Н. Сладков "Снег и ветер". Из цикла "Лесные шорохи"

Тема: Н. Сладков «Снег и ветер». Из цикла «Лесные шорохи»
ЦЕЛЬ УРОКА: Формирование навыков осознанного восприятия смыслового содержания текста.
ЗАДАЧИ:
1) расширить знания учащихся о жанрах литературы, о выразительных средствах речи,
словарный запас учащихся; учить анализировать смысл названия текста; учить детей делать
выводы;
2) развивать умения различать литературные произведения; устную речь, наблюдательность;
расширить представления о сказках - несказках (сказках-объяснениях); воспринимать и
понимать образный смысл выражений, пословиц; отрабатывать навыки выразительного
чтения;
3) воспитывать интерес к литературному творчеству, бережное отношение к природе,
самостоятельность, активность.
ХОД УРОКА:
1. Орг. момент
- У известного писателя-фантаста Рэя Бредбери есть роман «451 градус по Фаренгейту». В нём
изображён город, в котором страшным преступлением считалось чтение и хранение книг. Если в
доме находили хотя бы одну книгу, то сжигали и книгу, и дом, и хозяина. Жители города могли
только смотреть телевизор. А вы хотели бы жить в таком городе?
Однако, в этом городе существовала «живая библиотека» - это группа людей, каждый из которых
когда-то тайно прочитал книгу и выучил её наизусть. Эти люди-книги, рискуя своей жизнью,
хранили прочитанное в глубине своей памяти, чтобы поделиться с другими.
Мне бы хотелось, чтобы вы также любили книги, как эти люди. А чтобы любить книги, надо их
понимать.
- Сегодня мы продолжим на уроке работать над умением понимать то, о чём читаем. Для этого
надо быть внимательным к слову, беседовать с текстом, не забывать о включении «мысленного
экрана», т.е. использовать все те приёмы понимания, над которыми мы работаем на уроках
литературного чтения.
2. Выбор эпиграфа к уроку
- Предлагаю вам выбрать эпиграф урока. Перед вами два высказывания, на которых написаны
мудрые изречения – пословицы. Выберете одну, которая точно выражает на ваш взгляд настроение
нашего урока (Испокон века книга растит человека).
- Как вы понимаете эту пословицу?
3. Самостоятельное чтение, соотнесение прочитанного отрывка и его автора.
У Н. Сладкого действительно, подобный дар - рассказывать о лесных жителях с искренней любовью
и теплой улыбкой, а также с дотошностью профессионального зоолога - дан очень немногим. И
совсем немногие из них могут стать настоящими писателями - такими, как Николай Иванович
Сладков, необыкновенно органично совместив в своем творчестве талант прекрасного рассказчика и
поистине безграничную эрудицию ученого, сумев открыть в природе что-то свое, неведомое другим,
и поведать об этом своим благодарным читателям.
- А вот что писал сам Николай Иванович:
«Чтобы беречь землю, природу,
надо её полюбить,
чтобы её полюбить, надо узнать.
Узнав - невозможно не полюбить.
В этом считаю смысл своей работы»
4. Проверка домашнего задания.
5. Введение в тему урока.
– Какие произведения писателя рассказывают о явлениях природы, но похожи на сказки?
- Чем они похожи на сказки? (Есть зачин, звери разговаривают, с ними происходят какие-нибудь
приключения)
- Как называют такие сказки? (сказки-несказки)
- Почему жанр называют «сказка-несказка»? (Читая эти сказки, можно узнать новое о природе, о
животных и их повадках, но в них и много сказочных примет)
– Чему учат эти сказки? (Помогать животным, беречь природу)
6. Первичное знакомство с произведением.
- Сегодня мы познакомимся с ещё одним произведением Николая Ивановича Сладкова, которое
называется «Снег и ветер»? (самостоятельное чтение)
7. Повторное чтение вслух с разбором.
8. Исследование языковой структуры текста.
- Как вы считаете, к какому жанру относится это произведение Н.Сладкова? (сказка, т.к. животные
наделены человеческой речью)
- А к какому виду сказок? (сказки о животных)
- Какие глаголы использует автор для усиления действий? Найдите в тексте. (заверещит, закричала,
заворчала, завыли и т.д.)
- Назовите противопоставления. (То вперед, то назад. То ясно, то пасмурно. То снег, то дождь).
9. Выразительное чтение по ролям.
10. Домашнее задание
11. Итог урока.
- Чему учат произведения Николая Сладкова?
- Отметки.
- Спасибо за урок.