Рабочая программа по истории для 9 классов (ФК ГОС)

муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №35 города Смоленска
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
_______________ И. П Терлецкая
Протокол №1 от 27 августа 2014г.
СОГЛАСОВАНО
Председатель МС МБОУ СОШ №35
____________________А. В. Харчук
Протокол №1 от 28 августа 2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №35
________________Д. М. Иванникова
Приказ № 239-О от 29 августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Основного общего образования
по предмету «История» для 9 класса
Составитель: Черкасова А. В, учитель истории
и обществознания
2014
Рабочая программа по предмету «История» разработана с учетом логики учебного
процесса среднего общего образования, межпредметных и внутрипредметных связей в
соответствии с ФК ГОС основного общего образования на основе программ:
 А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Россия в ХХ веке. 9 класс. В сборнике программ
общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.5-11 классы.
Москва. - Просвещение, 2006, с 18- 32
 А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова. «Новейшая история зарубежных стран. XX век
– начало XXI века». Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11
классы.- Просвещение, 2008г
В основу содержания программы положен комплексный подход. Программа
предусматривает систематическое изучение истории с древности до начала XXI века, с
отбором фактов и понятий, наиболее важных в познавательном и воспитательном
значении.
Изучение предмета на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:
—
воспитание российской гражданской идентичности, формирование у
учащихся мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
—
подведение к осознанию исторической обусловленности явлений и
процессов современного мира, развитие способности определять собственную позицию по
отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с
различными мировоззренческими системами;
—
усвоение систематизированных знаний по истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе;
—
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного
анализа исторической информации;
—
формирование исторического мышления — способности рассматривать
события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять
различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное
отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Основные цели курса: образование, воспитание и развитие личности школьника,
способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на
основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и
творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
В процессе обучения предстоит решать следующие задачи:
 выработка у обучающихся представлений об основных источниках знаний о
прошлом;
 развитие у обучающихся способностей рассматривать события и явления
прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение
фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности
людей и т. д.);
 формирование ценностных ориентаций и убеждений у обучающихся на основе
личностного осмысления социального, духовного и нравственного опыта людей в
прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
 развитие гуманитарной культуры у обучающихся, приобщение к ценностям
национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа,
стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
 развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, критически анализировать полученную информацию,
определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности,
соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
 изучая культуру родного края вызывать у обучающихся любовь к своей малой
родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране;
Основное содержание с распределением курса по разделам с указанием количества
проверочных работ:
Класс
9
Предмет
Курс
История России
Данилов А. А., Косулина Л. Г. Брандт М.Ю.
История России. XX – начало XXI века.
Просвещение, 2010 - 2014.
Раздел/тема
Количество
часов по
программе
9
Раздел 1. Россия в начале
XX в. (1900-1916 гг.)
Раздел 2. Россия в 19171927 гг.
Раздел 3. СССР в 19281938 гг.
Количество часов Количество
по рабочей
проверочных
программе
работ
9
1
10
8
10
8
1
1
9
9
1
5
5
1
Раздел 6. СССР в 1953 середине 60-х гг.
5
5
1
Раздел 7. СССР в
середине 60-х -середине
80-х гг.
Раздел 8. Перестройка в
СССР 1985-1991гг.
6
6
1
5
5
1
10
1
1
1
1
68
68
10
Раздел 4. Великая
Отечественная война
1941-1945 гг.
Раздел 5. СССР в 19451952 гг.
История России
Учебник
Раздел 9. Современная
Россия
Раздел 10. Итоговое
повторение курса
«История России в XX –
начале XXI вв.»
Всего
Класс
9
Предмет
Курс
Учебник
Всеобщая история
Раздел/тема
Сороко-Цюпа О. С. Новейшая история
зарубежных стран.
XX - начало XXI в.: учебник. – М.:
Просвещение, 2011
Количество часов Количество часов Количество
по программе
по рабочей
проверочных
программе
работ
Раздел 1. Введение
1
1
Всеобщая история
Раздел 2. Мир в первой
4
половине ХХ века
Раздел 3. Мир после
Первой мировой
9
войны
Раздел 4. Вторая
мировая война
Раздел 5. Мир во
второй половине ХХ
века: основные
тенденции развития
Раздел 6. Итоговое
повторение по курсу
новейшей истории
Всего
4
1
9
1
3
3
16
16
1
3
1
1
1
34
34
7
Формируемые знания и умения:









В результате изучения курса учащиеся должны знать:
основные понятия и термины.
Уметь:
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий;
группировать факты по различным признакам;
проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;
на основе текста и иллюстрации учебника, дополнительной литерату ры, макетов и т. п.
Составлять описание исторических объектов, памятников;
различать факт и его описание;
соотносить единичные исторические факты и общие явления;







называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий
приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
в истории и их оценку;
способствовать сохранению памятников истории и культуры.
УМК и дополнительная литература по курсу «История», 9 класс (2014 – 2015).
Учебный
курс
1
История России
Всеобщая история
Учебная программа
Учебник(и)
2
3
Учебное пособие для
учащихся
А. А. Данилов, Л. Г.
Данилов, А. А.
Косулина. «Рабочая
Данилов А. А.,
История. Программы
тетрадь по истории
Косулина Л. Г.
общеобразовательных
России ХХ – начала
Брандт М.Ю.
учреждений. 6-11
XXI века». М.:
История России. XX
классы / А. А.
Просвещение, 2011.
– начало XXI века.
Данилов, Л. Г.
Атлас История
Просвещение, 2010 Косулина. - М.:
России. XX – начало
2014.
Просвещение, 2009
XXI века. Дрофа,
2010- 2014.
Новая история.
Конец XV- XVIII вв.
7 класс Авторы:
Юдовская А. Я.;
Сороко-Цюпа О. С.
Сороко-Цюпа О. С.
Ванюшкина JI. M.
Новейшая история
Рабочая тетрадь по
В сборнике программ зарубежных стран.
новейшей истории.
общеобразовательных XX - начало XXI в.:
9 класс. - М.:
учреждений.
учебник. Просвещение, 2011.
История
М.: Просвещение,
Обществознание. 5-11
2011.
классы. Москва.Просвещение, 2006,
с.54- 58.