КТП и РП - МАОУ Гимназия ?12 город Тюмень

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 12 ГОРОДА ТЮМЕНИ
ПРИНЯТО
На заседании кафедры (МО) __________________
_______________________
Руководитель кафедры (МО) __________О. А. Кушнаренко
Протокол № « » _________ 20_____
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ гимназии № 12
______________Л.А. Платонова
«
» ___________ 20 _____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Обществознанию
для учащихся 7 а, 7 б, 7 в, 7 г, 7 д, 7 е, 7 с классов
1 час в неделю: 34 часа в год
Составитель программы: Дудкин А. И.
Учитель истории и обществознания
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная
рабочая
программа
разработана
для
обучения
обществознанию
школьников
в
российских
общеобразовательных учреждениях и гимназиях на основе линии учебно-методического комплекта «Обществознание»
авторов Л. Н. Боголюбова и Л.Ф. Ивановой.
Настоящая программа отвечает требованиям Государственного образовательного стандарта, базисного учебного
плана общеобразовательных учреждений РФ, учитывает основные требования, предъявляемые к современным УМК по
обществознанию, и соотносятся с действующей примерной программой по обществознанию в общеобразовательной
школе (2009).
Программа рассчитана на 34 учебных часа для обязательного изучения обществознания на этапе полного среднего
образования из расчета 1 учебный час в неделю в 7 классе. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение
рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения и соответствует базисному учебному
плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 ОТ 09.03.2004.
Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения
выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и
процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной
информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить
достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для
2
продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях
достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих
основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование
общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные
навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе
правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт
познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной
информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную
коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных
интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об
обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих
3
успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека в гражданина;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между
людьми
различных
национальностей
и
вероисповеданий;
самостоятельной
познавательной
деятельности;
правоотношений; семейно-бытовых отношений.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ КУРСА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ». 7 КЛАСС.
Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы,
обусловлена, помимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями
построения
учебного
содержания
курса
для
школьников-подростков.
В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они
получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает
уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно предмет «Обществознание» даёт им две
необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них - «Регулирование поведения людей в обществе» представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определённой мере
упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты,
раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка.
4
Специальный урок посвящён необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема «Человек в экономических отношениях» - даёт представление о таких проявлениях экономической жизни общества,
как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики - производству, в
процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе - создание материальных благ для удовлетворения
потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального
поведения основных участников экономики - потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает
раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и
природа»).
.
Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе должно осуществляться во взаимосвязи с
содержанием программ дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной
жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование
нетерпимости
к
правонарушениям,
наркомании,
другим
негативным
явлениям.
Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают
использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только
начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы,
помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с
личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей в с их уже сложившимися
представлениями (а возможно, и со стереотипами в с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в
обществе. Развитию у учащихся 7-х классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению
поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся
5
практик
поведения.
Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий. Учителю важно хорошо
представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчётливо осознавать границы их применения,
уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками.
Программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осуществить
осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение. Знакомство с курсом обществознания в 7 классе. Как работать с учебником (1 ч)
Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (11 ч)
Социальные нормы в правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и
хорошие манеры..Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Необходимость соблюдения законов Закон и правопорядок в
обществе.
Закон
и
справедливость.
Защита Отечества — долг и обязанность. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга.
Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина.
Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и
проступки. Ответственность несовершеннолетних.
6
Правоохранительные органы РФ. Судебные органы РФ. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан.
Тема 2. Человек в экономических отношениях (13 ч)
Основные участники экономики производители и потребители. Натуральное и товарное хозяйство.
Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная
плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.
Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения
труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить.
Выручка и прибыль производителя.
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в
предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя.
Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в
современной экономике.
Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег.
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и
произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный
минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.
7
Тема 3. Человек и природа (5 ч)
Человек – часть природы. Значение природных ресурсов как основ жизни и деятельности человечества. Проблема
загрязнения окружающей среды.
Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.
Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.
Распределение учебного материала курса
№ Разделы, темы
1
2
3
4
Введение
Регулирование
поведения людей в
обществе
Человек в
экономических
отношениях
Человек и природа
Итоговое повторение
Всего:
Колво
часов
Итоговые
тесты к
разделу
1
15
1
12
1
5
1
1
34
3
Контрольных работ
1
1
8
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций.
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых
различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
9
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации
в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ,
учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации.
Система оценки достижений учащихся.
Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются
определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.
Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие
фактические неточности, речь правильная.
10
Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины
объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.
Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем,
фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.
Рабочая программа предусматривает следующие виды контроля за знаниями и умениями учащихся: текущие,
тематические и итоговые.
Текущие виды контроля – это поурочные тесты, диктанты, доклады, сообщения, фронтальные устные опросы,
проверка схем, таблиц, развернутых планов, тезисов, конспектов, кроссвордов, рабочих тетрадей, взаимопроверка,
проверка групповых заданий, защита презентаций.
Тематические виды контроля - тесты, проверочные работы, обобщающие уроки, практикумы.
Формы итогового контроля: итоговое тестирование, презентации, обобщающие уроки.
Используемый учебно-методический комплект:
●
●
●
Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.—
Москва «Просвещение», 2013.
Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 7 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. Москва
«Просвещение» 2013 год.
Методические рекомендации по курсу "Обществознание". 7 класс. Под. ред. Л.Н. Боголюбова. Москва
«Просвещение» 2010 год.
11
Интернет-ресурсы:
- http:// fcior.edu.ru
- http:// shool-collection.edu.ru
- http:// Wikipedia.org/wiki/
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Барабанов В.В. и др. Обществознание. Справочник школьника.М., 2003.
2. Морозова С. А. Обществознание: учебно-методическое пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001.
3. Баранов П.А., Шевченко С.В. Экономика. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ.- М., 2012.
4. Домашек Е.В. Обществознание в таблицах и схемах.- Ростов-на-Дону, 2012.
5. Насонова И.П. Обществознание: экономика вокруг нас. 9 класс., - М., «Вентана-Граф», 2011.
12
Приложение 3
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по ________
Обществознанию______________________________
(предмет)
в рамках Федерального компонента государственного образовательного стандарта
для_____7_____ класса
№
п/п
урока
1
Кодифи-катор
(спецификация
)
ЕГЭ (ОГЭ)
Элементы содержания
Урока
Виды деятельности
учащихся
Планируемые
предметные результаты
план/
факт
Раздел программы
Тема урока
Региональный
компонент
Домашнее задание
2
3
4
5
6
7
Объяснять цели и задачи
изучения обществознания
в школе. Характеризовать
структуру учебника по
предложенному плану
Познавательные:дават
ь определения
понятиям.
Коммуникативные:
участвовать в
обсуждении вопроса о
том, для чего нужно
изучать
обществознание.
Регулятивные: ставить
Дата
:
Универсальные учебные
действия
(знать, уметь, применять)
Введение 1 ч.
1
01.09.
2015
Знакомство с
курсом
обществознания в
7 классе.
Д.з. Написать 1015 слов,
ассоциирующихс
я со словом
обществознание.
Человек.
Общество.
Обществознание.
Структура,
особенности
содержания
методического
аппарата учебника.
Коллективная
беседа, диспут
перед собой цель и
предвидеть пути ее
решения.
РАЗДЕЛ I. Регулирование поведения людей в обществе (15 часов)
2-3
08.09.
2015;
15.09.
2015
Что значить жить
по правилам.
Д.з. §1, ответить
на вопросы, в
классе и дома
Социальные нормы,
социальная
ответственность.
Отработка навыка
выделения из текста
главного,
систематизация
информации
Знать термины:
социальные нормы,
привычки, обычаи,
ритуалы, традиции,
этикет, манеры. Уметь
оценивать поведение
людей с точке зрения
социальных норм.
Понимать значения
социальных норм в
процессе общественных
отношений. Социальные
нормы, социальная
ответственность.
Познавательные:
устанавливают при
чинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и
способы
взаимодействия;
обмениваются
мнениями, слушают
друг друга, понимают
позицию партнера, в
том числе и отличную
от своей,
согласовывают действия с партнером
Регулятивные:
принимают и
сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные учителем
ориентиры действия.
4-5
22.09.
2015;
29.09.
2015
Права и
обязанности
граждан.
Д.з. §2, ответить
на вопросы, в
классе и дома
6-7
06.10.
2015;
13.10.
2015
Человек и закон.
Д.з §3, ответить
на вопросы, в
классе и дома
Роль права в жизни
общества и
государства.
Гражданские и
политические права.
Права ребенка и их
защита.
Отработка навыка
систематизации
информации для
занесения в таблицу
Свобода и
ответственность.
Конституция РФ.
Механизмы
реализации и защиты
прав и свобод
человека и
гражданина.
Коллективная
беседа, диспут
Знать: - основные
положения урока;
термины: права человека,
гражданские права,
политические права.
Уметь: анализировать,
делать выводы, приводить
примеры правовых
отношений.
Знать: термины, свобода,
закон, справедливость.
Уметь: анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные, работать с
текст учебника.
Познавательные:
устанавливают при¬
чинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Регулятивные:
принимают и
сохраняют учебную
задачу; учитывают
выделенные учителем
ориентиры действия.
Познавательные:
выявляют особенности
и признаки объектов;
приводят примеры
в качестве
доказательства
выдвигаемых
положений.
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
групповой работы,
ведут диалог,
участвуют в дискуссии;
принимают другое
8-9
20.10.
2015;
27.10.
2015
Защита
Отечества.
Д.з. §4, ответить
на вопросы, в
классе и дома
Патриотизм и
гражданственность.
Государство.
Отечество. Военная
служба.
Отработка навыка
выделения из текста
главного,
систематизация
информации.
мнение и позицию,
допускают существование различных
точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения
изучаемого материала;
принимают и
сохраняют учебную
задачу
Знать определение
Познавательные:
овладевают целостными
понятий: армия,
представлениями о
священный долг,
качествах личности
патриотизм,
человека; привлекают
гражданственность
информацию,
полученную ранее, для
Уметь: анализировать,
решения учебной
делать выводы, отвечать
задачи.
на вопросы, высказывать Коммуникативные:
собственную точку
планируют цели и
зрения или обосновывать способы
взаимодействия;
известные, работать с
обмениваются
текст учебника,
мнениями; участвуют в
осуществлять поиск
коллективном
дополнительных сведений обсуждении проблем;
в СМИ
1011
1213
10.11.
2015;
17.11.
2015
24.11.
2015;
01.12.
2015
Для чего нужна
дисциплина.
Д.з. §5, ответить
на вопросы, в
классе и дома
Виновен –
отвечай.
Д.з. § 6, ответить
на вопросы, в
классе и дома
Дисциплина
общеобязательная и
специальная,
правомерное
поведение.
Знать: основные
положения урока; термины: дисциплина,
дисциплина внутренняя и
внешняя, самоконтроль.
распределяют обязанности, проявляют
способность к взаимодействию.
Регулятивные:
учитывают ориентиры,
данные учителем, при
освоении нового
учебного материала.
Познавательные:
представляют
информацию в разных
формах (рисунок, текст,
таблица, план, схема,
тезисы).
Коллективная
беседа.
Уметь: анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные.
Знать: основные
положения урока; термины: преступление,
виды преступления,
кража, грабеж,
подстрекатели,
Познавательные:
выявляют особенности
и признаки объектов;
приводят примеры в
качестве доказательства
вы-двигаемых
положений.
Виды нормативноправовых актов.
Система
законодательства.
Признаки и виды
правонарушений.
Юридическая
1415
08.12.
2015;
15.12.
2015
Кто стоит на
страже закона.
Д.з. § 7, ответить
на вопросы, в
классе и дома
ответственность.
Особенности
правового статуса
несовершеннолетних.
Презумпция
невиновности.
Работа с
нормативноправовыми
документами.
соучастники
Правоохраниетльные
органы РФ. Суд.
Прокуратура.
Нотариус. Полиция.
Работа с
нормативноправовыми
документами.
Знать: основные
положения урока; термины: правопорядок,
прокуратура, суд,
полиция, нотариус,
презумпция невиновности
Уметь: анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные, работать с
текстом.
Уметь: анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные.
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
групповой работы,
ведут диалог,
участвуют в дискуссии;
принимают дру¬гое
мнение и позицию,
допускают существование различных
точек зрения.
Познавательные:
устанавливают при
чинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и
способы
взаимодействия;
обмениваются
мнениями, слушают
друг друга, понимают
позицию партнера, в
том числе и отличную
от своей,
согласовывают действия с партнером
16
22.12.
2015;
Контрольно –
обобщающий
урок на тему:
«Регулирование
поведения
людей в
обществе»
Систематизация
ранее изученного
материала.
РАЗДЕЛ II. Человек в экономических отношениях (13 часов).
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности; задают
вопросы, необходимые
для организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром.
Регулятивные:
определяют последовательность
промежуточных целей с
учётом конечного
результата; составляют
план и
последовательность
действий.
1718
29.12.
2015;
19.01.
2016
Экономика и ее
основные
участники.
Д.з. §8 ответить
на вопросы, в
классе и дома
1920
26.01.
2016;
02.02.
2016
Мастерство
работника.
Экономика и ее роль в
жизни общества.
Основные сферы
экономики,
производство.
Отработка навыка
составления плана
текста,
коллективная беседа,
практическая
деятельность.
Слагаемые
профессионального
успеха.
Заработная
плата
и
стимулирование
труда.
Взаимосвязь
количества и качества
труда.
Знать: основные
положения урока; термины: экономика,
производство, обмен,
распределение,
потребление, технология,
производитель,
потребитель
Уметь: анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку зрения
или обосновывать
известные, работать с
текстом, решать
познавательные и
практические задачи в
рамках материала урока.
Знать: слагаемые
профессионального успеха
работника.
Уметь: анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку зрения
или обосновывать
Познавательные:
выявляют особенности
и признаки объектов;
приводят примеры
в качестве
доказательства
выдвигаемых
положений.
Коммуникативные:
используют речевые
средства в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
Познавательные:
представляют
2122
09.02.
2016;
16.02.
2016.
Производство:
затраты, выручка,
прибыль.
Отработка навыка
выделения из текста
главного,
систематизация
информации
известные, работать с
текстом, решать
познавательные и
практические задачи в
рамках материала урока.
информацию в разных
формах (рисунок,
текст, таблица, план,
схема, тезисы).
Производство,
производительность
труда.
Факторы,
влияющие
на
производительность
труда. Выручка и
прибыль.
Знать:
определение понятий:
производство, затраты,
выручка, прибыль.
Уметь:
объяснять, какова роль
разделения труда в
развитии производства;
Познавательные:
устанавливают при
чинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и
способы
взаимодействия;
обмениваются
мнениями, слушают
друг друга, понимают
позицию партнера, в
том числе и отличную
от своей,
согласовывают действия с партнером.
Выполнение заданий
по разграничению
понятий.
2324
02.03.
2016;
09.03.
2016
Виды и формы
бизнеса.
Предпринимательство. Знать:
Конкуренция.
определение понятия:
бизнес,
предпринимательство
Слушание
2526
16.03.
2016;
06.04.
2016
Обмен, торговля,
реклама.
27
13.04.
2016
Деньги и их
функции.
объяснений учителя.
Отбор и сравнение
материала по
нескольким
источникам.
Товар,
стоимость,
цена товара. Условия
выгодного
обмена.
Торговля и ее формы.
Реклама
в
современной
экономике.
Уметь:
давать характеристику
основным видам бизнеса;
называть формы бизнеса.
Знать:
определение понятий:
обмен, цена, торговля,
реклама.
Уметь:
объяснять, каким образом
обмен решает задачи
экономики;
разъяснять сущность
Самостоятельная
работа с учебником. стоимости и цены товара;
давать характеристику
торговле и её основным
формам;
объяснять функции
рекламы в современном
мире.
Основные виды денег. Знать:формы и функции
Функции денег.
денег, исторические
формы денег.
Слушание и анализ
Уметь:объяснять
выступлений своих
взаимосвязьэкономических
товарищей.
сфер в жизни общества.
28
20.04.
2016
Экономика
семьи.
Ресурсы
семьи.
Семейный
бюджет.
Принципы
рационального
ведения
домашнего
хозяйства.
Коллективная
беседа, диспут
29
27.04.
2016
Повторительнообобщающий
урок по теме
«Человек в
экономических
отношениях»
Систематизация
изученного
материала.
Знать: что такое ресурсы
семьи, личное подсобное
хозяйство, источники
доходов семьи, различать
обязательные и
произвольные расходы
семьи, принципы
рационального ведения
домашнего.
Уметь:кратко
характеризовать ресурсы
семьи.
ГЛАВА III. Человек и природа (5 часов)
3031
04.05.
2016;
11.05.
2016
Воздействие
человека на
природу.
Слушание
объяснений учителя.
Отбор и сравнение
материала по
нескольким
источникам.
Знать: что такое
экологическая угроза.
Уметь: характеризовать
влияние человека на
природу.
32
18.05.
2016
Охрана природы.
Взаимодействие
человека и природы.
Проблема загрязнения
окружающей среды.
Коллективная
беседа, диспут
Знать:
что
такое
экологическая мораль.
Уметь:
анализировать
безответственное
поведение человека по
отношению к природе.
33
25.05.
2016
Закон на страже
природы.
Законы
РФ,
направленные
на
охрану окружающей
среды.
Природоохранительна
я
деятельность.
Слушание
объяснений учителя.
Знать:
законы
РФ,
направленные на охрану
окружающей среды.
Уметь:
характеризовать
участие
граждан в
природоохранной
деятельности.
34
1.06.
2016
Итоговое
повторение по
курсу
«Обществознание
в 7 классе»
Систематизация
изученного
материала.
26
18.03/
27
01.04/
Деньги. Исторические формы
эквивалента
стоимости.
Основные
виды
денег.
Функции денег
Д/з: п.13
Экономика
современной
Знатьформы и функции денег,
исторические формы денег.
Уметьобъяснять
взаимосвязьэкономических сфер в жизни
общества.
С.Ю.Витте
Познавательные
УУДосуществлять сравнение и
классификацию
Знать, что такое ресурсы семьи, личное Личностные УУДуважение к
семьи.
Ресурсы
семьи.
Семейный бюджет. Принципы
рационального
ведения
домашнего хозяйства
Д/з: п.14
28
08.04/
Обобщение
по
разделу
«Человек и экономика»
Д/з: составить обобщающую
схема
(1849-1915)
подсобное хозяйство, источники доходов ценностям семьи
семьи,
различать
обязательные
и
произвольные расходы семьи, принципы
рационального ведения домашнего.
Уметькратко характеризовать ресурсы
семьи.
Уметь
знания
обобщать
и
систематизировать Познавательные
УУДстроить
логическое рассуждение
Человек и природа (5 часов)
Цель: научить характеризовать влияние человека на природу на основе российского законодательства
Знать: содержание правового регулирования общественных отношений, необходимых для взаимодействия с природой
Уметь: осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных источников
С1
Знать, что такое экологическая угроза.
Личностные
УУДэкологическое
29
15.04/ Человек – часть природы.
Уметь
характеризовать
влияние
человека
сознание,
признание
высокой
Взаимодействие человека и
на
природу.
ценности
жизни
во
всех
её
природы.
Проблема
проявлениях
загрязнения
окружающей
среды
Д/з: п.15
С1
В.И. Вернадский Знать, что такое экологическая мораль.
Личностные
УУДэкологическое
30
22.04/ Охранять природу – значит
(1863-1945)
Уметь
анализировать
безответственное
сознание,
признание
высокой
охранять жизнь. Главные
поведение
человека
по
отношению
к
ценности
жизни
во
всех
её
правила
экологической
природе.
проявлениях
морали
Д/з: п.16
С1
Петр Великий
Знать законы РФ, направленные на охрану Личностные
УУДэкологическое
31
29.04/ Законы РФ, направленные на
( 1672-1725)
окружающей среды.
сознание, признание высокой
охрану окружающей среды.
Уметь характеризовать участие граждан в ценности жизни во всех её
Участие
граждан
в
природоохранной деятельности.
проявлениях; знание основных
природоохранительной
принципов и правил отношения к
деятельности
природе
Д/з: п.17, мини-сочинение
«Охранять
природу-значит
охранять жизнь»
32
06.05/
Обобщение по курсу 7 класса
Д/з: составить обобщающую
схему по курсу
33
13.05/
34
20.05/
Значение земли и других
природных
ресурсов
как
основы жизни и деятельности
человека
Д/з: мини-сочинение «Родная
природа»
Резерв учебного времени
С1
Знатьвсе термины по изученному курсу. Познавательные
Уметь
обобщать,
делать
выводы, УУДструктурировать
тексты,
доказывать свою точку зрения.
включая умение выделять главное
и второстепенное, главную идею
текста
Знать, почему природные ресурсы – основа Личностные
УУДэкологическое
жизни и деятельности человека.
сознание, признание высокой
Уметь характеризовать влияние человека ценности жизни во всех её
на природу.
проявлениях
Информация об используемом УМК
Уровень
изучения
Название
учебной
программы
Вид учебной
программы
Используемый учебник
базовый
Обществознание.
5 – 9 классы.
Примерная
1) Боголюбов Л.Н.,
Иванова Л.Ф.
Обществознание. 7
класс – М.:
«Просвещение», 2013
Авторы
программы:
Боголюбов Л.Н.,
Городецкая Н.И.,
Иванова Л.Ф.- М.:
Просвещение,
Используемые
пособия
1) Боголюбов
Л.Н., Городецкая
Н.И., Иванова
Л.Ф. и др.
Обществознание.
Поурочные
2) Боголюбов Л.Н., разработки. 7
Иванова
Л.Ф. класс.- М.,
Обществознание.
«Просвещение»,
Электронное
2013
приложение к учебнику
2013
2) Буйволова
И.Ю.
- М.:
Обществознание.
«Просвещение», 2013. 7 класс.
Поурочное
3)
Котова
О.А., планирование.Лискова
Т.Е. Волгоград,
Обществознание.
«Учитель», 2012
Рабочая тетрадь. – М.,
3) Поздеев А.В.
«Просвещение», 2013.
Контрольноизмерительные
материалы.
Обществознание.
7 класс . М.
«ВАКО», 2011.
7 класс(CD)