Необрядовый фольклор

Технология критического мышления
Конспект урока музыки в 6 классе
по теме «Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов»
Цель урока:
Образовательная – предоставление учащимся возможности получить
разнообразную информацию по теме «Обряды и обычаи в фольклоре и
творчестве композиторов», и побудить интерес к истокам культуры своего
народа, к фольклору, музыкальной литературе, на примере обрядов и
обычаев русского народа, как неотъемлемой части их духовной культуры.
Развивающая – стимулирование творчества учащихся, развитие их
способности к анализу информации и аргументированному, логически
выстроенному доказательству своих идей и взглядов.
Воспитательная – повышение коммуникативной активности учащихся, их
эмоциональной включенности в учебный процесс; создание благоприятных
условий для проявления индивидуальности и самоопределения в
существующих точках зрения на определенную проблему, выбора своей
позиции, умение отстаивать свою точку зрения, используя имеющуюся
информацию по проблеме.
Тип урока – когнитивный (познавательный)
Вид урока – аналитический
Планируемые результаты урока
Метапредметные: уметь сравнивать и находить сходства и различия в
произведениях искусства; уметь анализировать произведения и проводить
аналогии с уже изученными
Предметные: знать как проходили народные обряды; знать жанры народных
песен, уметь творчески анализировать
образы народных песен и
произведений изобразительного искусства, связанных с обрядами и
обычаями в фольклоре и в творчестве композиторов; уметь давать
характеристику музыкальным темам, проводить аналогии с пройденными
произведениями; знать историю свадебного обряда; уметь образно передать
характер музыкальных произведений.
Музыкальный материал:
Русская народная песня «Матушка, матушка, что во поле пыльно»;
Оборудование: компьютер, презентация к уроку, проектор, тексты песни,
пословицы, наглядный материал.
1
Ход урока
Учитель: Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуйте учитель!
У: Я очень рада видеть Вас.
1 стадия «Вызов»
У: Прошу, внимание на экран!
(Фрагмент масленицы)
У: С каким праздником связаны эти фрагменты?
Д: Масленица.
У: Правильно. В чем смысл этот праздника? старинный русский обряд. Когда
провожают зиму и встречают весну, сжигают чучело, пекут блины.
У: А кто придумал обряды?
Д: Народ.
У: А кто музыку кто сочинял к обрядам? Композиторы.
На доске пишу слово «обряд»
И заполняю кластер!
У: А вы знаете, что такое обряд?
У: Какие виды обрядов вы знаете?
У: А можно обряды связать с фольклором?
Конечно!
У: Давайте сформулируем тему урока:
«Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов».
У: Какую задачу вы поставите перед собой?
Ответы детей. (Узнать что такое фольклор?;
композиторов связаны с обрядами?)
какие
произведения
2 стадия «Осмысление»
У: А что же такое фольклор?
Ответы детей.
У: Давайте обратимся к нашим словарям и дадим полную формулировку
понятиям фольклор и обряд.
Ответы детей.
2
У: Работа с текстом, прочитайте внимательно текст по диагонали и выделите
для себя самое главное.
У: Фольклор — народное творчество, чаще всего устное; художественная
коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь,
воззрения, идеалы; создаваемые народом и бытующие в народных массах
поэзия ( песни, частушки, анекдоты, сказки), народная музыка (песни,
инструментальные наигрыши.
Вопросы:
1. На какие две группы делится ФОЛЬКЛОР?
(обрядовый и необрядовый)
2. Какие подразделения включает в себя обрядовый и необрядовый
фольклор?
Фольклор бывает двух видов
(обрядовый и необрядовый)
Обрядовый фольклор делится на:
календарный фольклор (колядки, масленичные песни, веснянки)
семейный фольклор (семейные рассказы, колыбельные, свадебные
песни, причитания).
Необрядовый фольклор: Фольклорная поэзия
•
Былины: песни-сказания, повествующие о героях древности,
защищавших свою Родину, их подвигах и доблести.
• Исторические песни описывают реальные события, произошедшие в
незапамятные времена.
• Частушка – иронические четверостишия, четко оценивающие, а чаще
высмеивающие жизненные ситуации или явления.
• Лирические песни - протяжные, удалые и красивые мелодичные, все
они глубоки по содержанию и эмоциональному накалу, заставляя
откликаться даже самую черствую натуру.
Задание на доске!
1. На какие две группы делится ФОЛЬКЛОР?
2. Какие подразделения включает в себя обрядовый и необрядовый
фольклор?
У: Делимся с вами на две группы.
Одна группа будет работать с интерактивной доской, а другая группа будет
работать со стикерами.
Задание: составить схему.
3
Работа в группах (2 группы)
У: Вывод. Что у нас получилось?
У: Молодцы!
У: Обряды в русской деревне считались столь же необходимым
компонентом жизни, как и праздники. Все более или менее значительные
события в жизни людей — будь то рождение ребенка, вступление в брак,
смерть, смена времен года, начало и конец сельскохозяйственных работ —
сопровождались исполнением специальных, приуроченных к данному
случаю, обрядовых действий.
Обряды, возникли в глубокой древности и воплощали древние верования.
Слайд №10
У: Сегодня мы с вами поговорим о самом красивом обряде – старинная
русская свадьба.
Просмотр видео «Свадебный обряд».
У: Внимательно смотрим, слушаем, и делаем себе пометки. Особое внимание
обратите этапам и песням свадебного обряда.
Практическое задание.
Каждая группа должна выполнить по три задания.
1я группа начинает с 1 задания
2я группа со 2 задания
3я группа с 3 задания
Выводы:
Что узнали для себя нового?
Какие этапы свадебного обряда вы узнали?
На какие 4 вида делятся свадебные песни?
Сейчас мы с вами прослушаем народную песню в обработке композитора
Юрия Матвеева «Матушка, матушка, что во поле пыльно». Это диалог дочки
и матери.
У: Девочкам будет задание исполнить эту песню по ролям, с эмоциональной
передачей образа.
Две девочки поют за невесту, а другие девочки за мать.
4
Мальчики будут экспертами.
- Матушка, матушка, что во поле пыльно?
Сударыня матушка, что во поле пыльно?
- Дитятко милое, кони разыгралися.
- Матушка, матушка, на двор гости едут,
Сударыня матушка, на двор гости едут!..
- Дитятко милое, я тебя не выдам!
- Матушка, матушка, на крылечко идут,
Сударыня матушка, на крылечко идут
- Дитятко милое, я тебя не выдам!
- Матушка, матушка, образа снимают,
Сударыня матушка... Меня благославляют...
- Дитятко милое, господь с тобою!
У: Мальчики, получилось ли у девочек передать эмоционально диалог
матери с дочерью?
Вам было трудно это сделать?
Почему?
У: Потому что это нелегко, пропустить через себя те эмоции, которые
переживает дочь невеста и мать в эту минуту.
3 стадия Рефлексия
У: Поделитесь впечатлениями от выполненных заданий;
У: Что вы узнали для себя нового?
У: Где полученную информацию можно применить в жизни?
Домашнее задание
У: Я предлагаю вам выполнить домашнее задание: найти иллюстрации
картин русских художников, в которых отражен свадебный обряд.
Урок закончен. Всем Спасибо за работу!
5