2а класс - Электронное образование в Республике Татарстан

Рабочая программа по изобразительному искусству
для 2-а класса
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
на 2014-2015 учебный год
Разработала учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Антипова Эльмира Викторовна
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» составлена на основе
следующих нормативно-правовых документов:
1.ФЗ- № 273 от 29.10.2012 «Об Образовании в Российской Федерации»
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден приказом Министерства Образования и Науки Российской
Федерации от 06 октября 2009 года № 373)
3.Закон Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции)
4.Основная образовательная программа начального общего образования
Муниципального
бюджетного
образовательного
учреждения
«Средняя
общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального
района РТ (введена в действие приказом №219 от 31.08.2011 г.)
5.Учебный план МБОУ «СОШ №3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального
района РТ на 2014 – 2015 учебный год.
6.Авторская программа, разработанная С.Г. Ашиковой «Изобразительное
искусство», рекомендованная Министерством образования и науки Российской
Федерации.
Обучение ведется по учебнику: Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник
для 2 класса / под ред. А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара: Издательство
«Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,2012 г.
Рабочая программа cогласно Учебному плану школы рассчитана на 34 часа в год (1 час в
неделю)
Цель: - духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его
ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоциональноценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.
Задачи курса:
 развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;
 воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям,
уважения к культуре народов других стран;
 реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной
деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;
 воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства,
формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о
красоте как высшем проявлении добра;
 расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие
наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в
окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;
 знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной
художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах
художественно-творческой деятельности;
 развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной
деятельности.
Тематическое планирование
№
Тема (разделы)
Количество
п/п
1
2
3
4
часов
Природа - главный художник
Мир цвета
Искусство в человеке
Человек в искусстве
Итого
10
7
7
10
34
Содержание курса
Тема 1.Природа - главный художник (10ч)
Азбука рисования. Воздушная перспектива горного пейзажа. Воздушная перспектива
облаков. Место встречи неба и земли (знакомство с линией горизонта). «Мой друг рисует
горы, далекие, как сон» (передача воздушной перспективы с помощью графических
знаков). «Горы - это небо, покрытое камнем и снегом» (работа с картинами: наблюдение,
вопросы, мнение). Белые сны севера или бархатный песок юга? (особенности пейзажа и
линий горизонта на севере и на юге).«Запад есть запад, восток есть восток…»
(особенности пейзажа и линий горизонта на западе и востоке). «Славный остров. Где-то
там...» (знакомство с особенностями изображения острова). Шум далекий водопада
(знакомство с особенностями изображения водопада). Роза ветров. Золотое кольцо России
(знакомство с древним изображением карты как произведением искусства, что такое
«роза ветров», связь между розой ветров и Золотым кольцом России творческая работа).
Тема 2.Мир цвета (7ч)
Ахроматические цвета (оттенки черного и белого цветов). Хроматические цвета
(тональные оттенки одного цвета). Близко - далеко (изображение трех предметов с
передачей пространства ахроматическими цветами). Низко - высоко (знакомство с
особенностями изображения предметов на разной высоте в пространстве). Ночь и день
(знакомство со светом и тенью в природе). Краски заката и рассвета (знакомство с
особенностями цветового освещения Земли при закате и на рассвете). Краски на воде
(особенности изображения водоемов - цвет и отражение). Краски под водой (особенности
изображения подводного мира). Красным по зеленому (о творчестве А.И. Куинджи);
Загадка красных рыбок (о творчестве А. Матисса). Красота подводного мира (обобщение
знаний, приобретенных на уроках данного раздела).
Тема 3.Искусство в человеке (7ч)
Базовые формы цветов. Разнообразие форм лепестков. «И аромат цветов плывет…»
(знакомство с линией горизонта в поле, изображение перспективы пространства с
помощью полевых цветов). Водяные лилии (способ изображения цветов на воде).
Каменный цветок (способ
моделирования цветка из пластилина и украшение его
дополнительными материалами). Мастер-золотые руки. Стеклодув (знакомство с одним из
способов росписи стекла). Чудеса архитектуры (особенности изображения города,
стоящего на воде, - отражение, перспектива).Пруд в саду Моне (о творчестве К. Моне).
Здравствуй, Венеция! (обобщение пройденного материала).
Тема 4.Человек в искусстве (10ч)
Ракурсы. Зоны. Точки. Фотография и картина.Портрет (знакомство с жанром портрета,
ракурсами). Женский портрет (изображение особенностей женского портрета). Мужской
портрет (выделение характерных черт в мужском портрете). Старик-годовик (построение
фигуры человека и птицы на основе базовых форм). Маугли: жизнь в лесу; встреча с
Ситой (задания индивидуально для мальчиков и для девочек). Золотая рыбка (различные
варианты на выбор для изображения фактуры рыбы и воды; создание своего способа).
Каникулы Бонифация (знакомство с орнаментами и красками народов Африки). «Совсем
портретчиком становлюсь…» (о творчестве В.А. Серова). «Я напишу сказку, ты ее
нарисуешь» (о творчестве художников-иллюстраторов). Книга сказок (обобщение
пройденного материала). Знакомство с музеем: Государственный музей культуры народов
Востока. Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина.
Государственный музей палехского искусства.
Форма промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация для учащихся, освоивших курс изобразительного искусства 2
класса, проводится в виде разноуровнего теста.
Требования к уровню подготовки учащихся
Планируемые результаты
Личностные результаты
У учащихся будут сформированы:
-уважительное отношение к культуре других народов,
- эстетические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты
Личностные универсальные учебные действия
У учащихся будут сформированы:
- эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению
произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;
- образ Родины, отраженный в художественных произведениях, в том числе через
восприятие пейзажей городов Золотого кольца России;
- представление о труде художника, его роли в жизни общества;
- приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран (рубрика
«Приглашение в путешествие»);
- интерес к художественно-творческой деятельности;
- понимание чувств других людей;
- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;
- понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в
мультипликации;
- выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.
-установки на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Регулятивные универсальные учебные действия
Учащийся научится:
- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и
замыслом художественной работы;
- выполнять действия в устной форме;
- осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.
Познавательные универсальные учебные действия
Учащийся научится:
- расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу
«Знакомство с музеем»);
- ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;
- читать простое схематическое изображение;
- различать условные обозначения;
- осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и
сведения, полученные от взрослых, сверстников;
- сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств
(литература, музыка) и жизненного опыта.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащийся научится:
- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от
произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- выполнять работу со сверстниками;
- воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия
произведений искусства;
- договариваться, приходить к общему решению.
Предметные результаты
Учащийся научится:
- различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура,
декоративно-прикладное искусство, дизайн);
- овладевать первоначальными представлениями о роли изобразительного искусства в
жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
- овладевать основами художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание
красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
-практическим умениям и навыкам в восприятии, анализе и оценке произведений
искусства;
- узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие
природу, человека;
- различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные
состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;
- воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека;
-понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в
художественной фотографии;
- использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на
плоскости в изображениях природы;
- изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;
- различать хроматические и ахроматические цвета;
- владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;
- выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных
географических широт;
- использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет;
- моделировать цветок из простейшей базовой формы;
- создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.
- видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать
соответствующую пейзажу линию горизонта;
- использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных
географических широт;
- передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным
сказкам;
- осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать
их в собственной художественно-творческой деятельности.
Система оценивания
Оценка "5" - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
- правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на
практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее
характерное.
Оценка "4" - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении
его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между
собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в
изображении наиболее характерное.
Оценка "3" - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает
неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2" - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной
целью урока
Критерии оценки знаний теста:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 81-100 %;
«4» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 61-80%;
«3» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 41-60 % ;
«2» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме менее 40%
Учебно - методическое обеспечение
I.Литература для учителя:
1.Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 2 класса / под ред.А.А. МеликПашаева, С.Г. Яковлевой. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом
«Федоров», 2012
2.Словари и энциклопедии по изобразительному искусству.
II.Электронные ресурсы:
1. http://www.edu.ru
2. www.1september.ru
3. www.openworld/school
4. http://www.edu.ru
5. www.zankov.ru
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Дата
план.
факт.
Природа - главный художник 10 ч
1.
2.
3.
Азбука рисования
Воздушная перспектива
Место встречи неба и земли
4.
Мой друг рисует горы, далекие, как сон.
Горы - это небо, покрытое
камнем и снегом
Белые сны севера, или бархатный песок
юга
5.
6.
Запад есть запад, восток есть восток
7.
Славный остров Где-то там
8.
Шум далекий водопада
9.
11.
12.
Золотое кольцо России
(коллективная работа)
Роза ветров (коллективная работа)
Мир цвета 7 ч
Хроматические и ахромотические цвета
Близко - далеко
13.
Низко - высоко
14.
Ночь и день
15.
Краски заката и рассвета
16.
Краски на воде. Краски под водой
17.
18.
Красота подводного мира
(коллективная работа)
Искусство в человеке 7 ч
Базовые формы цветов
19.
И аромат цветов плывет…
20.
Водяные лилии
21.
Каменный цветок
22.
Мастер золотые руки - стеклодув
23.
Чудеса архитектуры
10.
Примечание
24.
Здравствуй, Венеция!
(коллективная работа)
25.
Ракурсы, зоны, точки
26.
Портрет
27.
Женский портрет
28.
29.
30.
Мужской портрет
Старик-годовик
Маугли: жизнь в лесу (задание для
мальчиков). Маугли: встреча с Ситой
(задание для девочек)
Итоговая промежуточная аттестация.
Разноуровневый тест.
Работа над ошибками. Каникулы
Бонифация . Золотая рыбка.
Человек в искусстве 10 ч
31.
32.
33.
34.
Книга сказок (коллективная работа)
Знакомство с музеем
Итоговая работа для промежуточной аттестации.
Разноуровневый тест.
Задание 1.
Из предложенных четырех вариантов ответа выбери один правильный.
1. Какой из перечисленных музеев находится в Москве?
а) Эрмитаж
б) Третьяковская галерея
в) Русский музей
г) Лувр
2. Какие цвета наиболее характерны для произведений гжельских мастеров:
а) Красный и золотой
б) Желтый и черный
в) Белый и синий
г) Оттенки зеленого.
3. Кто из перечисленных художников является знаменитым древнерусским иконописцем?
а) А. Рублев
б) В. Суриков
в) И. Репин
г) В. А. Серов
4. В каком жанре создана картина И.Левитана «Золотая осень»
а) батальный
б) анималистический
в) натюрморт
г) пейзаж
5.Что из перечисленного является наиболее типичным художественным материалом для
графики:
а) гуашь
б) карандаш
в) глина
г) акварель
6. Какие народные промыслы знамениты в первую очередь росписью по дереву
а) Дымково б) Городец в) Гжель г) Жостово
7. Какие черты свойственны изделиям хохломских мастеров:
а) преимущественное использование холодных тонов
б) частое использование растительного орнамента
в) преимущественное использование геометрического орнамента
г) использование в качестве материала для росписи в основном глиняной посуды.
8. Какое из перечисленных понятий основано на ритмическом повторении каких-либо
элементов, мотивов?
а) портрет б) орнамент в) колорит г) формат
9. В произведениях какого художника часто можно встретить сказочных героев?
а) В. М. Васнецов б) В. И. Баженов в) Ф. С. Рокотов г) В. Ван Гог
Задание 2
Выполни на выбор одно из заданий:
а) нарисуй небольшой орнамент или узор (можно схематично) в стиле одного из народных
промыслов, укажи название этого промысла и вид орнамента (растительный,
геометрический и т.п.)
б) нарисуй эскиз эмблемы для своего класса и объясни в 2-3 предложениях свой
художественный замысел (идеи проекта).
Критерии оценки знаний теста
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 81-100 %;
«4» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 61-80%;
«3» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 41-60 %;
«2» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме менее 40%