6_klass_biologiya.

advertisement
Пояснительная записка к рабочей программе по биологии в 6 классе.
Данная рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования по биологии, автор Сонин Н.И., Захаров
В.Б., Захарова Е.Т. М.: Дрофа, 2005.
Курс биологии 6 класс рассчитан на 70 часов в год с включением регионального компонента. Содержание данного курса
обеспечивает достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических мировоззрений, умений
экологической культуры. Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни. В программу
включен экологический и краеведческий материал.
Цель данного курса:
1. Познакомить учащихся познакомить учащихся с основами современных общебиологических знаний и основами знаний о
растениях, грибах и бактериях;
2. Развить у учащихся способность решать творческие задачи по биологии;
3. Сформировать интерес к самостоятельному формулированию творческих задач и вопросов из области биологии или других
естественных наук.
Задачи курса:
1. Изучение основ клеточной теории и первоначальных представлений о строении и жизнедеятельности клетки;
2. Знакомство со строением, жизнедеятельностью и разнообразием растений, грибов и бактерий;
3. Обсуждение с учащимися методов получения естественнонаучных знаний (наблюдений, создания гипотез и проверяющих
гипотезы опытов),
4. Выполнение учащимися заданий по конструированию ответов на биологические вопросы из имеющихся у них базовых знаний.
1
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.
Учащиеся должны знать:
- основные понятия и термины курса (уметь давать им определения или характеристику):
клетка, ядро, мембрана, клеточная стенка, хлоропласт, хромосома;
- митоз, мейоз;
- половое, бесполое, вегетативное размножение;
- органические вещества (белки, жиры, углеводы, ДНК),
- неорганические вещества; минеральные вещества;
- фотосинтез, дыхание;
- автотрофы, гетеротрофы; осмотрофы, фаготрофы;
- биоценоз, биогеоценоз (экосистема);
- сапрофиты, паразиты, симбионты, эндосимбионты;
- орган; ткань;
- семя, зародыш, эндосперм, семядоли;
- корень, стебель, лист, побег, почка; цветок (его части), плод;
2
- корневище, клубень, луковица;
- опыление, двойное оплодотворение;
- особенности строения клеток представителей разных царств;
- способы питания живых организмов;
- способы размножения и их связь с типом деления клеток;
- строение и назначение органов и тканей наземных растений;
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться микроскопом; самостоятельно изготавливать простейшие временные препараты;
- на препаратах и таблицах распознавать изученные объекты – клетки и их части (ядро, хлоропласты, клеточную стенку), ткани и органы
растений, представителей различных систематических групп и др.;
- использовать метод рядов для измерения малых тел, пользоваться размерностями (микрометр, нанометр) и уметь переводить эти
размерности в метры и миллиметры, рассчитывать относительную поверхность куба;
- пользоваться понятиями зависимости и графиками как выражением зависимостей для объяснения биологических процессов и явлений;
строить графики прямой пропорциональной зависимости и геометрической прогрессии;
- разбивать учебные тексты на смысловые отрезки, выделять главные мысли и составлять конспект;
- объяснять результаты опытов, планировать мысленные эксперименты для проверки гипотез;
3
- устанавливать и объяснять причинно-следственные связи изученных явлений и процессов;
- объяснять связь строения организмов, органов, тканей, органоидов с их функциями; объяснять связь строения организмов со средой
обитания;
- сравнивать организмы, таксоны, органы, ткани и клетки разных организмов, находить их сходства и различия.
Распределение времени на изучение тем курса:
I. Строение и свойства живых организмов.
23 часа
- Основные свойства живых организмов;
2 часа
- Химический состав клеток;
4 часа
- Строение растительной и животной клетки;
2 часа
- Деление клетки;
2 часа
- Ткани растений и животных;
2 часа
- Органы и системы органов;
9 часов
- Растения и животные как целостные организмы;
1 час
- Обобщение.
1 час
II. Жизнедеятельность организма.
31 час
- Питание и пищеварение;
5 часов
- Дыхание;
3 часа
- Передвижение веществ в организме;
4 часа
4
- Выделение;
4 часа
- Опора и движение;
3 часа
- Регуляция процессов жизнедеятельности;
4 часа
- Размножение;
4 часа
- Рост и развитие;
4 часа
III. Организм и среда.
6 часов
Перечень лабораторных, практических работ, экскурсий, рекомендуемых для обязательного выполнения по УМК
Н.И. Сонина
на общеобразовательном уровне:
6 класс:
1. Определение состава семян. Лаб.работа.
2. Строение клеток живых организмов. Лаб.работа.
3. Ткани растительных организмов. Лаб.работа.
4. Ткани животных организмов. Лаб.работа.
5. Изучение органов цветкового растения. Лаб.работа.
5
6. Распознавание органов животного. Лаб.работа.
7. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю. Лаб.работа.
8. Размножение комнатных растений. Лаб.работа.
9. Прорастание семян. Лаб.работа.
6
ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
для 6-го класса по учебнику «Биология. Живой организм» Н.И.Сонин.
(60 часов + 10 часов резервного времени)
№ Класс Дата
п/п
План
1.
2.
Тема урока
Факт
УчебноДомашнее
методическое
задание
обеспечение
Тема 1. Строение и свойства живых организмов. (23 часа)
Многообразие
Вводный урок.
Учебник с. 4-5
Учебник,
живых
Знакомство учащихся с Комнатные
с.4,
организмов.
учебником;
растения, табл.
принести
Региональный
Эвристическая беседа.
слона, кита,
тетрадь по
компонент:
секвойи, баобаба.
биологии.
растения и
животные
Ульяновской
области.
Основные
свойства живых
организмов.
Методический
инструмент
Комбинированный
урок.
Беседа.
Работа с учебником.
Постановка проблемы.
Учебник с.4-9,
таблицы, бинт
(мокрый), заводная
игрушка (волчок,
юла)
7
Учебник с.
4-9
Лабораторные
работы
Примечание
Основные
понятия и
термины:
живые
организмы,
объекты
природы,
микроорганизмы,
растения,
животные,
грибы, биосфера,
среда обитания.
Основные
понятия и
термины: обмен
веществ,
раздражимость,
Подведение к выводу.
3.
Химический
состав клетки.
Комбинированный
урок.
Постановка проблемы.
Лаб. Работа № 1.
Работа с учебником
(текст, рис.,
диаграммы)
4.
Органические
вещества клетки
Комбинированный
урок.
Повторение
пройденного
материала.
Эвристическая беседа.
Составление таблицы в
тетради.
5.
Химический
состав клетки.
Повторение и
закрепление
изученного
Обобщающий урок.
Повторение
пройденного
материала.
Лаб.работа №2.
Учебник с.10, 1213, зерна пшеницы,
предмет.стекло,
пробирка,
спиртовка, штатив,
держатель, табл.
«Строение семени
пшеницы»,
доп.источник:
научно-популярная
литература о
происхождение
жизни.
Учебник с. 11-14,
панцирь рака,
клубень картофеля,
древ.побег.
Учебник С.15,
вода, мука, семена
подсолнечника,
растительное
масло, клубень.
8
Учебник
с.10, 12-13.
Лаб.работа №1
«Состав семян»
Проведение
инструктажа по
технике
безопасности;
Подготовка
микропрепарата
по инструкции.
Обсуждение и
выводы.
Учебник С.
11, 14-15
Лаб.работа №2
«Определение
физических
свойств белков,
жиров и
рост,
размножение,
саморегуляция,
химический
состав клетки.
Основные
понятия и
термины:
химический
элемент,
органические и
неорганические
вещества,
минеральные
соли.
Основные
понятия и
термины:
органические
вещества, белки,
жиры, углеводы,
крахмал,
химический
элемент.
Основные
понятия и
термины:
физические
свойства, жиры,
материала.
6.
Клеткаэлементарная
частица живого.
Лаб.работа
«Строение
растительной
клетки»
7.
Строение и
функции
органоидов
клетки.
Сравнение
растительной и
животной клетки.
Закрепление
изученного материала
(тестирование).
Обсуждение его
результатов.
Комбинированный
урок.
Работа с учебником.
Лаб.работа №3.
Эвристическая беседа.
углеводов».
белки, углеводы,
крахмал,
химический
элемент.
Лаб.работа №3
«Строение
клетки»
Инструктаж по ТБ
при работе с
инструментами
Подготовка
микропрепарата
по инструкции.
Обсуждение,
выводы.
Зарисовка
уч.рисунка.
Основные
понятия и
термины:
мембрана,
фагоцитоз,
органоиды
клетки.
картофеля,
пипетки, бумага
Комбинированный
урок.
Рассказ.
Работа с учебником.
Эвристическая беседа.
Рис. по учебнику.
9
Учебник с.16, 19,
микроскоп,
предметное стекло,
лук, йод, пипетка,
салфетка, баночка с
водой.
Учебник
с.16, 19
Учебник с.16 – 20,
22, таблицы,
транспаранты для
графопроектора,
диафильм.
Доп.источник:
Д.И.Трайтак.
Растения, бактерии,
грибы. С.6-10
Учебник
с.16-20.
Подготовить
сообщения о
вирусных
заболевания
х: грипп,
гепатит,
СПИД.
Основные
понятия и
термины:
мембрана,
фагоцитоз,
органоиды
клетки.
8.
Вирусы.
Обобщение
знаний по
химическому
составу клеток.
Диалог.
Проведение теста.
Обсуждение проблемы
вирусных заболеваний,
их профилактика.
Учебник с.19, 21,
таблица.
9.
Деление клеток.
Митоз.
Комбинированный
урок.
Постановка проблемы.
Работа с учебником.
Зарисовка рисунков.
Обсуждение проблемы.
Учебник с.24-25,
таблица, цветные
мелки, микроскоп,
микропрепараты.
10.
Мейоз, его
биологическое
значение.
Комбинированный
урок.
Проверка домашнего
задания (опрос).
Рассказ с помощью
рисунка на доске.
Обсуждение и
подведение итогов.
11.
Ткани растений.
Лаб.работа №4
«Ткани
растений»
Лабораторная работа.
Постановка проблемы.
Лабораторная работа.
Подведение итогов.
Учебник с.26-27,
цветные мелки,
таблица.
Доп.материалы
средств массовой
информации о
клонировании
растений и
животных.
Учебник с. 30-31,
микроскоп,
комнатное
растение,
микропрепараты
10
Учебник
с.21,
таблица,
доп. –
брошюры о
вирусных
заболевания
х
(доклады),
Д.И.Трайтак
с.236-239
Учебник
с.24-25,
рисунок в
тетради.
Основные
понятия и
термины:
неклеточные
формы жизни,
вирусы,
бактерии, фаги,
ДНК,РНК.
Основные
понятия и
термины: митоз,
мейоз,
хромосомы,
удвоение ДНК,
дочерние клетки.
Основные
понятия и
термины:
удвоение
хромосомы,
хроматиды,
гомологичные
хромосомы.
Учебник
с.26-27, с.2829
Учебник
с.30-31
Лаб.работа №4
«Ткани растений»
тканей.
Учебник с. 32-35,
микроскоп,
микропрепараты
тканей, таблица.
12.
Ткани животных.
Лаб.работа №5
«Ткани
животных»
Лабораторная работа.
Постановка проблемы.
Лаб. работа.
Подведение итогов
13.
Органы
цветкового
растения.
Региональные
компоненты:
примеры
растений,
гербарий.
Строение и
функции корня.
Региональные
компоненты:
примеры
растений,
гербарий.
Контрольно-учетный
урок.
Проведение среза по
теме.
Эвристическая беседа.
Практическая работа.
Учебник с. 38,
комнатные
растения, гербарий,
таблица.
Учебник
с.38.
Комбинированный
урок.
Анализ срезовой
работы.
Организация
лабораторных работ.
Эвристическая беседа.
Учебник с.38-39,
42, гербарий
корневых систем,
таблица,
микропрепараты,
микроскоп.
Учебник
с.38, 42.
Значение и
строение побега.
Региональный
компонент:
примеры
растений,
гербарий.
Комбинированный
урок.
Проверка изученного
материала.
Лабораторная работа.
Закрепление.
Учебник с.40, ветки Учебник
тополя, липы,
с.40
бузины с почками,
лупа, препар.игла,
таблица.
14.
15.
11
Учебник с.
32-35.
Лаб.работа №5
«Ткани
животных».
Лаб.работа №6
«Строение
корневых систем»
Лаб.работа №7
«Микроскопическ
ое строение
корня»
Лаб.работа №8
«Строение и
расположение
почек».
Основные
понятия и
термины: орган,
корень, побег,
цветок, плод с
семенами,
низшие и высшие
растения.
Основные
понятия и
термины:
стержневой,
мочковатый
корень, зоны
корня.
Основные
понятия и
термины: побег,
почки, конус
нарастания.
16
Стебель как
осевой орган
побега.
Практическая работа в
группах.
Повторение д/з.
Работа с раздаточным
материалом.
Обсуждение.
Тестирование
Учебник с.39, 4243, таблица ветки
растений,
скальпель,
иллюстрация
лубков.
Учебник
с.39, 42-43.
Сообщения
о значении
цветка. Доп.
– легенды о
цветках.
17.
Строение и
функции листа.
Региональные
компоненты:
примеры
растений,
гербарий.
Работа в группах.
Лабораторная работа.
Учебник с.38-39,
43, комнатные
растения, наборы
листьев в
конвертах,
гербарные
экземпляра
растений.
Учебник
с.38-39, 43.
18.
Цветок, его
значение и
строение.
Соцветия.
Значение
соцветий в жизни
растений.
Региональные
компоненты:
примеры
растений,
гербарий.
Комбинированный
урок.
Организация опроса.
Проведение
лабораторной работы.
Эвристическая беседа.
Обобщение темы.
Учебник с.40-43,
цветки, бумага,
открытки,
гербарий.
Учебник
с.40-43,
замочить
семена
фасоли,
гороха или
бобов.
12
Практическая
работа №1.
Познавательные
задания.
Классификация
побегов.
Работа с
текстом учебника.
Вывод о тканях
Лаб.работа №9
«Простые и
сложные листья»
Лаб. работа №10
«Строение
цветка»
Основные
понятия и
термины:
стебель одно- и
двудольного
растения, кора,
луб, камбий,
древесина.
Основные
понятия и
термины:
сидячий,
черешковый
лист, листовая
пластинка,
прилистник,
фотосинтез.
Основные
понятия и
термины:
цветок, чашечка,
венчик, соцветия,
одно-двудомные
растения, части
цветка: рыльце,
пестик, тычинка,
завязь, столбик.
19.
Плоды: значение
и разнообразие.
Региональные
компоненты:
прим еры
плодов,
коллекция.
Комбинированный
урок.
Опрос (тесты).
Проведение
лабораторной работы.
Эвристическая беседа.
Обсуждение
изученного материала.
Учебник с. 40-41,
коллекции плодов,
разборная модель
цветка, муляжи
плодов.
Учебник с.
40,
повторить
химический
состав
клетки.
Лаб.работа №11
«Сухие и сочные
плоды».
20.
Строение одно- и
двудольных
растений.
Региональные
компоненты:
примеры одно – и
двудольных
растений.
Комбинированный
урок.
Опрос.
Лабораторная работа.
Эвристическая беседа.
Повторение изученного
материала.
Учебник с. 40-41,
таблица,
проросшие семена,
препар.игла, лупа.
Учебник
с.40-41
Лаб.работа №12
«Строение
семени»
21.
Система органов
животных.
Учебник с. 4651,таблицы,
рис.учебника,
влажные
препараты, скелет
позвоночного
(кошки).
Учебник
с.46-47,
повторить с.
38-40.
22.
Организм как
единое целое.
Комбинированный
урок.
Работа с текстом
учебника, рисунками.
Эвристическая беседа.
Обобщение и
систематизация
полученных знаний.
Обобщающий урок.
Эвристическая беседа.
Обобщение изученного
Учебник с. 52-53,
таблицы,
иллюстрации в
Учебник
с.52-53,
повторить
13
Основные
понятия и
термины:
опыление,
оплодотворение,
околоплодник,
семязачаток,
одно-и
многосемянные
плоды, сухой и
сочный плод.
Основные
понятия и
термины: семена
одно- и
двудольных
растений,
кожура,
зародыш,
эндосперм,
семядоля.
Основные
понятия и
термины: орган,
система органов,
гормональная,
эндокринная
системы.
Основные
понятия и
термины: клетка,
23.
24.
Что мы узнали об
организме?
Обобщение
изученного
Особенности
питания
растительных
организмов.
Региональные
компоненты.
материала: рассказ по
рисункам учебника с.
53.
Подведение итогов
урока, выводы.
книгах.
по тетради
ранее
изученный
материал.
ткани, орган,
система органов,
саморегуляция,
открытая
система.
Обобщающий урок:
Комментированное
чтение текста учебника.
Ответы на тест в
учебнике.
Проверка усвоения
понятий по теме,
вывод.
Учебник с.54-56,
таблицы,
иллюстрации,
атласы.
Повторить
материал в
учебнике на
с. 38, 42, 43.
Основные
понятия и
термины:
признаки живого,
клетка, ткани,
органы, организм
как единое целое,
открытая
система.
Тема 2. Жизнедеятельность организмов. (31 час)
1.1.Питание и пищеварение.(5 часов).
Комбинированный
Учебник с.58,
Учебник
урок.
таблицы,
с.58, 62,
Эвристическая беседа.
комнатные
64.ответить
Рассказ учителя,
растения, опыт с
на вопросы:
учеников.
корневым
космическая
Составление схемы
давлением (по
роль
питания.
возможности)
растений.
Анализ материала с
использованием текста,
рис.учебника.
14
Основные
понятия и
термины:
почвенное и
воздушное
питание, корень,
стебель, лист,
корневые
волоски, устьица,
хлоропласты,
фотосинтез,
органические
25.
Фотосинтез, его
значение в жизни
растений и
биосферы.
Комбинированный
урок.
Организация
повторения д/з.
Демонстрации опыта
по фотосинтезу.
Рассказ учителя.
Анализ опыта и вывод
урока.
Учебник с.58-59,
таблица по
фотосинтезу,
портрет
К.А.Тимирязева.
Учебник
с.58-59,
повторить
с.46, 49
26.
Особенности
питания
животных.
Региональные
компоненты:
животные
Ульяновской
области.
Комбинированный
урок.
Опрос домашнего
задания.
Работа с текстом и
рисунками учебника.
Закрепление
изученного материала.
Учебник с.60-62,
64-65, таблицы,
чучела животных,
наборы открыток.
Учебник
с.60-62, 6465,
повторить
текст на
с.46, 49.
27.
Пищеварение и
его значение.
Комбинированный
урок.
Эвристическая беседа.
Работа с учебником в
группе.
Анализ информации.
Учебник с.6363,таблицы
внутреннего
строения
животных, муляжи
пищеварительной
системы.
Учебник
с.63--64
15
вещества.
Основные
понятия и
термины:
фотосинтез,
хлоропласт,
устьице,
космическая роль
зеленых
растений,
производители.
Основные
понятия и
термины:
растительноядны
е животные,
хищники,
трупоеды,
паразиты,
симбионты,
ротовой аппарат,
зубы, клыки,
резцы, коренные
зубы.
Основные
понятия и
термины:
пищеварение,
органы
пищеварения,
поджелудочная
железа,
28.
Пищеварительны
е ферменты.
29.
Дыхание
у растений.
30.
Дыхание
у животных.
Обобщающий урок
Повторение д/з.
Проведение лаб.раб.
Обсуждение
результатов, вывод.
Закрепл.знаний (отв. на
вопросы на с.66-67)
Учебник с.64,66-67,
лабораторное
оборудование,
портрет
И.П.Павлова.
1.2.Дыхание (3 часа).
Комбинирован, урок с
Учебник с.68-69,
72-73, таблица
демонстрацией опытов
"Устьица",
или кинофрагмент.
Доп.источник,
Беседа.
справочник шк.
Демонстрация опытов.
П.Р.Ляхов
Постановка
проблемы.
Вывод, эвристическая
беседа
Закрепление (уч.с.7273)
Комбинированный
урок.
Постановка
проблемы
Эвристическая
беседа, рассказ
Работа с учебником
Учебник с.68-73,
таблица
"Внутреннее
строение животных:
насекомых,
простейших, рыбы,
млекопитающих"
16
Учебник
с.58-67.
Учебник
с.68,72
Учебник
с.68-73,
подготовить
сообщения
по
изученной
теме,
зарисовать
Лаб.работа № 13
"Действие слюны
и желудочного
сока на вещества".
кишечник и т.п.
Основные
понятия и
термины:
Фермент,
катализатор,
слюна,
пищеварение,
железы.
Основные
понятия и
термины:
дыхание,
устьица,
воздушное
питание,
клеточное
питание,
дыхание всею
поверхностью
тела,
воздушные
корни.
Основные понятия
и термины:
дыхание, органы
дыхания у
растений и
животных, типы
дыхания.
(с.68-69,70-71,72-73).
Подведение к итогу,
Выводу
31
Обобщающий
урок по теме
"Дыхание".
32.
Передвижение
веществ в
растении.
33.
Строение
кровеносной
системы у
позвоночных
организмов.
схему
газообмена у
птиц.
Работа в группах:
Учебник
Выступления учащихся
с.68-73,
по заданной теме.
творческий
Эвристичекая
отчет по теме
беседа.
«Дыхание».
Работа с учебником
(с.72-73).
Подведение итогов
урока
1.3.Передвижение веществ в организме.
Учебник с.74,75,
Учебни
Комбинированный
таблицы,
к
урок.
микропрепараты,
Эвристическая беседа.
с.74,75,
срез клубня
Работа с учебником
вопросы на
картофеля.
или просмотр к/ф.
с.78(зад.1,2)
Лаб. работа.
с.79
Работа с тетрадью
(зад. 1,2,7,9).
(схемы, рисунки).
Подготовить ответы на
вопросы.
Комбинированный
Учебник с.76,77,
Учебник
урок: демонстрация
таблицы,
с. 76,74,
диафильма и муляжей
диафильм, муляжи текст
сердца.
сердца,
на с.78,
Эвристическая
Доп.источник:
Рисунок и
беседа о функциях
Хрестоматия для
термины на
сосудов крови.
чтения по
с.79
Работа с учебником
анатомии,
17
Основные понятия
и термины:
дыхание, органы
дыхания у
растений и
животных,
типы дыхания.
Лаб.работа № 14
"Передвижение
растворов по
стеблю"
Основные
понятия и
термины:
Сосуды
древесины,
ситовидные
трубки,
клубень
видоизмененный
побег.
Основные
понятия и
термины:
Артерии, вены,
капилляры,сердц
е, предсердие,
желудочек.
и тетрадью.
Просмотр д/ф
"Строение и работа
сердца" и муляжей
сердца.
Д/э "Я познаю мир.
Животные"
34.
Передвижение
веществ в
животном
организме.
Комбинированный
урок.
Эвристическая беседа
о гемоглобине,
гемолимфе.
Лаб. работа.
Работа с текстом
учебника на с.76.
Работа в тетради.
Учебник с.76,
таблицы,
диафильм,
микропреп араты
крови, микроскоп.
Учебник
с.76,
словарик на
с.79,
вопросы
на с.79
(зад.3,6),
с.78 (зад. 14).
35.
Обобщающий
урок по теме
"Передвижение
веществ в
организме".
Повторительно
-обобщающий урок.
Эвристическая беседа.
Организация работы
с текстом учебника на
с.77 и тетрадью.
Работа в группах.
Тестирование.
Учебник с.77,
таблицы, рисунки
и иллюстрации
растений, гербарий
растений разных
мест обитания,
Доп.источник:
Д/э "Я познаю
мир".
Учебник
с.78
и задание на
с.79,
термины.
1.4.Выделение. (4 часа).
18
Лаб.работа№ 15
"Строение клеток
крови лягушки и
человека"
Основные
понятия и
термины:
замкнутая и
незамкнутая
кровеносная
система,
красные и белые
кровяные клетки,
плазма,
гемоглобин.
Основные
понятия и
термины:
корневое
давление,
корневые
волоски,
сердце,
предсердие,
желудочек,
сосудистоволокнистый
пучок
36.
Значение
процессов
выделения у
животных.
Комбинированный
урок.
Организация работы
с учебником (с.8081,83).
Работа в группах
(обсуждение, анализ).
Обобщение
полученных знаний.
Учебник с. 80,81,83
84-85, набор
открыток,
Доп.источник:
Д/э "Я познаю
мир", Цингер
"Занимательная
зоология"
Учебник
с.80-82, 8485
Основные
понятия и
термины:
обмен веществ,
сократительна
я вакуоль,
выделительные
канальцы,
среда
обитания,
органы,
системы
органов,
почки,
мочевой
пузырь,
мочеточник.
37.
Значение
процесса
выделения у
растений и
грибов.
Региональные
компоненты.
Комбинированный
урок.
Организация опроса.
Эвристическая беседа,
постановка проблемы.
Творческие задания
в группах.
Выводы урока.
Учебник
с.81,82,83,85
(зад.6-10), Доп.
источник:
гербарий, музыка
П.И.Чайковского
"Времена года",
репродукции
картин об осени,
икэбана "Осенний
букет".
Учебник
с.81-85.
Основные
понятия и
термины:
гидатодыводяные
устьица,
пробка,
древесина,
листопад, среда
обитания,
длина дня,
хлорофилл,
пигменты,
фенология.
19
38.
Обмен веществ
и превращение
энергии в
организме
растения.
Комбинированный
урок. Организация
опроса.
Составление схемы
обмена веществ
(учебник с. 86-87).
Эвристическая
беседа.
Учебник с.86-87,
таблица, растения,
набор
карточек,
кинофрагмент.
Учебник
с.86-87.
Основные
понятия и
термины:
обмен веществ,
фотосинтез,
дыхание, нергия,
хлорофилл,
свет, кислород,
углекислый газ,
органические и
неорганические
вещества.
39.
Обмен веществ
и превращение
энергии в
организме
животных.
Практическая
»
работа
«Определение
калорийности
продуктов
Комбинированный
урок
Организация работы
с текстом учебника,
рисунками, схемами.
Эвристическая беседа.
Обобщение
изученного материала.
Учебник с 87-91,
схемы, таблицы
животных.
Учебник
С.97-91.
Основные понятия
и термины:
цепь питания,
холоднокровные
и теплокровные
животные,
обмен веществ,
поток энергии
40.
Опорные
системы, их
значение в
жизни
организма.
Региональные
Учебник
с.92-94,
Экскурсия в
краеведчес
кий
музей
Основные
понятия и
термины:
опорная система,
внутренний,
наружный,
1.5.Опора и движение. (3 часа).
Вводный урок.
Учебник с.92-93,94
Работа в группах.
коллекции или
Повторение ранее
рисунки животных
изученного материала.
с разными видами
опорных систем.
Обсуждение
проблемы урока.
20
41
компоненты
«Беспозвоночные
Ульяновской
области».
Работа в группах
(вопросы в
учебнике,
коллекции).
Рассказ о
многообразии
животных
Опорные
системы
позвоночных
животных и
растений.
Комбинированный
урок.
Проверка д/з.
Постановка и
обсуждение проблемы.
Лаб. работа
Эвристическая беседа.
известковый и
хитиновый,
рогоподобный
скелеты,
моллюски,
членистоногие,
морские и одноклеточные
животные
(по
теме).
Учебник с.93-95,
96-97, таблицы,
скелеты позвоночных животных
(кошки, крысы),
кости птиц, старые
листья (жилкование), микропрепараты костной
ткани,
микроскопы.
21
Учебник
с.93-97.
Лаб.работа № 16
"Строение костей"
42.
43.
Движение.
Передвижение
наземных
животных.
Передвижение
позвоночных
животных.
Региональные
компоненты:
животные
Ульяновской
области.
Комбинированный
урок.
Организация
повторения.
Лаб. работа
Работа с учебником
(рис. с.98-99, текст).
Работа в группах
Учебник с.98-100,
таблицы,
микроскоп,
растения с
листьями,
обращенными к
свету, дождевые
черви.
Учебник
с.98-100,105,
закончить
дома работу
по
способам
передвиже
ния.
1.6.Регуляция процессов жизнедеятельности (4 часа).
Регуляция
Вводный урок.
Учебник с.110-113, Учебник
процессов
Отчет по группам о
таблицы, д/ф,
с.110-113,
жизнедеятельност способах
комнатные
пронаблюда
и
передвижения
растения,
ть за дом.
организмов.
животных.
направленные
животными,
Раздражимость
к свету,
примеры
Эвристическая беседа.
Рассказ учителя,
демонстрация
условных и
составление схемы в
опытов.
безусловных
рабочей тетради.
рефлексов,
Вывод о регуляции
поделиться
процессов
опытом
жизнедеятельности.
выработки
условных
рефлексов у
животных.
22
Лаб.работа № 17
"Движение
инузориитуфельки,
дождевого червя*.
Основные понятия
и
термины:
способы
движения:
амебовидное,
жгутиковое,
ресничное,
мышечное,
Животные:
стопоходящие,
пальцеходящие,
копытные,
реактивное
движение
Основные
понятия и
термины:
раздражимость,
тропизм, таксис;
условный и
безусловный
рефлекс,
инстинкт,
нервная
регуляция,
эндокринная
система,
нервная
цепочка.
44.
Регуляция
Комбинированный
процессов
урок.
жизнедеятельности Повторение д/з.
позвоночных
Рассказ учителя.
животных, их
Работа в тетрадях.
взаимосвязей с
окружающей
средой.
Учебник с. 114-115,
таблицы, муляжи,
влажные
препараты,
диафильм.
Учебник
с. 114-115,
сообщение о
щитовидной
железе.
Основные понятия
и термины:
Центральная и
периферическая
нервные системы,
нервы, нервные
узлы,
головной и
спинной мозг,
мозжечок,
продолговатый,
средний и
промежуточный
мозг
45.
Эндокринная
система и ее
роль в
регуляции
жизнедеятель
ности
позвоночных
животных.
Учебник с. 116,
таблицы,
диафильмы,
литература по
теме.
Учебник
с 116,
120-121.
Основные понятия
и термины:
эндокринная
система, железы
внутренней
секреции,
гормоны,
щитовидная
железа,
гипофиз.
Комбинированный
урок.
Опрос д/з.
Обсуждают проблему,
слушают доклады и
рассказ учителя.
Закрепление: ответы
на вопросы по уроку.
23
46
Регуляция
процессов
жизнедеятельност
и у растений.
47.
Размножение, его
виды. Бесполое
размножение.
Вегетативное
размножение
растений.
Региональные
компоненты:
комнатные
растения.
48.
Половое
размножение
животных.
Обобщающий урок.
Повторение ранее
изученной темы.
Обобщение
пройденного
материала.
Работа с учебником
(с.116-117).
Обсуждение
проблемы.
Задание на с 120-121
в учебнике.
Учебник с.116-117,
результат опыта,
фотографии или
открытки с видом
парков.
Учебник
с.116-117,
120-121
1.7.Размножение (4 часа).
Вводный урок.
Учебник с. 122-125,
Повторение
таблицы, черенки
пройденного материала. комнатных
Эвристическ.беседа.
растений, почва,
Лаб. работа.
вода, совки,
Обсуждение
горшки.
полученной
информации.
Учебник
с. 122127,
повторит
ь текст
на
с.26-27.
Работа в группах.
Работа с учебником
с. 126-127.
Учебник
с.128-133,
повторить
Учебник с. 128-133,
таблицы, рисунки
учебника.
24
Основные понятия
и термины:
ростовые
вещества,
гормоны,
регуляция,
процессов
жизнедеятельност
и,
нервная и
гуморальная
регуляция у
животных.
Лаб.работа № 18
"Черенкование
комнатных
растений".
Основные
понятия и
термины:
бесполое
размножение,
вегетативные
органы,
деление клетки,
спорообразовани
е, спора,
почкование.
Основные
понятия и
термины:
Обсуждение плана
урока, выбор темы для
самостоятельной
работы.
Сообщения учителя,
учеников.
Работа с тетрадью и
учебником.
текст на
с.40-41
(строение
цветка).
яичник,
семенник,
гаметы,
яйцеклетка,
сперматозоид,
гермафродиты,
зигота,
оплодотворение,
хромосомы,
двойной
набор хромосом.
Основные
понятия и
термины:
опыление,
двойное
оплодотворение
, яйцеклетка,
центральная
клетка,
двойной,тройной
набор хромосом,
зародышевый
мешок, пыльца.
Основные понятия
и термины:
половое и бесполое
размножение,
гаметы, зигота,
почкование,
гермафродит,
49.
Половое
размножение
растений.
Комбинированный
урок. Опрос д/з.
Рассказ учителя,
постановка
проблемы.Эвристичес
кая беседа.
Подведение итогов
урока.
Учебник с. 134-136,
таблицы, модель
цветка, коллекция
плодов.
Учебник
с. 134-139,
подготовит
ь
к игре
группу
учащихся
для роли
инопланетян
.
50.
Обобщающий
урок по теме
«Размножение
»
Игра "Шпаргалка для
друзей".
Подготовка групп к
работе.
Помощь при выборе
наглядного пособия, в
трудных ситуация.
Учебник с. 122-139,
таблицы, растения.
черенки, горшок с
землей.
Замочить
семена.
Повторить
строение и
состав семян
(учебник
с.10,11,41).
25
партеногенез.
1.8.Рост и развитие (4 часа).
Учебник с. 140-145,
Диалог.
таблицы,
Беседа.
коллекции,
Повторение и
проростки,
обобщение изученного.
проросшие семена.
Лаб.работа.
Выводы по уроку.
51.
Рост и развитие
растений.
Особенности
индивидуального
развития
растений.
52.
Рост и развитие
животных.
Комбинированный
урок.
Эвристическая
беседа.
Работа с учебником
(текст, рисунки,
схемы).
Составление схемы
тетради.
Учебник с. 146,
таблицы, д/ф,
цветные
карандаши,
небольшой 2-х
цветной резиновый
проколотый мяч.
53.
Послезародышевое
развитие
животных.
Комбинированный
урок.
Опрос д/з.
Обсуждают
проблему урока.
Выполняют задания
урока.
Учебник с.147-151,
таблицы,
коллекции.
26
Учебник
с. 140-145
Решите
задачу: из 100
Семян
проросло 80.
Какова
всхожесть?
Можно ли
такими
семенами
засевать
поля.
Учебник
с. 146.
Лаб.работа № 19
"Прорастание
семян".
Учебник
с.147-151
Лаб. работа № 20
"Прямое и
непрямое
развитие
насекомых"
Основные понятия
и термины:
рост и
развитие,
зигота,
зародыш,
семядоли,
эндосперм.
Основные понятия
и термины:
индивидуальное
развитие, зигота,
дробление,
бластула,
впячивание, эктои эндодерма,
нейтрула.
Основные
понятия и
термины:
послезародыш
евое развитие,
индивидуальн
ое развитие,
Закрепление
полученных знаний.
54.
55.
Обобщающий
урок по теме
«Жизнедеятел
ьность
организмов»
Обобщающий урок.
Организация
повторения и
обобщения знаний.
Работа с учебником
(текст, рисунки).
Тестирование.
Выводы урока.
Учебник с. 152-154,
таблицы, модели
систем органов,
растения.
Ответить на
вопросы:
Подумайте,
что изучает
экология?
Какие
эколог,
проблемы
вас
волнуют? В
каких
экологическ
их акциях
вы
участвовали
?
Тема 3. Организм и среда. Природные сообщества. (6 часов)
Среда обитания
Вводный урок.
Учебник с.
Учебник
156, 160-161,
организмов.
Организация
с. 156,
Доп.литература:
Факторы
обсуждения предмета
Сообщения
Охрана природы и о
среды.
науки.
окружающей
Региональные
Рассказ о ее истории.
влиянии
среды. Словарь
компоненты.
Диалог о средах
воды,
справочник
обитания, факторах
света,
экологических проблем.
температуры
на организм.
27
прямое и
непрямое
развитие.
Основные
понятия и
термины:
питание,
пищеварение,
фотосинтез,
фермент,
кровь,
гемолимфа,
клетки крови,
холоднокровны
еи
теплокровные
животные.
Основные
понятия и
термины:
среды обитания:
водная,
организм,
почва,
наземновоздушная;
экология.
факторы среды.
56.
Влияние
факторов
неживой
природы.
Региональные
компоненты.
Комбинированный
урок.
Организация краткого
повторения.
Сообщения уч-ся.
Работа с учебником
по заполнению табл.
Обсуждение темы и
проблемы урока.
Подготовка выводов
урока.
Учебник с. 156-157,
таблицы, гербарий.
Учебник
с. 156-157.
Основные
понятия и
термины:
факторы
неживой
природы, свет,
вода,
температура,
холодно- и
теплокровные
животные,
теплолюбивые,
холодостойкие
растения, длина
дня.
57.
Взаимосвязи
живых
организмов.
Региональные
компоненты.
Учебник с. 157-163,
таблицы, гербарий,
растения.
Учебник
с.157-163.
Сообщения
о лесе, луге,
водоеме.
Основные
понятия и
термины:
симбиоз,
паразитизм,
квартиранство,
хищничество,
конкуренция,
антагонизм.
58.
Природные
Комбинированный
урок с элементами
игры.
Организация
краткого повторения.
Проведение игры с
привлечением знаний.
Сообщения учащихся о
взаимосвязях
животных.
Выводы урока в тетради.
Работа:
Учебник с. 164-166,
Учебник
Основные
28
сообщества.
Региональные
компоненты.
59
Цепи и сети
питания.
60.
Обобщающий
урок по теме
"Организм и
среда.
Природные
сообщества".
I. В группах или
II. Экскурсии на
природу.
Организация опроса по
карточкам в группах.
Работа с терминами.
Составление плана
характеристики
экосистемы.
Решение проблемы
урока, выводы урока.
Работа в группах.
таблицы, пейзажи,
гербарий,
коллекции.
с. 164-166.
понятия и
термины:
экосистема,
биогеоценоз,
природное
сообщество,
цепи питания.
Учебник с. 166-171,
таблицы, рисунки
животных, чучела,
Коллекции
аппликаци
и
Основные понятия
и термины:
Экосистема,биог
еоценоз,
круговорот
веществ, потери
энергии в цепях
питания.
Урок-собеседование.
Организация
обсуждения д/работы.
Постановка
нерешенных проблем.
Беседа о роли
человека в биосфере.
Выводы урока.
Учебник с. 172-173,
иллюстрации
искусственных
экосистем, музыка
И.Штраус "Сказки
Венского леса".
Учебник с.
166-171.
Сообщения о
садах и
парках,
агроценозах,
составить
сеть питания
региона
Ульяновской
об.
Желающие
могут
составить
экологическ
ий проект
или
подготовить
экологическ
ую акцию.
29
Основные понятия
и термины:
экология, среда
обитания,
экологические
факторы,
природные
сообщества,
искусственная
экосистема,
фенолог,
наблюдения.
61.
Строение и
состав клетки.
Повторение.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ (6 ЧАСОВ)
ПовторительноУчебник с 10-25,
Повторить
обобшающий урок с
повторить
ткани
элементами
таблицы, д/ф
растений и
лабораторной работы.
ткани
животных
Организация
«Строение клетки». (учебник
повторения
микроскопы,
с.30-37)
предметные
Работа в группах.
стекла, готовые
Лаб.практикум
микропрепараты,
Обобщение
клубень картофеля,
изученного материала.
семена
Проверка
подсолнечника,
индивид.зачет. книжек
йод, мука
(листов)
30
Лабораторный
практикум.
Основные
понятия и
термины:
неорганически
еи
органические
вещества,
белки, жиры,
углеводы,
клетка,
хромосомы,
хлоропласт,
клеточный
центр и др.
62.
Ткани
растений и
животных.
Повторительнообобшающий урок с
элементами
лабораторной работы.
Организация
повторения
Работа в группах.
Лаб.практикум
Обобщение
изученного материала.
Зачет.
Учебник с. 30-37,
таблицы, д/ф о
тканях,
микроскопы,
микропрепараты
тканей растений и
животных
63.
Органы
цветкового
растения.
Региональный
компонент:
растения
Ульяновской
области.
Повторение.
Повторительнообобщающий урок.
Устный ж-л «Органы
цветкового растения,
их значения».
Организация выпуска
ж – ла, помощь в
отборе материала.
Подведение итогов.
Учебник с.38-56,
с. 134-135, бумага
Ф. А 3,
фломастеры,
карандаши,
таблицы,
комнатные
растения,
иллюстрации
учебника,
гербарии
31
Основные
понятия и
термины:
ткани
растений:
образовательна
я, основная,
покровная,
механическая,
проводящая.
Ткани
животных:
эпителиальная,
соединительна
ямышечная,
нервная.
Учебник с.
48-56.
Основные
понятия и
термины:
орган, корень,
побег, стебель,
лист, цветок,
плод, семена.
64.
Система органов
животных, их
функции.
Региональный
компонент:
животные У/о.
Повторение.
65.
Организм единое целое
66.
Организм и
окружающая
среда.
Повторение.
67-
Резервные часы
Повторительнообобщающий урок. Устн.
журнал "Системы
органов животных, их
функции".
Организация выпуска
устного журнала,
помощь
в отборе материала,
оформление.
Подведение итогов.
Повторительнообобщающий урок.
Повторение д/з.
Эвристическая беседа.
Обобщение изученного
материала.
Работа с учебником.
5Выводы урока.
Повторительнообобщающий урок.
Повторение д/з.
Заполнение таблицы
в тетради.
Отчет. Вывод.
Учебник с.46-56,
бумага формата
A3, фломастеры,
карандаши,
таблицы,
фотографии,
атласы,
иллюстрации книг и
журналов,
диафильм.
Учебник с.74-79,
с.86-91,98-121, 140150,24-29, д/ф"
Деление клетки",
фотографии
растений,
иллюстрации книг,
журналов.
Учебник с. 156-171.
32
Учебник
с.74-79,
с. 86-91,
с.98121, с.
140-150.
Основные понятия
и термины:
орган, системы
органов.
Основные
понятия и
термины:
рост, развитие,
размножение,
раздражимость,
обмен веществ,
саморегуляция,
открытая
система.
Основные понятия
и
термины:
среда обитания,
факторы
окружающей
среды,
взаимосвязи
живых
организмов
70
33
Скачать