Конспект урока по ботанике Ахтямовой Ю. Ю.

Конспект урока по ботанике Ахтямовой Ю. Ю.
Тема: Органы цветковых растений
Цель урока:
ознакомиться с органами цветковых растений на примере
портулака крупноцветкового
Задачи:
1)
Образовательные: ознакомиться с органами цветковых растений и с
функциями, которые они выполняют.
2)
Воспитательные: воспитать в детях бережное отношение к природе.
3)
Развивающие: развить в детях умение работать с учебником, текстом;
умение обобщать и делать выводы.
Тип урока: изучение нового материала
Методы и методические приемы:

словесные (рассказ, беседа, объяснение);

наглядные (учебная литература, рисунки, таблицы).
Оборудование: таблицы, учебник, рисунки учебника, компьютер, проектор,
презентация.
Литература:
Н. И. Сонин. Биология. 6 кл. Живой организм: Учеб. для общеобразоват.
учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2000.
Пасечник В. В. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для
общеобразоват. учеб. заведений.- М.: Дрофа, 2002.
М. Б. Беркинблит. Биология. 6 кл. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
Ход урока:
Организационный момент
I.
Звенит звонок.
Дети садятся за парты. Жду, когда они успокоятся. Потом произношу
«Здравствуйте! Садитесь».
II.
Проверка домашнего задания.
Цель: выяснение качества знаний учащихся по теме: «Ткани растений и
животных».
Учитель:
 На прошлом уроке мы изучили тему: «Ткани растений и животных». Чтобы
выяснить, как вы усвоили тему, я проведу устную проверку.
III.
Изучение нового материала.
Учитель:

Теперь открываем тетради, записываем сегодняшнее число и тему
«Органы цветковых растений».
Потом начинаю свой рассказ:

Растение это целостный организм. У растений как и у животных
имеются органы. Все органы растения имеют клеточное строение и связаны
между собой. Нарушение строения и жизнедеятельности отражается на
других. Например, повреждение корневой системы приведет к нарушению
минерального питания растений. Растение не может жить, если его органы
не работают. Сегодня мы изучим тему «Органы цветковых растений».

Ребята, какие органы вы знаете у растений?
Ученики:

цветок, стебель, листья, корни.
Учитель:

Молодцы, ребята. Сейчас запишем определение «орган». Орган – это
часть тела растения, состоящая из нескольких типов клеток выполняющая
определенные функции. Рассмотрим особенности строения цветкового
растения – портулака крупноцветкового. К цветковым – а это самая
многочисленная и распространенная на Земле группа зеленых растений (250
тыс. видов) – относятся растения, имеющие цветок, из которого после
отцветания образуется плод с семенами.

Я немного расскажу вам об этом растении. Портулак крупноцветковый
родом из Южной Америки, часто выращивают как декоративное растение,
большей частью на откосах и каменистых участках; имеются сорта с
крупными, нередко махровыми цветками разной окраски (красные, желтые и
др.), но без запаха. Растение крепиться к почве с помощью корня. Он, как
якорь, прочно удерживает его, и редкой буре удается повалить растение, а
тем более вырвать с корнем. Многочисленные разветвления корня образуют
корневую систему. В ней различают главные, придаточные и боковые корни.
Корневые системы бывают стрежневыми – с хорошо развитым главным
корнем и мочковатыми – с недоразвитым или рано отмирающим главным
корнем. Мощная корневая система не только удерживает растение в почве,
но и поглощает из нее воду и растворенные в ней питательные вещества.

Некоторые растения, живущие
на бедном кислородом почвах
(например, тропические мангровые деревья), образуют дыхательные корни,
которые развиваются из подземных боковых корней, поднимаются над водой
или почвой вертикально вверх и снабжают подземные части растения
воздухом. У других растений (например, тропического баньяна) корни –
подпорки. Растения со слабым стеблем с помощью корней – прицепок
поднимаются вверх по стенам, стволам растений – соседей.
Учитель:

Ребята, какую функцию выполняет корневая система растения?
Ученики:

Корневая система удерживает растение в почве и поглощает из нее
воду и растворенные в ней питательные вещества.
Учитель:

Другим важным органом растения является побег. Он состоит из
стебля, листьев и почек. Стебель выносит листья к свету, на нем
располагаются почки, развивающиеся побеги, цветки и плоды. Стебли у
портулака сочные, светло-зеленого окраса, к которому примешивается
красноватый оттенок. Они стелются по земле, укрывая ее, словно коврик.
Листья, как и стебли, сочные, зеленовато-серые, очередные, мелкие. Лист
занимает на стебле боковое положение и обычно состоит из листовой
пластинки, которая крепиться к стеблю с помощью черешка.

У многих растений
листья лишены выраженного черешка – такие
листья называются сидячими. Нижняя часть называется его основанием, а
выросты черешка – прилистниками. Однако не все растения имеют
прилистники (сирень, ландыш) и черешки (лён, элодея, гвоздика).
Различаются листья и количеством листовых пластинок на черешке. Так,
листья березы, липы имеют по одной листовой пластинке – это простые
листья. У листьев рябины, акации, шиповника на черешке по нескольку
листовых пластинок – это сложные листья. В листе происходят сложные
процессы дыхания, образование питательных веществ, испарение воды. У
некоторых растений листья видоизменяются и выполняют несвойственные
им функции: колючки кактуса – защитную, усики гороха – опорную: они
удерживают тонкий стебель растения в вертикальном положении.
Учитель:

Ребята, какие функции выполняют листья?
Ученики:

В листьях происходят сложные процессы дыхания, образование
питательных веществ, испарение воды.
Учитель:

Почка – это зачаточный побег. Различают листовые и цветочные почки.
В листовых заключены зачатки будущего стебля и листьев, а в цветочных
еще зачатки цветка или цветков. Цветок у большинства растений – самая
яркая и заметная его часть. Обычно он состоит из венчика, образованного
лепестками – сросшимися или раздельными. У большинства растений венчик
окружен чашелистиками, образующих чашечку. Она так же может быть
сростнолистной или раздельнолистной. Цветки у портулака мелкие,
обоеполые, насекомоопыляемые (иногда самоопыляющиеся), одиночные или
в пазушных пучках.

Цветки выполняют функцию полового размножения. Главная часть
цветка – пестики окружающие ее тычинки. Они располагаются в центре
цветка. Пестик состоит из завязи, столбика и рыльца. Из завязи после
опыления и оплодотворения развиваются плод и семена. В тычинках
образуется пыльца.
Количество пестиков и тычинок в цветках разных
растений различно, но тычинок всегда больше.
Все части цветка
располагаются на цветоложе, которое у большинства растений является
расширенной частью цветоножки. Цветки на побеге редко расположены
поодиночке, как, например, у тюльпана или нарцисса. Обычно они собраны в
группы, как у клевера, груши, астры, кукурузы. Такую группу цветков
называют соцветием.
Учитель:

Ребята, какие функции выполняют цветки?
Ученики:

Цветки выполняют функцию полового размножения.
Учитель:

Молодцы, ребята! Плоды у растений, как и их цветки, очень
разнообразны, как по форме и размерам, так и по окраске, количеству семян
и многим другим признакам. Стенка плода – околоплодник образованна
разросшимися и видоизменными стенками завязи. Семена, заключенные
внутри плода, развиваются из семязачатков, расположены в завязи. Основная
функция плода – это защита семян и их распространение. Снаружи семя
покрыто толстой семенной кожурой. Она защищает внутренние части семени
от высыхания и механических повреждений. Под кожурой находиться
зародыш – маленькое растеньице. Он состоит из зародышевого корешка,
стебелька, почечки и семядолей. Семядоли – это первые листья зародыша.
Учитель:

Ребята, какие функцию выполняет плод ?
Ученики:

Плод выполняет питательную и защитную функции.
Учитель:

Теперь открывайте учебник на странице 41 и выпишите, какие
растения называются однодольными, а какие двудольные с примерами.

Молодцы
вегетативные
ребята!
(от
Органы
латинского
цветковых
«вегетативус»
растений
-
делятся
растительный)
на:
и
репродуктивные (от латинского «репродуктио» - воспроизведение). К
вегетативным органам цветкового растения относятся: корни и побеги, а к
репродуктивным органам: цветы и плоды.
IV.
Закрепление изученного материала.

Мы изучили тему «Органы цветковых растений». А теперь
повторим пройденную тему. Открываем на учебник на странице
44.Укажите какие утверждения верны.

Выберите один правильный ответ из предложенных:

Цветковые растения имеют:
а) корень и побег;
б) корень, побег, цветки, плоды с семенами;
в) побег, цветки, плоды с семенами.
Корневая система:
а) удерживает растение в почве;
б) удерживает растение в почве и обеспечивает поступление в него воды и
питательных веществ;
в) удерживает растение в почве и обеспечивает поступление в него воды и
питательных веществ, служит местом запасания питательных веществ.
Главной частью цветка являются:
а) пестик и лепестки;
б) венчик и тычинки;
в) тычинки и пестик.
Зародыш растения состоит из:
а) почечки и семядолей;
б) зародышевого корешка, стебелька, почечки и семядолей;
в) зародышевого корешка, стебелька и почечки.
V. Домашнее задание.
После подвожу итоги урока. И задаю домашнее задание.

Все молодцы, все хорошо поработали! Домашнее задание на доске - § 6
на пересказ и ответить на вопросы на странице 45.

На этом всё. Урок окончен. До свидания.
Звенит звонок.