Анализ учебно-воспитательной работы Бюджетного
advertisement
Анализ учебно-воспитательной работы Бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Омска «Детский сад № 365» Бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 365» расположен по адресу: г. Омск , улица 3 молодёжная, 57, тел.56-13-30,58-11-08. ДОУ работает в режиме 12-ти часовой недели. Функционирует 6 групп. Списочный состав 183. ДОУ укомплектован педагогическими кадрами на 100%, со следующим качественным составом: №п/ п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14Д 15Д 16 17 18 Ф.И.О. педагога Костюченко Татьяна Ивановна Макарова Ольга Егоровна Сало Елена Борисовна Громышева Надежда Владимировна Балашова Наталия Николаевна Маханькова Татьяна Ивановна Доценко Ольга Александровна Старых Ольга Алексеевна Синявская Ирина Викторовна Вихерт Галина Поликарповна Березина Ольга Витальевна Польская Фаина Григорьевна Бахарева Татьяна Ивановна Богатова Валентина Николаевна Валуева Ольга Сергеевна Варакина Наталья Николаевна Степанова Ирина Леонидовна Кондрашова Виктория Вадимовна должность образовани е высшее категория Стаж работы 32 Ст.воспитатель Муз.руководит ель Инструктор по Физо воспитатель высшее высшее первая первая 27 30 высшее высшая 36 высшее первая 24 воспитатель ср.спец. вторая 36 воспитатель ср.спец Соот. 5 воспитатель воспитатель ср.спец. ср.спец вторая 21 воспитатель ср.спец Соот. 25 воспитатель Соот. 9 воспитатель ср.спец переподг. ср.спец Соот. 26 воспитатель высшее первая 20 воспитатель высшее соот. 3 воспитатель воспитатель не атт. первая 2 7 воспитатель высшее ср.спец., переподг. высшее не атт. 6 воспитатель ср.спец. не атт. 1 заведующий 1 1 1 Ст.воспитатель 1 1 1 1 Воспитатели 12 5 8 3 Музыкальный руководитель 1 1 1 1 Инструктор по физкультуре 1 1 1 1 16 9 ИТОГО 2 2 1 1 1 2 3 1 7 2014 2013 2012 2011 неаттесто ваны 2010 1 2 1 1 2 7 1 1 1 6 1 2 2 12 7 5 2 3 1 9 2 3 10 38 6 1 2 1 2 76 43 31 12 14 6 56 12 14 62 56 % 1 вторая первая высшая Заведующий 6 Курсы повышения квалификации Категория свыше 15 лет 5-10 10-15 Стаж нач.проф , до 5 лет К-во ставок высшее Должность ср.проф Образование Динамика результатов обучения детей дошкольного возраста за период 2013-2014 учебный год Год 2013- 2014 Количество Качество знаний (высокий и средний уровни) Обученность обучаемых 180 чел. % чел. % 180 100 % 180 88 % По итогам мониторинга интегративных качеств детей высокий уровень возрос на 26 % и составляет 45 %, низкий уровень снизился до 8 %., средний уровень равен 47 %. Результаты диагностических карт по выявлению умений и навыков у детей показывают, на конец года высокий уровень возрос на 33% и составляет 49 %, низкий уровень снизился до 11 %, средний уровень равен 40 %. Обучение и воспитание детей осуществлялось по Программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. В работе педагоги использовали программно-методическое обеспечение согласно программе, а также ряд парциальных программ: - «Экологическое воспитание дошкольников» С.Н.Николаевой - программа экологического образования детей «Мы» Н.Н. Кондратьевой - программа «Я-ты-мы» социально-эмоционального развития детей. Работа педагогического коллектива в течение года была направлена на решение следующих задач: - Продолжать работу по составлению основной общеобразовательной программы для ДОУ, разрабатывая направление «Здоровье»; - интегрировать задачи образовательных областей «Физическое развитие», «Социальноличностное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательно-речевое развитие» в режиме дня. Годовой план ДОУ был направлен на реализацию Программы развития. Важной формой методической работы является педагогический совет, за учебный 2012-2013 год было проведено 5 педсоветов, показан ряд интегрированных мероприятий с целью обмена опытом. Одной из составляющих в организационно-методической работе был контроль. В течение года проводились: - предупредительный контроль - тематический контроль - оперативный контроль. На которых рассматривались следующие вопросы: - соблюдение режима дня; - сформированность КГН; - здоровье и физическое развитие детей; - календарно-тематическое планирование с учётом ФГТ; - организация режимных моментов с дошкольниками с учётом ФГТ; - планирование и проведение утренней гимнастики; - организация предметно-развивающей среды; - социально-нравственное, эмоциональное развитие детей; - сформированность у детей элементарных математических представлений; - активные формы развития и воспитания в режиме дня; - разнообразие игровой деятельности в режиме дня; - организация и проведение прогулки; - художественно –эстетическое воспитание. Качество обучения оценивалось через наблюдения, анализ документации, диагностики в группах, бесед с воспитанниками и педагогами. Одной из приоритетных задач является сохранение и укрепление здоровья детей. Для этого в группах за учебный год пополнился наборы игрушек для пальчиковой гимнастики. Создаётся аудиотека утренних разминок, логоритмических упражнений под весёлую детскую музыку. Приобрели наборы аппликаторов «Малыш» (4 и 5 группы). В каждой группе пополняются и содержатся в надлежащем состоянии уголки здоровья, оснащённые традиционными и нетрадиционными атрибутами. Вопросы физического воспитания неоднократно выносились на обсуждение, они всегда на контроле. Забота воспитателей это правильный двигательный режим дошкольника, где чередуются разные виды деятельности и ребёнку всегда есть чем заняться, во что поиграть и с пользой для здоровья отдохнуть. Педагоги должны стремиться выполнить все режимные моменты, которые включают достаточно времени для развития движений, укрепления здоровья. Молодые педагоги за учебный год поднабрались опыта по организации игр подвижного, малоподвижного, хороводного характера. Но ещё не достаточно владеют детским фольклором, мало знают пальчиковых игр, считалок. Совместно с медицинской службой разработаны и проведены профилактические мероприятия для детей в период эпидемии гриппа: кислородный коктейль, ароматерапия, фитотерапия, витаминизация блюд, занятия в бассейне, закаливание после сна. Сравнительный анализ общей заболеваемости детей показал следующее: Гр.здоровья 2008-2009 2009-2010 2010-2011 I II 6,5% 81,7% 8,4% 85,1% 9% 83,%3 III IV V 11,8% - 5,2% 1,3% 4,5% 2,6% 0,6% 2011-2012 2012- 20132013 2014 2,6%(4) 92,3% (143) 3,2 1,9 Пропущено дней по болезни на одного ребёнка в 2013 году на 0,5 меньше в сравнении с 2012 годом. Число случаев в год на одного ребёнка 2011 – 1,2; 2012 – 1,1, 2013 – 1,1 1. Деятельность педагогов по освоению основных областей развития. Физкультурно-оздоровительная работа в БДОУ осуществляется сверх государственных стандартов (плавание детей всех возрастных групп в бассейне, занятия в секциях и кружках, закаливание и т.д.). Для полноценного физического развития детей: - создается здоровьесберегающая среда; - реализуются инновационные технологии; - рационально организован двигательный режим дня, разработанный с учетом возрастных особенностей дошкольников; - учитываются сезонные условия, где предусмотрены оптимальное сочетание различных форм двигательной активности; - проводится интеграция профилактических и оздоровительных технологий в воспитательно-образовательном процессе; - прививается стремление к физическому самосовершенствованию, формируется потребность в здоровом образе жизни средствами физической культуры. Спортивный зал, оснащен необходимым традиционным и нетрадиционным оборудованием для проведения физкультурных мероприятий, которые способствуют развитию двигательной активности, координации движений, обеспечивает профилактику нарушений осанки и плоскостопия, способствуют формированию у детей интереса к физической культуре. Плавание в бассейне является одним из лучших средств закаливания, стимулирует психо-эмоциональную сферу воспитанников, укрепляет деятельность нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, значительно расширяет возможности опорно-двигательного аппарата. В группах созданы центры двигательной активности, где дети самостоятельно используют набор физкультурного оборудования и это позволяет закреплять основные виды движений, развивать творческие способности, и формировать потребность в здоровом образе жизни. Важным звеном являются оздоровительно-профилактические мероприятия: витаминизация, кислородный коктейль, вакцинация, все виды закаливания, утренний прием детей на воздухе (в тёплое время года). Достижения детей в физическом развитии подтверждаются постоянным участием в городских, окружных соревнованиях и спартакиадах. Как показывает анализ контроля данных диагностики, 78% воспитанников стабильно принимают участие в различных спортивных соревнованиях, занимают призовые места. «Весёлые старты», «Весёлый малыш», «Лучший меленький пловец», «01-спешит на помощь». В результате систематической оздоровительной работы у выпускников БДОУ отмечается высокая двигательная активность, положительная мотивация здорового образа жизни и физкультурно-оздоровительной деятельности, сформированы физические качества. Эффективно решать весь спектр задач физической культуры позволяет рационально организованный двигательный режим, разработанный с учетом возрастных особенностей детей, сезонных условий и предусматривающий оптимальное сочетание различных форм двигательной активности. Это спортивные соревнования, досуги и праздники; элементы профилактики коррекции осанки и плоскостопия; логоритмические упражнения; игровые, тематические, тренировочные физкультурные занятия; музыкальноритмические, игровые гимнастики; гимнастики после сна, корригирующие упражнения; динамические паузы; самостоятельная двигательная активность. Разнообразие форм проведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми привело к положительной динамике качества здоровья воспитанников и обеспечивает нормальный ход психофизического развития, готовность к дальнейшему школьному обучению. Делая вывод и подводя итоги, педагогический коллектив оставляет прежнюю задачу для продолжения работы по укреплению здоровья детей, созданию комфортной среды для полноценного физического развития. На протяжении учебного года коллектив продолжал работу по созданию условий для развития познавательных и творческих способностей детей. Работы детей выставлялись на выставках в ДОУ, представлялись на городские конкурсы: «01 – спешит на помощь», конкурс новогодних поделок. Воспитанники Варакиной Н.Н. стали участниками всероссийского конкурса «7-Я», восемь семей приняли участие в конкурсе мультимедийных проектов «День папы» и «День мамы». Воспитанники группы «Кораблик», «Золотой петушок», «Золотая рыбка» приняли участие в городском интеллектуальном конкурсе «Солнечный круг», «Пони», «Путешествуй с Пони». Конкурсов и увлекательных соревнований за прошедший год было очень много. Родители проявили большую активность и участвовали в некоторых конкурсах вместе с детьми. Особенно наглядно это проявилось в конкурсах семейных газет «Как я провёл лето», «Лучший чтец», «Путешествуй с Пони», «Мы за безопасность». Стабильно хорошее качество имеет познавательно-речевое развитие детей. Педагоги БДОУ осуществляют личностно ориентированное взаимодействие в обучении воспитанников. С этой целью они выявляют способности каждого ребенка, используют в развивающей и познавательной деятельности детей подгрупповые и индивидуальные формы организации, реализуют принципы современной педагогической дидактики. Через создание специальных условий обеспечивают развивающее обучение и организацию самостоятельной деятельности. Важное место занимает организация поисковоэкспериментальной и проектной деятельности, решение специально создаваемых педагогами проблемных ситуаций. Итогом работы педагогического коллектива следует считать высокую познавательную активность дошкольников, широкий кругозор, участие в исследовательских проектах, осознанное обсуждение результатов деятельности, проявление готовности к использованию полученного опыта и способов деятельности в различных жизненных ситуациях. Дети выпускных групп овладевают нормами родного языка, выделяют звуки, делят слова на слоги, составляют рассказы, имеют четкие математические представления. Итогом целенаправленной работы по направлению, можно считать – участие и призовые места дошкольников в интеллектуальных окружных, городских и всероссийских конкурсах: турнир им. М.В.Ломоносова «Пони – готовься к школе», «Солнечный круг», «Весёлый светофор». Итогом работы педагогического коллектива следует считать высокую познавательную активность дошкольников, широкий кругозор, участие в исследовательских проектах, осознанное обсуждение результатов деятельности, проявление готовности к использованию полученного опыта и способов деятельности в различных жизненных ситуациях. Дети выпускных групп овладевают нормами родного языка, выделяют звуки, делят слова на слоги, составляют рассказы, имеют четкие математические представления. Итогом целенаправленной работы по направлению, можно считать – участие и призовые места дошкольников в интеллектуальных окружных, городских и международных мероприятиях. Коммуникативно-личностное развитие происходит успешно благодаря его включению во все моменты образовательного процесса. Его высокий уровень обеспечивает взаимодействие со сверстниками и взрослыми, создающими благоприятные условия для самоутверждения и самореализации. В результате опроса старших дошкольников и их родителей отмечены устойчивое положительное психоэмоциональное состояние детей, обеспеченное комфортностью пребывания в детском саду. Это достигается, по мнению воспитанников и их родителей тем, что подавляющее большинство педагогов БДОУ выстраивают партнерские, доброжелательные отношения с детьми на основе личностно-ориентированной модели. Личный опыт ребенка организуется так, чтобы он естественным путем, в доступных ему видах деятельности осваивал средства и способы познания, общения и деятельности. Результаты проведенной диагностики свидетельствуют, что воспитанники БДОУ проявляют коммуникативную компетентность: доброжелательны, открыты к контактам со сверстниками и взрослыми, проявляют самостоятельность, отзывчивость, культуру общения, гуманное отношение к миру. Для успешной работы с детьми в БДОУ организована эстетически грамотная развивающая среда и творческая художественная деятельность каждого ребенка с использованием его знаний и личного опыта. В результате дети эмоционально оценивают мелодичность музыкальных произведений, красоту природы родного края, проявляют высокий устойчивый интерес к изобразительному искусству, его видам и жанрам. Анализ опыта работы БДОУ по художественно-эстетическому развитию детей показывает, что включение инноваций в педагогический процесс обеспечивает художественноэстетическое развитие детей. Воспитанники знакомятся с музыкальными произведениями, различными видами искусства, жанрами, учатся понимать красоту, выразительные средства. Большое внимание уделяется обогащению чувственного опыта детей, освоению эстетических ценностей. Этому способствует высокий творческий потенциал педагогического коллектива. Педагоги поддерживают и развивают детскую инициативность, поощряют творческую деятельность, организуют ситуации общения, диалоги детей о событиях жизни детского сада, города, страны, поощряют использование различных источников информации. А также активно организуют проведение разнообразных досугов, праздников. Творческие вечера с родителями, праздники «День взросления», «Капустные вечёрки», «Осень к нам пришла», «День здоровья», «Рождественские колядки», «День защитника Отечества», «Праздник мам», «Масленица», «День птиц», «День Победы», «Скоро в школу», выставки различной тематики стало традицией. Участвуют дети в конкурсах по изобразительной деятельности «Женский портрет в интерьере детского сада», «Зимушка хрустальная», «Наши защитники», конкурс детского творчества «01-спешит на помощь». Ежегодно участвуют в фестивале детского творчества «Веселые нотки». Участие воспитанников в мероприятиях БДОУ и муниципального уровней, конкурсах, смотрах, соревнованиях, выставках и т.д. Год 2013- 2014 Доля участников уровня ДОУ Доля участников муниципального уровня чел. % чел. % чел. % чел. 100% 20 11% 9 5% 53 180 Доля участников регионального уровня Доля участников уровня федерального и международного уровней % 29,5% Участие воспитанников в творческих мероприятиях БДОУ и муниципального уровней, конкурсах, смотрах, соревнованиях, выставках и т.д. помогает создать ситуацию успеха. Детское творчество познавательное и занимательное дело, процесс реализации новых возможностей собственной активности, сопровождающийся чувством вдохновения и завершающегося созданием необычного нового продукта. Все творческие работы детей оценены экспертной комиссией. Это является и оценкой педагогического опыта по обучению воспитанников изобразительной и музыкальной деятельности. Дети узнают новые свойства рабочих материалов, из которых они мастерят, но самое главное – это процесс творчества, процесс совместной деятельности. Некоторые детскородительские работы отмечены грамотами и отбираются для участия в окружных и городских конкурсах. Родители наших воспитанников с удовольствием участвуют в мероприятиях, поддерживают детей и педагогов, проявляя огромный интерес и желание к совместному занятию творчеством. Украшение окон новогодними узорами, игровой комнаты самодельными игрушками и гирляндами, участие в оформлении холлов детского сада вместе с детьми и педагогами увеличивает количество творческих работ. Участие ДОУ в смотре Новогодних фасадов отмечено грамотой Администрации ОАО, 3 место. Информация о призовых местах, занятых воспитанниками в олимпиадах, спортивных соревнованиях, смотрах, конкурсах, выставках и др. Год 2013-2014 Вид состязаний ФИО обучающегося, место Уровен ь Муници 1 Спартакиада дошкольных учреждений 1место Сертификат пальны «Весёлый малыш» й 2 Окружной этап городских соревнований посвященных «Дню защиты детей» «Веселый Сертификат участников малыш» 3 Соревнования среди дошкольных учреждений Грамота за активное участие ОАО г. Омска «01 спешит на помощь» 4 Фестиваль детского творчества «Веселые нотки» Благодарственное письмо за активное участие 5 Участие в проекте «Здоровые дети» (Дар) Благодарственные письма за активное участие 6 Акция «Мы, за безопасность» (семьи Качановых, Кириченко, восп. Варакина Н.Н.) Региона льный 1 Конкурс «Безопасность номинация «рисунок» глазами детей» Мироненко Егор, лауреат, 3 место 2 турнир «Путешествуй с Пони» Всеросс ийский Грамоты за участие Прописнов победителя Никита, диплом 1 Всероссийский интеллектуальный турнир им. 6 Сертификатов, две похвальных М.В.Ломоносова «Пони – готовься к школе» грамоты 2 Конкурс детского рисунка «Рождественская сказка» 3 Городской интеллектуальный конкурс «Солнечный круг» 6 сертификатов, Благодарственное письмо, похвальные грамоты 11 сертификатов участников, 2 диплома победителей 4 конкурс «Веселый светофор» 11 сертификатов, 2 призёра Междун 1 Конкурс презентаций «День мамы» (Варакина 8 сертификатов участников, 2 ародны Н.Н.) призёра й 2 Конкурс презентаций «День папы» (Варакина 4 участника Н.Н.) 3 конкурс «Птицы поднебесья» (Варакина Н.Н.) Воспитание и развитие талантливых детей является важным условием формирования творческой личности. Дети испытывают потребность в реализации своего творческого потенциала. Они успешно участвуют в конкурсах различной направленности: интеллектуальной, художественно-творческой, спортивной. Ежегодно увеличивается число конкурсов различного уровня, в которых воспитанники вместе с педагогами принимают активное участие, и растет число призовых мест, занятых в них. Это происходит благодаря целенаправленной работе педагогического коллектива по созданию условий, позволяющих воспитанникам реализовывать свои интеллектуальные, творческие, спортивные возможности и способности. Наблюдается положительная динамика роста количества воспитанников принимающих активное участие в муниципальных, региональных всероссийских конкурсах. С внедрением инновационной деятельности в практику работы в БДОУ, значительно увеличился уровень спортивной активности детей. Стабильные победы и призовые места на спортивных городских мероприятиях и спартакиадах являются результатом организации работы по сохранению физического здоровья детей. Наши воспитанники – традиционно постоянные участники окружных и городских летних соревнований «Веселый малыш», «Весёлые старты» «Лучший маленький пловец», «01 спешит на помощь». Такие мероприятия помогают совершенствовать двигательные умения и навыки, силу, ловкость, выносливость, способствуют развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи, дружбы, сопереживания. В ходе соревнований у детей формируются положительные нравственно-волевые черты характера. Конкурсы интеллектуальной направленности: турнир им. М.В.Ломоносова «Пони – готовься к школе», «Солнечный круг», «Весёлый светофор», способствуют достижению определенных целей: стимулируется интерес воспитанников к новому, личность самореализуется, социализируется. Дети демонстрируют уровень умений, самостоятельности, мышления, стремления к победе. 2. Результаты деятельности педагогов ДОУ по дополнительному образованию Информация о дополнительных образовательных услугах Кол-во Кружки, студии, секции в ДОУ Секции, кружки вне ДОУ педагогов чел. % чел. % 28 15,5 9 5 32 17,7 4 2,2 18 10 7 3,8 16 8,8 Год 2013-2014 Балашова Н.Н. Искусство в жизни дошкольника Варакина Н.Н. Старых О.А. Театральная студия «Теремок» Синявская И.В. бисероплетение Груздева Т.В. Цирковой «Калейдоскоп» Предоставлять разнообразные дополнительные услуги: обучать изобразительной и театральной деятельности, ручному труду, проводить кружковую физкультурнооздоровительную работу с детьми позволяют условия созданные в БДОУ. Педагоги проявляют большую заинтересованность в организации кружковой работы с детьми. Студийно-кружковая деятельность несет яркие, незабываемые впечатления, радостные переживания, поднимает жизненный тонус, поддерживает бодрое настроение взрослых и детей. Ребенок начинает раскрепощаться, фантазировать и творить через партнерские отношения, чувствуя уважение к себе, как равному. Дошкольное учреждение изучает спрос интересов воспитанников, учитывая методическое, материальное и нормативное обеспечение, направление, по которому работает педагогический коллектив, организует дополнительные образовательные услуги по темам художественно-эстетического, интеллектуально-познавательного, спортивного направлений с целью повышения качества воспитания и образования и подъема престижа ДОУ. Кружки ведут воспитатели. Все кружки имеют свою нормативно-правовую базу, а также программу и перспективные планы. В настоящее время в БДОУ реализуется три адаптированных к условиям дошкольного учреждения образовательных программ, разработанных педагогами и специалистами: «Калейдоскоп» (тренер по физической культуре Груздева Т.В.). Цель программы: обогащение двигательного опыта детей 4-7 лет, развитие устойчивого интереса к занятиям гимнастикой, акробатикой выявление способных и одаренных детей. «Теремок» (воспитатель Варакина Н.Н. первая категория). Цель программы: создание условий для развития у ребенка интереса к театральной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. «Искусство в жизни дошкольника» (Балашова Н.Н., первая категория). Цель проекта: создание условий для развития у дошкольника интереса к разнообразию мира искусства, знакомство с музейной педагогикой, с лучшими образцами художественного, музыкального, театрального творчества при посещении музеев, филармонии, театров. «Радуга» бисероплетение (Синявская И.В.. вторая категория). Цель занятий: развитие творческих способностей и познавательно-исследовательской деятельности, укрепление мелкой моторики. Кружковая работа в практике работы детского сада позволяет повысить уровень интеллектуально-художественного развития детей, что находит отражение в качественных и количественных показателях: повысилось качество выполнения изобразительных работ детей, их самооценка, инициатива и творчество. Активизировался осознанный интерес воспитателей и родителей к процессу воспитания и обучения детей через работу по программам кружков. Различные направления художественно-эстетического, познавательного, физкультурно-оздоровительного развития детей переплетаются, реализуются в совместном продукте: в совместных спектаклях детей и педагогов, праздниках детей и родителей, олимпиадах, коллективных панно, выставках поделок и т.п. 3 Участие педагогов в мероприятиях разного уровня. Педагоги в течение учебного года старались принимать участие во многих мероприятиях, предложенных департаментом образования. Макарова О.Е., Варакина Н.Н., Балашова Н.Н., Бахарева Т.И. постоянные участники семинаров, организованных музеем, имеется договор о сотрудничестве. Макарова О.Е., Балашова Н.Н., Синявская И.В., Варакина Н.Н. участники Омских областных Рождественских чтений. Макарова О.Е., Варакина – участники Аксиологических чтений. Варакина Н.Н., Макарова О.Е. – участники Чередовских чтений (имеют печатные работы). Педагоги продолжили активно осваивать в этом учебном году новую форму повышения квалификации – вебинар. Серия вебинаров проводилась ОЦ Перспективой и ОмГУ им. Ф.М. Достоевского. Эти же педагоги в течение учебного года посетили ряд семинаров по музейной педагогике (от музея им. Врубеля) и семинары по историческому наследию Сергия Радонежского (организованные Омской митрополией при поддержке департамента образования). Форма Открыты е уроки Мастерклассы Уровень Участие в НПК, пед. Публик ации вебинары чтениях Чел % ДОУ 12 100 Муниципальн ый 2 16 Чел 6 % Чел % 12 100 50 Чел 1 % 8 Региональный Всероссийский и международны й Семинары 8 66,6 6 Чел % 12 100 12 100 6 50 Участие другое в КПК (ИРО) Чел 9 % 75 Чел % 12 100 6 50 50 Этот год запомнится ещё и тем, что продолжили работу по плану мероприятий по обучению детей безопасному поведению на улице. Показали открытые занятия, организовали выставку рисунка, оформили в каждой группе уголок «Дорожного движения», приглашали на встречу инспектора из отдела пропаганды безопасного дорожного движения ОГИБДД полиции УМВД России, Закладную О.Н. В мае приняли участие в акции «Мы, за безопасность» (отослали для участия фотографии). Воспитатели Синявская И.В., Богатова В.Н.. Варакина Н.Н.. Старых О.А. продолжили работу в рамках проекта «Здоровые семья». Синявская И.В. представляла свой проект на втором педсовете и защищала его на семинаре по итогам года. Работа проделана огромная. По итогам оформлена выставка «Если хочешь быть здоров – закаляйся», подготовлена презентация. За сотрудничество с ОГОО «Дар» педагоги Синявская И.В., Варакина Н.Н. награждены грамотами и подарками. Родители были активными участниками всех мероприятий проекта, хотя наблюдается участие одних и тех же семей во всех мероприятиях. Коллективы групп № 4, № 5 планируют продолжать сотрудничество с ООО «Дар» в вопросах укрепления здоровья дошкольников через здоровый образ жизни всех участников образовательного процесса, взаимодействие с семьёй, отлаженную систему в работе по оздоровлению. В подготовительной группе воспитатель Балашова Н.Н. в течение года реализовала проект по художественно-эстетическому воспитанию. В рамках работы клуба «выходного дня» посещала с воспитанниками и родителями музеи, театры. В группе организовали минимузей из семейных реликвий, постоянно обновлялись выставки репродукций известных художников. Собиралось портфолио из фотографий тех интересных мероприятий , которые дети посетили вместе с педагогом и родителями. К семинару воспитатель подготовила выставку методической литературы и презентацию. В конце учебного года на итоговом семинаре по проектной деятельности воспитатели Синявская И.В., Балашова Н.Н. выступили с анализом работы по проектам, рассказали о планах на будущее, показали итоговые презентации. Метод проектов считаем перспективной формой работы для налаживания сотрудничества с родителями по вопросам воспитания и развития дошкольников. 4 Создание педагогами условий для приобретения воспитанниками позитивного социального опыта Год 2013-2014 Деятельность педагога как Руководителя детского объединения Сотрудничество с СОШ № 58, библиотекой им. Р.Рождественского, школой искусств № 8 . Театр - детям «Уголёк и капелька» «Тайны волшебного колеса» Организатора проектной деятельности Проект «Здоровая семья» Выставка творческих работ, спектакль, досуги, портфолио Проект «Путешествие в мир прекрасного», «Моя Семья» - совместные экскурсии в филармонию, музеи, театры, досуги, театрализованные представления, выставки Участие в телекоммуникационных проектах День мамы и День папы Другая деятельность по организации приобретения воспитанниками позитивного социального опыта Взаимодействие с КТОС «Шинник». Выставки: «01 – спешит на помощь», «Осень золотая», «Зимушка зима». Конкурс «Лучший чтец», «Лучший зимний городок», Изготовление народных кукол (кувадки) для участия в акции «Хоровод дружбы» Участие в акции ГИБДД «Мы, за безопасность» Сотрудничество со спортивной школой олимпийского резерва, футбол. Работа по преемственности с БОУ «СОШ № 58», 2 Родители и педагоги обеспокоены тем, чтобы ребенок, вступающий в современный мир, стал духовно богатым, счастливым, уверенным в себе, добрым, и успешным. Проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. В сложном процессе становления человека многое зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал. Важную роль в решении задачи приобретения воспитанниками позитивного социального опыта играет ознакомление дошкольника с объектами социальной сферы, социумом ближайшего окружения. Главной задачей для себя считаем – научить каждого ребенка свободно ориентироваться там, где он живет, где находится его детский сад, школа, в которой он будет учиться, воспитать любовь к своей малой Родине через приобщение детей к культурным ценностям. Одним из приоритетных направлений педагогической деятельности в нашем дошкольном учреждении является социальное развитие детей. На основе многолетней практики сотрудничества детского сада со школами ближайшего окружения и другими социальными объектами разработана определенная диагностическая последовательность ознакомления дошкольников с социумом, что послужило основой для примерного содержания этой работы. Год 2013-2014 Направление деятельности помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам; Концерт-поздравление ветеранам - ко дню учителя. благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды участие в акции «День пожилого человека» «Сделаем город чистым и красивым» Мероприятия по благоустройству территории, участие в уходе за зелеными насаждениями на территории детского сада. Проект «Наш трудовой десант» - уборка территории родителями, педагогами, детьми взаимодействие Участие в мероприятии сообщества воспитанников с КТОС «Шинник» «Елка в нашем дворе». местными Благодарственное письмо от КТОСа властными структурами другие направления приобретения воспитанниками позитивного социального опыта Выставка детских работ в КТОС «Шинник» Экскурсия «Юбилей С.Я. Маршака» Посещение музея Врубеля, омской филармонии, музыкального театра (фото презентация) Анкетирование родителей и беседы с ними показали их удовлетворенность пребывания ребенка в детском саду, его достижениями в плане социального развития. Дети в достаточной степени владеют социальными нормами не на уровне заучивания, а на уровне активного присвоения этого опыта. Они используют его в игровых ситуациях, играх с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческих играх (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) и вне БДОУ. Проявляют инициативу, приобщают к позитивному социальному опыту родителей, родных и близких людей. Родители отмечают активность ребенка в творческом плане, отмечают успехи его раскрытия как личности. Кроме того, родители активно принимают участие в жизни сада и других мероприятиях, предложенных дошкольным учреждением. 4. Обеспечение качества организации образовательного и воспитательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных и воспитательных технологий, в том числе информационных технологий В настоящее время в детском саду происходят значительные перемены, успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания, использованием новых информационных технологий с целью совершенствования методики управления БДОУ и обновления форм и методов работы с детьми. Использование современных образовательных технологий является условием интеллектуального, творческого и духовного развития воспитанников и педагогов. В основе этих технологий лежат принципы, приемы, методы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания и развития задачами сохранения здоровья и формирования ключевых компетенций. Использование информационных технологий в детском саду предусматривает преобразование предметно-развивающей среды ребенка, создание новых, научно обоснованных средств, для его развития, является одним из наиболее успешных способов достижения воспитанниками запланированных результатов в воспитательно-образовательном процессе. В своей практике мы широко применяем различные педагогические технологии, соответствующие основным направлениям образовательной программы детского сада, соблюдая при этом принципы: невмешательства, поддержания интереса, свободы выбора, творчества, успешности. Расширению возможности использования в профессиональной деятельности педагогов современных образовательных технологий, в том числе ИКТ, их профессиональному росту способствует создание в детском саду специальных условий, а именно: - проводятся обучающие семинары и педагогические советы по данному направлению; - уделяется должное внимание информатизации образовательного процесса. Использование и внедрение современных педагогических технологий позволяет педагогам обобщать и распространять накопленный опыт среди педагогов других дошкольных учреждений, участников городских методических объединений, творческих групп. Проводятся мастер-классы, семинары-практикумы для педагогов учреждения, города, области. Одними из приоритетных технологий образовательной системы в дошкольном воспитании являются личностно-ориентированные технологии, которые ставят в центр всей образовательной деятельности личность ребенка. Они характеризуются гуманистической, психотерапевтической направленностью и имеют целью разностороннее, свободное и творческое развитие ребенка. Акцент делается и на применении здоровьесберегающих технологий. Цель которых – обеспечить условия для формирования физически здоровой личности ребенка, создать целостную систему работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников. В рамках здоровьесберегающих технологий выделяется несколько направлений, работа по которым строится с учетом психофизических особенностей детей с речевой патологией. Психогимнастика, дыхательная, пальчиковая, глазодвигательная гимнастики, ритмопластика, динамические и оздоровительные паузы, релаксация – все это положительно сказывается на психоэмоциональном состоянии детей, развивает их потенциал. Кроме того, защищает детский организм от перенапряжения и усталости. Технологии интегрированного занятия позволяют на одном занятии использовать разные виды деятельности, что приводит к повышению мотивации у детей, всестороннему их развитию. Технология проектирования, поддерживает и обеспечивает развитие умственных и речевых способностей детей, формирует познавательную компетенцию. Вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие дополнительных задач проекта помогает педагогам формировать у детей активную жизненную позицию, умение грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач, формировать разные умения и навыки. Использование игровых технологий развивает в процессе игры все стороны личности дошкольника. Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательнорекреативными возможностями. Ее феномен состоит в том, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в разных видах деятельности детей. Театральноигровая деятельность обогащает детей в целом новыми впечатлениями, умениями, развивает интерес к литературе, театру, формирует диалогическую, эмоционально- насыщенную речь, активизирует словарь, способствует нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребенка. Игра как средство развития творческого мышления, интеллектуально-творческих способностей. Комплексное использование игровых технологий разной целевой направленности помогает подготовить ребенка к школе. В результате воспитанники успешно обучаются в школе, у них сформированы логическое и творческое мышление. Информационно-коммуникативные технологии позволяют не только развивать природный потенциал ребенка, но и готовить его к успешной жизни в условиях информатизации общества. С помощью информационно-коммуникативных технологий в доступной, интересной, наглядной форме представляется необходимый материал детям, настраивает их на нужный эмоциональный лад, успокаивает или взбадривает. В работе с родителями также используют ИКТ. Почти на всех родительских собраниях готовят видео или аудио технику, проводят съемку интересных мероприятий. Применяя педагогические технологии в своей практике, педагоги убеждаются в гарантии достижения намеченных результатов в обучении и воспитании и в том, что эти результаты можно повторить и воспроизвести. При этом с наименьшими затратами времени, средств, физических и интеллектуальных сил. Данные показывают, что наблюдается положительная динамика доли педагогов, участвующих в инновационной деятельности и использующих в своей работе современные образовательные, компьютерные и Интернет – технологии. 5. Итоги, выводы, планы. Подводя итоги, проанализировав прошедший год, коллектив детского сада планирует на новый учебный год продолжать работу по решению следующих задач: -продолжать работу по составлению основной общеобразовательной программы для ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО, разрабатывая направление оздоровление дошкольников в условиях нашего детского сада; - продолжить работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через оптимизацию двигательного режима. Продолжать работу над становлением ценности здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек); - социально-коммуникативное развитие дошкольников через усвоение норм и ценностей, принятых в обществе. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ, формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе; -- развитие у детей любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий. Овладение речью как средством общения и культуры; - развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы. Удовлетворение потребности в самовыражении через оптимизацию форм работы с семьёй. (из ФГОС ДО, стр.7-8) Педагогическому коллективу предстоит осваивать новые требования к осуществлению образовательного процесса в ДОУ в условиях реализации ФГОС, для этого необходимо накапливать опыт работы интегративного подхода при организации образовательного процесса. Большая работа предстоит по совершенствованию развивающей среды: - в детском саду создана предметно-развивающая среда, но она не отвечает в полной мере требованиям ФГОС ДО и не несёт той положительной роли в развитии детей, которую могла бы нести. Наша задача сделать развивающую среду комфортной и для воспитанников и для педагогов. В дальнейшем планируем продолжать повышать свой профессиональный уровень, внедрять инновационные технологии, разрабатывать новые проекты, где педагог, дети и родители являются партнёрами. Заведующий: Т.И. Костюченко Старший воспитатель: О.Е. Макарова
