Проект Биоэкологические исследования школьников в Долине

Описание проекта
«Биоэкологические исследования
школьников в Долине царей».
Только тот, кто планирует,
и может организовывать.
Актуальность:
С 2008-2009 учебного года наша школа получила статус
Республиканской экспериментальной площадки. Работаем над
проблемой «Развитие исследовательских навыков учащихся
на основе изучения экологических аспектов материалов
кургана «Аржаан-2»». Работа над этой проблемой
подразумевается изучение флоры и фауны местности, где
находится курган Аржаан -2.
С 8 класса учащиеся уже могут
участвовать в НПК, т.е. представить результаты своих исследований.
Поэтому, стало необходимым уже в 5 класса сформировать у учащихся
навыки экологических исследований.
Цель – это мечта, которая должна
Осуществиться к точно определенному сроку.
П.Рутт.
Цель:
изучать растительные и животные организмы на
Долины царей.
территории
Задачи:
1.Формировать у детей способности к самостоятельной мыслительной
и практической деятельности;
2.Развать коммуникативные, исследовательские умения;
3.Вовлечь каждого участника проекта в активный познавательный
процесс;
4.Воспитать у детей любовь к окружающей природе и приобщать к
полезной деятельности.
Возраст учащихся: 11-16 лет
Материально-техническое и учебно-методическое оснащение:
определитель растений, определитель животных, набор наглядных
пособий с изображением степных растений и животных, полевые
блокноты, часы, штыковые лопатки, сачок, линейка, рулетка,
фотоаппарат, шнур, психрометр, лупа, колышки, гербарная сетка,
газеты, планшет дневники наблюдения .
Дополнительно привлекаемые учителя - участники: учителя
русского языка и литературы, ИЗО, труд, химии, географии, родного
языка и литературы.
Новые методические приемы: работа с художественной литературой
по поиску пословиц, стихотворений, загадки о растения, животных и
птицах, сочинение рассказов о растениях, животных, птицах,
изображение растений, животных, птиц средствами живописи.
Знания, на получение которых нацелен результат проекта:
- Определение растений, животных, птиц по внешнему виду;
- Выявление особенностей их поведения;
- Приобретение практических навыков по обработке данных.
Развитие навыков:
 наблюдение за живыми объектами;
 самостоятельной работы с литературными источниками;
 коммуникативности;
 мыслительной деятельности (анализ, синтез, структурирование
информации);
- самоанализ и рефлексии.
Исход крупных дел часто зависит от мелочей
П.Рутт.
Планируемые результаты работы над проектом:
1.Создание стенда, демонстрирующего разнообразие растений,
животных, птиц.
2.Подготовка выставки литературного творчества, посвященной
зимующим птицам, растениям, животным.
3.Создание гербариев растений, коллекций насекомых.
Кто начал, половину сделал.
Гораций.
Этапы реализации проекта
Названи
е этапа
Содержание работ
Время
исполнен
ия
НоябрьПодготов - определение подтем исследований;
декабрь
ительный -выделение предполагаемых направлений работ;
-составление графика наблюдений;
этап
- разработка критериев оценки результатов
Начальный
Основной
Заключи
тельный
выполнения проекта.
_ предварительное знакомство с методами
наблюдения;
- определение проблем и задач исследования;
- выдвижение гипотез и способов их решения;
- обсуждение методов исследований;
- распределение работ между участниками
группового проекта;
- начало работы по сбору информации.
- продолжение информации по сбору информации;
-самостоятельная
(индивидуальная,
парная,
групповая) деятельность учащихся по реализации
проекта:
а) составление схему района исследования;
б) зарисовка встречаемых насекомых, животных,
птиц
в) поиск пословиц, примет, стихотворений, загадок о
птицах;
г)выявление особенностей поведения птиц;
д) примерный учет численности животных
организмов за период наблюдения.
-представление результатов выполненных проектов в
виде материального продукта (альбом, школьная
газета, доклад, модель, план, схема, график и т.п.)
- презентация проекта;
- рефлексия
- Оформление отчета
Январьмарт
Апрельиюль
Сентябрьоктябрь