upload/images/files/2 класс музыка(4)(1)

РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета
МБОУ «Мамадыш-совхозская НОШ»
Протокол №1 от
28.08.2014г.
Принято приказом №_____ от . 28. 08.2014
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБОУ «Мамадыш-совхозская НОШ»
_______/Дехканова В.Ш./
Рабочая программа
Конюховой Татьяны Михайловны
учителя начальных классов
МБОУ«Мамадыш-совхозская начальная общеобразовательная школа»
по искусству (музыка) для 2 класса
УМК «Перспектива»
предмет, класс и т.п.
2014- 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Музыка» 2 класс создана на основе:
Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного стандарта начального общего образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009г. №373;
СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(утверждены постановлением Главного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011,
регистрационный № 19993;
Требований основной образовательной программы начального общего образования;
Устава МБОУ «Мамадыш-совхозская НОШ» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан.
- Учебного плана МБОУ «Мамадыш-совхозская НОШ» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год
(утвержденного решением педагогического совета МБОУ «Лицей № 2 г.Мамадыш» (Протокол № 1, от 28 августа 2014 года).
- Образовательной программы МБОУ «Мамадыш-совхозская НОШ»
Локальный акт МБОУ «Мамадыш-совхозская НОШ» Мамадышского муниципального района РТ (об утверждении структуры рабочей программы).
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год.
Примерной программы начального общего образования по музыке на основе учебно-методического комплекта «Перспектива», авторской программы
по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, М., Просвещение, 2010.
Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год: 1 час в неделю.
Изучение музыки в 2 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными
произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:
- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
- воспитание эмоционально- ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине,
гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, музыкальной культуре разных народов;
- развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной
памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
- обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение,слушание
музыки, музыкально-пластическое движение и импровизация).
Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального
развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые
предоставляются младшему школьнику.
ЗАДАЧИ:
- развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции,
классической и современной музыке;
- понимание учащимися содержания простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее
интонационно-образный смысл;
- накопление детьми знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; первоначальных представлений об интонационной
природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
- совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция,
артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
- расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также
элементарного музицирования на детских инструментах;
- активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических,
художественных);
- накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллективах.
Место предмета в базисном учебном плане.
Программа рассчитана на 34 учебных часа, 1 час в неделю.
Количество часов 1-й четверти - 9 ч
Количество часов 2-й четверти - 7 ч
Количество часов 3-й четверти – 10 ч.;
Количество часов 4-й четверти – 8 ч.
Планируемые результаты изучения курса "Музыка", 2 класс.
Личностные результаты:
-чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
-уважительное отношение к культуре других народов:
-эстетические потребности, ценности и чувства
-развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
-развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты:
-способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
-умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации;
- определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и
коммуникации
Предметные результаты:
В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:
-основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
-воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства,
уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
-начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности
в различных видах музыкальной деятельности.
Учащиеся должны знать/понимать:
- названия изученных произведений и авторов;
- отличительные особенности музыкально-театральных жанров – оперы и балета;
- основы теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лад, мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4;
Уметь:
- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
- определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений, которые представлены в учебнике 2 класса;
- находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными и поэтическими произведениями (общность темы, настроения);
- передавать настроение музыки и его изменение: в пении (исполнять leqato, nonleqato, правильно распределять дыхание во фразе, делать
кульминацию), музыкально-пластическом движении, игре на детских музыкальных инструментах;
- исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- исполнения знакомых песен;
- участия в коллективном пении;
- музицирования на детских музыкальных инструментах;
- передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами.
Содержание регионального компонента интегрируется в содержании учебного предмета по темам: «Здравствуй, Родина моя!», «Природа и музыка.
Прогулка», «Русские народные инструменты», «Проводы зимы. Встреча весны», «Музыкальный театр», «Театр оперы и балета», «Путешествие в
симфонию»
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/понимать:




жанры музыки (песня, танец, марш);
ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония и т.д.);
особенности звучания знакомых музыкальных инструментов.
приемы музыкального развития (повтор, контраст, вариативность).
Уметь:





выявлять жанровое начало музыки;
определять приемы музыкального развития (повтор, контраст, вариативность);
оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;
понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых
инструментах).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

проявлять готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении.
№
1
2
3
4
5
6
7
Тематическое планирование
Наименование раздела программы
Количество часов
Россия — Родина моя
День, полный событий.
О России петь — что стремиться в храм
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
В музыкальном театре
В концертном зале
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...
Итого
3
6
7
3
5
5
5
34
Содержание курса.
Раздел 1. «Россия — Родина моя»
Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.
Музыкальный материал. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация в музыке. Основные средства музыкальной выразительности
(мелодия, ритм, темп, тембр, динамика, ЛАД).
«Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.
«Гимн России». А. Александров, слова С. Михалкова.
«Здравствуй, Родина моя». Ю. Чичков, слова К. Ибряева.
«Моя Россия». Г. Струве, слова Н. Соловьевой.
Раздел 2. «День, полный событий»
Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный материал — фортепиано.
Музыкальный материал
Пьесы из «Детского альбома». П. Чайковский.
Пьесы из «Детской музыки». С. Прокофьев.
«Прогулка» из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.
«Начинаем перепляс». С. Соснин, слова П. Синявского.
«Сонная песенка». Р. Паулс, слова И. Ласманиса.
«Спят усталые игрушки». А. Островский, слова З. Петровой.
«Ай-я, жу-жу», латышская народная песня.
«Колыбельная медведицы». Е. Крылатов, слова Ю. Яковлева.
Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм»
Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Праздники Православной церкви. Рождество Христово. Молитва. Хорал.
Музыкальный материал
«Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский.
Кантата «Александр Невский», фрагменты: «Песня об Александре Невском», «Вставайте, люди русские». С. Прокофьев.
Народные песнопения о Сергии Радонежском.
«Утренняя молитва», «В церкви». П. Чайковский.
«Вечерняя песня». А. Тома, слова К. Ушинского.
Народные славянские песнопения: «Добрый тебе вечер», «Рождественское чудо», «Рождественская песенка». Слова и музыка П. Синявского.
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Приобретение индивидуального опыта восприятия музыки выдающихся
представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики (М.И. Глинка, П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев, Р.К. Щедрин, В.А. Моцарт, Р.
Шуман, Э. Григ).
Произведения современных композиторов для детей.Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского
народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек. Музыкально-пластическое
движение. Индивидуально-личностное выражение характера музыки и особенностей ее развития пластическими средствами в коллективной форме
деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизации, в том числе танцевальных.
Драматизация музыкальных произведений. Участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: инсценировка
песен, танцев.
Музыкальный материал
Плясовые наигрыши: «Светит месяц», «Камаринская».
«Наигрыш». А. Шнитке.
Русские народные песни: «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли».
«Ходит месяц над лугами». С. Прокофьев.
«Камаринская». П. Чайковский.
Прибаутки. В. Комраков, слова народные.
Масленичные песенки.
Песенки-заклички, игры, хороводы.
Раздел 5. «В музыкальном театре»
Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в
создании музыкального спектакля. Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.
Музыкальный материал
«Волк и семеро козлят», фрагменты из детской оперы-сказки. М. Коваль.
«Золушка», фрагменты из балета. С. Прокофьев.
«Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам». С. Прокофьев.
«Марш» из балета «Щелкунчик». П. Чайковский.
«Руслан и Людмила», фрагменты из оперы. М. Глинка.
«Песня-спор». Г. Гладков, слова В. Лугового.
Раздел 6. «В концертном зале»
Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры
инструментов и групп инструментов симфонического оркестра. Партитура. ВЫРАЖЕНИЕ ОБРАЗНОГО СОДЕРЖАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО
ПРОИЗВЕДЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА (В РИСУНКЕ, ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМ ТВОРЧЕСТВЕ), В
СОЗДАНИИ ДЕКОРАЦИЙ И КОСТЮМОВ К ИНСЦЕНИРОВКАМ.
Музыкальный материал
Симфоническая сказка «Петя и волк». С. Прокофьев.
«Картинки с выставки». Пьесы из фортепианной сюиты. М. Мусоргский.
Симфония № 40, экспозиция 1-й части. В.-А. Моцарт.
Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». В.-А. Моцарт.
Увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. Глинка.
«Песня о картинах». Г. Гладков, слова Ю. Энтина.
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»
Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры
музыки. Международные конкурсы.
Музыкальный материал
«Волынка»; «Менуэт» из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»; менуэт из Сюиты № 2; «За рекою старый дом», русский текст Д. Тонского;
токката (ре минор) для органа; хорал; ария из Сюиты № 3. И.-С. Бах.
«Весенняя». В.-А. Моцарт, слова Овербек, пер. Т. Сикорской.
«Колыбельная». Б. Флис — В.-А. Моцарт, русский текст С. Свириденко.
«Попутная», «Жаворонок». М. Глинка, слова Н. Кукольника.
«Песня жаворонка». П. Чайковский.
Концерт для фортепиано с оркестром № 1, фрагменты 1-й части. П. Чайковский.
«Тройка», «Весна. Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
«Кавалерийская», «Клоуны», «Карусель». Д. Кабалевский.
«Музыкант». Е. Зарицкая, слова В. Орлова.
«Пусть всегда будет солнце». А. Островский, слова Л. Ошанина.
«Большой хоровод». Б. Савельев, слова Лены Жигалкиной и А. Хайта.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Россия-Родина моя. (3 часа)
1
Мелодия.
2
Здравствуй, Родина моя! НРК.Музыкальные образы родного края.
3
Гимн России.
День, полный событий. (6 часов)
4
Музыкальные инструменты (фортепиано)
5
Природа и музыка. Прогулка.НРК. Природа в музыке татарских композиторов
6
Танцы, танцы, танцы…
7
Эти разные марши. Звучащие картины.
8
Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.
9
Обобщающий урок 1 четверти.
«О России петь – что стремиться в храм». (7 часов)
10 Великий колокольный звон. Звучащие картины.
11 Русские народные инструменты. НРК. Инструменты татарского народа
12 Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский.
13 Молитва.
14 С Рождеством Христовым!
15 Музыка на Новогоднем празднике.
16 Обобщающий урок 2 четверти.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 часа)
17 Плясовые наигрыши. Разыграй песню..
18 Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
19 Проводы зимы. Встреча весны…НРК.Масленица и Науруз
В музыкальном театре. (5 часов)
Дата проведения Примечание
план
факт
20 Опера. Детский музыкальный театр.
21 Балет.
22 Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.
23 Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.
24 Увертюра. Финал.
В концертном зале (5 часов)
25 Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».
26 Обобщающий урок 3 четверти.
27 Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.
28 «Звучит нестареющий Моцарт».
29 Симфония № 40. Увертюра.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (4 часа+1 контрольныурок)
30 Волшебный цветик -семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах.
31 Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.
32 Итоговый контрольный урок.(тест)
33 Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.Мир композитора.
(П.Чайковский, С.Прокофьев).
34 Обобщающий урок.
Материально техническое обеспечение,список литературы
• Готовые учебно-методические разработки, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), наглядные дидактические материалы, презентации,
физкультминутки на Интернет-сайтах:
http://www.it-n.ru/
http://festival.1september.ru/
http://www.nachalka.com/
http://www.4stupeni.ru/
http://www.uroki.net/docnach.htm
http://www.pedsovet.su/load/100
Литература :
Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учебников Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразоват.
учреждений — М.: Просвещение, 2011 год.
Основная литература:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 2 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2012.