Отчет работы по предмету «Основы мировых религиозных культур».

Отчет работы по предмету «Основы мировых религиозных культур».
С сентября2012 учебного года во всех школах началось изучение нового
предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Наша школа не
исключение. К введению курса ОРКСЭ наше ОУ тоже готовилось. В марте
2012 года был утвержден план меропрятий по введению в МБОУ
Камызякская СОШ №4» комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики»(далее – ОРКСЭ). / См. Приложение
31) Отработаны процедуры и механизмы взаимодействия участников
образовательного процесса для обеспечения добровольного выбора учебного
модуля курса учащимися и родителями (законными представителями).В
школе были организованы родительские собрания по выбору модулей курса,
круглые столы с родителями по апробации комплексного учебного курса.
Анализ заявлений родителей ( законных представителней0 показал, что все
4-е классы совместно с родителями выбрали модуль «Основы мировых
религиозных культур».По мнению педагогов и родителей введение курса
ОРКСЭ в содержание обучения и воспитания повышает эффективность
воспитательного процесса. Через предмет создаются условия для
систематического духовно-нравственного образования и воспитания детей в
школе. Курс помогает учащимся стать образованными, толерантными
людьми, развивает их творческие способности. Под влиянием курса у детей
формируются нравственные установки на поведение в определенных
ситуациях.Одним из положительных моментов введения курса ОРКСЭ
является то, что изучение мировых религиозных культур привело к усилению
интереса школьников к прошлому своей страны, её культуре, традициям
своей семьи. Особый интерес представляет тесная взаимосвязь урочной и
внеурочной деятельности в рамках предмета, работа с родителями, семьей
ребенкаСильной стороной курса является использование современных
интерактивных методик, которые в свою очередь повышают эффективность
внедрения курса в учебный процесс и его результативность.Было проведено
анкетирование , которое показало убедительно положительное отношение
родителей к курсу ОРКСЭ.Подавляющее число педагогов отмечает, что курс
нравится учащимся. Ребята заинтересованно относятся к преподаваемому
предмету, серьезно воспринимают материал, предлагаемый учителями. Дети
обсуждают услышанное на уроках с родителями. В ходе изучения курса
изменились отношения между детьми. Дети стали добрее, вежливее,
любознательнее, более терпимо стали относиться друг к другу, к
окружающимПсихологи отмечают, что в этом возрасте ещё не развито
критическое мышление, идёт набор информации, которая будет переработана
позже. Действительно, ребята впитывают информацию по предмету, как
губка. Причём, хорошо её запоминают. Лично я не обнаружила неготовности
десятилетних воспринимать этические заповеди. Начинать нравственное
воспитание никогда не рано, но может быть поздно. Возникает чувство, что
заполняется брешь и в нравственном воспитании, и в общении детей с
родителями на нравственные темы.Большим подспорьем в этом являются
учебники. Они выполнены достаточно красочно, с учётом возраста.
Содержат большое количество иллюстраций. Понятные современному
ребёнку, т.к. имеют электронное сопровождение, которое даёт
дополнительные возможности учителю для ведения уроков, а, самое главное,
вводит ребёнка в понятный для него сегодня мир цифровых технологий
Были посешены уроки по ОРКСЭ. Выявлено следующее: В процессе
апробации комплексного учебного курса «Основы мировых религиозных
культур» яучитель( Кушалакова А.И.)широко применяет современные
образовательные технологии (анализ проблемных ситуаций, тренинги
практических навыков, деловые, ролевые игры, коллективно-групповая,
проектная деятельность, составление словаря терминов, галереи образов),
систематически использую компьютерную технику, интерактивное и
мультимедийное оборудование, что позволяет наиболее полно включать
иллюстративный материал, интерактивные модели в учебное занятие.
Возможности курса используются и для организации внеурочной
деятельности обучающихся краеведческой направленности в системе
воспитательной работы школы.Помимо шести учебных пособий
издательство выпустило пособие для родителей и справочное пособие для
учителей. Сейчас родители смотрят на спецкурс позитивно и удивляются,
почему его раньше не было. Значение родительского участия в изучении
курса ОРКиСЭ велико. На уроках школьники получают домашние задания в
виде вопросов, обсуждение которых происходит на следующем уроке. Одна
часть этих вопросов непосредственно связана с содержанием урока, и ответы
на них позволяют учителю определить, как усвоен пройденный материал.
Другая - имеет нравственно-развивающий, творческий характер. Для ответа
школьнику уже недостаточно знать материал учебника. Система творческих
вопросов-заданий построена так, что для их подготовки школьник
обращается к опыту своих родителей, бабушек и дедушек, узнает их точку
зрения по тому или иному вопросу, знакомится с традициями семейной
жизни. Например, урок 1 «Россия - наша Родина» предусматривает
следующие вопросы-задания: 1) совместно с родителями назови те традиции,
которые существуют в твоей семье; 2) узнай, какие ценности лежат в основе
этих традиций. Позднее на собрании родители признались, что только после
беседы с ребёнком о традициях в семье задумались, а какими они могут быть
– семейные традиции!В конце первой четверти на последних уроках ребята
совместно с родителями подготовили итоговые творческие работы: рисунки,
макеты, электронные презентации. Большой интерес вызвала презентация
«Беловолжская церковь иконы Казанской Богородицы» В целом, по предмету
не предусмотрены большие домашние задания, требующие поиска
дополнительной информации в книгах или Интернете. Гораздо важнее с
воспитательной точки зрения организовать живое общение,
заинтересованное обсуждение тех или иных жизненных, общественных,
нравственных, исторических проблем школьников с учителем на уроке и
детей с родителями дома. У родителей, бабушек и дедушек есть немалый
жизненный опыт, сложившийся взгляд на мир, знание добра и зла,
нравственные приоритеты и религиозные предпочтения. Такое слаженное,
педагогически организованное взаимодействие учителя, ученика и родителей
позволяет, с одной стороны, существенно расширить содержание нового
предмета, придать ему личностные (родительские) смыслы. С другой
стороны, делает общение детей с родителями на нравственные, жизненные
темы более интенсивным, систематическим, глубоким и, в конечном счете,
продуктивным.Считаем, что это один из главных положительных моментов в
курсе ОРКСЭ.Думаем, оптимальным вариантом знакомства детей с
различными религиозными учениями всё-таки является изучение ими основ
мировых религий. Этот модуль знакомит с историей зарождения религий
мира, их базовыми принципами, их священными книгами и культурными
традициями. Это, безусловно, содействует воспитанию у школьников
веротерпимости и расширению их культурного горизонтаШкольники вместе
с учителями и родителями размышляют над важнейшими вопросами жизни:
Что такое человек? В чем смысл жизни? Почему надо следовать добру и
избегать зла? Как правильно строить отношения с другими людьми? Почему
нравственная личность созидает и живет, а безнравственная разрушает и
умирает? Нравственные заповеди хорошо известны каждому взрослому
человеку. Они передаются от поколения к поколению, составляют основу
общечеловеческой нравственности, хранятся во всех мировых религиях.
Верующие считают, что заповеди установлены Богом. Атеисты полагают,
что каждая заповедь - это важное моральное правило жизни. При этом все
соглашаются, что общество, не соблюдающее нравственные заповеди,
обречено на гибель.На основании вышеизложенного, можно сделать
следующие выводы:
 Курс ОРКСЭ востребован учителями,обучающимися и родительской
общественностью
 Большинство участников мониторинга оценивают данный курс
положительно.
 Педагоги применяют новые интерактивные методики, основанные на
взаимном диалоге.
 -Школьники с интересом изучают данный курс (большинство из них
хотели бы продолжить изучение курса в дальнейшем)
 Установлены бесконфликтные отношения между тремя
равноправными сторонами учебного процесса: педагогами, учащимися
и их родителями
 Созданы рабочие органы, координирующие апробацию курса ОРКСЭ.