(9 часов). - МБОУ ДОД Детская Художественная Школа г. Усолье

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская художественная школа»
ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ «ЖИВОПИСЬ»
дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы «Живопись»
срок обучения – 5 лет
возраст с 10 до 15 лет
Составитель: Юхимчук Л.В.
г. Усолье-Сибирское
Содержание
I.
Пояснительная записка
II.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета,
сведения о затратах учебного времени, графике проведения
промежуточной и итоговой аттестации
III.
Учебно–тематический план
IV.
Содержание учебного предмета. Годовые требования
V.
Требования к уровню подготовки обучающихся
VI.
Формы и методы контроля, система оценок
VII.
Методическое обеспечение учебного процесса
VIII. Список рекомендуемой литературы
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Живопись» разработана на основе и с
учетом федеральных государственных требований к дополнительным
предпрофессиональным
общеобразовательным
программам
в
области
изобразительного искусства «Живопись». Содержание программы отвечает
целям и задачам, указанным в федеральных государственных требованиях.
Программа строится на раскрытии нескольких ключевых тем. Содержание
тем постепенно усложняется с каждым годом обучения. Программа по
предмету «Живопись» является одним из важнейших среди предметов
образовательного цикла предметов по изобразительному искусству, таких
как «Композиция», «Рисунок», «Декоративно-прикладное искусство» и
«История изобразительного искусства.
Основная цель предлагаемого курса – формирование у обучающихся
знаний, умений, навыков в реалистической передаче натуры средствами
живописи. Задачи предмета: развить эмоциональное восприятие натуры;
развить чувство цвета; развить гармоничные цветовые отношения; развить
эмоциональное восприятие колорита в работе и в жизни; развить
эстетическую культуру восприятия прекрасного в жизни и в искусстве,
сформировать художественный вкус обучающихся; обучить навыкам
грамотного ведения работы, грамотного использования художественных
материалов
(правильное
положение
ученика
во
время
работы,
последовательность ведения работы); научить работать с цветом по форме;
обучить постоянному уточнению цветосветовых отношений во время
работы; научить связывать тональные отношения с цветом, осознанному
отношению к тону в живописных работах; познакомить с некоторыми
законами цветоведения, цветовой гармонии (понятия о спектре, основных и
дополнительных цветах, теплых и холодных, контрастных сближенных,
взаимодействие цветов, рефлексов); развить навык передачи фактуры
предметов; навык передачи световоздушной среды с помощью цвета;
изучить явление «лепки» формы изображаемого предмета тоном и цветом
(понятие «локальный цвет» и влияние на него света, роль тона в передаче
формы и материальности предмета).
Весь курс живописи включает в себя задания с постепенным
усложнением.
Длительные
учебные
постановки
чередуются
с
кратковременными, что активизирует процесс обучения.
Предмет «Живопись» рассчитан на пять лет обучения. Занятия
проводятся один раз в неделю, по три часа, итого - 99 часов в год.
–12
человек.
Задания первого класса знакомят обучающихся со свойствами
живописных материалов (гуашь, акварель) и их техническими
возможностями, с основами цветоведения и их применением в практической
работе. В первом классе обучающиеся получают знания о цвете, изучают
процесс смешения красок, постигают способы передачи объёма предметов с
помощью цвета.
Во втором классе программа по живописи обучающиеся продолжают
знакомиться со способами передачи пространства и объёма предметов
посредством живописи, изучают влияние среды и освещения на цвет
предметов.
В третьем классе обучающиеся продолжают изучать различные приёмы
работы живописными материалами, способы изображения. Знакомятся с
различными фактурами предметов и способами их изображения. Задания
носят более длительный характер.
В четвёртом классе продолжается работа над натюрмортами, с
длительным ведением работы. Предъявляются более высокие требования к
их исполнению. Вводятся более сложные по форме предметы, драпировки
усложняются складками. Задания включают в себя работу над натюрмортами
с ясно выраженным тематическим характером, намечается их связь со
станковой композицией, через задания: « натюрморт в интерьере», «фигура в
интерьере».
Задачи,
которые ставятся перед обучающимися пятого класса,
предусматривают основные задания академической живописи: точные
цветовые отношения в натюрморте; передача формы, объёма предметов, их
фактуры; решение пространства, глубины в натюрморте. Продолжается
работа над постановками, имеющими связь со станковой композицией.
Распределение учебных часов по годам обучения согласно
действующему учебному плану
Учебно-тематический план
1 класс ДХШ – 102 часа
№
Наименование темы
1.
Беседа о живописных
материалах, о
живописи. О свойствах
красок. Оборудование
живописца (работа
гуашью).
Характеристики цвета.
Основные и
дополнительные цвета.
Тёплые и холодные
цвета. Выполнение
цветового круга
(понятие о составление
2.
Общее
В том
В том
количество
числе
числе
часов
теоретич практичес
еские
кие
занятия
задания
3
1
2
3
1
2
Самостоят
ельная
работа
(домашнее
задание)
-
-
3.
4.
5.
6.
7.
8.
цвета путём смешения
красок), (работа
гуашью).
Цветовой тон.
Выполнение
цветотональных
растяжек (работа
гуашью, акварелью).
Закрепление понятий
«основные»,
«составные цвета».
Изображение осенних
листьев.
Копирование лоскутка
ткани. Понятие
«локальный цвет».
Закрепление навыков
составления сложных
цветов путём смешения
красок. 1/4 листа
(гуашь)
Изображение
драпировки без
складок в трёх
плоскостях. Изучение
изменения локального
цвета в зависимости от
пространства и
характера освещения
1/4 листа (гуашь).
Понятие «свет»,
«тень». Изображение
мягкой игрушки на
цветном фоне 1/4 листа
(гуашь).
Закрепление знаний об
объёме предмета
( «свет», «тень
3
1
6
2
-
6
Выполнить
этюд
осеннего
листа.
9
1
8
-
9
1
8
-
9
1
8
9
1
8
Самостоят
ельно
написать
этюд
с
игрушкой,
простой
формы.
Написать
этюд
с
овощем,
собственная»,
«падающая», «блик»).
Изображение муляжей
фруктов, овощей на
нейтральном фоне 1/4
листа (гуашь).
9. Понятие «рефлекс» в
живописи.
Изображение куба или
призмы в конкретной
цветовой среде.
Цветотональное
решение в тёплой и
холодной цветовой
гамме. Изменение
цвета в зависимости от
фона и освещения 1/4
листа (гуашь).
10. Монохром (гризайль).
Понятие контраста,
пространства, передача
объёма предметов.
Натюрморт с гипсовым
цилиндром и муляжом
фрукта (овоща) 1/4
листа (гуашь).
11. Натюрморт с белым
бидоном на ярком
цветном фоне. Понятие
контраста. Закрепление
понятий об объёме
предметов, влиянии
окружающей среды на
цвет предмета 1/4 листа
(гуашь).
12. Натюрморт с простым
предметом быта
цилиндрической
формы на светлой
фруктом.
15
1
14
-
9
1
8
-
11
Написать
этюд с
предметом
белого
цвета.
14
-
12
15
1
цветной драпировке.
Закрепление навыков
практической работы.
Методичное ведение
работы над
натюрмортом 1/2листа
(гуашь).
2 класс ДХШ- 102 часа
№
Наименование темы
13. Этюды овощей и
фруктов на светлой
драпировке. Вылепить
форму посредством
цветотонального
разбора.1/4 листа
(гуашь)
14. Натюрморт из двух
предметов различных
по форме и тону
(гризайль). Передача
объёма и пространства
тональными
средствами. 1/4 листа
(гуашь)
15. Натюрморт с простым
предметом (крынка) и
Общее
количеств
о часов
6
В том
числе
теоретиче
ские
занятия
-
В том
Самостоят
ельная
числе
работа
практичес
(домашне
кие
е задание)
задания
6
Этюд
овощей
или
фруктов.
9
-
9
-
9
1
8
Этюд в
тёплой
16.
17.
18.
19.
20.
овощами в тёплой
цветовой среде. 1/4
листа (гуашь)
Натюрморт с этими же
предметами в холодной
цветовой среде.
Понятие колорита,
цветового строя,
влияние среды на
предметы. 1/4 листа
(гуашь)
Натюрморт из двухтрёх предметов
(призматической и
цилиндрической
формы) на контрастном
цветном фоне. Чёткие
тональные отношения,
влияние среды на
предметы. 1/2 листа
(гуашь)
Натюрморт из двухтрёх предметов
различных по тону, но
сближенных по цвету,
на ровном светлом
фоне. Передать объём
предметов, разобрать
нюансы цветовых
отношений. 1/2 листа
(гуашь)
Этюд с передачей
материальности
предмета (фрукт и
предмет быта из стекла)
1/4 листа (акварель,
гуашь)
Натюрморт из двухтрёх предметов
цветовой
гамме.
9
-
9
Этюд в
тёплой
холодной
цветовой
гамме.
12
-
12
Этюд с
предмето
м простой
формы на
контрастн
ом фоне.
15
-
15
Этюд с
предметам
ив
сближенн
ой
цветовой
гамме.
6
-
6
Этюд со
стеклянны
м
стаканом.
12
-
12
Этюд на
передачу
различной
материальности,
передача разно
фактурности предметов
средствами живописи.
1/2 листа (гуашь)
21. Этюд чучела птицы.
Понятие «Пространство
среды. Решение силуэта
1/4 листа (гуашь)
22. Контрастный
натюрморт из двух-трёх
предметов (с
предварительным
этюдом). Передать
гармонию насыщенного
колорита путём
рефлексных связей и
верных тональных
цветовых отношений
1/2 листа (гуашь).
материаль
ности
предметов
.
9
-
9
-
15
1
14
-
3 класс ДХШ-102 часа
№
Наименование темы
23. Осенний натюрморт
(цветы, фрукты).
Контрастные цветовые
отношения,
восстановление
навыков работы с
гуашью 1/4 листа
(гуашь).
24. Драпировка со
складками, лепка
формы складок
посредством цвета и
тона.
25. Натюрморт с гипсовой
вазой и драпировкой.
Драпировка со
складками. Рельефные
Общее
количеств
о часов
9
В том
числе
теоретиче
ские
занятия
-
В том
Самостоят
ельная
числе
работа
практичес
(домашне
кие
е задание)
задания
9
Этюд
с
цветами,
фруктами.
9
-
9
-
12
-
12
Этюд:
фрукт на
драпировк
е
со
26.
27.
28.
29.
складки на переднем
плане. Решение
пространства, влияние
окружения 1/2 листа
(гуашь).
Натюрморт,
включающий крупный
предмет быта и
драпировку с
орнаментом или
полосками, умение
подчинять детали
большой форме.
Решение больших
цветотональных
отношений, умение
последовательно вести
работу 1/2 листа
(гуашь).
Натюрморт из двух трёх предметов
(предметы тёплые,
драпировки холодные)
Взаимовлияние среды и
предметов. Создание
колористического
единства 1/4листа
(гуашь).
Натюрморт из двух –
трёх предметов
(предметы холодные,
драпировки тёплые)
Разбор цветовых и
тональных отношений,
создание
колористического
единства ¼листа
(гуашь).
Этюд фигуры сидящего
складками
.
15
-
15
-
12
-
12
Этюд
с
фруктом,
овощем в
холодной
среде.
12
-
12
Этюд
с
предмето
м
холодного
цвета
в
среде
тёплых
драпирово
к.
6
-
6
Этюд
человека. Передача
пропорций, силуэтное
решение.
30 Натюрморт в тёплой
цветовой гамме с
чучелом птицы, разно
фактурные предметы,
включающие в себя
атрибуты искусства.
Разбор цветотональных
отношений
материальности и
пространства. 1/2 листа
(гуашь).
31. Натюрморт из двухтрёх предметов быта,
чётких по цвету и
форме, драпировки со
складками.
Цветотональный
разбор. Решение
пространства. 1/2 листа
(гуашь).
фигуры.
12
-
1
-
15
-
15
-
4 класс ДХШ – 102 часа
№
Наименование темы
32. Этюд овощей, фруктов и
предметов быта.
Передача цветовой
гаммы, тональных
отношений. (1/2 листа,
акварель, применение
техники лессировки).
33. Натюрморт «Дары леса»
(корзина, грибы, ветки
рябины и т.д.).
Контрастные цветовые
отношения,
разнообразие фактуры,
технических приёмов.
1/2 листа.
34. Натюрморт из крупных
предметов в
Общее
В том
В том
Самостоя
тельная
количеств
числе
числе
работа
о
теоретиче практичес
(домашне
часов
ские
кие
е задание)
занятия
задания
9
9
Этюд
с
овощами,
фруктами
.
12
-
12
Этюд
с
природны
ми
объектам
и (грибы,
шишки,
ягоды).
15
-
15
-
35.
36.
37.
38.
пространственной среде
(тематическая
постановка).
Строительная тематика.
Мастерская и т.д.
Освещение софитом –
как средство
выразительности,
решение состояния в
натюрморте. 1/2 листа.
Натюрморт на окне
(контражур). Передача
особенностей
освещения. Контрастных
взаимоотношений
предметов и окружения.
Натюрморт на
сближенные
цветотональные
отношения. Светлые
предметы на
нейтральном фоне.
Передача нюансов
цветовых и тональных
отношений, ½ листа.
Натюрморт с гипсовым
орнаментом в холодной
гамме. Освещение
тёплое (софит). Передача
воздействия тёплого
освещения на натюрморт
в холодных тонах. 1/2
листа
Тематическая
постановка с живой
натурой.
Композиционное
решение силуэта фигуры
в среде. ½ листа,
Этюд
с
предмето
м
в
контражу
рном
освещени
и.
Этюд:
светлый
предмет
на
светлом
фоне.
12
-
12
15
-
15
12
1
12
Этюд
в
холодной
цветовой
гамме с
тёплым
освещени
ем.
12
-
12
Этюд
фигуры.
акварель
39. Натюрморт из крупных
бытовых предметов в
интерьере. Контрастные
цветовые отношения.2-3
предмета быта, чёткие по
цвету и форме.
Драпировки со
складками.
Цвеототональный разбор
предметов, решение
пространства, цветовая
гармония. 1/2 листа
15
-
15
-
5 класс ДХШ – 102 часа
№
Наименование темы
40. Натюрморт с цветами.
Передача цветовой
гаммы, тональных
отношений (акварель,
применение приемов
работы лессировкой)
41. Живая натура.
Тематическая
постановка (человек
занят какой – либо
деятельностью).
Решение сложной формы
при помощи силуэта в
пространстве (акварель,
гуашь)
Общее
В том
В том
Самостоя
тельная
количеств
числе
числе
работа
о часов теоретиче практичес
(домашне
ские
кие
е задание)
занятия
задания
9
9
Этюд
с
цветами.
12
-
12
Этюд
фигуры.
42. Натюрморт из тёмных
предметов в среде
тёмных драпировок (с
предварительным
этюдом). Разобрать
цветотональность
предметов. Передать
глубину, форму и
освещённость предметов
(гуашь, 1/2 листа)
43. Тематический
натюрморт на тему
искусства (гипсовая
розетка, атрибуты).
Цветотональный разбор.
Использование
дополнительного
освещения как средства
выразительности
натюрморта (гуашь, 1/2
листа)
44. Натюрморт в интерьере.
Связь со станковой
композицией. Передача
формы предметов в
большом пространстве.
Передача состояния в
натюрморте. 1/2 листа
45. Натюрморт против света
из предметов, различных
по форме и размеру.
Контрастных по тону, в
конкретной цветовой
гамме характерном
холодном освещении.
Состояние контраста.
Решение силуэтов в
пространственной
среде.1/2 листа
15
-
15
Этюд
с
тёмным
предмето
м
в
тёмной
среде.
12
-
12
-
12
-
12
-
12
-
12
Этюд
с
предмето
м
в
контражу
ре.
46. Натюрморт в смешанной
технике («подмалёвок» акварель, детальная
проработка – гуашь).
Умение использовать
полученные знания для
последовательной
работы над
натюрмортом.½ листа
47. Контрольный
натюрморт. Контрастные
цветовые отношения , 23 предмета быта, чёткие
по цвету и форме,
драпировки со
складками,
(предварительный этюд
2 часа).
Решение всех учебных
задач по живописи.
Цветовые, тональные
отношения, лепка формы
предметов цветом.
Решение пространства,
цельность, цветовая
гармония . 1/2 листа
гуашь.
15
-
15
15
-
15
Этюд
с
использов
анием
смешанно
й
техники.
Содержание учебного предмета – Живопись
1 класс ДХШ
Задание 1 (3 часа). Беседа о живописных материалах, о живописи. О
свойствах красок акварели и гуаши. Знакомство с техникой гуаши и
методами работы.
Цель: изучение возможностей техники гуаши.
Задачи: выполнить упражнения на отработку приёмов (техника
раздельного мазка).
Материалы: Гуашь, бумага ¼ листа.
Задание 2 (3 часа). Выполнение цветового круга.
Цель: изучение основных и дополнительных цветов, тёплых и
холодных цветов. Понятие о составление цвета путём смешения красок
Задачи: умение смешивать основные цвета для получения составных.
Материалы: Гуашь, бумага ¼ листа.
Задание 3 (3 часа). Цветовой тон.
Цель: изучение понятия – «цветовая тональность». Изучение
особенностей выполнения тональных растяжек гуашью и акварелью.
Задачи: умение выполнять цветотональные растяжки, от тёмного к
светлому от насыщенного к малонасыщенному (работа гуашью, акварелью).
Материалы: Гуашь, бумага ¼ листа.
Задание 4 (6 часов). Изображение осенних листьев.
Цель: закрепление понятий «основные», «составные цвета».
Применение на практике полученных знаний в составлении сложных цветов.
Задачи: составление сложных цветовых замесов с помощью смешения
основных цветов.
Задание 5 (9 часов). Копирование лоскутка ткани (ткань в два-три
цвета имеющая несложный орнамент).
Цель: изучение понятия «локальный цвет» и применение полученного
знания на практике составления сложных цветов путём смешения
красок.
Задачи: закрепление навыков и умений, последовательное ведение
работы, использование палитры для нахождения верного цвета.
Материалы: 1/4 листа (гуашь)
Задание 6 (9 часов). Изображение драпировки без складок в трёх
плоскостях.
Цель: изучение изменения локального цвета в зависимости от
пространства и характера освещения, понятия «среда», «пространство».
Задачи: разобраться во влиянии освещения на изменение цвета
предмета. Закрепление навыков и умений, последовательное ведение работы,
использование палитры для нахождения верного цвета.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 7 (9 часов). Изображение мягкой игрушки на цветном фоне.
Цель: изучение понятия «свет», «тень».
Задачи: закрепить полученные знания о влиянии освещения на
изменение цвета предмета. Закрепление навыков и умений.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 8 (9 часов). Изображение муляжей фруктов, овощей на
нейтральном фоне.
Цель: закрепление знаний об объёме предмета («свет», «тень
собственная», «падающая», «блик»).
Задачи: применение техники раздельного мазка для лепки формы
цветом и тоном.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 9 (15 часов). Изображение куба или призмы в конкретной
цветовой среде. Цветотональное решение в тёплой и холодной цветовой
гамме.
Цель: изучение понятия «рефлекс» в живописи.
Задачи: передать изменение цвета в зависимости от фона и освещения.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 10 (9 часов). Натюрморт с гипсовым цилиндром и муляжом
фрукта (овоща). Монохром (гризайль).
Цель: изучение понятие светового контраста, решение с учётом
пространства.
Задачи: передача объёма предметов, введение его в среду. Разбор
тональных отношений.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 11 (12 часов). Натюрморт с белым бидоном на ярком цветном
фоне.
Цель: закрепление понятий о контрасте, об объёме предметов, влиянии
окружающей среды на цвет предмета.
Задачи: найти связь между предметом и средой через рефлексы.
Закрепление навыков работы гуашью.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 12 (15часов). Натюрморт с простым предметом быта
цилиндрической формы на светлой цветной драпировке.
Цель: закрепление навыков практической работы. Умение методично
вести работу над натюрмортом.
Задачи: разобрать тонально. Найти взаимодействие среды и предметов
в натюрморте через рефлексы.
Материалы: 1/2листа (гуашь).
2 класс ДХШ – 102 часа
Задание 1/13 (6 часов). Этюды овощей и фруктов на светлой
драпировке.
Цель: восстановить навыки у и умения работ красками, вспомнить
основные понятия цветоведения полученные ранее.
Задачи: вылепить форму посредством цветотонального разбора.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 2/14 (9 часов). Натюрморт из двух предметов различных по
форме и тону (гризайль).
Цель: лепка объёма посредством светотени.
Задачи: найти различия тона предметов и драпировки, решение объёма
и пространства тональными средствами.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 3/15 (9 часов). Натюрморт с простым предметом (крынка) и
овощами в тёплой цветовой среде.
Цель: знакомство с понятием «цветовая гамма»; использование
дополнительных цветов, понятие колорита.
Задачи: решение цельности пространственной среды и предметов.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 4/16 (9 часов). Натюрморт с этими же предметами в холодной
цветовой среде.
Цель: понятие колорита, цветового строя, влияние среды на предметы.
Задачи: правильное методическое ведение работы.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 5/17 (12 часов). Натюрморт из двух-трёх предметов
(призматической и цилиндрической формы) на контрастном цветном фоне.
Чёткие тональные отношения, влияние среды на предметы.
Цель: понятие колорита, цветового строя, влияние среды на предметы.
Задачи: правильное методическое ведение работы.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 6/18 (15 часов). Натюрморт из двух-трёх предметов
различных по тону, но сближенных по цвету, на ровном светлом фоне.
Цель: научиться различать тонкие цветовые отношения, цветовые
нюансы.
Задачи: передать объём предметов, цветотональный разбор, передача
контраста первого плана.
Материалы: 1/2 листа (гуашь).
Задание 7/19 (6часов). Этюд с передачей материальности предмета
(фрукт и предмет быта из стекла).
Цель: передача материальности предмета.
Задачи: используя технические возможности акварели («по сырому») и
гуаши (техника раздельного мазка) передать материальность предмета.
Материалы: 1/4 листа (акварель, гуашь).
Задание 8/20 (12часов). Натюрморт из двух-трёх предметов различной
материальности.
Цель: передача разнофактурности предметов средствами живописи.
Задачи: используя различные техники
передать материальность
предметов.
Материалы: 1/2 листа (гуашь, акварель).
Задание 9/21 (9часов). Этюд чучела птицы.
Цель: изучить понятия «пространственная среда». Решение силуэта.
Задачи: вписать силуэт птицы в среду через рефлексы полутона,
применив различные приёмы письма.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 10/22 (15 часов). Контрастный натюрморт из двух-трёх
предметов (с предварительным этюдом).
Цель: применить полученные знания и умения.
Задачи: выполнить этюд. Передать гармонию насыщенного колорита
путём рефлексных связей и верных тональных цветовых отношений.
Материалы: 1/2 листа (гуашь).
3 класс ДХШ – 102 часа
Задание 1/23 (9 часов). Осенний натюрморт (цветы, фрукты).
Цель: восстановление навыков работы с гуашью. Выполнить в
соответствии с полученными знаниями и умениями.
Задачи: лепка формы предметов. Разбор в цвете и тоне.
Материалы: 1/4 листа (гуашь).
Задание 2/24 (9 часов). Драпировка со складками (освещение софит).
Цель: изучение формы складок драпировки.
Задачи: лепка формы складок посредством цвета и тона.
Материалы: 1/2 листа (гуашь).
Задание 3/25 (12 часов). Натюрморт с гипсовой вазой и драпировкой.
Драпировка со складками. Рельефные складки на переднем плане (освещение
софит).
Цель: развить представление о контрасте, пространственной среде.
Задачи: решение пространства, влияние окружения и освещения,
рефлексы.
Материалы: 1/2 листа (гуашь).
Задание 4/26 (15часов). Натюрморт, включающий крупный предмет
быта и драпировку с орнаментом или полосками, 1/2 листа (гуашь).
Цель: выявить подчинение деталей и рисунка ткани большой форме
предмета.
Задачи: умение подчинять детали большой форме. Решение больших
цветотональных отношений, умение последовательно вести работу.
Материалы: 1/2 листа (гуашь).
Задание 5/27 (12часов). Натюрморт из двух – трёх предметов
(предметы тёплые, драпировки холодные).
Цель: выявить взаимовлияние среды и предметов.
Задачи: создание колористического единства.
Материалы: 1/4листа (гуашь).
Задание 6/28 (12 часов). Натюрморт из двух – трёх предметов
(предметы холодные, драпировки тёплые).
Цель: выявить взаимовлияние среды и предметов.
Задачи: создание колористического единства
Материалы: 1/4листа (гуашь).
Задание 7/29 (12 часов). Этюд фигуры сидящего человека.
Цель: изучение пропорций человека. Знакомство с пластической
формой.
Задачи: передача пропорций, силуэтное решение.
Материалы: 1/4листа (гуашь).
Задание 8/30 (12 часов). Натюрморт в тёплой цветовой гамме с
чучелом птицы, разнофактурные предметы, включающие в себя атрибуты
искусства.
Цель: научиться выделять композиционный центр, добиться единства
цветового строя.
Задачи: разбор цветотональных отношений, передача материальности
предметов и пространства.
Материалы: 1/2 листа.
Задание 9/31 (15 часов). Натюрморт из двух-трёх предметов быта,
чётких по цвету и форме, драпировки со складками. Цветотональный разбор.
Решение пространства. 1/2 листа (гуашь).
Цель: научиться выделять композиционный центр, добиться единства
цветового строя.
Задачи: разбор цветотональных отношений, передача материальности
предметов и пространства.
Материалы: 1/2 листа (гуашь).
4 класс ДХШ – 102 часа
Задание 1/32 (9 часов). Этюд овощей, фруктов и предметов быта.
Цель: восстановление навыков и умений, передача цветовой гаммы,
тональных отношений.
Задачи: решить форму, объём предметов, применение техники заливок,
лессировки.
Материалы: 1/2 листа (акварель).
Задание 2/33 (12 часов). Натюрморт «Дары леса» (корзина, грибы,
ветки рябины и т.д.).
Цель: используя разнообразие технических приёмов добиться
материальности предметов, передав разнообразие фактуры.
Задачи: контрастные цветовые отношения, пространственная среда.
Материалы: 1/2 листа.
Задание 3/34 (15 часов). Натюрморт из крупных предметов в
пространственной среде (тематическая постановка: Строительная тематика.
Мастерская и т.д.) Освещение софитом – как средство выразительности,
решение состояния в натюрморте.
Цель: показать связь пространственной среды и натюрморта используя
контрастное освещение как способ передачи состояния.
Задачи: композиционное решение, контрастные цветовые отношения,
пространственная среда.
Материалы: 1/2 листа.
Задание 4/35 (12 часов). Натюрморт на окне (контражур).
Цель: изучить особенности освещения «против света», понятие
«контражур».
Задачи: передача контрастных взаимоотношений предметов и
окружения.
Задание 5/36 (15 часов). Натюрморт на сближенные цветотональные
отношения. Светлые предметы на нейтральном фоне.
Цель: изучить понятие «нюанс» в цвете, научить разбирать
сближенные цветовые отношения.
Задачи: решение цветовых и тональных отношений; выявление
пространства.
Материалы: 1/2 листа.
Задание 6/37 (12 часов). Натюрморт с гипсовым орнаментом в
холодной цветовой гамме. Освещение тёплое (софит).
Цель: выявить цветовые и тональные взаимодействия.
Задачи: передача воздействия тёплого освещения на натюрморт в
холодных тонах; рефлексы (взаимодействие среды).
Материалы: 1/2 листа.
Задание 7/38 (12 часов). Тематическая постановка с живой натурой.
Цель: изучение пропорций человека, композиционное решение силуэта
фигуры в среде.
Задачи: посредством акварельной техники связать фигуру и
пространство, силуэтное решение.
Материалы: 1/2 листа, акварель.
Задание 8/39 (12 часов). Натюрморт из крупных бытовых предметов в
интерьере. Контрастные цветовые отношения.2-3 предмета быта, чёткие по
цвету и форме.
Цель: выявить цветовые и тональные взаимодействия.
Задачи: выполнить драпировки со складками, цвеототональный разбор
предметов, решение пространства, цветовая гармония.
Материалы: 1/2 листа.
5 класс ДХШ – 102 часа
Задание 1/40 (9 часов). Натюрморт с цветами.
Цель: применить полученные умения и навыки в краткосрочном
задании.
Задачи: передача цветовой гаммы, тональных отношений, (акварель,
применение приемов работы лессировкой).
Материалы: 1/2 листа.
Задание 2/41 (12 часов). Тематическая постановка с живой натурой
(человек занят какой – либо деятельностью).
Цель: применить полученные знания в тематической работе,
композиционное решение (связь со станковой композицией).
Задачи: решение сложной формы при помощи силуэта в пространстве
(акварель, гуашь).
Материалы: 1/2 листа.
Задание 3/42 (15часов). Натюрморт из тёмных предметов в среде
тёмных драпировок (с предварительным этюдом).
Цель: выявить и разобрать цветотональность предметов.
Задачи: передать глубину, форму и освещённость предметов
Материалы: (гуашь, 1/2 листа).
Задание 4/43 (12 часов). Тематический натюрморт на тему искусства
(гипсовая розетка, атрибуты). Использование дополнительного освещения
как средства выразительности натюрморта.
Цель: цветотональный разбор.
Задачи: передать глубину,
форму и освещённость предметов,
рефлексы, взаимодействие окружающей среды.
Материалы: (гуашь, 1/2 листа).
Задание 5/44 (12 часов). Натюрморт в интерьере.
Цель: связь со станковой композицией.
Задачи: передача формы предметов в большом пространстве, передача
состояния в натюрморте.
Материалы: (гуашь, 1/2 листа).
Задание 6/45 (12 часов). Натюрморт против света из предметов,
различных по форме и размеру. Контрастных по тону, в конкретной цветовой
гамме характерном холодном освещении.
Цель: закрепление понятия «контражурное освещение».
Задачи: состояние контраста, решение силуэтов в пространственной
среде.
Материалы: (гуашь, 1/2 листа).
Задание 7/46 (15часов). Натюрморт в смешанной технике
(«подмалёвок» - акварель, детальная проработка – гуашь).
Цель: показать умение использовать полученные знания для
последовательной работы над натюрмортом.
Задачи: используя полученные знания, применить навыки работы в
различных техниках, грамотно сочетая их между собой.
Материалы: (гуашь, 1/2 листа).
Задание 8/47 (15 часов). Контрольный натюрморт. Контрастные
цветовые отношения, 2-3 предмета быта, чёткие по цвету и форме,
драпировки со складками, (предварительный этюд 2 часа).
Цель: решение всех учебных задач по живописи, показать умение
использовать полученные знания для последовательной работы над
натюрмортом.
Задачи: цветовые, тональные отношения, лепка формы предметов
цветом. Решение пространства, цельность, цветовая гармония .
Материалы: 1/2 листа гуашь.
Требования к уровню подготовки обучающегося по данной
программе
Первый год обучения.
В первом классе обучающиеся осваивают способы передачи цветом
объема и пространственной среды. Формируются начальные знания и навыки
в области цвета.
Развивается точность живописного и эмоционального восприятия у
детей. Происходит знакомство со свойствами живописных материалов и их
техническими возможностями (гуашь, акварель).
Обучающимися
постигаются
первоначальные
знания
основ
цветоведения и умение применять их в практической работе.
В первом классе предполагаются несложные постановки с предметами
геометрической формы.
Обучающиеся после 1-го года обучения должны:
Изучить начальные представления о технических возможностях
материалов, ключевые слова: «цветовая гармония», «холодные и теплые
цвета», «основные и дополнительные цвета», «сближенные цвета»,
«локальный цвет», «контраст», главные выразительные средства живописи:
«свет», «тень», «полутень», «блик», «цветовой рефлекс» и т.д.;
Научиться работать за мольбертом, пользовать палитрой, добиваться
получения конкретного цвета путем смешения других цветов, компоновать
изображения на листе с учетом цветовых масс, видеть большими цветовыми
отношениями, чувствовать изменение цвета предмета в зависимости от
окружающей среды и характера освещенности, вести последовательно
работу над натюрмортом.
Второй год обучения.
Предполагает закрепление навыков о цвете и изучение новых способов
выявления пространственных отношений в живописных произведениях; а
также предполагается более тщательное исследование пластики формы с
помощью рефлексов и выявление при этом фактуры предмета.
После второго года обучения обучающиеся должны:
Знать ключевые слова: «цветовая гамма», «тон», «рефлекс»,
«светлотность», средства воздушной перспективы, необходимые для
выявления пространственных отношений в живописных произведениях,
средства выявления фактуры с помощью цвета;
Уметь создавать гармоническое целостное сочетание цветовых
оттенков в живописной работе, выявлять пространственное расположение
предметов в живописной работе с помощью цветотоновых отношений,
проявлять цветом и тоном форму и фактуру предметов, более длительно
работать над постановкой.
Третий год обучения.
Закрепляются и углубляются живописные навыки, освоение навыков в
технике живописью гуашью и акварельной живописи. Усложняются
постановки, а также форма предметов и складок в натюрмортах.
Углубляются знания и представление о колорите, особое значение
приобретает колористическая цельность в решении постановки с учетом
понятий «холодной» и «теплой» гаммы.
Большее значение придается композиционной организации листа,
выявлению пространства постановки, четкой конструкции предметов,
понятию тональности, умению последовательно вести длительную работу.
Продолжается изучение «тональных» и «тепло-холодных» отношений.
Длительные постановки чередуются с короткими этюдами.
После третьего года обучения обучающиеся должны:
Оперировать ключевыми словами: «тональность», «холодная цветовая
гамма», «теплая цветовая гамма», «контраст»;
Уметь композиционно организовывать лист с учетом цветовых масс,
создавать цельную цветовую гамму, более тщательно выполнять
подготовительный рисунок, выявлять форму и фактуру предметов,
выполнять работу с применением различных живописных техник, уметь
выявлять главное в постановке, выявлять глубину пространства в
живописных произведениях с помощью средств световоздушной
перспективы.
Четвёртый год обучения.
Обучающиеся продолжают работать над натюрмортом, но с более
высоким требованием к их исполнению, а также изучают технические
приёмы выполнения цветом и тоном более сложных объектов («фигура в
интерьере», «интерьер с элементами пейзажа»), реализуя понятие
«творческий замысел».
После четвертого года обучения обучающиеся должны:
Знать основные законы цветоведения и способы использования их на
практике;
Уметь найти самостоятельно задачи в поставленном натюрморте,
создать цельную цветовую гамму, ритмически выставить цветовую
плоскость, одновременно цветом и тоном “лепить” форму предметов,
выявлять главное, подчиняя ему второстепенное, цельно вести всю работу,
применяя законы цветоведения, прорабатывать детали, обобщать, длительно
вести постановку и заканчивать ее в определенные сроки, демонстрировать
определенный уровень живописной культуры и технических навыков.
Пятый год обучения.
Выпускник ДХШ должен иметь достаточные знания и умения для
выполнения учебной работы, которая соответствует требованиям,
предъявляемым к абитуриентам средних специальных художественных
заведений.
Обучающиеся должны успешно, творчески осознано решать
живописно- композиционные задачи, они обязаны показывать в работе
освоении ремесленной стороны искусства – умение смешивать краски
(добиваясь сложных цветовых отношений, а также цветов активных,
насыщенных и их сочетать.
Обучающиеся должны уметь решать форму, объём предметов в
пространственной среде с учётом особенностей цветовых отношений и
взаимовлияний, добиваясь цельности и единства цветового строя в работе,
колористического единения, разбираясь в цветовых и тональных
отношениях. Передавать форму, глубину, освещённость, тем самым
создавать выразительный образ с помощью композиционных и живописных
средств.
Формы и методы контроля
В качестве обеспечения контроля над
знаниями и умениями
обучающихся, предполагаются контрольные просмотры в конце каждой
четверти на протяжении первого года обучения и после каждого полугодия
для последующих лет обучения.
Также в конце каждого года обучения проводиться контрольная работа
на решение комплексных задач.
Кроме того, в конце всего пятилетнего курса обучения проводится
итоговая, экзаменационная работа – это целиком самостоятельная работа. По
окончанию
обучения
обучающийся
должен
уметь
определить
самостоятельно, без объяснения педагога поставленную задачу в
натюрморте, четко представить композиционное решение. Всеми средствами
живописи выявить главное, подчиняя ему второстепенное.
Работы обучающихся оцениваются по следующим критериям.
1. Грамотность ведения работы (последовательность выполнения
работы).
2. Самостоятельность (процент выполненной работы без помощи
преподавателя).
3. Цветовое единство (целостность восприятия колорита).
4. Взаимодействие цвета в работе (восприятие рефлексов).
Оценка: «5» ставится, если обучающимся соблюдены и выполнены все
требования по критериям;
«4» - при условии невыполнения учащимся первых двух пунктов
данного критерия;
«3» - при невыполнении четырех пунктов критерия;
«2» - при невыполнении более четырех требований, предъявляемых
данным критерием оценки живописной работы.
Перечень учебно-методического обеспечения
Методика и учебные пособия.
Методические пособия к теоретическим занятиям.
Работы выпускников школы.
Наглядные пособия по цветоведению.
Учебные работы из методического фонда школы.
Дидактические пособия по методике ведения заданий. «Поэтапное
ведение работы над натюрмортом». Схемы и таблицы: «Цветовой круг»,
«Тёпло-холодные цвета», «Оттенки одного цвета», «Тональные растяжки
одного цвета».
Оборудование: мольберты, доска, натурный фонд, софиты, планшеты,
этюдники.
Материалы: акварельная бумага, бумага или картон для гуаши, гуашь
художественная, акварель, кисти разных размеров из разных материалов,
карандаши, баночки для воды, палитры.
Список литературы
Волков Н. Н. Цвет в живописи. 1965
Ивенс Р. Введение в теорию цвета. — М.: Мир, 1964
Миронова Л. Н. Учение о цвете. — Mинск, 1993
Зернов В. А. Цветоведение. — М.: Книга, 1972