Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования
«Центр компетенций «Импульс» г. Усть-Лабинска
муниципального образования Усть-Лабинский район
Открытое занятие
по теме: «Современные техники плетения
косы из пяти прядей»
Автор - составитель:
педагог дополнительного образования
Гуржиянц Людмила Юрьевна
2014 г.
Тема: «Современные техники плетения косы из пяти прядей»
Цель: Расширение кругозора обучающихся в мире причесок и современных
тенденций плетения косичек.
Задачи:
1. Познакомить обучающих с историей появления косичек.
2. Научить обучающих технике плетения кос.
3. Развивать умение воплощать свои творческие ассоциации в разных техниках
плетение косичек.
4. Развивать умение создавать из косичек прически.
5. Воспитывать интерес к занятиям по стилистики.
Тип учебного занятия: комбинированный
Форма проведения занятия: мастер-класс
Время занятия: 45 минут
Участники занятия: учащиеся общеобразовательных школ 1-го года обучения
Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, эвристический,
демонстрационный, практический, метод мотивации и стимулирования.
Педагогические технологии: проектная деятельность, педагогика сотрудничества
Методическое обеспечение занятия: Презентация «история косичек».
Оборудование: мультимедийное оборудование.
Подготовительная работа:
1. Работа с литературой.
2. Работа с Интернет сайтами.
3. Подбор иллюстраций.
4. Оформление слайдовой презентации.
5. Написание конспекта.
Ход учебного занятия
I. Организационный момент занятия
Педагог: У нас сегодня мастер-класс «Современные техники плетения косы из пяти
прядей ». В программе мастер-класса:
 Историческая справка о появлении профессии парикмахера.
 Появление косичек в истории (презентация).
 Рекомендации по уходу за волосами.
 Современные техники плетения косы из пяти прядей.
II. Основная часть занятия
1. Сообщение темы, цели, задач занятия.
Педагог: А знаете ли вы кто такие парикмахеры?
Обучающиеся: отвечают на вопрос.
Педагог: Сейчас я вам немного напомню, кто же такие парикмахеры и откуда они
появились?
Педагог: История парикмахерского искусства насчитывает тысячелетия. Как ни
странно, прическа появилась в первобытном обществе намного раньше, чем одежда.
Уже в V тысячелетии до нашей эры люди уделяли немалое внимание уходу за
волосами. Прическа в далеком прошлом не только украшала человека, но и подчас
была
знаком
профессии,
социального
происхождения,
национальной
принадлежности, а в особых случаях даже политической принадлежности. Каждая
эпоха вносила что-то новое в развитие парикмахерского искусства, которое отражало
быт и нравы каждого народа, представление людей о красоте. Уже в первобытном
обществе человек вынужден был выполнять простейшие парикмахерские процедуры:
подрезал волосы кремневым ножом, обжигал над пламенем. Мужчины связывали
волосы в пучки кожаным ремешком, женщины скручивали волосы в жгуты, плели
косы.
Первые признаки парикмахерского искусства встречаются примерно в V тысячелетии
до нашей эры у египтян.
Египтяне уже делали завивку волос и париков при помощи холодной («мокрой»)
укладки. Пряди наматывали на деревянные коклюшки и обмазывали грязью, по
высыхании грязь отваливалась. Туалетные процедуры выполнялись рабынями,
причём каждая имела свою специальность.
В Греции причесывание, завивка, надевание парика являлись своеобразным
ритуалом, который длился иногда по нескольку часов. Эти процедуры выполнялись
специально обученными рабынями, которых называли каламистрами.
Каждая
процедура — мытье, окраска, завивка, стрижка волос — выполнялась раздельно.
Рабы-парикмахеры должны были не только умело причесать, но и соблюсти правила
эстетики. Они должны были выдержать пропорцию, гармонию прически с чертами
лица.
Педагог: А сейчас учащиеся дадут вам полезные рекомендации:
 по уходу за волосами;
Обучающиеся: (дают рекомендации)
Рекомендация по уходу за волосами
-ухаживать за волосами, не обходимо вне зависимости от длинны и структуры волос,
волосы должны выглядеть здоровыми, т.е. мягкими, блестящими и ровными по
структуре.
- прежде всего волосы необходимо правильно мыть, по мере загрязнения, частое
мытьё волос так же вредит, так как волос и кожа
теряет свои жиры, которые
являются природными бальзамами и защищают от вредного воздействия солнечных
лучей.
- расчесывать волосы рекомендуют после того, как они высохнуть естественным
путем (частое использование фена не рекомендуется, волосы становятся тусклыми и
ломкими) и применяют пластмассовые, деревянные расчески и щетки из натуральной
щетины. Правильно начинать расчесывать с кончиков и плавно переходить к корням
волос, не делать резких движений, есть риск порвать структуру волос.
-средства по уходу за волосами, это шампуни, бальзамы, ополаскиватели, желательно
использовать все в комплексе, так же можно использовать маски, масла и разные
травяные отвары, средства для укладки это лаки, гели, муссы, воски. Желательно
использовать эти средства не часто и по возможности смывать через несколько часов
теплой водой, а затем уже мыть голову и волосы.
Педагог: Спасибо девочки
Педагог: Правильно парикмахеры должны уметь разбираться в структуре волоса,
правильно подобрать прическу и стрижку для клиента или модели, уметь
пользоваться средствами по уходу за волосами, средствами для укладки и фиксации.
Педагог: А теперь
познакомимся с техникой плетение косичек из пяти прядей. На
сегодняшний день эта техника наиболее модная и очень разнообразная…внимание на
экран (слайды)
Педагог: А теперь пришло время для творчества. Приступаем к мастер-классу по
техники плетения косы из пяти прядей.
Обучающиеся: Для демонстрации и защиты вам необходимо время.
Педагог: И так наши модели готовы. Прошу вас (1ая пара)
Прошу вас (2 пара), прошу вас(3 пара)
Рефлексия
Педагог: А сейчас я предлагаю вам, девочки, поделиться своими впечатлениями о
сегодняшнем нашем занятии и о проектах, которые вы готовили и защитили.
Обучающиеся: говорят свои впечатления
Педагог: Отлично, я уверена, что всё то, чему вы научились сегодня, вы обязательно
примените в своей обычной жизни. Спасибо вам большое! До свидания!