Основы вышивки

Пояснительная записка
Программа «Основы вышивки» имеет художественную направленность.
Современному обществу требуются специалисты, способные творчески мыслить, искать
нестандартные пути решения различных проблем и выдвигать новые идеи.
Развитие гармоничной самодостаточной творческой личности сложно представить без
роли искусства, в том числе без декоративно-прикладного творчества, которое оказывает
благотворное влияние на личность ребенка, раскрывает его творческий потенциал, развивает
интеллект. Изучение декоративно - прикладного искусства позволяет познакомиться с
историей народов, народными традициями и многообразием народного творчества.
Вышивка это древнейший вид декоративно - прикладного творчества, яркое и
неповторимое явление национальной культуры, изучение которой обогащает, доставляет
радость общения с настоящим творчеством.
Актуальность программы:
Программа помогает детям включиться в личностно значимые виды деятельности для
формирования духовно-нравственных качеств, способствует развитию образного восприятия
мира, позволяет связать исторические ценности и современные достижения декораторского
искусства через занятия вышивкой.
В программе делается акцент на развивающее обучение, которое способствует переводу
познавательной деятельности на уровень продуктивного творчества. Включение детей в
учебно–познавательную деятельность в творческом режиме позволяет достичь
многостороннего развития на максимальном для каждого ребёнка уровне успешности.
Развивающее обучение предполагает принцип гуманизации, преодоление формализма и
восприятие обучаемого как неповторимую индивидуальность, способствует раскрытию
эмоциональной сферы ребёнка в процессе творческой деятельности.
Педагогическая целесообразность программы:
Программа даёт новый взгляд на занятия ручной вышивкой. В ней сочетаются как
современная европейская вышивка, так и элементы народной вышивки, вводится понятие о
дизайне, то есть современном оформлении изделий.
Программа направлена на формирование у детей дизайнерского мышления – особой
установки, позволяющей комплексно подходить к оценке и созданию окружающей их
предметной среды в целом и любого из её компонентов. При этом включается взаимосвязь
«природа – человек – окружающая среда».
Программа позволяет учитывать современные тенденции изменений моды, потребности
социума, семьи, а также национальные особенности населения города Санкт–Петербурга.
В процесс обучения вводятся новые технологии ускоренного вышивания (в два прокола,
не используются пяльцы), применяются комбинированные технологии, используются
современные материалы. В оформлении работ можно проследить тенденции развития
оформительского искусства.
Программа предлагает обучение различным методам вышивки для оформления
современного интерьера с использованием авторских идей и разработок самих детей, с
применением современных материалов, комбинированных технологий вышивальных швов,
что отличает программу от классического преподавания вышивки.
Занятия вышивкой издавна используют во многих прогрессивных системах образования
детей в качестве эффективного «гимнастического снаряда» для развития интеллекта и психики
человека. Предметно-практическая деятельность позволяет «переводить» сложные
абстрактные действия из внутреннего плана во внешний план, делая их более понятными для
детей младшего возраста, при этом эффективно развивается познавательная сторона
деятельности ребёнка и формируются такие процессы как: восприятие, внимание,
пространственная ориентация, память, мышление и другие.
Ручная вышивка является средством развития сферы чувств, эстетического вкуса,
творческих способностей.
2
Цель программы:
- создание условий для творческой самореализации обучающихся через овладение основами
вышивки.
обучающие задачи:
 научить безопасному использованию инструментов и материалов, используемых в
процессе вышивания;
 познакомить с традициями вышивального искусства;
 научить работать по рисункам, разрабатывать эскизы, стилизовать рисунки для вышивки;
 дать понятия об основах цветоведения;
 научить технологиям народной и современной вышивки;
 научить использовать специальную литературу;
 научить выполнять работы с использованием вышивки;
 научить оформлению работ с учетом истории вышивки и современных направлений
оформительского искусства;
развивающие задачи:
 развивать глазомер;
 развивать чувства формы, цвета, соразмерности частей рисунка;
 развивать художественный вкус.
воспитательные задачи:
 формировать бережное отношение к традициям вышивального искусства;
 формировать художественное восприятие мира и творческую активность;
 формировать уверенность в себе, трудолюбие;
 воспитывать уважительное отношение к человеку-творцу.
Программа рассчитана на обучение детей преимущественно 7-11 лет. В коллектив
принимаются все желающие. Срок реализации программы - 2 года.
Формы и режим занятий:
Занятия проводятся в групповой форме.
В программе представлен вариативный учебно-тематический план (на выбор педагога).
1-ый год обучения:
1 вариант: 144 часа 4 часа в неделю;
2 вариант: 216 часов 6 часов в неделю (увеличивается количество часов на выполнение работ,
представляющих собой усложненные композиции, требующих больших временных затрат).
2-ой год обучения:
1 вариант: 144 часа 4 часа в неделю;
2 вариант: 216 часов 6 часов в неделю (увеличивается количество часов на выполнение работ,
представляющих собой усложненные композиции, требующих больших временных затрат).
Ожидаемые результаты и способы определения результативности:
К концу обучающиеся должны:
Знать:
 правила охраны труда при работе с инструментами и материалами;
 правила организации рабочего места;
 основы цветоведения;
 виды простых украшающих швов, глади, строчевой вышивки;
 технологию выполнения тканевой аппликации;
 последовательность выполнения работ по вышивке;
 способы оформления готовых работ.
3
Уметь:
 подбирать ткань, нитки с учетом основ цветоведения;
 переводить рисунок на ткань;
 выполнять простые украшающие швы, гладь, строчевую вышивку и тканевую
аппликацию;
 изготавливать изделия, картины, открытки с применением вышивки;
 оформлять готовые изделия с учетом современных направлений оформительского
искусства.
Способами определения результативности являются: проведение текущих выставок по
темам: «Золотая осень», «Зимняя фантазия», «Красавица весна» и др.
Форма подведения итогов реализации программы: выставка.
1 год обучения
Задачи 1-го года обучения:
Обучающие:
 научить безопасному использованию инструментов и материалов для вышивки;
 научить организации рабочего места;
 познакомить с основами цветоведения;
 познакомить с простыми украшающими швами;
 познакомить с видами глади;
 познакомить с тканевой аппликацией;
 научить последовательности выполнения вышивальных работ с использованием простых
украшающих швов, глади, тканевой аппликации;
 изготавливать изделия, картины, открытки с применением вышивки;
 оформлять готовые изделия с учетом современных направлений оформительского
искусства.
Развивающие:
 развивать глазомер;
 развивать чувства формы, цвета, соразмерности частей рисунка;
 развивать художественный вкус.
Воспитательные:
 формировать бережное отношение к традициям вышивального искусства;
 воспитывать художественное восприятие мира и творческую активность;
 формировать уверенность в себе, трудолюбие;
 воспитывать уважительное отношение к человеку-творцу.
Учебно-тематический план
1-ый год обучения
Вариант 1
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Название раздела, темы
Вводное занятие
Подготовка к вышивке
Простые украшающие швы
Гладьевые швы
Тканевая аппликация
Вышивальные работы по авторским эскизам
Итоговое занятие
Итого часов:
4
Всего
2
10
24
28
38
40
2
144
Кол-во часов
Теория
Практика
1
1
2
8
2
22
3
25
3
35
4
36
1
1
16
128
Учебно-тематический план
1-ый год обучения
Вариант 2
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5
6.
7.
Название раздела, темы
Вводное занятие
Подготовка к вышивке
Простые украшающие швы
Гладьевые швы
Тканевая аппликация
Вышивальные работы по авторским эскизам
Итоговое занятие
Итого часов:
Всего
2
16
48
45
48
55
2
216
Кол-во часов
Теория
Практика
1
1
3
13
4
44
5
40
5
43
6
49
0
2
24
192
2 год обучения
Задачи 2-го года обучения:
Обучающие:
 знание правил охраны труда при работе инструментами;
 знание правил организации рабочего места;
 знание видов строчевой вышивки;
 знание последовательности выполнения работ по вышивке;
 знание правил цветоведения;
 умение подбирать ткань, нитки с учетом правил цветоведения;
 умение выполнять строчевую вышивку; умение изготавливать изделия с использованием
вышивки для оформления интерьера;
 разрабатывать и выполнять вышивальные работы по авторским эскизам;
 умение оформлять готовые изделия с учетом современных направлений оформительского
искусства.
Развивающие:
 развитие чувства формы, цвета, соразмерности частей рисунка;
 развитие художественного вкуса.
Воспитательные:
 формирование художественного восприятия мира и творческой активности;
 формирование уверенности в себе, трудолюбия.
Учебно-тематический план
2-ой год обучения
Вариант 1
№
Название раздела, темы
Всего
2
10
Кол-во часов
Теория
Практика
1
1
2
8
1.
2.
Вводное занятие
Подготовка к вышивке
3.
Строчевая вышивка
38
4
34
4.
5.
6.
Вышивка для оформления интерьера
Вышивальные работы по авторским эскизам
Итоговое занятие
Итого часов:
42
50
2
144
4
5
1
17
38
45
1
127
5
Учебно-тематический план
2-ой год обучения
Вариант 2
№
Название раздела, темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вводное занятие
Подготовка к вышивке
Строчевая вышивка
Вышивка для оформления интерьера
Вышивальные работы по авторским эскизам
Итоговое занятие
Итого часов:
Всего
3
15
30
30
135
3
216
Кол-во часов
Теория
Практика
1
2
2
13
3
27
3
27
14
121
1
2
24
192
Методическое обеспечение образовательной программы
Методические разработки, дидактические материалы:
В процессе освоения программы используются следующие наглядные, дидактические
материалы и методическая литература:
1. Иллюстрации по темам:
- Цветочные орнаменты
- Народная вышивка
- Вышивка крестом
- Вышивка гладью
- Вышивка украшающими швами
2. Дидактический материал:
- Карточки – задания по разделам.
- Карточки – схемы для вышивания крестом.
- Образцы простых украшающих швов.
- Образцы гладьевых швов.
- Образцы строчевой вышивки.
3. Выставочный фонд готовых изделий с вышивкой.
4. Альбомы:
- Альбом изящных монограмм и рисунков различного характера (состоящий из 7 полных
русских алфавитов около 500 монограмм и 200 рисунков. СПб, 1908). Составитель Е.Н.
Иванова-Александрова, СПб. «Омега», 1992.
- Мастер–класс. СПб, «Петрофото», 1998.
- Свиязова А., Шиянов В. Альбом оригинальных рисунков для ручной и машинной вышивки.
Серия «Невское очарование». Выпуск 1. СПб, «Аста – Никс», 1992.
- Семячкина А. Узоры (альбом для вышивания). М. «Малыш», 1987.
5. Журналы:
 Вышивка. «Начало века». Домашняя коллекция. Авторы-составители: И. Федючек., Е.
Лантюгина. Художник В. Веселова. СПб.: «Печатный двор», 1991.
 Вышивка. Узоры русского серебряного века. СПб.: «Печатный двор», 1991.
 Вышивка. СПб.: «Печатный двор», 1991.
 Вышивка. Английская гладь. СПб.: «Печатный двор», 1991.
 Вышивка. Узоры и мотивы. СПб.: «Печатный двор», 1991.
 Вышивка. Стиль «Либерти». СПб.: «Печатный двор», 1991.
 В.Веселов «Ажурная вышивка». Модерн. (2 выпуска). СПб, «Всё», 1992.
 Всё. Модерн. СПб.: «Печатный двор», 1992.
 Креативное рукоделие. М.: Издательство «Дж. И. Фабби Эдиншинз», 2007.
 Рукоделие (2 выпуска). Приложение к журналу «Стиль» СПб, 1992.
 Валентина. М.: Издательский Дом «ОВА–Пресс», 2003.
6
 Каталог набора для рукоделия, (выпуск 2) М., 2003.
 Рукоделие (Приложение к журналу «Стиль»). СПб.: «Иван Фёдоров», 1993, 1994.
 Ручная работа. М.: «Алмаз – пресс». 2008, 2009.
 Введенская сторона (журнал об искусстве для школьников, учителей, родителей). Старая
Русса: «Синус Пи», №3, № 4, 2007, № 1, 2008.
 Ракурс (педагогический журнал ГОУ «СПбГДТЮ»). СПб.: «Любавич», №24, 2006.
6. Электронные образовательные ресурсы:
- Книги в формате PDF на русском языке:
- Белая гладь. Возрождение традиций. Уроки мастерства. (Пэт Тротт).
- Картины из вышитых цветов. Росписи. Объемная вышивка. (Джилда Бэрон).
- Объемная вышивка. Самая полная энциклопедия. (Ди ван Никерк).
- Вышивка в Эстонском народном искусстве. Северная Эстония и острова. (Х. Линнус).
- Украинские вышитые рушники. (Полотенца).
- Вышитый пейзаж. Вышивка гладью и крестом. (Анна Иванова).
- Вышивка в технике Сашико. (Ольга Грузинцева).
- Искусство вышивки. Вышивка гладью. Вышивка тесемочками. Вышивка люрексом и
золотом. (Мелинда Косс).
- Цветы. Мастер-класс по вышивке. (Хелен М. Стивенс).
- Изысканная вышивка. Пейзажи. Портреты. Мир животных. (Хелен М. Стивенс).
- Бабочки. Мастер-класс по вышивке. (Хелен М. Стивенс).
- Цветы. Мастер-класс по вышивке. (Хелен М. Стивенс).
- Птицы. Мастер-класс по вышивке. (Хелен М. Стивенс).
- Коллекция вышивки. Шерсть. Шелк. Ленты. (Дженни Брэдфорд).
- Живописная вышивка гладью. Основы вышивки. Виды гладьевого шитья. (В.Д. Королева).
- Живописная вышивка гладью. Основы вышивки пейзажей. Пейзажи. (В.Д. Королева).
- Весёлые зайцы. Вышивка гладью. (Дженни Мак-Винни).
- Рельефная вышивка ленточками и нитками. Орнаменты. Животные. Цветы. (Ди ван
Никерк).
- Вышивание отдельными стежками. Классические решения. (Джина Кристанини - Вильма
Страбелло).
- Вышивка цветов гладью. Золотые страницы рукоделия. (Т.И.Еременко).
- Мотивы для объемной вышивки . Серия - Школа вышивки.
- От А до Я. Вышитые цветы. Подробные инструкции. Более 100 цветочных мотивов.
- Вышивка пейзажей. Просто и изысканно. (Сью Хьюхауз).
- Традиционная японская вышивка. Руководство для начинающих. (Джулия Д. Грей).
Дополнительная информация:
http://makmy.ucoz.ru/index/knigi_vyshivka/0-103
Рекомендации по проведению занятий:
Обучение вышивке по программе представляет собой систему взаимосвязанных тем,
которые усложняются от занятия к занятию, раскрывая при этом многообразные связи
предметной практической деятельности человека с его историей, культурой и миром природы.
В процессе обучения по программе сочетаются репродуктивные методы обучения с
поисковыми, отдавая предпочтение вторым. Задания построены таким образом, что они
программируют внутреннюю творческую деятельность учащихся, а не механические
действия, т.е. исключается излишняя подробная инструкция.
Репродуктивный метод используется при освоении новых способов обработки
материалов. Поисковые (или творческие) методы предполагают постановку и решение
проблемных ситуаций. Новые знания и умения открываются самостоятельно в ходе решения
практических задач.
Используются следующие формы занятий: беседа, сообщение, практические задания,
теоретические занятия.
Решая творческие задачи обучающиеся: сравнивают, анализируют, оценивают,
7
прогнозируют, ищут способы достижения цели.
Организация занятий включает в себя следующие этапы работы: вводная часть;
повторение пройденного материала; изложение нового материала; подготовка к практической
работе; практическое выполнение работы; заключительная беседа и подведение итогов;
уборка рабочих мест.
Вопросы к устному опросу для проверки теоретических знаний обучающихся:
1. Расскажите правила охраны труда при выполнении вышивальных работ.
2. Перечислите инструменты и материалы, используемые в вышивке.
3. Назовите простые украшающие швы.
4. Назовите гладьевые швы.
5. Перечислите последовательность выполнения работ по вышивке.
6. Перечислите виды строчевой вышивки.
7. Как подобрать ткать и нитки с учетом основ цветоведения?
8. Как подготовить ткань к выполнению строчевой вышивке?
9. Как стилизовать готовый рисунок для использования его в вышивке?
10. Как перевести рисунок на ткань?
11. Назовите особенности выполнения тканевой аппликации.
12.Как оформить вышивальные работы?
Материально-техническое обеспечение программы:
1. Требования к помещению и оборудованию:
В помещении должны быть: доска учебная; доска демонстрационная; столы; стулья; шкафы;
стеллажи; коробки для хранения материалов.
Инструменты и материалы, используемые в работе:
1.Ткань, используемая для вышивальных работ в основном полотняного переплетения
гладкокрашеная или белая: лён, бязь, шерстяная ткань.
2.Нитки: ирис, мулине и другие.
При работе с обучающимися младшего школьного возраста предпочтение отдаётся ниткам
«Ирис», т.к. они не требуют размотки и не слоятся. Используются нитки ярких цветов.
3.Ножницы:
- маленькие ножницы с загнутыми кончиками для обрезания ниток в процессе работы;
- прямые ножницы для раскроя ткани и для обрезания ниток до вышивания.
4.Иглы:вышивальные, с удлинённым ушком.
5.Напёрстки: подбираются под палец каждого отдельного обучающегося.
6.Пяльцы: могут быть деревянными или пластмассовыми с зажимом или без него. Пяльцы
могут быть круглыми или в виде рамы (для вышивания картин).
7.Миллиметровая бумага: для составления орнаментов, счётных и геометрических рисунков
(для вышивки крестом и счётными швами).
8.Калька: для перевода рисунка.
9.Копировальная бумага: для перевода рисунка с кальки на ткань.
10.Булавки портновские: для прикалывания рабочего рисунка при переводе его на ткань.
Материально-техническое оснащение на 1-но рабочее место:
Оборудование: рабочий стол; стул; коробка для хранения материалов; рабочая подставка для
хранения инструментов.
Материалы:
Инструменты:
1. Ткань 1-1,5 м
 Ножницы 1 шт.
2. Нитки «Ирис»3 клубка
 Иглы вышивальные 1-2 шт.
3. Калька 5- 10 листов
 Булавки портновские 10 шт.
4. Копировальная бумага 2-3 листа
 Наперсток 1 шт
5. Миллиметровая бумага 1 лист
 Пяльцы 1 шт.
6. Цветной картон 20 листов
 Линейка 1 шт.
7. Цветная бумага 10 листов
 Клеевой карандаш 1 шт.
8


Карандаш простой 1-2 шт
Шариковая ручка 1-2 шт.
Список литературы
Для педагогов:
1. Климова Т.Д. и др. Ручная и машинная вышивки. М.: Лёгкая индустрия. 1980.
2. Козелло В., Мережки. М.: Легпромбытиздат, 1991. Королёва В. Д. Живописная вышивка
гладью. Основы мастерства.- СПб.: Паритет, 2007.-208с.: ил
3. Королёва В. Д. Живописная вышивка гладью. Основы мастерства.- СПб.: Паритет, 2007.
4. Максимова Э. М. Русская народная вышивка. Архангельск: АО НППК. 1993.
5. Моисеенко Е. Ю. Русская вышивка 17-го - начала 20 вв. Л., 1978.
6. Полная энциклопедия женских рукоделий. Изд-во литературы и искусства им. Г. Гуляма.
Ташкент, 1992.
7. Программа по обучению учащихся русской народной вышивке на уроках труда в
общеобразовательных школах, расположенных в традиционных районах искусства.
Программно-методическое
управление.
Научно-исследовательский
институт
художественной промышленности. М., 1981.
8. Рукоделие. Популярная энциклопедия М.: Научное издательство «Большая Российская
энциклопедия», 1992.
9. Рукоделие. Удмурдское редакционно-издательское объединение «Алфавит», 1993.
10. Уэллс Джин. Пейзажи из ткани. Изысканная аппликация. пер. с англ.-М.: Мой мир, 2007.
11. Ципилева И. В. Технология. Блок-модуль: северная народная вышивка. Архангельск,
2001.
12. Хапилина И.А. Художественная вышивка.- М.: Профиздат, 2004.
Для обучающихся:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Дудулина И.А. Ручная вышивка для всех. СПб., 1995.
Ерёменко Т.И. Эта сетка не простая. М.: Малыш, 1985.
Ерёменко Т.И. Иголка волшебница. М.: Просвещение, 1987.
Ерёменко Т.И. Рукоделие. М., 1981.
Климова Т.Д. и др. Ручная и машинная вышивки. М.: Лёгкая индустрия, 1980.
Конышева Н.М Чудесная мастерская (учебник для 2 класса). Издательство «Ассоциация
XXI век ». Смоленск, 2002.
Конышева Н.М. Наш рукотворный мир (учебник для 3 класса). Издательство «Ассоциация
XXI век ». М.: 2000.
Конышева Н.М. Секреты мастерства (ремесла древние и современные). Учебник для 4
класса. Издательство «Ассоциация XXI век ». Смоленск 2001г.
Лебедева Л.И. Красное прекрасное. М., 1985. Лучшие орнаменты и декоративные мотивы/
пер. с англ. Т.М. Котельниковой.- М.: АСТ:Астрель, 2008.-638,(2)с.: ил.- (Карманная
библиотека).
Митителло К.Б. Большая книга подарков. - М.: Изд-во Эксмо, 2005.-80 с.: ил.- (Азбука
рукоделия).
Попивщая С.П. Азбука вышивания. М., 2000.
Проснякова Т.Н. Уроки мастерства (учебник для 3 класса).
Издательский дом
«Федоров», 2000.
Рукоделие. Популярная энциклопедия М.: Научное издательство «Большая Российская
энциклопедия», 1992.
Цирулик Н. А., Проснякова Т. А. Уроки творчества (учебник для 2 класса). Самара, 2002.
9