информации. Методы изучения Земли: космический,
картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Роль древних
документов в расширении знаний о Земле. Земля как планета Солнечной системы, форма
и размеры, геологическая история Земли. Использование новых информационных систем.
Раздел II. План местности (6 часов)
План местности. Масштаб. Разные способы измерения расстояний с помощью: шагов,
землемера, рулетки, дальномера и т.д.
Измерение направлений и расстояний на плане и карте. Ориентирование на местности.
Составление плана местности.
Практические работы:
П/р №.1. Определение сторон горизонта с помощью компаса.
П/р №2. Определение направлений и расстояний по плану и местности.
П/р №3. Движение по азимуту на местности.
П/р №4. Измерение относительной высоты точек местности. Изображение рельефа
местности горизонталями.
П/р №5. Составление простейшего плана местности.
Раздел III. Географическая карта (4 часа)
Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. Географическая карта. Градусная
сеть. Географические координаты. Способы картографического изображения.
Классификация карт. Чтение и использование карт.
Практические работы:
П/р №6. Определение по карте географических координат, направлений,
расстояний.
П/р №7. Определение по карте географического положения объектов на
территории области, их описание по карте.
П/р №8. Обозначение на контурной карте местоположения своего населенного
пункта по географическим координатам, направлений по линиям градусной сетке.
Раздел IV. Земная кора и литосфера (4 часа)
Литосфера: строение земной коры, рельеф (горы, равнины), полезные ископаемые,
влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Геология.
Практические работы:
П/р № 9. Изучение горных пород своей местности.
П/р № 10. Описание по карте географического положения и рельефа своей
местности, обозначение их на контурной карте.
П/ р№ 11. Составление и объяснение схемы « Различие гор и равнин по высоте»
Раздел V. Гидросфера (4 часа)
Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды.
Практические работы:
П/р № 12. Описание озера Байкал.
Раздел VI. Атмосфера (8 часов)
Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного
давления, воздушные массы, погода, климат. Распределение тепла и влаги по поверхности
Земли. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и
годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры.
Практические работы:
П/р № 13. Наблюдение за погодой, обработка результатов.
П/р № 14. Составление графика хода температуры и изменений атмосферного
давления.
П/р № 15. Построение розы ветров, диаграмм облачности осадков.
П/р № 16. Решение практических задач на определение изменений температуры и
давления воздуха с высотой, относительной влажности.
П/р № 17. Составление характеристики климата области.
Раздел VII. Биосфера (2 часа)
Разнообразие растительного и животного мира. Взаимосвязь компонентов природы.
Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.
Приспособление живых организмов к среде обитания.
Практические работы:
П/р № 18. Определение взаимосвязи между компонентами природы своей
местности.
Раздел VIII. Земля – планета людей (2 часа)
Положение географического объекта на карте, положения России и Иркутской области на
материке.
Практические работы:
П/р № 19. Нанесение на контурную карту границ России и области, пограничных
стран и областей.
Обобщающее повторение 1 час
Ожидаемые (планируемые) результаты изучения (курса) по программе
личностные
метапредметные
- осознание себя как члена общества на глобальном,
региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля,
гражданин РФ, житель конкретного региона);
- осознание целостности природы, населения и хозяйства
Земли;
- представление о России как субъекте мирового
географического пространства, ее месте и роли в современном
мире;
- осознание единства географического пространства России
как единой среды обитания всех населяющих ее народов;
- осознание значимости и общности глобальных проблем
человечества;
-гармонично развитые социальные чувства и качества:
- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;
необходимости ее сохранения и рационального
использования;
- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону,
своей стране.
Умения:
1. Наблюдение и описание явлений.
2. Выдвижение гипотез.
3. Отбор необходимых для проведения эксперимента приборов.
4. Выполнение измерений.
5. Представление результатов в виде графиков, таблиц, диаграмм.
6. Интерпретация результатов эксперимента.
7. Формулировка выводов.
8. Обсуждение результатов эксперимента.
9. Работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку
зрения.
Знать:
основные географические понятия и особенности природы своего
края, пути сохранения и рационального использования окружающей
среды
предметные
Уметь:
ориентироваться на местности, использовать карту, статистические
материалы,
геоинформационные
технологии
для
поиска;
интерпретировать и демонстрировать географические данные;
применять знания для объяснения и оценки различных явлений и
процессов;
применять географические знания и умения в
повседневной жизни для сохранения окружающей среды
и
социально-ответственного поведения в ней; адаптироваться к
условиям проживания на определенной территории; самостоятельно
оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки:
Проверка знаний учащихся: практические работы.
Тема
Практические работы
Раздел I. Источники
географической
информации
Раздел II. План
местности
Раздел III.
Географическая карта
Раздел IV. Земная кора и
литосфера
Раздел V. Гидросфера
Раздел VI. Атмосфера
№ 1. Определение сторон горизонта с
помощью компаса.
№ 2. Определение направлений и
расстояний по плану и местности.
№ 3. Движение по азимуту на местности.
№ 4. Измерение относительной высоты
точек местности. Изображение рельефа
местности горизонталями.
№ 5. Составление простейшего плана
местности.
№ 6. Определение по карте географических
координат, направлений, расстояний.
№7. Определение по карте географического
положения объектов на территории области,
их описание по карте.
№8. Обозначение на контурной карте
местоположения своего населенного пункта
по географическим координатам,
направлений по линиям градусной сетке.
№9. Изучение горных пород своей
местности.
№10. Описание по карте географического
положения и рельефа своей местности,
обозначение их на контурной карте.
№11.Составление и объяснение схемы
« Различие гор и равнин по высоте»
№ 12. Описание озера Байкал.
№ 13. Наблюдение за погодой, обработка
результатов.
№ 14. Составление графика хода
температуры и изменений атмосферного
давления.
№ 15. Построение розы ветров, диаграмм
облачности осадков.
№ 16. Решение практических задач на
определение изменений температуры и
давления воздуха с высотой, относительной
влажности.
№ 17. Составление характеристики климата
области.
Раздел VII. Биосфера
№ 18. Определение взаимосвязи между
компонентами природы своей местности.
Раздел VIII. Земля –
планета людей
№ 19. Нанесение на контурную карту
границ России и области, пограничных
стран и областей.
19
Итого
Оценка практических умений учащихся










«5»
правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в
определенной последовательности;
соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий
или объектов;
самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической
деятельности;
аккуратное оформление результатов работы.
«4»
правильный и полный отбор источников знаний;
допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в
оформлении результатов.
«3»
правильное использование основных источников знаний, допускаются неточности
в формулировке выводов;
неаккуратное оформление результатов.
«2»
неумение отбирать и использовать основные источники знаний;
допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении
результатов.
Календарно-тематическое планирование
№
урока
1
2
3
4
Тема урока
Дата по плану
Раздел I. Источники географической информации (4 часа)
Введение. Дешифрирование аэрофотоснимков,
статистических материалов, работа с
геоинформационными системами.
Развитие географических знаний человека о
Земле
Развитие географических знаний человека о
Земле
Земля – планета Солнечной системы.
Составление адреса своей школы
Раздел II. План местности (6 часов)
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
План местности
Определение направлений на местности по
компасу, местным признакам, звездам, Солнцу.
Определение расстояний на местности и плане в
масштабе. Масштаб карты Иркутской области.
Движение по азимуту на местности,
осуществление его привязки к местным объектам
Измерение относительной высоты точек
местности. Изображение рельефа местности
горизонталями
Описание маршрута на местности
Составление простейшего плана местности
Раздел III. Географическая карта (4 часа)
Географическая карта.
Определение элементов градусной сетки на карте
Иркутской области.
Определение направлений и расстояний,
географических координат на карте России и
Иркутской области.
Чтение карты Иркутской области, определение
местоположения географических объектов на
территории области их описание по карте.
Обозначение на контурной карте местоположения
своего населенного пункта по географическим
координатам, направлений по линиям градусной
сетки, их описание по карте Иркутской области, а
затем по карте России.
Раздел IV. Земная кора и литосфера (4 часа)
Изучение свойств минералов, горных пород и
полезных ископаемых, слагающих земную кору
своей местности, причины их своеобразия.
Описание по карте географического положения и
высот равнин и гор Иркутской области, их
максимальных высот. Обозначение их на
контурной карте
Дата
фактическая
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Составление и объяснение схемы «Различие
равнин по высоте».
Воздействие хозяйственной деятельности
человека на рельеф Иркутской области, меры по
сохранению и восстановлению отдельных форм
рельефа.
Раздел V. Гидросфера (4 часа)
Определение по физической карте России
(Иркутской области) расстояний от своего
населенного пункта) до оз. Байкал с помощью
масштаба.
Описание озера Байкал.
Описание на местности ближайшего водного
объекта. Составление схемы «Части реки».
Определение по карте направлений течений рек
Иркутской области, их связь с рельефом.
Описание мер воздействия хозяйственной
деятельности человека на водные объекты
Иркутской области. Меры по их сохранению и
восстановлению
Раздел VI. Атмосфера (8 часов)
Организация наблюдений за погодой: измерения
элементов погоды с помощью приборов.
Обработка собранных материалов: построение
графика годового хода температуры, высоты
солнца и продолжительности дня
Обработка собранных материалов: составление
сравнительного графика хода температуры и
атмосферного давления
Обработка собранных материалов: составление
розы ветров и диаграммы среднемесячного
количества осадков
диаграммы облачности.
Обработка данных и выделение преобладающих
типов погоды за период наблюдения.
Решение практических задач на определение
изменений температуры и давления воздуха с
высотой, влажности
Описание погоды за день, месяц по своему
пункту наблюдения.
Составление характеристики климата Иркутской
области.
Раздел VII. Биосфера (2 часа)
Ознакомление с компонентами природы своей
местности, с проявлением связи между ними в
природном комплексе.
Описание по картам природной зоны, в которой
мы живем (описание тайги).
Раздел VIII. Земля – планета людей (2 часа)
Определение положения России и Иркутской
области на материке, нанесение на контурную
34
35
карту границ России и области, пограничных
стран и областей, наиболее крупные населенные
пункты Иркутской области
Обобщающее повторение по курсу
Резерв времени 1 час
Материально-техническое и информационное обеспечение
образовательного процесса









Используемый УМК:
Академический школьный учебник «Полярная звезда» География. Природа и
люди. 6 класс под редакцией А.И. Алексеева. М. : Просвещение, 2010.
В.В. Николина. География. Мой тренажер. 5-6 классы – пособие для учащихся. М.,
Просвещение, 2014.
В.В. Николина. География. Поурочные разработки. 6 класс. М., Просвещение,
2010.
Е.Е. Гусева. География. 6 класс. «Конструктор» текущего контроля. М.,
Просвещение, 2008.
Шаг за шагом к пятерке. География Земли : 6 (кл.) : задания и упражнения :
пособие для учащихся / (Е. В. Баранчиков, А. Е. Козаренко, О. А. Петрусюк, М. С.
Смирнова). – М. : Просвещение, 2007.
Атлас для 6 класса с контурными картами. Дрофа, 2013
Мультимедийный учебник-География 6 класс.
Мультимедийный учебник. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки
географии. 6 класс.
География 6-10 классы Библиотека электронных наглядных пособий.
Объекты натуральные
Демонстрационные
1. Коллекции минералов и горных пород (2 набора)
2. Коллекция полезных ископаемых
Лабораторные
Наборы раздаточных образцов к коллекции минералов и г/п (2 экз.)
Модели
Демонстрационные
Глобус Земли физический
Лабораторные
Глобусы лабораторные ( 15 шт.)
Приборы
Общего назначения
1.Барометры-анероиды школьные (2 шт.)
2.Гигрометр (1шт.)
3.Гигрографы (10 шт.)
4.Анемометр (1 шт.)
Инструменты, приспособления
1.Линейки визирные (15 шт.)
2.Мензулы с планшетом (6 шт.)
3.Набор условных магнитных знаков (1 шт.)
4.Угломеры школьные (5 шт.)
5.Штативы для мензул (6 шт.)
6. Астролябия школьная ( 6шт)
Пособия печатные
Демонстрационные
1.
2.
3.
4.
Политическая (3 шт.)
Полезные ископаемые мира (1 шт.)
Физическая (2 шт.)
Карта полушарий (1 шт.)
5. Строение земной коры и полезные ископаемые (1 шт.)
Карты СССР и России
1. Месторождения п/и
2. Топографическая
3. План местности
4. Природные зоны
5. Физическая карта России
Литература, использованная при подготовке программы:
В.В. Николина, А. И. Алексеев, Е.К. Липкина. География. Программы
общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. М., Просвещение, 2010;
Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. География
6-9 классы. М., Просвещение, 2010, рабочих программ по географии 6-7 классы
( линия «Полярная звезда», издательство «Просвещение»), М., Планета, 2011;
Академический школьный учебник «Полярная звезда» География. Природа и люди. 6
класс под редакцией А.И. Алексеева. М., Просвещение, 2010.
В.В. Николина. География. 5-6 класс. Мой тренажер – пособие для учащихся. М.,
Просвещение, 2013;
В.В. Николина. География. Поурочные разработки. 6 класс. М., Просвещение, 2010.
Информационные источники, рекомендованные для учащихся:
Академический школьный учебник «Полярная звезда» География. Природа и люди. 6
класс (под редакцией А.И. Алексеева). М. : Просвещение, 2010.
В.В. Николина. География. Мой тренажер 5-6 класс – пособие для учащихся. М.:
Просвещение, 2014.
Шаг за шагом к пятерке. География Земли : 6 (кл.) : задания и упражнения : пособие для
учащихся / (Е. В. Баранчиков, А. Е. Козаренко, О. А. Петрусюк, М. С. Смирнова). – М. :
Просвещение, 2007.
Атлас для 6 кл., контурные карты. 2014.
Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.
Интернет-ресурсы:







Сайт:geo.1september.ru
Каталог географических интернет-ресурсов. Российское
географическое общество.
Межпредметный образовательный портал «География».
http: //www.national-geographic.ru
http: //www.nature.com
http: //www.ocean.ru
http: //www.pogoda.ru