Document 4579158

Рассмотрена
на заседании методического
объединения учителей
естественно-математического
цикла
Протокол №1
от 24 августа 2015 г.
Руководитель: ________
А. Г.Ахметзянов
Согласована
заместитель директора по УР
________ Ф.Ш.Мухаметшина
Утверждена
директор МБОУ СОШ
с.Олуяз
_____Г.Х.Хазиев
«_____»
Введена
в
действие
приказом
№79
от 28 августа 2015 г.
28 августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
для 6 класса учителя
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Фаляховой Илюсы Раисовны
на 2015-2016 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от 27 августа 2015
Аннотация к рабочей программе по предмету «биология» на 2015-2016 учебный год для 6 класса
На изучение биологии в 2015-2016 учебном году в 6 классе отводится 34часов (1 час в неделю).
Используемый учебно-методический комплект: Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл: учебн. для
общеобраз. учреждений/ В.В.Пасечник. – М.: Дрофа, 2009.
Изучение биологии в 6 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и
средообразующей роли живых организмов; роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические эксперименты;
Ожидаемый результат
Ученик 6 класса
должны знать

признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и
бактерий; растений и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение;
должны уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию
растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в
природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и
таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, классов; наиболее распространенные
растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека
растения;

выявлять приспособления организмов к среде обитания.

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами и
вирусами;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями.

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений и ухода за ними;
Структура рабочей программы
Пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание. Календарно-тематический план,
требования к уровню подготовки знаний обучающихся, перечень учебно-методического обеспечения.
Текущий контроль ведется в форме теста, промежуточная аттестация в форме итогового теста.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе:
 Закона «Об образовании» РФ и РТ,
 федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ
МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
 примерной программы среднего общего образования по биологии (базовый уровень),
 биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников,
созданных под руководством В.В.Пасечника/ авт.сост. Г.М.Пальдяева. 3-е изд.,стереотип.М.Дрофа, 2011. – 92, [4]с. ,
 Письма Министерства образования и науки Республики Татарстан №9127/13 от 09.07.2013 года
«Об учебных планах в 2013-2014 учебном году»
 образовательной программы МБОУ «СОШ с. Олуяз» Кукморского муниципального района РТ,
утвержденной приказом №35/6 от 31.08.2012г.
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с.Олуяз» Кукморского муниципального района Республики
Татарстан на 2015– 2016 учебный год (Приказ №83 от 1.09.2015г.)
Изучение биологии в 6 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности
и средообразующей роли живых организмов; роли биологической науки в практической
деятельности людей; методах познания живой природы;
-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические эксперименты;
Задачи изучения биологии:
1.развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессепроведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
2.воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в
природе;
3.иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде;
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с.Олуяз» Кукморского муниципального района Республики
Татарстан на 2015 – 2016 учебный год на изучение биологии в 6 классе отводится 34 часа из
расчета 1 час в неделю. Согласно рабочей программы проводится 6 лабораторных работ, которые не
оцениваются и являются обучающими , 2 контрольных тестирований которые оцениваются.
Виды письменных работ (тесты, практические, контрольные работы) в календарно-тематическом
плане выделены жирным шрифтом.
Используемый учебно-методический комплект: Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл: учебн.
для общеобраз. учреждений/ В.В.Пасечник. – М.: Дрофа, 2009.
Учебно-тематический план
№
Название раздела
Кол –во
часов
Кол-во лаб.
работ
Кол- во
контр.работ
1
Биология как наука.
Методы биологии
2
-
-
2
Признаки живых
организмов
5
2
-
3
Система, многообразие и
эволюция живой
природы
7
1
1
4
Царство растения
5
-
-
5
Строение и многообразие
покрытосеменных
растений
9
6
1
6
Жизнь растений
4
1
-
7
Природные сообщества
2
2
8
Итого
34
12
2
Содержание программы
Биология как наука. Методы биологии
Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей.Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент.
Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в
окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны. Царства бактерий,
грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в
природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Признаки живых организмов
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Гены и хромосомы.
Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов.
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как
основа целостности многоклеточного организма.
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, и деление
клетки. Понятие «ткань».
Проведение простых биологических исследований: наблюдения за ростом и развитием
растений; опыты по изучению состава почвы, процессов жизнедеятельности растений; клеток и
тканей на готовых микропрепаратах и их описание; приготовление микропрепаратов растительных
клеток и рассматривание их под микроскопом; сравнение строения клеток растений, животных,
грибов и бактерий; распознавание органов, систем органов растений; выявление изменчивости
организмов.
Система, многообразие и эволюция живой природы
Система органического мира. Основные систематические категории, их соподчиненность.
Царства бактерий, грибов, растений и животных. Роль растений, животных, бактерий, грибов и
лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности. Бактерии, их роль в природе и
жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые
грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы, съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных
грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни
человека.демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов
(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Вирусы – неклеточные формы. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и
человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными, растениями, бактериями,
грибами и вирусами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Значение работ Р. Коха и Л.
Пастера. Использование бактерий и грибов в биотехнологии.
Царство растения
Растения. Ботаника - наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика
растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере.
Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные,
цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и
многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни
человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных,
значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и
жизни человека.
Строение и многообразие покрытосеменных растений
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем.
Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение).
Жизнь растений
Минеральное и воздушное питание растений Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений.
Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение
растениями углекислого газа и выделение кислород на свету, образование крахмала, дыхание
растений, испарение воды листьями.
Природные сообщества
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных
экологических групп растений.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные
сообщества и влияние природной среды на человека.
Проведение простых биологических исследований: распознавание растений разных отделов,
наиболее распространенных растений своей местности, съедобных и ядовитых грибов, важнейших
сельскохозяйственных культур; определение принадлежности биологических объектов к
определенной систематической группе с использованием справочников и определителей
(классификация).
Календарно – тематический план
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Примечание
Тема урока
Дата проведения
план
Биология как наука. Методы биологии (2 часа)
Роль биологии в формировании
5.09
современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей.
Соблюдение правил поведения в
окружающей среде, бережного отношения
к биологическим объектам, их охраны.
Методы изучения живых организмов.
12.09
Биологический эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение биологических
объектов.
Признаки живых организмов (5 часов )
Устройство увеличительных приборов
19.09
(лупа, микроскоп). Лаб.раб. №1
«Устройство увеличительных приборов и
приемы работы с ним».
Клеточное строение организмов как
26.09
доказательство их родства, единства живой
природы.
Клетка и ее строение: оболочка,
цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Лаб.раб. №2 «Приготовление
микропрепаратов растительных клеток и
рассматривание их под микроскопом»
Жизнедеятельность клетки: поступление
3.10
веществ в клетку (дыхание, питание), рост,
развитие и деление клетки.
Понятие «ткань»
Одноклеточные и многоклеточные
10.10
организмы. Ткани, органы, системы
органов,их взаимосвязь как основа
целостности многоклеточного организма.
Признаки живых организмов, их
17.10
проявление у растений, грибов и бактерий.
Приемы выращивания и размножения
растений, ухода за ними.
Система, многообразие и эволюция живой природы
Система органического мира. Царства
24.10
бактерий, грибов, растений. Значение работ
Р. Коха и Л.Пастера. Использование
бактерий и грибов в биотехнологии.
Бактерии, их роль в природе и жизни
31.10
человека и собственной деятельности.
Строение и жизнедеятельность бактерий.
Размножение бактерий. Разнообразие
бактерий, их распространённость в
природе..
Царство грибов. Общая характеристика
14.11
грибов, их строение и жизнедеятельность.
факт
(7 часов )
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Лаб.раб.№3Распознавание съедобных и
ядовитых грибов.
Лишайники, их строение, разнообразие,
среда обитания.
21.11
Роль растений, бактерий, грибов и
28.11
лишайников в природе, жизни человека и
собственной деятельности. Оказание
первой помощи при отравлении грибами.
Вирусы – неклеточные формы.
5.12
Возбудители и переносчики заболеваний
растений, животных и человека. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых
животными, растениями, бактериями,
грибами, вирусами.
12.12
Контрольная работа №1
по разделам «Признаки живых
организмов», «Система, многообразие и
эволюция живой природы».
Царство Растения ( 5 часов )
Растения. Ботаника – наука о растениях.
19.12
Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства.
Многообразие растений, их связь со средой
обитания. Роль в Биосфере. Охрана
растений.
Водоросли. Многообразие водорослей.
26.12
Среда обитания водорослей. Строение
одноклеточных и многоклеточных
водорослей. Роль водорослей в природе и
жизни человека, охрана водорослей.
Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их
16.01
строение, многообразие, среда обитания и
роль в природе и жизни человека, их
охрана.
Голосеменные, их строений и
23.01
разнообразие. Среда обитания.
Распространение голосеменных, значение в
природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и
30.01
многообразие. Среда обитания. Значение
цветковых в природе и жизни человека.
Строение и многообразие покрытосеменных растений (9часов)
Строение семян однодольных и
двудольных растений.
Лаб.раб №4Распознавание растений
разных отделов, важнейших
сельскохозяйственных культур наиболее
распространенных растений своей
местности.
Виды корней и типы корневых систем.
Видоизменение корней.Лабораторная
работа №5опыты по изучению состава
почвы, процессов жизнедеятельности
растений.
6.02
13.02
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Побег. Почки их строение, Рост и развитие
18.02
побега.
Строение листа. Видоизменение листьев.
20.02
Многообразие стеблей. Видоизменение
27.02
побегов.Лаб.раб №6 «распознование
органов, систем органов растений»
Цветок и его строениеЛаб.раб
5.03
№7«Изуение строение цветка».
Соцветия Лаб.раб №8 «Ознакомление с
12.03
различными видами соцветий»
Плоды и их классификация. Лаб.раб.
19.03
№9«Ознакомление с сухими и сочными
плодами»
Жизнь растений ( 4 часа )
Минеральное и воздушное питание
2.04
растений. Основные жизненные функции
растений. Взаимосвязь между органами
растения, передвижение веществ и
отложение запасов
Испарение воды. Рост растений.
9.04
Размножение растений (бесполое
16.04
размножение) Исследование Распознование
органов, систем органов растений.
Размножение растений (половое
23.04
размножение)
30.04
Итоговое тестирование
Природные сообщества ( 2 часа )
Основные экологические факторы и их
влияние на растения. Характеристика
основных экологических групп растений.
Лаб.раб №11 «Изучение особенностей
строения растений различных
экологических групп»
Развитие и смена растительных сообществ.
Влияние деятельности человека на
растительные сообщества.Лаб.раб.12
определение принадлежности
биологических объектов к определенной
систематической группе с использованием
справочников и определителей
Экскурсия в пришкольный участок
Лабораторная работа№10«Наблюдения за
ростом и развитием растений»
7.05
14.05
21.05
Требования к уровню подготовки обучающихся
должны знать

признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений,
грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение;
должны уметь
 объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию
растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни
человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в
природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах
и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, классов; наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания.
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и
справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами и
вирусами;
 оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями.
 рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
 выращивания и размножения культурных растений и ухода за ними;
Перечень учебно-методического обеспечения
1. А.А. Калинина Поурочные разработки по биологии 6 класс.- М.:Вако,2005-352с
2. В мире дикой природы. ООО «Интернейшн Мастерс Паблишерс»
3. Красная книга Республики Татарстан « Животные, растение, грибы» Издательство « Природа»
Казань 1995
4. Ф.Г. Ситдиков, Р.К. Закиев, Биологический русско-татарский толковый словарь словарь Казань:
Магариф,1998
Интернет ресурсы: http// shcool- collection.edu.ru, http// fcior.edu.ru, http// interneturok.ru
Приложение №1
Итоговая работа для промежуточной аттестации по биологии
1 вариант
Часть А Выберите один правильный ответ:
А1. Как называется система увеличительных стекол микроскопа в верхнем конце тубуса?
А) зеркало
в) окуляр
Б) объектив
г) штатив
2. Цитоплазма – это:
А) вещество, придающее прочность клетки
Б) бесцветное вещество внутри клетки
В) красящие вещества клетки
Г) полость, заполненная клеточным соком
3. Значение ядра в клетке:
А) выполняет защитную функцию
Б) придает ей форму
В) участвует в делении
Г) осуществляет связь между органоидами
4. Какая ткань выполняет защитную функцию?
А) механическая
В) проводящая
Б) покровная
Г) образовательная
5. Бактериальная клетка отличается от растительной:
А) наличием цитоплазмы
Б) наличием оболочки
В) отсутствием оформленного ядра
Г) наличием вакуоли
6. Симбиоз грибницы и корней дерева называется:
А) мицелий
В) микориза
Б) плодовое тело
Г) клубеньки
7. Организм высших растений состоит из органов:
А) корня и стебля
В) цветка и плодов
Б) корня и побега
Г) листьев и стебля
8. Большинство растений обладает зеленой окраской, так как их клетки содержат:
А) глюкозу
В) хлорофилл
Б) целлюлозу
Г) муреин
9. Тело лишайника образовано двумя организмами:
А) одноклеточными водорослями и грибницей
Б) грибницей и корнями дерева
В) группой одноклеточных зеленых водорослей
Г) мицелием различных грибов
10. Какие организмы называют пионерами формирования растительного покрова:
А) мхи
В) папоротники
Б) лишайники
Г) водоросли
11. Мужская половая клетка называется:
А) яйцеклетка
В) сперматозоид
Б) зигота
Г) спора
12. Какое из растений относится к голосеменным?
А) туя
В) спирогира
Б) сфагнум
Г) орешник
13. Хвоинки сосны живут:
А)250 лет
В) 4 -5 лет
Б) 2 -3 года
Г)300 лет
14. Корни, отрастающие от главного корня, называется:
А) придаточными
В) воздушными
В) воздушными
Г) корневыми волосками
15. Окучивание растений проводят для усиления роста:
А) главного корня
В) придаточных корней
Б) боковых корней
Г) воздушных корней
Часть В
1В. Верны ли данные утверждения (да, нет)?
а) Плод называется простым, если в цветке несколько тычинок.
б) Хвощи относятся к низшим растениям.
в) К факторам живой природы относится свет.
В 2. К двудольным растениям относятся:
а) клен; б) пшеница; в) овес; г) полынь; д) капуста.
В3. К царству грибы относятся:
а) сфагнум;
б) дрожжи;
в) плесень-мукор;
г) трутовик;
д) ламинария.
Итоговая работа для промежуточной аттестации по биологии
Вариант 2
Часть 1Выберите один правильный ответ
1. Как называется система увеличительных стекол микроскопа в нижнем конце тубуса?
А) зеркало
в) окуляр
Б) объектив
г) штатив
2. Вакуоль – это:
А) органоид клетки
Б) бесцветное вещество внутри клетки
В) красящие вещества клетки
Г) полость, заполненная клеточным соком
3. Питательные вещества и воздух в клетке перемещаются за счет:
А) движения клетки
Б) межклеточного вещества
В) движения цитоплазмы
Г) роста клетки
4. Поверхность корней, стеблей, листьев образована тканью:
А) механической
В) проводящей
Б) покровной
Г) образовательной
5. Бактерии – паразиты питаются:
А) органическими веществами живых организмов
Б) органическими веществами отмерших организмов
В) неорганическими веществами
Г) водой и минеральными солями
6. К пластинчатым грибам относится:
А) белый
В) волнушка
Б) масленок
Г) подосиновик
7. Процесс образования сложных органических веществ из неорганических в зеленых органах растения
называется:
А) дыхание
В) испарение
Б) фотосинтез
Г) рост
8. К растениям паразитам относится:
А) ромашка аптечная
В) зверобой продырявленный
Б) гриб трутовик
Г) заразиха
9. Пример симбиоза:
А) береза и трутовик
Б) рожь и головня
10. Лишайники – это:
А) растения
Б) водоросли
В) бобовое растение и клубеньковые бактерии
Г) томат и фитофтора
В) грибы
Г) симбиоз гриба и водоросли
11. Второе название покрытосеменных растений:
А) хвойные
В) споровые
Б) цветковые
Г) семенные
12. Семена развиваются внутри плода у:
А) мхов
Б) хвойных
В) покрытосеменных
Г) папоротников
13. К двудольным растениям относится:
А) пшеница
В) кукуруза
Б) лук
Г) яблоня
14. Стержневая корневая система образована:
А) главным корнем и придаточными корнями
Б) Главным корнем и боковыми корнями
В) придаточными и боковыми корнями
Г) придаточными и воздушными корнями
15. Что такое побег?
А) часть стебля
Б) часть корня
В) это почки и листья
Г) стебель с расположенными на нем листьями или почками
Часть В
В1Верны ли данные утверждения (да, нет)?
а). Растение, семена которого разносятся ветром - репейник.
б). Сухой односемянный плод называется боб.
в).Цветки, в которых есть и тычинки и пестик, называют двудомными.
В2. К однодольным растениям относятся:
а) клен;
б) пшеница;
в) овес;
г) полынь;
д) капуста.
В3.Для клеток грибов характерны следующие особенности:
а) хлоропластов нет;
б) целлюлозная клеточная стенка;
в) имеется оформленное ядро;
г) питание гетеротрофное;
д) запасное питательное вещество – гликоген
Приложение №2
Критерии оценивания итоговой работы
Верное выполнение каждого задания части 1 (А) оценивается 1 баллом.
если в части А допущена ошибка в ответе выставляется 0 баллов
Задания части 2 (В) оцениваются от 0 до 2 баллов.
За правильное выполнение заданий В1; В2; В3 -выставляется 2 балла
В задании В1; В2; В3 последовательность цифр должна соответствовать эталону ответа.
1 балл ставится в том случае, если имеется одна ошибка
0 баллов выставляется во всех других случаях.
Максимальное количество баллов за всю работу –21.
Количество набранных баллов
отметка
менее 12
2
13-17
18-19
3
4
20-21
5