Организованная образовательная деятельность для детей старшего возраста группы компенсирующей направленности

Организованная образовательная деятельность для детей
старшего возраста группы компенсирующей направленности
(ЗПР) по лексической теме «Осень. Деревья».
Цель: Расширить и уточнить знания детей о деревьях осенью, выделять их
характерные и отличительные признаки.
Коррекционно-образовательные задачи:
- закрепить знания детей об осени, ее признаках.
- совершенствовать грамматический строй речи (образование
существительных множественного числа от существительных единственного
числа, образование существительных с уменьшительно-ласкательными
суффиксами, согласование существительных с прилагательными).
- развивать связную речь детей (умение составлять рассказ по плану),
диалогическое общение с педагогом.
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать произвольное внимание, память, логическое мышление;
- развивать координацию речи с движением, мелкую моторику рук.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение
к ней.
Предварительная работа: Экскурсия по территории детского сада;
рассматривание листьев и различение их по величине, форме, окраске;
сбор листьев и плодов для гербария; дидактические игры «Угадай дерево по
описанию», «Назови, от какого дерева листья», «Какого дерева не стало»,
«Четвертый лишний», «Выложи строение дерева».
Оборудование: предметные картинки с деревьями (дуб, береза, рябина, клен,
ель, сосна); их листьями и плодами (желуди, еловые и сосновые шишки,
березовые сережки, ягоды рябины, семена клена); картинки опоры
(«солнце», черная длинная и короткая желтая полоски, желтый лист, зонт,
птицы летящие клином, люди).
Раздаточный материал: натуральные листья и плоды деревьев, собранные
детьми во время прогулок; счетные палочки.
ООД.
Организационный момент.
Дефектолог: Ребята, отгадайте загадку.
«Стали дни короче,
Длинней стали ночи
Урожай собирают.
Когда это бывает?» (Осенью)
(Слайд №1 «Золотая осень»)
Дефектолог: А какое сейчас время года? (Осень)
Назовите признаки осени? ( Показ картинки – опоры)
(Дети с помощью картинок – опор называют признаки осени.)
1. Солнце греет меньше. (Солнце)
2. День становится короче, а ночь – длиннее. (Короткая желтая и длинная
черная полоски и символы дня и ночи)
3. Часто идут дожди. (Зонт)
4. Начали желтеть и опадать листья. (Желтый лит)
5. Птицы улетают в теплые края, на юг. (Птицы летящие клином)
6. Люди надели куртки, шапки и ботинки. (Люди)
Дефектолог: Осень прислала нам картинки осенних деревьев. Давайте
посмотрим и узнаем, какие деревья растут в ее осеннем лесу.
(Показ деревьев – картинок на ковролине).
Дефектолог: Ребята, осень предлагает поиграть в игр «Один и много». Вы
согласны поиграть? (Да)
(Слайд №2 Игра «Один – много» )
Береза – березы
Дуб – дубы
Клен – клены
Рябина – рябины
Сосна – сосны
Ель – ели
Дефектолог: Деревья очищают воздух, которым мы дышим. Их плодами и
семенами питаются птицы и животные, поэтому нельзя ломать деревья.
Осенью люди сажают молодые деревья. Убирают опавшую листву.
Окапывают и подкармливают деревья.
(Слайд №3 «Лиственные и хвойные деревья»)
Дефектолог: Посмотрите, среди этих деревьев два дерева не похожи на
другие. Что это за деревья? (Сосна и ель)
Чем они отличаются от других деревьев? (Ответы детей)
Береза, дуб, клен, рябина – осенью желтеют и роняют листья – это какие
деревья? (Лиственные деревья).
А сосна и ель всегда зеленые и на ветках у них иголки – это какие деревья?
(Хвойные деревья).
Игра «Лиственные или хвойные»
(Дифференциация: лиственные или хвойные деревья)
Дефектолог: Разложите картинки с изображением лиственных деревьев, а
теперь хвойных. (Дети выполняют самостоятельно)
Молодцы! Мы научились различать лиственные и хвойные деревья.
Игра «Назови части дерева»
Дефектолог: Посмотрите внимательно и расскажите, какие части дерева вы
знаете. (Ответы детей)
Верно! У всех деревьев есть корни, ствол, ветки, листья и плоды.
А какие части бывают разные? (Листья и плоды)
Осени очень нравится, когда о ней много знают.
Она прислала нам коробку, а что в ней лежит, мы сейчас отгадаем.
Игра «Угадай, с какого дерева лист и плод»
(В коробке лежат листья деревьев. Каждый ребенок с закрытыми глазами
достает лист, называет его и прикрепляет на нужное дерево).
Это лист с рябины – рябиновый лист
Это лист с березы - березовый лист
Это лист от клена – кленовый лист
Это лист с дуба – дубовый лист
Это шишка с ели – еловая шишка
Это шишка с сосны – сосновая шишка
Дефектолог: Ай, да молодцы! Отгадали все листочки и плоды.
А теперь Осень хочет узнать, какие вы внимательные. Она приготовила для
вас очень сложное задание.
Игра «Кто внимательный»
Дефектолог: Разложите плоды так, чтобы шишка оказалась между желудем
и рябиной. (Дети выполняют)
Какой плод оказался справа от шишки?
А какой плод слева?
Молодцы! Какие у меня все внимательные.
Осень любит и играть, давайте поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Листья»
Раз, два, три, четыре, пять, (сжимают и разжимают кулачки)
Будем листья собирать. (Загибают пальчики, начиная с большого)
Листья березы,
Листья рябины,
Листья клена, листья ели,
Листья дуба мы соберем,
Букет маме отнесем. («Шагают» по столу средним и указательным
пальчиками)
Н. Нищева
Дефектолог: Осень любит свои деревья. Давайте назовем их ласково.
Игра «Назови ласково»
Береза – березонька
Рябина - рябинка
Сосна – сосенка
Дуб – дубок
Клен – кленок
Ель - елочка
Дефектолог: Еще для нас Осень приготовила задание – дорисовать вторую
половинку листочка и назвать, на каком дереве он растет?
(Дети самостоятельно дорисовывают вторую половинку листочка).
Игра «На каком дереве растет листок?»
Лист березовый – на березе
Лист рябиновый – на рябине
Лист кленовый – на клене
Лист дубовый – на дубе
Иголки еловые – на ели
Иголки сосновые – на сосне
Дефектолог: Есть у осени для вас еще игра
Внимательно смотрите
Без промедления сейчас
Чего не стало, назовите.
(Слайд №4 Игра «Чего не стало?»)
(Дети по очереди называют листочек, которого не стало: «Не стало
березового листочка» и т.д.)
Дефектолог: Ребята, давайте порадуем осень. Выложим для нее елочки из
счетных палочек.
Игра «Выложи по схеме елочку из счетных палочек»
(У каждого ребенка на столе лежит схема с изображением елочки.
Дети самостоятельно выкладывают).
Дефектолог: Молодцы! Давайте для Осени составим описательный рассказ о
березе.
Составление описательного рассказа о деревьях по плану.
1. Что это?
2. Из каких частей состоит дерево?
3. Как называются плоды?
4. Какое это дерево (лиственное или хвойное)?
5.Почему?
(Дети составляют рассказ–описание дерева)
«Это береза. У нее есть корень, ствол, ветки, листья. Плоды березы –
сережки. Это лиственное дерево. Листья березы весной и летом зеленые, а
осенью – желтые, красные»
Итог: Какие деревья мы сегодня рассматривали? (Лиственные и хвойные)
Какую пользу приносят деревья? (Они очищают воздух. Их плодами и
семенами питаются птицы и животные).