Конспект урока окружающий мир в 3 классе по программе А.А.Плешаков. Автор урока: Кокорева О.В. – учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 2084 Тема урока: В царстве грибов. Цель урока: расширить представления обучающихся о грибах. Задачи: Обучающие: познакомить со строением гриба; выделить группу съедобных и несъедобных грибов; познакомить с видами грибов. Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления; развитие умения работать в группе, индивидуально. Воспитывающие: воспитание бережного отношения к дарам леса. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Педагогические технологии: ИКТ, технология здоровьесбережения, природосообразные технологии, групповые технологии, технология проблемного обучения, технология учебной игры, деятельностный подход. Оборудование: мультимедийная программа Microsoft Power Point, муляжи грибов, картинки живой природы, картина леса, деревянные заготовки грибов, краски, кисти, CDмагнитофон. Новые понятия: плодовое тело, грибница, споры. Этапы урока: 1. Организационный. - Здравствуйте, дети, гости. Меня зовут Ольга Валерьевна. Я рада Вас видеть. Давайте улыбнемся друг другу, гостям, мне. Пусть сегодняшний день будет таким же солнечным, как ваши улыбки. 2. Актуализация знаний. Постановка проблемы. Послушайте, ребята, стихотворение и доскажите словечко … Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса, Человек и время года. Это все вокруг …….( природа). Верно, ребята. Чтобы определить тему сегодняшнего урока, давайте с вами вспомним: А) - На какие 2 группы делится природа? (живая, неживая) - Что относится к неживой природе? ( воздух, вода, камни, звезды, солнце) - Что относится к живой природе? ( животные , растения). Б) У каждой группы на столе лежат карточки. Разложите их на уже изученные вами группы. - Какие группы получились? (прикрепить на картину – 3 группы). На доске: ЦАРСТВА … (растений) … (животных) - Как называется эта группа? Эта группа? ….. ( указываю на картинки и прикрепляю название царства) - А в какое царство отнесем грибы? Давайте вспомним признаки царства растений и животных ( по плану) В) План (лежит на столе у группы): 1 гр –растения. 2 гр- животные. Внешний вид, строение тела. Чем питаются. Могут ли передвигаться. Какие условия нужны для роста и развития. Ответы по 1 участнику от группы. -Можем ли мы отнести грибы к царству растений? А к царству животных? 3. Целеполагание - О чем будем говорить сегодня на уроке? (Что такое грибы. К какому царству относятся.) 4. Введение новых понятий. Грибы – это одно из богатств леса. Они не относятся ни к растениям, ни к животным. Это – отдельное царство природы ( прикрепить табличку). Люди с древности занимались собирательством грибов. Даже в гробницах Египта были обнаружены грибы. Сейчас ученые насчитывают около 100 тысяч видов грибов. Но с каждым годом открывают все новые виды грибов, поэтому численность их растет. Наиболее известны шляпочные грибы, о которых мы сегодня и поговорим. ( СЛАЙД). А)-Почему их так называют? ( есть шляпка) -Какую часть гриба вы еще знаете? (ножка). (ЗАКРЫТЬ СЛАЙД). Рассмотрим муляж и найдем эти части гриба. (1 ученик подойдет). В шляпке созревают грибные споры – это семена грибов. Они разносятся ветром, попадают в землю и прорастают. Б) А теперь рассмотрим подземную часть гриба: откройте уч. на с. 118 -Как она называется? -На что похожа? Грибница состоит из множества разветвленных нитей и напоминает паутину – это и есть сам гриб, а то, что мы собираем и кладем в корзину – это плодовое тело. Давайте проверим, как вы запомнили строение гриба ( СЛАЙД) (ответы хором). В) Рассмотрим рисунок №2. -С кем «дружат» грибы? (с деревьями). -Зависит ли название гриба от дерева? Приведите примеры (подберезовик, подосиновик - муляжи). Грибы помогают корням деревьев всасывать из почвы воду и соли, а грибница, оплетая корни деревьев, получает готовый сахар). Г) – А теперь предлагаю вам поиграть. Игра называется «Собери грибы в лукошко».(Приглашается несколько ребят, раздать им муляжи грибов. Выбирается грибник). Грибнику надо собрать грибы. Постарайся назвать грибы, которые собираешь. …… - Почему ты собрал эти грибы? (Они съедобные, их можно их есть). -Как назовем другие грибы? (Несъедобные). -А что же делать с несъедобными грибами, кто знает? (Они нужны животным, служит им лекарством). МОЛОДЦЫ! 6.Физминутка. (релаксация, развитие чувства эмпатии) Представьте себя деревьями. В лесу солнышко и все деревья потянули свои веточки высоко-высоко.(поднимаются на носочки). Но подул сильный ветер и начал раскачивать деревья ( дети раскачиваются из стороны в сторону). Ветер принес дождевые тучи и начался дождик (со спинке товарища). Но выглянуло солнышко и высушило капли дождя (поглаживания по спине товарища). Деревья обрадовались и стряхнули с себя последние дождинки (потряхивания руками). 7. Продолжение введения нового материала. Итак , ребята, мы с вами в лесу. Я, думаю, что вы теперь без труда сможете найти съедобные грибы. -А как правильно собирать грибы? (ответы детей) -Давайте прочитаем как правильно собирать грибы (по 1 с места зачитывают). (СЛАЙДЫ) Запомните эти правила и применяйте их при сборе грибов. -Ребята, а почему так важно при сборе не повредить грибницу? (грибы пропадут) -Посмотрите на с 119 учебника .Некоторые грибы уже занесены в Красную книгу. 8. Контроль знаний. Сегодня вы много узнали о грибах . Я вам предлагаю выполнить интересную работу – разгадать кроссворд ( СЛАЙД ). По центру вы видите ключевое слово (подберезовик). Справа будут появляться 3 картинки с грибами. Если выберем и нажмем правильную картинку, кроссворд будет заполняться сам. Если вы ошибетесь, то появится слово «Подумай». Внимание: кроссворд заполняется сверху вниз . Ответы: 3- опята 2 – мухомор 3 – подберезовик 3 – масленок 2 – лисички 1 – сыроежки 2 – боровик 1 – поганка (ЗАКРЫТЬ ПРОЕКТОР). 9. –Ребята, хотите отправиться в лес за грибами? Тогда в путь. (Включается музыка, исполняю «Лесную песенку». В корзине лежат грибочки, раздаю ребятам). -Узнали грибок? (боровик). Разукрасьте его. 10. Рефлексия. - Какая информация была для вас новой? - Какие открытия сделали? - Что удивило на уроке? 11. Оценки. 12. Домашнее задание. Уметь рассказать о роли грибов в природе и жизни человека. Нарисовать гриб и подготовить о нем сообщение.