Рабочая программа кружка Волшебные цветы 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Великодворская СОШ»
Согласовано
На педагогическом
совете (протокол заседания)
от «30» августа 2012 г. №1
Согласовано
с заместителем
директора поУВР
от»30» августа 2012 г.
Зайцева Е.И.
Утверждено
приказом директора МБОУ
«Великодворская СОШ»
От «30» августа 2012 г № 140
ПРОГРАММА «ЦВЕТОЧНЫЙ МИР»
кружка «Умелые ручки»
2 класс
Программу разработала
Учитель начальных классов
Зайцева Марина Геннадьевна
Срок реализации: 1 год
Возраст обучающихся: 8-9 лет
2012 год.
1
План
1. Пояснительная записка…………………………………………………….3-5
2. Цели и задачи программы………………………………………………....6
3. Организация образовательно-воспитательного процесса……………….7
4. Принципы обучения………………………………………………………..8
5. Программа 1 года обучения…………………………………………….....9
6. Внеурочная работа………………………………………………………..10-12
7.
Результаты работы кружка……………………………………………13
8. Методическое обеспечение учебного процесса………………………..14
9.
Литература……………………………………………………………….16
2
Пояснительная записка
Изысканное искусство – создание декоративных цветов – в принципе доступно
каждому, кто имеет вкус, фантазию и хорошие руки. Но, как и во многом другом, здесь
важно желание. Хорошо заниматься им с детьми, потому что любая ручная работа
развивает общую моторику, воспитывает такие нужные качества, как терпение,
внимательность, усидчивость. Создание цветов не только пробуждает фантазию, но и
помогает ребенку постигать этот прекрасный мир, а совместное творчество родителей и
детей способствует взаимопониманию и любви в семье.
Трудно представить что-либо более прекрасное, чем цветы. Цветы, сотворенные
своими руками, имеют необыкновенную ценность. Нежные и утонченные, ими можно
украсить платье, прическу или интерьер. Цветы были известны во все времена, и они
никогда не выйдут из моды. Наоборот, в современное время цветы набирают все большую
популярность. Летние коллекции современных дизайнеров изобилуют цветами.
Несмотря на то, что их изготовление требует терпения и навыка, обучение
изготовлению искусственных цветов из различных материалов (ткани различной фактуры,
бусы, бисер, стразы, бумага и пр.) доступно каждому. Поэтому на данном кружке
обучающиеся научатся создавать цветы, которые могут быть практически неотличимы от
живых или, наоборот, быть сказочными, фантазийными. Их можно использовать для
украшения интерьера, что сейчас очень модно.
Актуальность
данной
программы
заключается
в
возможности
самими
обучающимися создавать красивые и оригинальные изделия в процессе изучения основ
декоративно – прикладного искусства, развивать свои креативные способности. Развитие
творческих способностей - одна из актуальных задач современного образования. Ведь эти
способности проявляются в умении адекватно реагировать на происходящие изменения в
нашей жизни (научной, культурной, общественной); в готовности использовать новые
возможности; в стремлении избежать очевидных, традиционные решений; в выдвижении
нестандартных, неординарных идей; в удовлетворении одной из основных социальных
потребностей - потребности в самореализации личности.
Новизна данной программы заключается в - использовании новых технологий,
тесном переплетении в содержании элементов народного прикладного искусства с
новейшими тенденциями современного дизайна, а также знакомит с новыми материалами,
которые упрощают технологию изготовления изделий и выигрывают в декоративности.
3
Программа «Цветочный мир» рассчитана на 34 часа и состоит из двух частей:
«Декоративные цветы для украшения интерьера» и «Декоративные цветы для украшения
одежды». Составлено учебно-тематическое планирование на один год обучения, в
котором отражены основные направления деятельности по освоению декоративноприкладного искусства: изготовление искусственных цветов из ткани и смешанные
техники. Выбор данных направлений обусловлен следующими критериями: сравнительно
маленькие затраты на материалы, возможность освоения дисциплин за короткий период.
Основной формой обучения по программе является занятие, на котором используются
групповые и индивидуальные формы организации учебно-творческой деятельности
обучающихся. Программа рассчитана на возраст детей от 8 до 9 лет, предусматривает их
дифференциацию по степени одаренности.
Кружок «Умелые руки» призван формировать трудовые навыки у обучающихся в
непрерывной связи с художественной обработкой материалов.
Художественная деятельность обучающихся находит разнообразные выражения
при изготовлении изделий народного и декоративно-прикладного искусства.
В основу данной программы положено обучение, основанное на развитии интереса
и творческих возможностей детей во внеурочное время. Все объекты труда подобранны с
таким расчетом, чтобы они требовали использование допустимых материалов и
инструментов; имели эстетическую значимость; давали представление о традиционных
художественных видах обработки различных материалов; посильны детям 8-9-летнего
возраста. Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не
только расширить кругозор обучающихся, но и
раскрыть свои индивидуальные
способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное
влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.
Художественные
изделия
могут
выполняться
как
индивидуально,
так
и
коллективно.
Процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов,
зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение творческих
работ предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и
фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия.
Большое значение имеет обсуждение художественных выставок, поиск и подбор
иллюстраций образцов дизайнерских разработок. При выполнении творческих работ
обучающиеся, кроме освоения технологических приемов изготовления цветов, должны
4
включаться в решение задач, направленных на создание целостного изделия, отвечающего
как функциональным и эстетическим, так и экономическим требованиям. Использование
различных
методов и
приемов изготовления цветочных
композиций
позволяет
интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных дисциплин на
разных этапах обучения и изготовлять своими руками красивые и нужные предметы, что
повышает интерес к работе и приносит удовлетворение результатами своего труда.
Осуществление основной потребности искусства в жизни человека перенеслось
постепенно из общественных помещений древних времен и средневековья в собственный
жилищный простор. Дома люди совершенно естественно окружают себя предметами,
которыми хотят украсить свою жизнь, углубить свои эстетические впечатления и
расширить свой простор мнимым объектом – цветами и цветочными панно.
Таким образом, Программа кружка «Умелые ручки» охватывает различные
направления работы с различными материалами.
Цель и задачи
Цель: содействие формированию устойчивого практического интереса к видам
декоративно-прикладного искусства и развитие творческих способностей у детей в
процессе изготовления цветов из различных материалов. Социализация личности ребенка
посредством приобщения к современным видам декоративно - прикладного искусства.
Задачи:
Образовательные:
1) учить пользоваться необходимыми для работы инструментами;
2) научить обучающихся оценивать свой труд и ценить чужой;
3) обучить детей использовать разнообразные материалы при изготовлении цветов.
4) научить основным простейшим приёмам работы с бумагой, инструментами,
приспособлениями; использовать схемы, литературу при работе в данных видах
творчества,
самостоятельно
разрабатывать
индивидуальные
украшения
по
собственному эскизу и изготавливать их, экономичному подходу к материалу,
рациональному его использованию.
Развивающие:
1) развивать у детей эстетический вкус, творческие способности, конструкторские
возможности;
2) развивать мелкую моторику руки в практической деятельности.
5
Воспитательные:
1) воспитывать взаимовыручки для сплоченности коллектива;
2) воспитывать в ребенке потребность творить;
3) прививать необходимые для работы качества: трудолюбие, упорство, усидчивость
и аккуратность при выполнении работы, самостоятельность умение доводить
начатое дело до конца;
4)
создать благоприятную атмосферу для
неформального общения детей,
увлеченных общим делом.
Организация образовательно-воспитательного процесса
Занятия могут посещать дети 8-9-летнего возраста. При этом те дети, которые
быстрее осваивают технологический процесс, помогают тем, кто испытывает затруднения.
Это расширяет поле их общения, учит взаимодействовать, развивает коммуникабельность.
Взаимопомощь, взаимный контроль, доброжелательная атмосфера общения – основа
жизнедеятельности творческого коллектива.
При
распределении
заданий
следует
учитывать
возрастные
особенности,
способности обучающихся, их интересы. При добровольном выборе ребенком изделия для
изготовления педагог должен помочь ему принять правильное решение с учетом его
возможностей.
Для изготовления коллективной работы нужно дать индивидуальные творческие
задания, которые впоследствии собираются в единое изделие.
Данная программа допускает внесение изменений в построении тематического
плана, увеличение его или сокращение учебного материала, перестановку тем, если это не
отражается на общем учебном процессе.
Отсутствие жестких заданий, поддержка педагогом инициатив своих подопечных,
погружение детей в ситуации, когда им нужно принять самостоятельное решение, в том
числе коллективное, а также внимание к интересам учащихся, способствует их
самореализации, проявлению творческих возможностей. Этому необходимо уделять в
организации обучения особое внимание.
Принципы обучения.
Образовательный курс построен по принципу – от простого к сложному, от
небольшого к масштабному, подразумевает поэтапность и доступность обучения.
6
Начальные задачи программы являются базой для выполнения последующих более
сложных задач. Занятия построены не как отдельные, разовые, не связанные друг с другом
формы работы с детьми, а как система, которая позволяет достичь высоких
образовательных результатов, содействуют развитию реализации творческого потенциала
ребенка.
Обучение осуществляется при условии единства теоретических знаний и практики.
Каждая новая тема в программе начинается с вводной теоретической части, которая
позволяет обучающимся получить необходимые знания для освоения материала,
заинтересовать их, воодушевить на работу. Часто при проведении занятий теория не
выделяется в самостоятельную часть, а вплетается в практическую деятельность и служит
её основой или поддержкой. Знания, полученные непосредственно в практике,
оказываются, как правило, прочными и создают базу для последующей самостоятельной
деятельности, поэтому большинство занятий по программе – практические.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:

широкая
мотивационная
основа
художественно-творческой
деятельности,
включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

интерес
к
новым
видам
прикладного
творчества,
к
новым
способам
самовыражения;

устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и
материалов;

адекватное
понимания
причин
успешности/неуспешности
творческой
деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней
позиции обучающегося
на
уровне понимания необходимости
творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной
жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания;

адекватного
понимания
причин
успешности/неуспешности
деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
7
творческой

учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия;

вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия
в
незнакомом материале;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов
выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать
разные
мнения,
стремиться
к
координации
при
выполнении
коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

использовать речь для регуляции своего действия;

контролировать действия партнера;
Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру
необходимую информацию как ориентир для построения действия;

владеть монологической и диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
Познавательные универсальные учебные действия
8
Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественнотворческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и
творческих задач и представления их результатов;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

подводить под понятие;

устанавливать аналогии;

Проводить
наблюдения
и
эксперименты,
высказывать
суждения,
делать
умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в
основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое
мышление,
конструкторские
способности,
сформировать
познавательные
интересы;

Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для
прикладного творчества;

Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами
и областями применения;

Познакомиться с новыми технологическими
приемами обработки различных
материалов;

Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми
функциями уже известных инструментов;

Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
9

Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться
со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать
различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего
жилища;

Достичь оптимального для каждого уровня развития;

Сформировать систему универсальных учебных действий;

Сформировать навыки работы с информацией.
10
Тематический план кружка «Умелые руки»
1- ый год обучения
№ п\п
1
2
3
4
5
6
7
Тема
теория практика
Вводное занятие. ТБ
1
Декоративные цветочные панно для украшения интерьера.
Техника бумажного пласта:
1
3
- панно на деревянном спиле;
1
1
- картина из бумажных отрывков;
1
- изготовление панно по замыслу обучающихся.
1
Техника декупаж:
1
3
- картина на деревянном спиле;
1
1
- картина на предметах быта (разделочная доска и т. д.);
1
- изготовление панно по замыслу обучающихся.
1
Смешанные техники:
1
3
- цветочные картины из страз;
1
- цветочные коллажи из крупы;
1
- картины из пайеток.
1
Техника торцевание:
1
2
- ковровое торцевание;
1
1
- объемное торцевание.
1
Зачетная работа
1
Декоративные цветы для украшения одежды.
Цветы на длинном прямостоящем стебле из бисера:
1
3
- изготовление цветов и листьев на тонкой проволке;
- завершение работы над цветком (придание эстетического
1
2
вида, обкручивание стебля зеленой ниткой);
1
Цветущая веточка из бисера:
1
3
- композиция из бисерных цветов;
1
2
- изготовление веточки по замыслу обучающихся.
1
Цветочные композиции:
1
2
- цветы из ткани и лент;
1
1
- цветы из пластиковых бутылок.
1
Декорирование изделий (заколок, гребешков, резинок,
1
2
обручей, брошек и т. д.). Сборка.
Зачетная работа
1
Подготовка и участие в выставках и конкурсах
1
1
ВСЕГО:
10
24
11
Всего
1
4
4
4
3
1
4
4
3
3
1
2
34
Содержание программы 1-го года обучения
Тема № 1. Вводное занятие. ТБ.
Теория: (1 ч)
- знакомство с интересами детей. Беседа о планах на учебный год. Демонстрация готовых
изделий. Правила техники безопасности, пожарной безопасности.
Тема № 2. Декоративные цветочные панно для украшения интерьера.
2.1.
Техника бумажного пласта:
Теория: (1 ч)
- показ изделий, беседа показ презентации (рассказ технологии выполнения).
Практика: (3 ч)
- создание эскиза, подбор материала, приготовление клея, подготовка основы
(деревянного спила);
- выполнение панно в данной технике, работа в цвете;
- закрепление работы на основе (лакировка), изготовление рамки, декор готового панно.
2.2.
Техника декупаж.
Теория: (1 ч)
- показ образцов, беседа о происхождении техники, видах декупажа, показ презентации,
рассказ о поэтапном выполнении работы.
Практика: (3 ч)
- создание эскиза, подготовка основы к работе, подготовка салфеток к работе (подбор и
вырезание мотива);
- наклеивание мотива на основу, работа в цвете, декоративная отделка, лакировка.
2.3.
Смешанные техники.
Теория: (1 ч)
- демонстрация образцов, рассказ о поэтапном выполнении работы, индивидуальный
подход.
Практика: (3 ч)
12
- подборка материала, изготовление отдельных элементов изделий, подготовка панно,
засыпка крупой, разрисовка, композиционное решение, декоративная отделка.
2.4.
Техника торцевание.
Теория: (1 ч)
- демонстрация готового изделия, беседа о видах торцевания, о видах бумаги, рассказ о
поэтапном выполнении.
Практика: (2 ч)
- выбор эскиза,
подготовка бумаги и основы, изготовление картин в разных видах
торцевания (ковровое, объемное), декор, рамка.
2.4. Зачетная работа.
Практика: (1 ч) рассказ поэтапного выполнения работы обучающимися, решение
проверочного задания по данной теме, изготовление цветочного панно-картины в
пройденных техниках.
Тема № 3. Декоративные цветы для украшения одежды.
3.1. Цветы на длинном прямостоящем стебле из бисера.
Теория: (1 ч).
- беседа о способе плетения - простая цепочка из двух бисерин, о поэтапном выполнении
изделия, понятие о сочетании цветов, понятие о композиции из геометрических
элементов, демонстрация образцов.
Практика: (3 ч)
- плетение по инструкции, просмотр образцов,
3.2. Цветущая веточка из бисера.
Теория: (1 ч).
- беседа о видах плетения: цепочка «крестик» в полтора ряда, цепочка «змейка», цепочка
«в цветочек», ажурные цепочки-сеточки. Демонстрация образцов.
Практика: (3 ч)
- подготовка основы, изготовление деталей, сборка композиции.
3.3. Цветочные композиции.
13
Теория: (1 ч).
- показ готовых панно и презентации, беседа о технике и видах материала, рассказ о
подготовке основы и поэтапном выполнении работы, индивидуальный подход или
консультации.
Практика: (2 ч)
- подготовка основы, подготовка материала (подбор ткани, красок, пластиковых бутылок),
создание эскиза, изготовление деталей, сборка композиции.
3.4. Декорирование изделий (заколок, гребешков, резинок, обручей, брошек и т. д.).
Сборка.
Тема № 5. Зачетная работа.
Практика: (1 ч) рассказ поэтапного выполнения работы обучающимися, решение
проверочного задания по данной теме, изготовление цветочного панно-картины в
пройденных техниках.
Тема № 6. Подготовка и участие в выставках и конкурсах.
Ожидаемый результат 1-го года обучения
К концу года дети должны знать:
1. правила техники безопасности;
2. виды материалов и инструментов, используемых в работе;
3. технологии изготовления цветов;
4. правила оформления и декорирования панно с цветами;
5. как организовывать рабочее место.
К концу года дети должны уметь:
1. готовить свое рабочее место;
2. пользоваться нужными инструментами;
3. изготавливать простые панно по предложенной инструкции или шаблону;
4. изготавливать картины в различных техниках;
5. правильно использовать в работе различные крупы, стразы, природный материал,
картон, различные виды бумаги, ленты, ткань, тесьму;
6. доводить работу до конца;
7. самостоятельно составлять, изготавливать цветочные композиции по собственному
замыслу.
14
Методическое обеспечение работы
Создание и накопление методического материала позволит результативно
использовать учебное время, учитывая индивидуальный интерес детей, воспитывать
самостоятельность, творческий поиск вариантов в выполнении и оформлении работ.
Для того чтобы обеспечить процесс обучения необходимо:

рабочие места на 3 человека;

образцы цветочных панно и цветов.

необходимые инструменты и материалы;

шаблоны и инструкции изготовления цветов;

проверочные задания.
Особенности методики обучения
Форма
проведения
занятия
-
коллективно-индивидуальная.
На
занятиях
приветствуется:
- индивидуальная работа;
- коллективно-творческая работа;
- самостоятельная работа;
- разработка собственных творческих цветов из различных материалов.
Теория дается одновременно с практикой. Проводятся беседы, в ходе которых
обучающиеся сначала мысленно представляют свою творческую работу, а потом
реализую на практике. Также детям предлагается просмотр различных презентаций по
запланированным темам. Участие в выставках и конкурсах подталкивает ребят к
творчеству и развитию фантазии.
Результаты работы кружка
Большое влияние на развитие ребенка оказывает то, чем он занимается. Умение
созидать начинается в желании творить, создавать новое.
Творчество подразумевает наличие определенных знаний, умений и навыков,
приобретенных на занятиях.
Творческая личность – это личность, уверенная в своих силах, продуктивно
использующая свой потенциал. Немаловажным является эмоциональное переживание.
Успех в любом виде деятельности придает человеку уверенность в собственных силах,
15
укрепляет желание творить. Дети принимают участие в областных и районных конкурсах.
Победители отмечены дипломами и грамотами и подарками.
Литература
1. Боталова И., Люцкевич Д., Шептуля Н., Шевченко Н. Креативные идеи для
домашнего дизайна. – М.: Эксмо, 2008. – 128 с.
2. Дорофеева А. Гжель: Наглядно-дидактическое пособие. – Изд-во «Мозаика-Синтез»,
2003.
3. Зайцева О. В. Лоскутное шитье: Практическое руководство – М.: АСТ; СПб.: АстельСПб, 2008. – 95 с.
4. Котова И. Н., Котова А. С.Бисер. Гамония цветов. Начальный курс: Учебное
пособие.– СПб.: ИД „МиМ”, 1998. – 48 с.
5. Ляукина М. В. Бисер. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. 2005. – 152 с.
6. Медникова Г. М. Лена-рукоделие. ЗАО «ИД КОН –Лига Пресс», 2002. – 47 с.
7. Шулер Г. Тоскана и Прованс. Издательство АРТ-РОДНИК, 2007. - 32 с.
16