konspekt_nod_po_teme (15.69кб)

Конспект НОД по теме «Прогулка по зимнему лесу»
(окружающий мир и изобразительная деятельность в 1 младшей группе)
Программное содержание:
1 познакомить детей с жизнью медведя в зимний период, закрепить
знания о временах года (в частности о зиме); развивать активную речь детей,
учить отвечать на вопросы воспитателя, развивать слуховое восприятие;
2 продолжать вызывать у детей интерес к рисованию, учить располагать
мазки равномерно, не выходить за контур; закрепить название цветов –
«желтый», «белый»
3 воспитывать доброе отношение к животным, желание приходить на
помощь к тому, кто в этом нуждается.
Развивающая среда: гуашь желтого цвета, кисти, шаблоны горшков для
мёда, мольберт, искусственные ёлки, снежинки, игрушечный медведь.
Предварительная работа: наблюдение на прогулках за изменениями в
природе; беседы с детьми о зиме, о лесе, о зверях (медведь, лиса, заяц);
описание игрушки «мишка», нахождение его изображения на картинках;
чтение стихотворения А. Барто «Мишка»; рассматривание сюжетной
картинки «Медвежья семья».
Словарная работа: горшочек, сугроб, лужок, тепло – холодно.
Интеграция образовательных областей: «коммуникация», «здоровье»,
«музыка», « художественное творчество», «Социализация».
Использование медиа-объекты: песенка «На полянку, на лужок…»
(магнитофон).
Ход занятия
Дети заходят в группу
Воспитатель. Ребята, а вы любите гулять? (ответы детей). Тогда я вас
приглашаю на прогулку по зимнему лесу.
Все вместе идут к зимнему «лесу» (искусственным ёлкам).
Воспитатель. Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года?
Дети отвечают. Воспитатель задает вопросы:
- Зимой на улице тепло или холодно?
- Чего зимой на улице много?
- Какого цвета снег?
- Снег холодный или теплый?
-Если снег подержать на теплой ладошке, что получится?
Воспитатель. Зимой на улице, в лесу много снега. А снег – это маленькие
снежинки. Дети, давайте поиграем в игру. Мы с вами будем белыми легкими
снежинками.
Раздает снежинки детям.
Игра проводится под песенку «На полянку , на лужок...»
Во время игры дети повторяют движения за воспитателем.
На полянку, на лужокПоднимают и опускают, чередуя,
Тихо падает снежок.правую и левую руки.
Падают снежинки ,
Легкие пушинки.
Полетели, понеслисьБегут вокруг ёлки, садятся под ней,
И под ёлку улеглись.закрывают глазки – «спят».
Тихо спят снежинки.
Легкие пушинки.
Но подул вдруг ветерок,
Закружился наш снежок.
Встают, кружатся.
Кружатся снежинки.
Легкие пушинки.
После игры воспитатель предлагает детям украсить елку снежинками.
Дети кладут снежинки под ёлку, на елку. Воспитатель сопровождает
действия детей стихотворением:
Как на горке – снег, снег.
И под горкой – снег, снег,
И на елке – снег, снег.
И под елкой – снег, снег,
А под ёлкой спит медведь,
Тише, тише… не шуметь.
Вместе с детьми подкрадывается к ёлке. Предлагает заглянуть под
«сугроб». Приоткрывает «снег», под которым «спит» медведь.
Воспитатель. Тише, дети, не шумите, говорить надо тихо-тихо, чтобы не
разбудить медведя. В лесу нельзя громко разговаривать, потому что можно
напугать зверей, птиц и тогда ничего интересного не увидишь и не
услышишь в лесу.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто это? (дети отвечают) А как вы
думаете, что мишка делает? (ответы детей). Правильно, мишка спит. Всё
лето и осень медведь гуляет по лесу, много ест, а на зиму ложиться спать. А
как вы думаете. Что любит есть медведь? (ответы детей)
Воспитатель: правильно, медведь ест ягоды, грибы, мёд. Ребята, а вы
хотите медведя порадовать? Давайте мы с вами нарисуем для него горшочек
с мёдом. Проснется мишка весной, а его уже ждёт вкусное угощение.
Приглашает детей пройти к мольберту. Спрашивает у детей: «Какого
цвета мёд?», затем показывает, как нужно «заполнить горшочки мёдом».
Воспитатель. А теперь, перед тем как начать работу, давайте подготовим
наши пальчики, чтобы они были послушными и помогли нам красиво
нарисовать угощение для мишки.
Проводится игра «Прятки» (2-3 раза). Воспитатель просит во время игры
проговаривать слова.
В прятки пальчики играли,
Сжимают (поочерёдно )
И головки убирали,
пальчики в кулачок.
Вот так, вот так,
И головки убирали.
После игры дети проходят за столы и начинают работать.
Во время работы воспитатель следит за осанкой детей, помогает
правильно использовать приемы рисования. После окончания работы
предлагает детям положить свои рисунки под ёлочку.
Воспитатель. Какие, вы, дети, молодцы! Как красиво у вас получилось!
Проснется мишка весной, обрадуется, вам спасибо скажет. Ребята, а вы
знаете, что мишка ест мёд для того, чтобы быть здоровым и сильным, но мёд
полезен не только мишке, но и детям. Сейчас я угощу вас медовым напитком.
Угощает детей напитком из мёда.
Используемая литература:
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е Вераксы,
Комаровой Т. С., Васильевой М. А.
Модели комплексно-интегрированных занятий с детьми от 1,5 – 7 лет –
составители С. С. Дреер, А. Н. Потыкан. 2012 год
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2 – 4 года составители В.В. Гербова, Н. П. Ильчук и др.2005 год.
Изобразительная деятельность в детском саду . Т. С. Комарова 2005год.