План-конспект мастер-класса «Изготовление цветов из ткани по

1
Государственное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
«Кузбасский региональный институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования»
Факультет повышения квалификации
Кафедра проблем воспитания и дополнительного образования детей
Использование ткани
в декоративно прикладном искусстве
(мастер - класс)
Исполнитель
Татарникова Татьяна
Владимировна,
педагог дополнительного
образования МБОУДОД
Центра творческого развития
и гуманитарного образования
имени Геннадия Неунывахина
г. Мыски
Кемерово 2013
2
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………...3
Мастер-класс –
форма эффективного профессионального обучения
педагогов…………………………………………………………………………..6
Требования к проведению мастер-класса……………………………………….9
Список литературы………………………………………………………………11
Приложения 1……………………………………………………………………12
Приложение 2…………………………………………………………………….16
Приложение 3…………………………………………………………………….20
Приложение 4…………………………………………………………………….24
Приложение 5…………………………………………………………………….25
Приложение 6…………………………………………………………………….28
3
Пояснительная записка
Декоративно-прикладное искусство – искусство изготовления бытовых
предметов, обладающих художественными качествами и предназначенных
не только для удовлетворения прямых практических потребностей, но и для
украшения жилищ, архитектурных сооружений, парков и т. д.
К
произведениям
декоративно-прикладного
искусства
относятся
художественно выполненные предметы быта: мебель, посуда, ковры,
декоративные ткани, кружева, вышивки, ювелирные изделия и многое
другое. При этом обязательным признаком принадлежности предмета к
произведениям декоративно-прикладного искусства является неразрывная
связь художественно-образного содержания с утилитарной функцией вещи.
Художественное оформление вещи должно быть строго согласованно с ее
практическим назначением. [1]
Деятельность человека в области декоративно-прикладного искусства
осложняется самой сутью этой области материальной культуры. Все, что не
производит человек для собственных каждому нужд, превращается в
предметы «прикладные».
Актуальностью
слушателей
к
данной
работы
является
декоративно-прикладному
приобщение
искусству,
группы
получение
положительных эмоций в процессе изготовления красивого украшения для
себя или в подарок.
Цветами украшали себя в торжественных случаях уже первобытные
народы. Египтяне использовали живые цветы в повседневной жизни:
прозрачную одежду женщин дополняли цветы в руках и крупные цветы
лотоса в волосах. Из Египта праздничные и застольные обычаи, связанные с
цветами, перешли в другие страны Средиземноморья. Греки предпочитали
венки, сплетенные из веток или цветов. Лишь после того как были помыты и
намазаны душистым маслом ноги гостя и надет на голову венок, его
приглашали к столу. Каждый венок художественно сплетали из фиалок,
4
веток плюща и мирта или других пахучих цветов, самый красивый цветок
располагали всегда в центре венка на лбу. Венок на голове или вокруг груди
был украшением торжественного обеда, в будни пахучий цветок носили за
ухом. В Греции наиболее распространенными декоративными растениями
считались кустарниковые розы, ношение цветов с шипами за ухом требовало
большого мужества. С греческих островов обычай ношения венков проник
через Южную Италию в Рим. Если в Греции венок был преимущественно
украшением мужчин, то в Риме и женщины наравне с мужчинами возлежали
возле праздничного стола с венком на голове. Венок, бывший прежде
символом
особой
торжественности,
стал
элементом
роскоши
и
декоративности. Цветы были дорогими, так как искусственного разведения
еще не знали. Особенно ценились художественно сплетенные венки на
египетский манер. Но вскоре их начали изготовлять из надушенных
искусственных цветов, которые дольше сохранялись.
В новое время венки стали преимущественно украшением жениха и
невесты, их плели дети из полевых цветов. И мужчины, и женщины носили
теперь цветы как в руках и в волосах, так и на груди. Но самым подходящим
местом для живых цветов считали все, же женскую прическу, хотя они там, к
сожалению, быстро увядали. Популярные во второй половине XVIII века
неимоверно высокие прически были в этом смысле очень удобны: в них
прятали бутылочку или вазочку с водой, и цветы не теряли в течение дня
свежести. Мужчины, когда у них вошло в моду ношение бутоньерки – цветы
в петлице, стали тоже использовать этот прием: под лацканы или сверху
прикрепляли маленькую ампулу с водой. После того как средневековская
церковь признала греховным ношение венков, во всех женских монастырях с
усердием начали изготовление искусственных цветов для украшения статуй
святых и алтарей. Они нашли также применение в XVIII веке в женской
одежде. Поначалу искусственные цветы производили преимущественно в
Италии. Но через некоторое время это выгодное дело захватила в свои руки
5
Франция (Париж, Лион). В XVIII веке – прически и платье до подола –
покрывали цветами. Порой шляпы походили на крестьянский сад, а ткань
нарядного платья вообще не была видна из – под цветов; букеты из
искусственных цветов увеличивались настолько, что их невозможно было
держать в руках. В конце XVIII века искусственные цветы начали
производить промышленным способом. После изобилия цветов в век рококо
наступил спад. [4]
Научиться
делать
цветы
может
каждый.
Это
интересное
и
увлекательное занятие, требующее проявления творчества и фантазии.
Пределу совершенствования в этом виде рукоделия нет. И оно может
перейти в настоящее искусство. От простых в изготовлении стилизованных
цветов до цветов, имитирующих живые.
В настоящее время актуальным является украшение одежды и волос
аксессуарами в виде разнообразных цветов. Существует несколько способов
изготовления,
для
некоторых
способов
необходимы
специальные
инструменты, для других нет (приложение 4). При работе с колющережущими предметами необходимо соблюдать технику безопасности
(приложение 6). Также при длительной работе следует проводить гимнастику
для рук (приложение 5).
Природа – лучший наш советчик и учитель. Научитесь видеть красоту
живых цветов, они окажут необходимую помощь.
6
Мастер-класс – форма эффективного профессионального обучения
педагогов
Мастер-класс – это форма эффективного профессионального обучения
педагогов. Марк Максимович Поташник характеризует мастер-класс как ярко
выраженную форму ученичества у мастера. То есть мастер передает
ученикам опыт, мастерство, искусство в точном смысле, чаще всего – путем
прямого и комментированного показа приемов работы.
В толковом словаре С.И. Ожегова можно найти несколько значений
слова «мастер».
Ближе всего для педагога подходят два последних
определения:
 человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать;
 специалист, достигший высокого искусства в своем деле.
Мастерство трактуется Ожеговым как высокое искусство в какойнибудь отрасли.
Разные
педагоги
в
разное
время
по-разному
пытались
дать
определение педагогическому мастерству. Так, например, Адольф Дистервег
считал, что педагог–мастер, и только он имеет познавательные способности,
совершенные знания учебного материала, как со стороны содержания, так и
формы, как его сущности, так и метода преподавания. Антон Семёнович
Макаренко отмечал, что сущность педагогического мастерства проявляется в
знаниях и умениях.
В современных условиях педагог-мастер – это педагог, обладающий
исследовательскими
экспериментальной
навыками
работы,
и
умениями,
умеющий
знающий
анализировать
особенности
инновационные
педагогические технологии, отбирать содержание и применять на практике,
умение
прогнозировать
методические
итоги
рекомендации.
своей
деятельности,
Фундамент
(основу)
мастерства охватывают следующие основные составляющие:
 личность педагога;
разрабатывать
педагогического
7
 знания;
 педагогический опыт.
Мастер-класс – это особый жанр обобщения и распространения
педагогического
опыта,
представляющий
собой
фундаментально
разработанный оригинальный метод или авторскую методику, опирающийся
на свои принципы и имеющий определенную структуру. С этой точки зрения
мастер-класс отличается от других форм трансляции опыта, тем, что в
процессе его проведения идет непосредственное обсуждение предлагаемого
методического продукта и поиск творческого решения педагогической
проблемы как со стороны участников мастер-класса, так и со стороны
мастера.
Ещё одно определение мастер-класса как
эффективной формы
передачи знаний и умений, обмена опытом, центральным звеном которого
является демонстрация оригинальных методов освоения определенного
содержания при активной роли всех участников занятия.
Цель мастер-класса – создать условия для профессионального
самосовершенствования
педагога,
при
котором
формируется
опыт
подготовки к проектированию адаптивной образовательной среды педагога,
формируется
индивидуальный
стиль
творческой
педагогической
деятельности.
Основные
научные
идеи
–
деятельностный,
личностно-
ориентированный, исследовательский, рефлексивный подходы.
Последовательность действий – пошаговый алгоритм изучения
авторской системы работы учителя-мастера.
Характерные особенности мастер-класса:
 передача и обмен опытом;
 деятельностный подход (активная деятельность участников);
 глубокое сочетание теории и практики;
 смена деятельности;
8
 наглядность;
 образность;
 постижение через соучастие (тесное взаимодействие с участниками);
 получение немедленного результата (удовлетворение от полученных
результатов);
 проводит яркая личность;
 нет назидательности;
 вызывает желание сделать, как мастер, сделать лучше;
 простота;
 доступность;
 творчество;
 инициативность;
 мозговой штурм;
 исполнение различных ролей;
 креативная,
высокоинформативная,
деятельностная
обучающая
форма, объединяющая неравнодушных людей;
 возможность получить «толчок» к творческой деятельности;
 рефлексивная деятельность.
9
Требования к проведению мастер-класса
Регламент мастер класса может варьироваться от условий проведения
(минимум 30 минут).
Он включает:
Этапы проведения:
 Представление мастера (самопрезентация).
 Проведение «Мастер-класса», по следующему алгоритму:
1.
Изложение мастером основной педагогической идеи своего опыта.
2.
Время реализации идеи.
3.
Технология реализации педагогической идеи.
4.
Демонстрация средств и пособий обучения.
5.
Критерии оценки своей деятельности.
6.
Результаты своего опыта по реализации идеи: предполагаемые или
промежуточные, или итоговые.
7.
Перспективы развития своего опыта.
8.
Другое (по усмотрению мастера).
 Брифинг мастера (ответы на вопросы).
Мастер-класс должен:
 обладать
логической
завершенностью,
быть
результативным,
содержать набор оптимальных средств решения целей и задач занятия;
 демонстрировать личные интересы и особенности автора Мастеркласса, его образованность, широту кругозора, интерес к перспективе
развития образования, умение выйти за рамки своего предмета, подняться до
философских обобщений;
 показать социальную и гражданскую зрелость.
Критерии оценивания (самооценивания):
1. Педагогическое мастерство:
 степень готовности к распространению педагогического опыта;
 методическая грамотность проведения занятия;
10
 знание и навык применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе
(данный пункт необязателен, зависит от характера Мастер-класса).
2. Аналитические способности:
 умение сочетать описательность и аналитичность своего опыта;
 профессиональная компетентность;
 методическая подготовленность.
3. Артистичность:
 способность к импровизации;
 степень воздействия на аудиторию.
4. Общая культура:
 эрудиция;
 коммуникативная культура;
 стиль общения.
5. Рефлексия.
Далее я хочу предложить планы-конспекты мастер-классов по
изготовлению цветов из ткани по следующим темам: «Изготовление цветов
из ткани по шаблону» (приложение 1); «Изготовление цветка из джинсовой
ткани» (приложение 2); «Изготовление цветка из ткани» (приложение 3).
11
Список литературы
1. Гильман Р.А. иголка и нитка в умелых руках [Текст]/Р.А. Гильман. –
М.: Легпромбытиздат, 1993. – 192 с.
2. Евстратова Л.М. Дизайнерские цветы [Текст]/Л.М. Евстратова. – М.:
Эксмо, 2007. – 256 с.
3. Жемчугова П.П. Декоративно-прикладное искусство [Текст]/П.П.
Жемчугова. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. – 22 с.
4. Козинкина Е.А. Цветы из ткани [Текст]/Е.А. Козинкина. – М.:
Легпромиздат, 1990. – 184 с.
5. Молотова
В.Н.
Декоративно-прикуладное
искусство
учеб.пособие /В.Н. Молотова. – М.: ФОРУМ, 2007. – 272 с.
[Текст]:
12
Приложение 1
План-конспект мастер-класса
«Изготовление цветов из ткани по шаблону»
Целью данного мастер-класса является представление опыта работы по
использованию ткани в декоративно-прикладном искусстве.
Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Познакомить группу педагогов с различными способами создания
цветов из ткани.
2. Показать и организовать самостоятельную творческую деятельность
группы педагогов.
3. Способствовать развитию творческого мышления и эстетического
восприятия педагогов.
План работы:
1. Организационная часть.
2. Приветствие. Вступительное слово.
3. Озвучивание темы, задачи.
4. Порядок выполнения работы.
5. Подведение итогов.
Ход проведения
Здравствуйте! Меня зовут Татарникова Татьяна Владимировна, я
педагог дополнительного образования, детского творческого объединения
«Лоскуток» в Центре творческого развития и гуманитарного образования
им.Г.Неунывахина. Тема моего мастер-класса «Изготовление цветов из ткани
по шаблону».
Декоративно
творчества,
прикладное
которые
посвящены
искусство
созданию
охватывает
ряд
отраслей
художественных
изделий,
предназначенных главным образом для быта. Произведениями декоративноприкладного искусства могут быть: различная утварь, мебель, ткани, орудия
труда, средства передвижения, а также одежда и всякого рода украшения.
13
Украшать себя и жилище цветами люди начали еще с древних времен.
В настоящее время актуальным является украшение одежды и волос
аксессуарами в виде разнообразных цветов. Конечно, искусственные цветы
не могут заменить живые, но, увы, - живые цветы так недолговечны. Поэтому
простые и одновременно яркие букеты, составленные из искусственных
цветов, способны украсить нашу жизнь.
Сегодня я хочу предложить вам цветок из ткани, с помощью которого
вы сможете сделать ваш наряд, прическу неповторимыми или украсить свой
дом, например, сделать «подхват» для штор.
Материалы и инструменты:
 ткань (вуаль, органза);
 нитки;
 бусины, пайетки;
 застежка для броши, основа для заколки;
 шаблон;
 ножницы;
 игла ручная.
Порядок изготовления цветка из ткани по шаблону:
1. Обвести шаблон на ткани под углом 450, 15-20 деталей и вырезать.
14
2. Края каждой детали «распушить» с помощью пальцев.
3. Сложить все детали «снежинкой».
4. Закрепить в центре ниткой.
15
5. Украсить сердцевину цветка по желанию.
6. Прикрепить цветок к застежке для броши или заколки.
7. Украшение готово!
Подведение итогов:
1. Понравился ли вам мастер-класс?
2. Довольны ли вы своей работой?
3. Как собираетесь использовать свой аксессуар?
16
Приложение 2
План-конспект мастер-класса
«Изготовление цветка из джинсовой ткани»
Целью данного мастер-класса является представление опыта работы по
использованию ткани в декоративно-прикладном искусстве.
Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Познакомит группу педагогов с различными способами создания
цветов из ткани.
2. Обучить и организовать самостоятельную творческую деятельность
группы педагогов.
3. Способствовать развитию творческого мышления и эстетического
восприятия педагогов.
План работы:
1. Организационная часть.
2. Приветствие. Вступительное слово.
3. Озвучивание темы, задачи.
4. Порядок выполнения работы.
5. Подведение итогов.
Ход проведения
Здравствуйте! Меня зовут Татарникова Татьяна Владимировна, я
педагог дополнительного образования, детского творческого объединения
«Лоскуток» в Центре творческого развития и гуманитарного образования
им.Г.Неунывахина. Тема моего мастер-класса «Изготовление цветка из
джинсовой ткани».
Декоративно
творчества,
прикладное
которые
посвящены
искусство
созданию
охватывает
ряд
отраслей
художественных
изделий,
предназначенных главным образом для быта. Произведениями декоративноприкладного искусства могут быть: различная утварь, мебель, ткани, орудия
труда, средства передвижения, а также одежда и всякого рода украшения.
17
Украшать себя и жилище цветами люди начали еще с древних времен.
В настоящее время актуальным является украшение одежды и волос
аксессуарами в виде разнообразных цветов. Конечно, искусственные цветы
не могут заменить живые, но, увы, - живые цветы так недолговечны. Поэтому
простые и одновременно яркие букеты, составленные из искусственных
цветов, способны украсить нашу жизнь.
Сегодня я хочу предложить вам цветок из джинсовой ткани, с
помощью которого вы сможете сделать ваш наряд, прическу неповторимыми
или украсить свой дом, например, сделать «подхват» для штор.
Материалы и инструменты:
 ткань (джинсовая);
 нитки;
 бусины, сетка, гипюр;
 застежка для броши, основа для заколки;
 игла ручная;
 ножницы.
Порядок изготовления цветка из джинсы:
1.
Выкроить квадрат 20*20, нарисовать спираль от краев к центру.
18
2.
Обрезаем углы и вырезаем по намеченной линии.
3.
По внутреннему срезу от края полученной спирали до центра
спирали прокладываем стежки «вперед иголкой через край», для получения
стяжки.
4.
Полученную спираль, начиная от центра сворачиваем плотно друг, к
другу закрепляя стежками.
19
5.
Украсить цветок по желанию: сеткой, вуалью, бусинами.
6.
Прикрепить цветок к застежке для броши или заколки.
7.
Украшение готово!
Подведение итогов:
1. Понравился ли вам мастер-класс?
2. Довольны ли вы своей работой?
3. Как собираетесь использовать свой аксессуар?
20
Приложение 3
План-конспект мастер-класса
«Изготовление цветка из ткани»
Целью данного мастер-класса является представление опыта работы по
использованию ткани в декоративно-прикладном искусстве.
Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Познакомит группу педагогов с различными способами создания
цветов из ткани.
2. Обучить и организовать самостоятельную творческую деятельность
группы педагогов.
3. Способствовать развитию творческого мышления и эстетического
восприятия педагогов.
План работы:
1. Организационная часть.
2. Приветствие. Вступительное слово.
3. Озвучивание темы, задачи.
4. Порядок выполнения работы.
5. Подведение итогов.
Ход проведения
Здравствуйте! Меня зовут Татарникова Татьяна Владимировна, я
педагог дополнительного образования, детского творческого объединения
«Лоскуток» в Центре творческого развития и гуманитарного образования
им.Г.Неунывахина. Тема моего мастер-класса «Изготовление цветка из
ткани».
Декоративно
творчества,
прикладное
которые
посвящены
искусство
созданию
охватывает
ряд
отраслей
художественных
изделий,
предназначенных главным образом для быта. Произведениями декоративноприкладного искусства могут быть: различная утварь, мебель, ткани, орудия
труда, средства передвижения, а также одежда и всякого рода украшения.
21
Украшать себя и жилище цветами люди начали еще с древних времен.
В настоящее время актуальным является украшение одежды и волос
аксессуарами в виде разнообразных цветов. Конечно, искусственные цветы
не могут заменить живые, но, увы, - живые цветы так недолговечны. Поэтому
простые и одновременно яркие букеты, составленные из искусственных
цветов, способны украсить нашу жизнь.
Сегодня я хочу предложить вам цветок из ткани, с помощью которого
вы сможете сделать ваш наряд, прическу неповторимыми или украсить свой
дом, например, сделать «подхват» для штор или изготовить самостоятельно
картину, букет и т.д.
Материалы и инструменты:
 ткань (шифон, шелк, органза);
 нитки;
 застежка для броши, основа для заколки;
 игла ручная;
 ножницы.
Порядок изготовления цветка из ткани:
1. Выкраиваем полоску шириной 5 – 8 см, под углом 450.
22
2. Складываем пополам и закругляем края.
3. По срезу прокладываем стежки «вперед иголкой через край», для
получения стяжки.
4. Полученную спираль, сворачиваем плотно друг, к другу закрепляя
стежками.
23
5. Готовый цветок можно украсить по желанию.
6. Прикрепить цветок к застежке для броши или заколки.
7. Украшение готово!
Подведение итогов:
1. Понравился ли вам мастер-класс?
2. Довольны ли вы своей работой?
3. Как собираетесь использовать свой аксессуар?
24
Приложение 4
Изготовление цветов
с помощью специальных инструментов (булек)
Изготовление цветов без специальных инструментов
25
Приложение 5
Гимнастика для рук
1. Поиграйте несколько секунд пальцами обеих рук на спинке стула,
как на клавиатуре фортепиано. Затем положите руки на крышку стола и
дотрагивайтесь до него сначала спереди, затем сбоку и сверху, т.е. сыграйте
пальцами «утиный танец».
2. Поднимите руки вверх и потянитесь, теперь обеими руками
выкручивайте воображаемую лампочку из патрона. Вы почувствовали, как
мышцы в области плеч расслабились?
3. Согните руки в локтях, ладони прижмите друг к другу. Теперь
приподнимите руки вверх, т.е. кончиками пальцев к туловищу. Затем
26
опустите их вниз, в направлении от туловища. Это очень хорошее
упражнение для суставов рук.
4. Теперь, держа руки в таком же положении, широко разведите и
снова сомкните пальцы.
5. Разведите поочередно отдельные пальцы или группу пальцев и снова
смыкайте их. В результате напряжение в пальцах исчезнет.
27
6. Согните руки в локтях и сцепите пальцы в замок. С силой потяните
руки в противоположном напряжении.
28
Приложение 6
Техника безопасности при работе с колющими и режущими
инструментами и приспособлениями
1. Подготовить
рабочее
место,
инструменты,
приспособления.
Постоянно держать их в исправном состоянии.
2. Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения
рабочего места посторонними предметами, которые не используются в
работе в данное время.
3. Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать
других.
4. Передавать колющие и режущие предметы ручкой от себя,
располагать их на столе острым концом от себя.
5. При шитье не пользоваться ржавой или кривой иглой.
6. Не вкалывать иголки и булавки в одежду или случайные предметы,
нельзя брать иглу в рот.
7. Хранит иголки и булавки нужно в игольнице.
8. Сломанную иглу следует отдать педагогу.
9. Нельзя брать иглы, нитки, пуговицы в рот.
10. Нельзя перекусывать нитку зубами.
11. Руки во время шитья держать на весу, сидеть прямо и не подносить
близко к глазам работу.
12. Ножницы во время работы находятся справа кольцами к себе.
13. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.
14. Лезвия ножниц должны быть остро наточенными.
15. Передавать ножницы нужно кольцами впереди с сомкнутыми
лезвиями.
16. Нельзя резать на ходу.
17. При работе с ножницами необходимо следить за направлением
резания и пальцами левой рукой, которые поддерживают материал.
29
30