Задание от 1 капельки

ЛИСТВЕНСКАЯ ОШ I-III ступеней
Интегрированный
урок по математике
«Путешествие с
Капелькой»
Мачулиной Натальи
Павловны
2014 год
Тема урока: «Умножение
и
деление на 10 и 100»
Цель: закрепить и обобщить знания учащихся о
приёмах умножения и деления на 10 и 100; продолжать
формировать вычислительные навыки, умение решать
уравнения, выражения, задачи простые и на три
действия с опорой на схемы; актуализировать знания
учащихся о воде; развивать математическую речь,
память, внимание, умение мыслить, делать выводы, а
также самооценку; воспитывать уважение к
товарищам, интерес к изучению математики, бережное
отношение к воде.
Оборудование и материалы: изображение Капельки;
10 маленьких капелек с номерками (на обратной
стороне - задания); три изображения облаков (на
обратной стороне надписи: «Без воды нет жизни на
Земле!»); схемы задач; карточки для индивидуальной
работы «Быстрый счёт», микрофон, ИКТ ,смайлики,
цветочные наборы (для оценивания), ребусы, таблицыинформаторы и др.
Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел уже звонокНачинается урок.
Время зря не тратим
Все за парты сядем.
-Ребята, какое настроение выберем на урок?
(ребята показывают смайлики)
-Давайте скажем девиз урока.
НЕ просто слушать, а слышать
Не просто смотреть, а видеть
Не просто отвечать, а думать.
Учитель: Сегодня на уроке оценивание вашей работы будет
необычное - сбор цветов в букет. (на парте цветочные наборы)
II. Контроль и коррекция знаний учащихся
1. Проверка домашнего задания (1 ученик читает ответ задачи)
2. Отгадывание ребусов: капелька и вода (рисунки)
КАП
КА
3.Ребята, посмотрите на доску и скажите, как будет называться наш
урок?
Учитель - Правильно. «Путешествие с Капелькой»
-Эта капелька пришла не одна, посмотрите, с ней ещё пришли 10
капелек с заданием для вас.
4. Минутка каллиграфии.
Учитель: Опираясь на табличку «Водная оболочка Земли»,
прописать числа - 96- и -3-
96,5%-океаны и моря
3,5%-воды суши и вода
в атмосфере (реки, озера,
ледники, болота, подзем
ные воды, каналы и т.д.)
Воды суши и вода в атмосфере
океаны и моря
Учитель: И так, ребята, отправляемся в наше путешествие.
-Задание
от 1 капельки: «Мозговая атака»
-Назовите три состояния воды.
-Капелька – это вода в каком состоянии?
-Вода – это источник …..
-При сложении капелек результат будет называться …..
-Из скольких цифр состоит трёхзначное число?
-Назовите разряды трёхзначных чисел .
-Как нужно относиться к воде?
(Молодцы, хорошо справились с заданием 1 капельки)
- Задание
от 2 капельки:
«Устный счёт». Микрофон.
а) Как называются числа при «+», «-», «:»
б) По таблицам прочитайте действия по разному
8
6
7
*5
100
10
4
7
8
+20
47
20
в) Цепочка (устно)
1*3 + 4
0*6 + 6 *1
2 м - 4 дм
1 *( 3 + 4)
15* 0 + 2
1 кг – 500 г
9: 9 – 0 *8
0 * (15 + 2)
8:х=8
10 *0 + 7*1
723 – 600
7 * х =7
- Задание от 3 капельки:
«Математический диктант» ( 1 ученик у доски)
Учитель: - Вот что рассказала о себе наша капелька.
Я одна из многих капелек мирового океана, который объединяет в
себе 4 океана и 3 десятка морей. Всего 70% поверхности Земли
покрыто водой. Наш Крымский полуостров омывается 2 морями
Чёрным и Азовским, имеет обширную водную сеть: 150 рек, более
300 озёр и лиманов. Ваше тело на 75% состоит из воды. Без воды
наш организм может прожить только 4 суток. Человек выпивает в
день около 2 литров воды и в 2 десятка раз больше использует для
мытья посуды и приготовления еды. 22 марта объявлен
Международным днём воды. Всего 3% от общего количества водной
массы Земли составляет пресная вода. За всю свою жизнь человек
употребляет 50-60 тонн
воды, в результате использования
недоброкачественной питьевой воды в мире каждый год заболевает
около 500 млн. человек.
(1, 4, 30, 70,2, 150, 300, 75, 4, 2, 20, 22, 3, 50, 60, 500000000)
- Ребята, подчеркните круглые числа.
III. Сообщение темы и цели урока
- Продолжаем работать по теме: « Умножение и деление на 10 и 100»
Цель нашего урока: закрепить и обобщить знания о приёмах
умножения и деления на 10 и 100.
IV. Работа над темой урока
1. Повторение и закрепление нового материала ( ИКТ)
а) повторение правил на с.117 учебника
- Задание от 4 капельки
Решение примеров с комментированием у доски № 789 (1-2)
- Задание от 5 капельки: « Лоторея»
Решение уравнений ( 3 человека у доски)
Х * 10 =60
7* х =700
х : 5 =100
Ответы, правильно решённых уравнений, дают право открыть
«облака», составить предложение и объяснить его значение.
Ответы - на облаках « Микрофон»
6
100
500
Без воды
Нет жизни
На Земле
- Задание от 6 капельки:
«Музыкальная физминутка»
V. Закрепление и повторение материала
- Задание от 7 капельки
Решение примеров цепочкой с комментированием (1-2 столбика), а
остальные самостоятельно на время №791.
- Задание от 8 капельки
Решение задач по опорным схемам №793 (таблицы на доске)
1-3 задачи решаются устно, а 4 задача письменно у доски
8 ч – 40 д.
8ч - 40 д
8 ч – 40 д.
8 ч – 40 д.
1 ч - ? д.
6 ч- ? д
? ч. -10 д.
? ч – 35 д.( на 2 д.
(можно дополнительно на оценку первые работы)
Физминутка для глаз
- Задание от 9 капельки
Дифференцированная работа (учащиеся выполняют задание в парах
(группах), индивидуально по карточкам)
Карточки:
Жёлтые
Зелёные
200 :10 :1
100*4:10
800:100
7*10
8*0
60- 80:10
50*10:100
700:10
40:10
900*1
600:100*10
3*10*10
60*10
30:1
5*100
Красные (повышенной сложности)
№ задания (на усмотрение учителя)
- Задание от 10 капельки
«Весёлая минутка –ребусы»
IV.Итог урока
Что значит
(ответы детей)
-
«Нужно относится к воде бережно»?
- Ребята, посмотрите на доску, скажите, остались на доске ещё
капельки?
-Это значит, что наше путешествие с Капелькой подошло к
концу.
-Давайте ещё раз повторим изученные правила:
Как умножить число на 10, 100
Как разделить число на 10, 100
Коллективный счёт – эстафета по рядам. Работа в
парах. (примеры написаны на листочке и передаются по
ряду)
10 *5
7 *10
3 *100
6 *100
40*10
20 *10
500: 100
900 : 100
80 :10
50 : 10
Рефлексия (смайлики)
Домашнее задание
Оценивание работы на уроке