конспект НОД «Первоцветы

Конспект непосредственно – образовательной деятельности в области
"Художественный труд, творчество" (старшая группа)
Тема: «Первоцветы».
Цель: знакомить детей с первыми цветами весны – первоцветами.
Задачи:
образовательная: расширять и закреплять представления детей о том, где
растут цветы (в лесу, на лугу, на клумбе); дать знания о помощи людей растениям.
развивающая: учить устанавливать связь живой и неживой природы (цветам
нужен свет, тепло, вода).
воспитательная: воспитывать любовь к природе, стремление беречь её.
Предварительная работа:
1. Рассматривание альбомов: «Весна», «Цветы».
Приоритетные образовательные направления:
• познавательное (ознакомление с социальным миром, развитие познавательноисследовательской деятельности);
• художественно-эстетическое (художественный труд, творчество (нетрадиционное
рисование – метод тычка).
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественный труд,
творчество», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Музыка».
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, двигательная,
коммуникативная, музыкально-художественная.
Материал и оборудование:
1. Шапочки-наголовники (тюльпана, одуванчика, подснежника), 3 клумбы
(конусообразные.)
2. Гуашь; кисти беличьи № 2, №5; подставки под кисточки, банки с водой,
бумажные салфетки.
3. Силуэты пчёл по количеству детей, поляна с различными цветами (плакат).
Ход :
Педагог: В этот прекрасный весенний день мы поговорим, ребята, о цветах, и не
просто о цветах, а о первоцветах.
Загадываю загадки: На поляне пегой
Поднимается цветок.
У него из снега
Отложной воротничок.
Дети: Подснежник.
Педагог: Где растут подснежники?
Дети: В лесу на проталинках под снегом.
Педагог: (Одеваю детям шапочки-подснежники, под легкую музыку и рассказ
воспитателя, дети, имитируя цветы, тянутся к солнышку.)
«Еще совсем по-зимнему стоят голые деревья, лежит кругом снег, а солнышко
так ярко светит и начинает прогревать землю, первые проталинки. И потянули свои
головки подснежники к солнышку. Пробиваясь через снег, корки льда, вот они уже
здороваются с лесом, проснувшимся от зимы, со всеми его жителями, рады
солнышку, весне.»
Педагог:
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький привет.
Дети: Одуванчик.
Педагог: «И только солнышко пригрело землю, появилась первая зеленая трава и
тут же стали пробиваться из под земли первые листочки одуванчиков, а затем
желтая мохнатая головка одуванчика и луг сразу стал золотым.
Педагог:
Из земельки показались
Первые листочки
А за ними к солнцу
Красные цветочки.
Дети: Тюльпаны.
Педагог: «Осенью садовник посадил луковицы на клумбе и с первыми лучами
солнца уже показались первые листочки, а затем бутоны и первые красавицытюльпаны – желтые, красные.
Ребята, все это весенние цветы, но одни растут в лесу – лесные, другие на
лугу – луговые и на клумбе.
А какие вы знаете весенние цветы?
Дети: Нарцисс, сирень, пион и т.д.
Педагог: (показываю плакат – поляна с различными цветами)
На этой клумбе очень много цветов всех времен года, кроме зимы. Прилетели
пчелы и хотят собрать нектар с весенних цветов. Вы должны помочь пчелкам
найти только весенние цветы. (Дети садят пчел на весенние цветы)
Педагог: Молодцы, вы все правильно помогли пчелам.
Педагог: Цветы украшают нашу землю, дарят людям радость; насекомым нектар.
Но что нужно, чтобы цветы росли и были красивыми,
Дети: Свет, тепло, вода.
Педагог: А сейчас мы проведем эксперимент и узнаем пьют ли цветы, растения
воду?
(Заранее ставлю букет цветов в подкрашенную воду, через некоторое время
стебли цветов окрашиваются.)
Делаем вывод: растения пьют воду.
Педагог: К сожалению жизнь цветов не долговечна. Часто люди срывают цветы и
не задумываясь о том, что очень скоро они погибнут.
Ребята, давайте пообещаем цветам и всем вокруг скажем…
Дети:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все и я, и ты
Если мы сорвем цветы.
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Педагог: Давайте нарисуем прекрасные весенние цветы.
(Дети рисуют под музыку).
Педагог: В заключение мы поиграет с вами в «Хоровод цветов.»