«Подарки для котёнка». Конспект НОД по образовательной области «Художественное творчество» (лепка) во второй младшей группе Тема: «Подарки для котёнка» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательноисследовательская, продуктивная. Цели: познакомить с домашними животными и их детёнышах; формировать навык словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей животных; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу, доброе отношение к животным; учить использовать приобретённые навыки. Материал и оборудование: мягкие игрушки (Кошка и котёнок, клубки, мячи, доски для лепки, пластилин. Ход Нод 1. Организационный момент. -ребята, к нам кто-то хочет прийти в гости, а кто, вы узнаете, если отгадаете загадку. Я умею чисто мыться Не водой, а язычком. Мяу! И мне часто снится Блюдце с теплым молочком! (Кошка) - Верно, но она не одна, угадайте с кем. Что за зверь со мной играет? Не мычит, не ржет, не лает, Нападает на клубки, Прячет в лапки коготки! (Котёнок) . Воспитатель вносит мягкие игрушки Кошка и Котёнок. 2. Знакомство с кошкой и котёнком. - Ребята, кто пришёл к нам в гости? (Кошка и котёнок). Давайте спросим как их зовут (Кошка – Мурка, котёнок-Барсик) - Кто большой, а кто маленький? - Скажите, а где живут кошка с котёнком? -Значит они домашние животные или дикие? - Ребята, а с чем любят играть кошки и котята? (мячи и клубки) - Вот посмотрите, у меня есть клубки и мячи. Какие они? (разноцветные, большие и маленькие). Посмотрите, наши гости заскучали, давайте поиграем. Игра «Подбери клубочек» На ковре рассыпаны мячи, клубки, кубики. Дети должны выбрать клубки и большой положить в корзину возле кошки, а маленькие в корзину возле котёнка. -Ребята, а ещё котёнок любит играть с мячами. У него был мяч с которым он очень любил играть, но он порвался. Мы с вами можем помочь котёнку И ему будет очень приятно, если вы сделаете для него мячи своими руками. Из чего мы будем делать мячи? (Лепить из пластилина) 3. Пальчиковая гимнастика КОШКА И МЫШКА Мягко кошка, посмотри, Разжимает коготки. (пальцы обеих рук сжать в кулак и положить на стол ладонями вниз; затем медленно разжать кулаки, разводя пальцы в стороны, показывая, как кошка выпускает коготки; при выполнении движений кисти рук отрываются от стола, затем кулак или ладонь снова кладутся на стол) И легонько их сжимает Мышку так она пугает. Кошка ходит тихо-тихо, (ладони обеих рук лежат на столе; локти разведены в разные стороны; кошка (правая рука) крадется: все пальцы правой руки медленно шагают по столу вперед. Мышка (левая рука) убегает: пальцы другой руки быстро движутся назад) . Половиц не слышно скрипа, Только мышка не зевает, Вмиг от кошки удирает. 4. Лепка подарков для котёнка -Ребята, какой формы мяч? (круглой) У каждого из вас на столе есть пластилин разного цвета, возьмите пластилин и разомните его в руках. Пластилин мягкий, из него можно лепить и от него можно отщипывать кусочки. Теперь мы будем лепить с вами мячики. Мы возьмем с вами кусочек пластилина, от него отщипнем небольшой кусочек, и из этого кусочка будем катать с вами мячик. Чтобы наш мячик получился круглый, мы пластилин должны катать круговыми движениями по столу или между ладошек. Вы можете лепить маленькие и большие мячики. Чтобы слепить большой мячик надо взять побольше пластилина, а если маленький, то поменьше. Дети самостоятельно лепят мячики. Воспитатель следит за выполнением работы, помогает при необходимости детям. - Вот сколько красивых мячей у нас получилось. Барсик очень доволен и говорит вам спасибо! И в знак благодарности Мурка и Барсик хотят вам подарить вот такие конфетки, которые так и называются «Кис-кис». И говорят что им нужно возвращаться домой. 5. Рефлексия. -ребята кто приходил к нам в гости? - чем мы занимались? Конспект комплексного занятия в младшей группе на тему: «Мячики для котят» Программное содержание: познакомить с содержанием художественного произведения; учить рассматривать иллюстрации; отвечать на вопросы по содержанию, делать простейшие выводы; закреплять умение работать карандашом: учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы; учить определять цвет предмета. Материалы и оборудование: иллюстрации к стихотворению К. Чуковского «Котауси и Мауси», игрушечные мышка и кошка, разноцветные мячи, платок, карандаши, мольберт, листы бумаги на каждого ребенка. Ход занятия Мотивация к занятию. Сюрпризный момент. Воспитатель. Жила- была в одном доме маленькая мышка. (Воспитатель показывает детям мышку). Жила, не тужила. Дети обследуют игрушечную мышку. Воспитатель: Мышка какая? Серая, с хвостиком, маленькая. Давайте погладим мышку. Дети, покажите, где у мышки хвостик? А где лапки? А где усики? Как мышка хвостиком виляет? (Дети показывают пальчиком). И вот однажды в этом доме поселился кот. (Показывает детям кота). Дети обследуют игрушечного котика. Воспитатель: Котик какой? Полосатый, с хвостиком, он больше мышки. Давайте погладим котика. Дети, покажите, где у котика хвостик? А где лапки? А где усики? Как котик умывается? (Дети показывают). И в один прекрасный день кот и мышка встретились. Послушайте, что случилось после этого. Прочтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси». Жила-была мышка Мауси И вдруг увидала Котауси. У Котауси злые глазауси И злые-презлые зубауси. Подбежала Котауси к Мауси И замахала хвостауси: «Ах, Мауси, Мауси, Мауси, Подойди ко мне, милая Мауси! Я спою тебе песенку, Мауси, Чудесную песенку, Мауси!» Но ответила умная Мауси: «Ты меня не обманешь, Котауси! Вижу злые твои глазауси И злые-презлые зубауси!» Так ответила умная Мауси — И скорее бегом от Котауси. Рассмотрение иллюстрации. После прочтения стихотворения воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации. Воспитатель: Покажите и назовите героев сказки. Какой была мышка в сказке? («Мышка маленькая, умная, смелая»). Какой был в сказке кот? («Кот большой, злой, хитрый, с острыми зубами»). Кот хотел обмануть мышку, но мышка была умная и обо всем догадалась. Динамическая пауза «Кошка и котята» Воспитатель - кошка, дети-котята. Звучит музыка. Котята бегают по группе, играют. Музыка прекращается, кошка зовет деток. Котята бегут к маме-кошке и говорят: « Мяу, мяу…». Упражнение «Большой — маленький» Педагог предлагает детям выполнить задание: «накрыть круги фишками-кругами нужного размера». Стимулирует использовать в процессе работы слова «большоймаленький». Сколько надо больших кругов? Сколько маленьких? Дидактическое упражнение «Круглый» Воспитатель. Котята очень любят играть с круглыми предметами. Давайте с вами поможем котятам найти предметы круглой формы. Педагог показывает карточки с изображением разных предметов. Последним изображением показывает мяч. Дидактическая игра на внимание «Какой мячик потерялся?» Воспитатель: Котята очень любят играть с мячиками. Они катают их по полу, бегают вслед за катящимся мячом, передают его друг другу. Давайте подарим им разноцветные мячики. Вот, например, такие. ( Показывает разноцветные мячи). Посмотрите, тут у меня красные, желтые, зеленые, синие мячи. Назовите цвет мячика, который я покажу. (Ответы детей). Воспитатель кладет на столе три мяча разного цвета, просит детей запомнить их, затем накрывает мячи платком и незаметно убирает один из мячей. Нужно назвать цвет потерявшегося мячика. Рисование мячей. Воспитатель. А какую же форму имеют мячи? Посмотрите, мяч имеет круглую форму. Обведите пальчиком контур мяча. А теперь нарисуйте мячик пальчиком по воздуху. Вот так мы и будем рисовать мячик. Воспитатель показывает на мольберте приемы рисования мяча, обращая внимание детей на то, как правильно держать карандаши. Дети начинают рисовать. Воспитатель предлагает детям выбрать тот карандаш , который им больше нравится, контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания. Выставка работ. Воспитатель. Какие разные мячи будут теперь у котят! Катя нарисовала большой зеленый мячик, а Саша- маленький красный. Но все мячи получились у вас просто замечательными! Конспект НОД по познавательному развитию «Домашние животные и их детёныши» Цель: расширять словарный запас слов, формы речевых навыков, воспитывать любовь к животным, проявлять желание заботиться о них. Задачи: развивать читательский кругозор, воображение, творчество. Закрепить умение раскатывать палочки из пластилина. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игру. Материал: волшебная шкатулка с домашними животными и их детенышами, пластилин, картины, клеенка, тряпочка. Предварительная работа: разучивание стихотворений, словесных игр, изготовление волшебной шкатулки, образца травы из пластилина, картины с рисунком травы, проведение игры- имитации: изображение домашних животных мимикой, жестами, звукоподражанием. Организационный момент. Дети сидят на стульчиках.. Воспитатель: -Давайте поздороваемся друг с другом по имени. -Здравствуй, Коля. –Здравствуй, Рита. –Здравствуй, Аня и т.д. Воспитатель: -Ребята, я вам принесла шкатулку. -А что в ней? -Шкатулка волшебная и откроется только тогда, когда вы отгадаете мои загадки. Основная часть. Отгадывание загадок. * Бежит толстушка, Хвостик-завитушка, Ушки пирожком, Рыльце пятачком, На ногах копытцаТоропится к корытцу (Свинья). На каждую отгадку воспитатель достает из шкатулки соответствующую игрушку с детенышем. Воспитатель: Отгадайте следующую загадку. * Спереди вилы, Сзади- метла. (Корова) Динамическая пауза «Бодливая корова». Я- корова, я –корова Я гуляю по лугу, Громко песенку пою, А кого сейчас бодну, Тот скажет: «Му!» Взрослый- «корова» ходит по кругу. Делает из указательного пальца и мизинца «рога», подходит к ребенку и бодает его. Ребенок говорит «Му!». Встает и ходит за «коровой». Игра повторяется. Дидактическая игра «Позови свою маму». У всех детей игрушки животных или их детеныши. Воспитатель: «Кто у тебя, Коля? (теленок) Кто у теленка мама? (корова) Позови, теленок, свою маму. (му-у-у) Воспитатель имитирует движение коровы и показывает игрушку. Такая же работа проводится со всеми детьми. Воспитатель: Отгадайте еще одну загадку. * На копытца встану, Листики достану, Я осинку обдеруПожевать люблю кору. Ростом я невелика, Но хватает молока. Тонконога и рогата, Как зовут меня, ребята? (Коза) Воспитатель достает следующее животное с детенышем. Воспитатель: Кто это? Дети: Овца с ягненком. Воспитатель предлагает послушать стихотворение «Овца». Летом в поле травку рвет, а зимой в хлеву живет: Сена вволю ей дают, да ягненка в прибыль ждут. Не рогата, не бодлива, беспокойна боязлива, Шерстку у овцы стригут, вяжут из нее и ткут. Проводится хороводная игра «Стадо». Мы вчера играли в стадо, И рычать нам было надо. Мы рычали: «Р-р-р» И мычали: «Му-у!» По собачьи лаяли: «Гав! Гав!» Не слыхали замечаний Анны Николаевны. А она сказала строго: -Что за шум такой у вас? Я детей видала многоТаких вижу в первый раз. Мы сказали ей в ответ. -Никаких детей тут нет! Мы не Пети и не ВовыМы собаки и коровы! А она в ответ: -Да что вы? Ладно, если вы коровы, Я тогда- пастух. И прошу иметь ввиду: Я коров домой веду. (А. Барто) (Дети имитируют характерное движения животных). Беседа по вопросам. Воспитатель обращает внимание, что в гости к нам пришли обитатели скотного двора. Воспитатель: Как двумя словами назвать всех обитателей скотного двора? -Домашние животные. -Что любят кушать домашние животные? -Траву. -Правильно, ребята, как можно назвать животных, которые питаются овсом, сеном, травой — растительной пищей? — Травоядные животные. -Молодцы. Ребята, домашние животные любят есть сочную траву. А сейчас какое время года? -Осень. -Правильно и вся трава осенью уже высохла. Но у нас есть пластилин и мы сможем слепить траву. Какого цвета возьмем пластилин? -Зеленого. -С чего мы начнем? Будем раскатывать тонкую палочку, видите на картинке травинки растут как палочки. Воспитатель показывает приемы раскатывания из пластилина небольших палочек. Дети повторяют упражнение: выполняют прямые движения ладонями. Воспитатель лепит палочки и дети тоже начинают лепить, в процессе лепки воспитатель помогает тем детям, кто затрудняется в выполнении задания. Физкультминутка «На лужаечке». Ветер травушку качает, Влево- вправо наклоняет, Никого не бойтесь, Веселитесь на лужайке. (Дети выполняют движения: влево- вправо, покачивания с одной ноги на другую, прыжки). Подведение итогов. Воспитатель: Вот как много вы слепили травинок! У Артема длинная травинка выросла, у Ани согнулась, наверно ветер на нее подул. Для кого мы вырастили траву? -Для домашних животных. -Теперь угостите травой домашних животных, они уже проголодались. Воспитатель хвалит детей за старание и мастерство.