Утверждаю Директор МБОУ «ИСОШ №2» ________М. В

Утверждаю
Директор МБОУ «ИСОШ №2»
________М. В.
Антонов
Приказ № _от ________2012 г
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
“Ибресинская средняя общеобразовательная школа №2”
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА
«КЛАСС- ВТОРАЯ СЕМЬЯ»
НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
7 КЛАСС
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
ВОЛОДИНА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА
П. ИБРЕСИ – 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитание – один из сложнейших процессов. В ходе работы я пришла к твердому убеждению в
том, что осуществление программы воспитательной работы со школьниками - это коллективное
творчество учителей, воспитателей, психологов, родителей, всей общественности и, конечно же – самих
учащихся.
Процесс реализуется через организацию деятельности детей, результат действий педагога
выражается в качественных сдвигах в сознании и поведении школьника. Современную концепцию
воспитания характеризуют понятия: взаимодействие, сотрудничество, воспитательные отношения,
педагогическая ситуация, социальная ситуация развития. По существу, воспитывать - это значит
организовывать содержательную жизнь и развивающую деятельность детей совместно со взрослыми,
где у тех и других будут свои роли, цели, взаимные отношения.
В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в школе
требует особого отношения к роли классного руководителя в воспитании. Главное в воспитательной
работе – в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников. Эти отношения,
основанные на коллективной, партнерской, равноправной деятельности классного руководителя и детей.
Воспитательная система класса – способ организации жизнедеятельности и воспитания членов
классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность
взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива.
За 10 лет работы в системе образования пришла к выводу, что главное в работе учителя - это
искренняя любовь к выбранной профессии, душевная чуткость, забота о детской радости и плюс ко
всему дружная атмосфера, определяющая уклад жизни и стиль отношений в коллективе.
Работая над программой, училась новому педагогическому мышлению, училась быть в
постоянном творческом поиске эффективных средств воспитания в конкретных условиях с конкретными
учениками. Как организовать воспитательную работу в классе? Каким содержанием его наполнить? На
что обратить внимание? Какими средствами воспитывать во всех отношениях достойного человека?
Как же сделать процесс воспитания увлекательным, эффективным и творческим?
В данной программе работы с классным коллективом делается попытка найти ответы на эти
вопросы. В программе отражены основные, но далеко не все направления воспитательной деятельности
классного руководителя.
С семи лет ребёнок живёт и растет в социальной среде называемой школой. Эта среда бывает
разной по отношению к этому подрастающему человечку, бывает доброй, бывает суровой, а бывает, что
греха таить, и враждебной. Ребёнок растёт, развивается, несмотря ни на что. И класс как ячейка этой
среды становится вторым домом, где должны быть созданы все условия для полноценного
всестороннего развития ребёнка, а самое главное, созданы такие условия, при которых он мог бы
раскрыть свои способности, удовлетворить свои познавательные и образовательные потребности,
условия, при которых его бы обязательно заметили и оценили. Только при таких условиях из ребёнка
может вырасти социально адаптированная личность. В этом и состоит новизна, актуальность и
педагогическая целесообразность положений данной программы
Программа поможет осмыслить свою профессиональную деятельность, в ней вы найдете и
информацию для размышления, и идеи, которые, быть может, захочется реализовать, и чисто
практические советы и рекомендации. Вся моя деятельность с классным коллективом соответствует
принципу: «Каждый ребенок - это личность с большой буквы, но раскрыть свои возможности в полной
мере он сможет, находясь в коллективе, который создает для этого особые возможности» Этот
принцип я попыталась отразить в программе и сделать отличительной особенностью от уже
существующих программ.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы
«Класс- вторая семья»
Основания для разработки Конвенция о правах ребёнка
Закон РФ об образовании
программы
Закон РФ об основных гарантиях прав ребёнка
Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы
развития образования»
Закон об образовании Чувашской Республики
Заказчик программы
Администрация МБОУ «Ибресинская СОШ №2»
Разработчик программы
Классный руководитель 7 класса МОУ «Ибресинская
СОШ №2» Володина Ирина Александровна
Коллектив учащихся 7класса, 13-14 лет
Cоздание сплоченного классного коллектива, как основы
развития индивидуальности каждого ребенка.
- определение общей стратегии развития коллектива, его
функционирования, безболезненный переход от одной
ступени развития до другой;
- создание эмоционально-насыщенной деятельности,
адекватной возрастным особенностям школьника, с
использованием эффективных средств воспитания в
конкретных условиях с конкретными учениками;
развитие
активности
и
инициативности,
организаторских навыков
- развитие навыков группового взаимодействия,
приучение детей основам сотрудничества.
- формирование целостного восприятия родителями
общественной деятельности детей (стереотип нужности,
необходимости);
- воспитание гражданина своего Отечества
- формирование у школьников потребности в
самообразовании
-воспитании
морально-волевых
качеств,
умение
проявлять решительность и настойчивость в преодолении
трудностей
-воспитание
умения действовать в нестандартных
ситуациях
2012– 2013 г.г.
Участники программы
Цель программы
Задачи
Срок реализации
1 этап – дальнейшее изучение классного коллектива
2 этап - формирование, углубление и развитие
cамосовершенствования учащихся, переход в режим
функционирования.
3 этап– обобщение опыта
Способы
психолого-педаго система организационных, диагностических, обучающих
и развивающих мероприятий, направленных на создание
гического cопровождения
оптимальных условий.
Этапы реализации
Формы и методы работы
Система классных часов, урочные и внеклассные формы
работы; коллективная, групповая, индивидуальная
работа.
Формы подведения итогов
реализации программы
Мониторинг, диагностика, анкетирование
Ожидаемые
результаты
Формирование коллектива, который создает особые
возможности для развития каждого .
конечные
Изменения
уровня
развития
самосознания,
преображение у них определённых мнений, установок,
стереотипов, представлений о школе, ориентирование на
успех
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
 Принцип открытости
Классный руководитель планирует жизнь в классе совместно с ученическим коллективом.
 Принцип привлекательности
Классный руководитель должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого
дела.
 Принцип деятельности
Желание учащихся участвовать во всех мероприятиях, проводимых в классе и в школе.
 Принцип свободы участия
Представление возможности выбора заданий с учетом своих интересов, личных качеств и
возможностей.
 Принцип обратной связи
Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось,
изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах
класса.
 Принцип сотрудничества
В этом принципе объединяются два понятия: взаимопонимание и взаимопомощь
 Принцип успешности
И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности
определяет его отношение к окружающим людям, окружающему миру.
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ
В 7 классе обучается 27 человек, из них 12 девочек и 15 мальчиков. Средний
возраст учащихся -12 лет. Обучение осуществляется в 1 смену в общеобразовательной школе.
Во второй половине дня дети занимаются в
школьных кружках, секциях, в кружках при ФОКе и дополнительных занятиях. Класс
обучается по кабинетной системе. По учебным возможностям класс - средний. Уровень
воспитанности учащихся - средний. Уровень физического развития здоровья детей удовлетворительный.
Отличников 3 человека – Антонова Валерия, Смоляков Егор, Афанасьев Алексей.
Ударников 7 человек: Клементьев Сергей, Семенова Елена, Архипова Надежда, Степанова
Кристина, Уткина Юлия, Трухин Игорь, Криушин Юрий, Федоров Дмитрий. Неуспевающих
нет.
Есть один ученик агрессивный, враждебно настроенный , неуравновешанный ,
отстраненный от коллектива, с девиантным поведением, воспитание которого требует особого
индивидуального подхода
Класс очень активный, инициативный, ему можно доверить организацию и
проведение классных и школьных мероприятий. Во внеклассных мероприятиях участие
стараются принять все. Ответственно относятся к поручениям классного руководителя.
Учащихся, находящихся на внутришкольном контроле нет. Трудовые задания
стараются выполнять качественно, готовы выполнять любую посильную им работу. В труде
проявляют дисциплинированность и самостоятельность. Учащиеся легко завязывают
отношения друг с другом, просты в общении, стараются не подводить классный коллектив.
Учащиеся сами являются инициаторами всех общественных дел в классе. Им очень нравится
проводить совместно свободное время. Учащиеся расширяют свои познания в системе
дополнительного образования, занимаясь
в различных кружках. Родители учащихся
систематически интересуются учебой своих детей и посещают родительские собрания. В классе
царит атмосфера взаимопонимания и дружелюбия.
Все дети имеют свои поручения и стараются выполнять их. Есть лидеры,
способные объединить весь класс. Староста – Антонова Валерия, помощники старосты –
Иванова Диана и Степанова Наталья. В классе много активных ребят, участвующих во многих
школьных , районных и республиканских
мероприятиях . Особую активность и
целеустремленность проявляет староста класса . Нередко наш класс занимает призовые места в
школьных и районных спортивных мероприятиях. Многие мальчики ( Грушанин Ж., Калугин
А., Клементьев С., Николаев Э., Смоляков Е., Терентьев С., Трухин И., Лапаев И.) посещают
футбольную секцию и очень часто заваевывают призовые места. Наиболее предпочтительные
спортивные виды деятельности помимо футбола лыжный спорт и легкая атлетика
СТРАТЕГИИ:
Cоздание оптимальных условий для раскрытия личностного потенциала детей
Создание условий для эффективного взаимодействия всех заинтересованных сторон
Планирование и анализ собственной деятельности
Повышение психолого-педагогической компетентности
КЧ- классный час, ВМ- внеклассное мероприятие ОМ-общешкольное мероприятие РСродительское собрание
ЕДИНЕНИЕ
Цель работы: дальнейшая работа по созданию сплоченного классного коллектива
Задачи:
 Формирует чувства единения , сплоченности
 способствует выработке в учениках ощущения общности, коллективизма, общего
дела и наличия общих целей, формированию общих идей
 дисциплинирует
Форма работы:
 Классное собрание
ПРОГРАММНОЕ
ГРАФИК
ОЖИДАЕМЫЙ
МЕРОПРИЯТИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ
РЕЗУЛЬТАТ
КЧ
Мы снова вместе - это
здорово!
01.09.2012
КЧ Проблемы класса
27.09.2012
ВМ В единении сила
23.11.2012
ВК Мероприятие "Нашим
девочкам посвящается»
06.03.2013
ВК Тесты для будущих мужчин
22.02.2013
формирование
чувства сплочения
ЗДОРОВЬЕ
Цель работы: использование педагогических технологий и методических приёмов для
демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья, для будущего
самоутверждения.
Задачи:
 знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению
здоровья;
 формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного
здоровья.
Формы работы:
 спортивные викторины
 тематические классные часы, мероприятия связанные со спортивной тематикой
 тематические родительские собрания
 беседы, дискуссии;
 походы в лес, дни здоровья, бассейн
ПРОГРАММНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ
ОМ Легкоатлетический кросс
КЧ Половое созревание девочки
ГРАФИК
РЕАЛИЗАЦИИ
15.09.2012
04. 10.2012
КЧ Интернет-зависимость
КЧ Твое здоровье и питание
КЧ Твое здоровье и курение
КЧ Твое здоровье и алкоголь
18.10.2012
08.11.2012
07.02.2013
14.02.2013
КЧ Личная гигиена
16.05.2013
Бассейн
Каждый месяц
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
высокий
уровень
физической культуры
ТОЛЕРАНТНОСТЬ
Цель деятельности: передача учащимся знаний, умений и навыков толерантного
общения
Задачи:
 формировать у учащихся умения толерантного общения в системе «Учитель Ученик», «Ученик - Ученик», «Взрослый - Ребёнок»;
 учить формам толерантного обращения
 знакомить учащихся с понятием толерантности на разных языках
Формы работы:
 тематические классные часы
 тематические и индивидуальные консультации
 внеклассные мероприятия
 дискуссии.
ПРОГРАММНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ
ГРАФИК
РЕАЛИЗАЦИИ
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
ВМ Планета толерантности
15.10.2012
КЧ Мы живем среди людей
22.11.2012
высокий
уровень
толерантности
КЧ Секреты общения
14.03.2013
НРАВСТВЕННОСТЬ
Цель деятельности: передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения
людей, опыта поколений.
Задачи:
 формировать у учащихся культуру общения
 научить отличать добро и зло
 учить формам вежливого, дружелюбного обращения
Формы работы:
 тематические классные часы
 тренинги
 тематические и индивидуальные консультации
 самопрезентации и самопредставления;
 праздники, конкурсы, дискуссии.
ПРОГРАММНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ
КЧ Беседа по уставу школы и
ГРАФИК
РЕАЛИЗАЦИИ
06.09.2012
правилам поведения в школе
КЧ Мода и культура
15.11.2012
КЧ Современный этикет
06.12.2012
КЧ Сохранить природу -
13.12.2012
сохранить жизнь
РС Профилактика агрессивности
КЧ Твори добро, не видя в том
заслуги
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
высокий
уровень
нравственности
17.01.2013
КЧ Музыка и мы
28.02.2013
ВМ Что такое счастье?
07. 03. 2012
РС Умеем ли мы прощать?
Праздничные
поздравления По случаю
одноклассникам,
педагогам,
родителям, сюрпризные моменты
СЕМЬЯ
Цель деятельности: обучение пониманию смысла человеческой жизни, ценности своего
существования в семье
Задачи работы:
 развитие желания знать, понимать и действовать в соответствии с полученными
знаниями в реальных жизненных ситуациях;
 формирование положительного отношения к традициям и обычаям своей семьи,
своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать
выводы.
Формы работы:
 тематические классные часы, внеклассные мероприятия
 тренинги самосовершенствования;
 дискуссии о своей роли в семье
ПРОГРАММНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ
ГРАФИК
РЕАЛИЗАЦИИ
30.11.2012
ВМ День матерей
КЧ Семья и семейные традиции
25.04.2013
РС «Положительные эмоции и их
значение в жизни человека»
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
Формирование
положительного отношения к
своей семье
23/05/2013
ЗАКОН И ПРАВОПОРЯДОК
Цель деятельности: создание условий для проявления учащимися ответственности за
свои поступки
Задачи работы:
 вооружение учащихся определенными знаниями
 демонстрация последствий незнания определенных правил и законов
 изучение интересов и потребностей каждого ребёнка во внеурочной деятельности;
 проведение консультаций учащихся по выбору кружка, клуба, секции;
Формы работы
 проведение классных часов
 вовлечение в кружки, секции дополнительного образования
ПРОГРАММНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ
КЧ Закон и правопорядок
ГРАФИК
РЕАЛИЗАЦИИ
20.12.2012
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
Формирование высокого
уровня ответственности за
свои поступки.
БЕЗОПАСНОСТЬ
Цель деятельности: оказание помощи ученикам в знании правил безопасности в
различных ситуациях
Задачи работы:
 определить ситуации, в которые может попасть человек
 создать условия для продвижения учащихся в развитии;
 вооружить необходимым набором знаний
Формы работы
 проведение классных часов
 тестирование
ПРОГРАММНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ
КЧ Знать правила движения –
ГРАФИК
РЕАЛИЗАЦИИ
11.04.2013
большое достижение
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
вооружение знаниями
о самосохранении
КРУГОЗОР
Цель деятельности: оказание помощи ученикам в развитии учебных способностей,
мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения ; расширение
кругозора
Задачи работы:
 определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону
развития;
 создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
 формировать культуру интеллектуального развития и
совершенствования
умственных способностей.
ПРОГРАММНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ
КЧ История денег России
ГРАФИК
РЕАЛИЗАЦИИ
29.11.2012
КЧ Чернобыль - трагедия, подвиг,
предупреждение
24.01.2013
КЧ Афганистан - боль души моей
21.02.2013
КЧ История родной школы
18.04.2013
КЧ Эхо Бесланской трагедии
ВМ О блокаде Ленинграда
май
04.05.2013
КЧ Образование- путь к успеху
23.05.2013
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
продвижение учащихся в
интеллектуальном развитии
САМОУПРАВЛЕНИЕ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА
Коллективная деятельность невозможна без включения самих детей в ее организацию
Самоуправление в классе – способ организации его жизни, путь к преобразованию группы
учащихся в коллектив. Самоуправление ставит учеников в совсем особые отношения: ведущий
других сегодня становится ведомым завтра, тем самым каждый учащийся учится руководить и
подчиняться. Предъявляя требования друг другу, ребята начинают болеть душой за общее дело,
принимать интересы коллектива как свои собственные. Самоуправление позволяет
стимулировать активность каждого ученика, ставить его в активную позицию творца общей
жизни, вооружает навыками ее организации.
1. Распределение поручений. Планирование воспитательной работы класса.
2. Классные собрания.
3. Организация дежурства по классу.
5. Оказание помощи отстающим и слабым детям
6. Контроль за посещаемостью.
8. Контроль за поведением.
Комиссарова
Татьяна,
Шувалова
Диана –
ответственная
за пропуски
Грушанин Евгений,
Терентьев Сергей,
Николаев Эдуард,
Калугин Андрей,
Федоров Дмитрий,
Клементьев Сергей
-физорги
Смоляков Егор,
Афанасьев
Алексей,
Криушин Юрий,
Иванова Дианаответственные
за
успеваемость
Комышан
Роман,
Иванов Илья ответственные
за дежурство
Семенова
Елена,
Скворцова
Диана –
санитары
Иванова
Диана - 1-й
Степанова
Наталья- 2-й
помощник
старосты
помощник
старосты
Степанова
Наталья ответственная
за сбор денег
Архипова
Синтия ответственная
за порядок
1
АНТОНОВА
ВАЛЕРИЯстароста
Васильева
Жанна - член
редколлегии
Викторова
Виктория,
Романов Игорь ответственные
за культурно массовые дела
Архипова
Надежда –
библиотекарь
Атамов Кирилл,
Лапаев Игорь ответственные за
сохранность
классного
инвентаря
«Доминирующие мотивы».
Долг и ответственность
Самоопределение и
самосовершенствование
12%
17%
17%
17%
Собственное благополучие
Престижность
20%
6%
11%
Избежание неприятностей
Содержание учебной
деятельности
Отношение к процессу учения
Данная методика позволяет изучить наиболее и наименее осознаваемые мотивы учения детей и
организовать работу с семьей и учеником для преодоления проблем в учении.
Мотивы долга и ответственности – 3ч.
Мотивы самоопределения и самосовершенствования – 5ч.
Мотивы собственного благополучия – 3ч.
Мотивы престижности – 1ч.
Мотивы избежания неприятностей – 6ч.
Мотивы содержания учебной деятельности – 5ч.
Мотивы отношения к процессу учения – 4ч.
Ожидаемый результат.
Учащиеся будут иметь устойчивые положительные результаты обучения;
Качественный “прорыв” в достижениях результативности отдельных учащихся;
Проявление самостоятельной творческой активности детей;
Призовые места в мероприятиях на различных уровнях.
уровень вовлечения учащихся в сферу
дополнительного образования
вовлечены
не вовлечены
КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ
№
проявляет интерес к знаниям
нежелание учиться
1
2
3
4
7 класс
КРИТЕРИИ НАБЛЮДЕНИЙ
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
18
2
низкая успеваемость
2
затруднения в усвоении учебных программ
2
систематическая неуспеваемость по одному или 2
нескольким предметам
СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС
Положение в классе:
лидер
5
предпочитаемый
2
принимаемый
1
отвергаемый
1
противопоставление себя коллективу
1
дезорганизатор
1
Взаимоотношения со сверстниками:
уважительное
жестокое отношение со слабыми и младшими
пренебрежительное отношение со сверстниками
2
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ
С учителями:
конфликтный характер взаимоотношений с одним или 2
несколькими учителями
грубость, хамство
1
бестактность
2
ложь
3
С родителями:
конфликтный характер
1
ложь
3
грубость, хамство
1
ОТНОШЕНИЕ К ТРУДУ:
добросовестно относится к поручениям
4
отрицательное отношение к работе
невыполнение трудовых обязанностей в школе
-
неисполнение трудовых обязанностей дома
-
5
6
7
В ШКОЛЕ
прогулы
нарушение школьной дисциплины
нецензурная брань
жаргонная речь
порча школьного имущества
срыв уроков
драки
В СЕМЬЕ:
побеги из дома
невыполнение домашних обязанностей
непослушание
ПРОТИВОПРАВНЫЕ ПОСТУПКИ:
бродяжничество
попрошайничество
употребление наркотиков
кража
вымогательство
порча имущества
нанесение телесных повреждений
1
1
3
3
1
2
-
АНКЕТИРОВАНИЕ «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ В КЛАССЕ»
Цель: диагностика взаимоотношений детей в классе
Регистрация данных: данные заносятся в соответствующую графу.
Критерии оценивания: оценивается наличие и отсутствие признака в поведении детей.
Обработка: ответы «Да» (+) оцениваются в 1 балл, ответы «Нет» (-) – в 0 баллов.
Вывод: 7-10 баллов – у ребёнка серьезные трудности в общении, связанные с негативным
отношением к другим детям; 4-6 баллов – трудности в общении обусловлены неумением
устанавливать контакты со сверстниками, чаще всего из-за недостаточного опыта или
неуверенности в себе; 1-3 балла – трудности в общении ситуативны и обусловлены некоторыми
индивидуальными особенностями ребёнка, которые, как правило, корректируются под
влиянием детского коллектива.
Утверждения
Да (+)
Нет ( - )
1.Старается устраниться от активного участия в играх.
2. Не проявляет дружелюбия и доброжелательности к другим
детям.
3. Никогда не делится с другими детьми игрушками и сладостями.
4.Не оказывает помощь другим, даже если его об этом просят.
5.Соглашается на второстепенные роли, никогда не выказывает
желание быть главным в игре.
6.У него нет друзей в школе и дома
7. Избегает общения с другими детьми
8. В игре всегда стремится получить значимую роль, если не
получает, отказывается играть.
9. Не проявляет интереса к коллективным играм, как правило,
играет один.
10.Часто жалуется взрослым, что его обижают другие дети.
Итого
Результат в нашем классе – 1 ученик - трудности в общении обусловлены неумением
устанавливать контакты со сверстниками, чаще всего из-за недостаточного опыта или
неуверенности в себе; 8 учеников - трудности в общении ситуативны и обусловлены
некоторыми индивидуальными особенностями ребёнка, которые, как правило, корректируются
под влиянием детского коллектива; 19 – умеют общаться со сверстниками, взрослыми
МОЯ ШПАРГАЛКА
1. Принимайте ребёнка таким, какой он есть.
2. Исходить из интересов ребёнка.
3. Не сравнивайте ребёнка с окружающими, проводите сравнение только с ним самим и
его результатами.
4. Избегайте состязания и каких-либо видов работ, учитывающих скорость.
5. Научитесь улавливать вербальные и невербальные сигналы, свидетельствующие о его
дискомфорте.
6. Терпеливо объясняйте ребёнку смысл его деятельности, создавайте комфортную
обстановку для обучения и общения.
7. Избегайте переутомления ребёнка. Как можно чаще разговаривайте с ребёнком,
анализируйте вместе его психологическое состояние и проигрывайте его поведение в
различных ситуациях.
8. Способствуйте повышению самооценки ребёнка, чаще хвалите ребёнка и так, чтобы он
знал, за что.
9. Чаще обращайтесь к ребёнку по имени.
10. Не предъявляйте к ребёнку завышенных требований.
11. Старайтесь делать ребёнку как можно меньше замечаний.
12. Будьте последовательны в воспитании ребёнка.
13. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всём примером ребёнку.
14. Нацеливайте его на будущее, в соответствии сего возрастными особенностями.
ДИАГРАММА УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ
30
25
20
высокий
15
средний
низкий
10
5
0
критерии:
гуманность
вежливость
культура речи
трудолюбие
честность
активность
дружелюбие
дисциплина
УРОВЕНЬ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯ
21%
54%
высокий
средний
низкий
25%
Вывод: Во внеклассных мероприятиях коллектив класса принимает активное участие
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА «МОЙ ПОРТРЕТ В ИНТЕРЬЕРЕ»
Данная методика позволяет определить, что наиболее значимо для детей, без чего их жизнь
немыслима.
Результаты таковы:
90% учащихся главной составляющей отметили «дом, семья»,
на втором месте по значимости «друзья» (73%),
на третьем – «школа» (52%).
90%
80%
90%
73%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
52%
Список использованной литературы
1. Конвенция ООН «О правах ребенка»;
2. Законы РФ «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
3. Методические рекомендации «Об организации деятельности классного руководителя в
ОУ»,
4. Спутник классного руководителя. Пособие для учителя.-М.: Просвещение,2008 г.
5. Журналы «Классный руководитель».2009 - 2011 гг.
6. Рейгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Издательство
«Дом. Бахрат – М», 2002г.
7. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. Издательство «Просвещение».
8. Программа развития МОУ «Красноармейская СОШ №2».
9. Воспитательная программа «Стать человеком», подпрограмма «Человек – главное чудо
на свете».