В - Мальцева С.В. - 772 - Документооборот ГБОУ "Школа №171"

Аннотация к рабочей программе учебного предмета
история (Всеобщая история/ история России)
9-в класс
В соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ № 171 предмет «История»
изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного
предмета в общем объеме - 68 часов, 2 часа в неделю.
Основные содержательные линии примерной программы реализуются в рамках
двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их
модульно-блочное изучение. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов
учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость
сбалансированного распределения учебного материала.
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего
образования предполагает широкое использование межпредметных связей.
Рабочая программа по истории для 9-В класса (гуманитарного профиля)
разработана на основании следующих нормативных актов и учебно-методических
документов:
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 № 1897, с изменениями;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
05.03.20-4 № 1089 ( для VI – XI (XII) классов далее – ФКГОС – 2004);
 Примерная ООП;
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта
2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ № 29 от 24.01.2012 г.;
 Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 № 03-1263 «О
примерных программах по учебным предметам федерального базисного
учебного плана;
 Приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 4 сентября
2008 г. № 03-1905;
 Историко-культурный стандарт. Министерство образования и науки РФ;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
 Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории;
 Авторской программы Загладина Н.В. Новейшая история зарубежных стран
XX век. М., «Русское слово», 2000 г., С.И. Козленко, Н.В.Загладин,
Х.Т.Загладина История Отечества XX век. 9 класс, «Русское слово», 2012 г.
Используемый УМК:
 Всеобщая история. Новейшая история XX век. 9 класс Загладин Н.В. 11-е изд.
– М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.
 «История Отечества XX – начало ХХI века» Н.В. Загладин , С.Т. Минаков, С.И.
Козленко, Ю.А. Петров М:ООО «ТИД «Русское слово», 2007 г.
Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета:
 главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие
и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и
определению
своих
ценностных
приоритетов
на
основе
осмысления
исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и
творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной
деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в
базовой исторической подготовке и социализации учащихся.
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной
жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями
работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися
культурными,
религиозными,
этно-национальными
традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном
обществе,
участия
в
межкультурном
взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и
стран.
Изучение истории в 9 классе способствует развитию у учащихся значительного
круга компетентностей: социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной
(познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. При
этом можно выделить личностные, метапредметные и предметные результаты
обучения.
К важнейшим личностным результатам изучения истории в 9 классе относятся
следующие убеждения и качества:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,
уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе;

понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к
культуре своего и других народов, толерантность
Метапредметные результаты изучения истории в 9 классе:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность:
учебную, общественную и др.;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией,
использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение
основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории учащимися 9 класса включают:

овладение целостными представлениями об историческом пути народов как
необходимой основой миропонимания и познания современного общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания

умения изучать информацию различных исторических и источников,
раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и
деяний личностей и народов в истории.

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур
исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся по
истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных)
компонентов.
Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся 9 класса,
на
уроках будут использоваться разнообразные методы и приёмы: объяснительноиллюстративный,
проблемный,
частично-поисковый,
наглядный,
беседа,
эвристический, практический, проектирование.
Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся
должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
Знание хронологии, работа с хронологией:
• указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также
даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность
исторических событий.
Знание исторических фактов, работа с фактами:
• характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
исторических событий;
• группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
Работа с историческими источниками:
• читать историческую карту с опорой на легенду;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких
источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
Описание (реконструкция):
• рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их
участниках;
• характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные
исторические эпохи;
• на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы,
макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.
Анализ, объяснение:
• различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
• соотносить единичные исторические факты и общие явления;
• называть характерные, существенные признаки исторических событий и
явлений;
• раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и
различия;
• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
Работа с версиями, оценками:
• приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в
учебной литературе;
• определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
• применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности
современных событий;
• использовать знания об истории и культуре своего и других народов в
общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в
поликультурной среде;
• способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в
создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по
поиску и охране памятников истории и культуры).
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до
наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;
уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной
и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного
материала
учебника,
фрагментов
исторических
источников;
использовать
приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений),
отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл
изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой
культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и
явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов
России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и
мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Виды
Текущий
Промежуточный
Итоговый
контроля
Формы
Тестирование
Тестирование по теме
Итоговый
контроля
Устный опрос
Составление таблицы
тест
Сообщение по теме
(схемы)
Реферат
Рецензирование
Составление презентации
Зачет
ответа (сообщения)
Зачет
Проект
Реферирование