Судья: Я предупреждаю Вас об уголовной ответственности за

advertisement
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1
имени П.М.Стратийчука» с.КурсавкаАндроповского района
Внеклассное
мероприятие на
тему:
"Суд над
вандализмом"
Подготовила провела
Спивакова И.С.
классный руководитель
9б класса
Задачи:
1. Познакомить учащихся с вандализмом, как социальным явлением, его
историческими истоками и современными проявлениями.
2. Развивать умение давать оценку комплексную явлениям нашей жизни.
3. Укреплять позицию гражданской ответственности за свои поступки.
Подготовка к мероприятию:
1. Помещение, оформленное в стиле зала судебного заседания.
2. Костюм для судьи и необходимые атрибуты.
3. Аудиозапись, магнитофон, проектор, видеозапись, видеомагнитофон.
Мне всегда противны люди эти,
Чей удел - хватать, ломать, бросать.
Как обидно, что никто на свете
Вандализм не сможет наказать
(Звучит музыка. Входит секретарь суда)
Секретарь: Встать, суд идет!
Все встают. Входит судья в мантии и четырехуголке.
Секретарь: Прошу садиться.
Судья: Наверное, сегодня нет в зале человека, который бы не слышал о
вандализме. Кажется об этом явлении известно всем. Сегодня на скамье
подсудимых – вандализм. Нам предстоит разобраться с ним, вынести по его
делу справедливое решение. Я предоставляю слово обвинению.
Прокурор: Что же такое вандализм? По определению Ожегова и Шведовой
вандализм – это бессмысленное, жестокое разрушение исторических
памятников и культурных ценностей. Я считаю, что вандализм, это то
явление сегодняшней жизни, которое заслуживает осуждения. Повреждения
и хищения на железных дорогах, и на других видах транспорта ежегодно
возрастают и приносят большой материальный урон. Похищаются и портятся
мягкие сидения, обшивка, разбиваются стекла вагонов, стены пачкаются
циничными надписями.
Судья: Ваша точка зрения суду понятна. Вам слово, господин адвокат.
Адвокат: Я, Ваша честь, считаю обвинение вандализма, или как еще говорят
варварства, безосновательным. В обиходе термин варварства употребляется
как синоним отсталости, некультурности и пренебрежения к культурным
ценностям. Специальное значение было придано ему А.Г. Морганом в XVIII
веке и использовалось только в европейской науке. Нельзя судить человека
за низкий уровень культуры, если сформировался он в результате жизни в
обществе. Я считаю, что вандализм, это этап развития, который проходит в
своем становлении любое человеческое общество.
Судья: Мнение обвинения и защиты суду ясны. Переходим к судебному
следствию.
Прокурор: Ваша честь, я прошу вызвать первого свидетеля обвинения.
Секретарь: В зал суда приглашается первый свидетель, Алиева Алина.
Входит свидетель, становится за кафедру.
Судья: Здравствуйте, свидетель, представьтесь суду.
1 свидетель: Я, Алиева Алина, сотрудница транспортной полиции.
Судья: Я предупреждаю Вас об уголовной ответственности за дачу ложных
показаний, а также за отказ от дачи показаний. Выслушаем вопросы со
стороны обвинения.
Прокурор: Спасибо, Ваша честь. Алина, скажите, пожалуйста, знаете ли Вы
о фактах свидетельствующих о вандализме на РЖД ?
1 свидетель: Сотрудники транспортной полиции задержали ученика,
разбившего стекло движущегося высокоскоростного поезда "Сапсан".
12 января в 14.50 на перегоне Вышний Волочек - Леонтьево Октябрьской
железной дороги подросток
обкидал ледышками поезд "Сапсан"
сообщением Москва - Санкт-Петербург и разбил стекло в шестом вагоне.
В ходе проведенных мероприятий сотрудники полиции установили и
задержали подозреваемого. Им оказался ученик школы № 7 Кирилов
Степан,
2000
года
рождения".
Со слов самого задержанного, за несколько дней до этого он был "откинут
воздушной волной" проходящего мимо поезда "Сапсан", что очень ему не
понравилось. Набрав должное количество "снарядов" и дождавшись
приближения поезда, "ледяной" мститель попытался закидать лобовое стекло
машиниста, но немного не рассчитал и промахнулся, попав и разбив стекло
шестого вагона. К счастью, месть не удалась, скорость поезда в тот момент
была довольно-таки высокой, около 200 километров в час, и пущенные
человеческой рукой ледышки не попали в кабину". В результате
происшествия никто из пассажиров и сотрудников РЖД не пострадал. Поезд
"Сапсан" прибыл в пункт назначения, где стекло оперативно заменили.
В настоящее время оценивается размер материального ущерба и решается
вопрос
о
возбуждении
уголовного
дела.
1 Судья: Спасибо, свидетель. Со стороны защиты будут вопросы?
Адвокат: Да, Ваша честь. Свидетель, а не считаете ли Вы, что данный
поступок является закономерным этапом развития общества? Ведь каждое
поколение, так или иначе, осуществляет переоценку ценностей, созданных
предшествующим
поколением,
особенно это заметно при смене
формаций в области идеологии. И,
говоря о тех фактах, которые вы здесь
и сейчас предоставили суду, я могу
сказать, что идея заботы о человеке
была решающим творческим началом
советской эпохи. Имеется ли в ваших
материалах факты, подтверждающие
точку зрения защиты?
1 свидетель: Да, имеются. Что имеем – не храним, потерявши – плачем” –
гласит народная пословица. Недавно в своем открытом письме сотрудники
компании «Российские железные дороги», обеспокоенные сложившейся
ситуацией с участившимися случаями противоправных действий на
железнодорожном транспорте, сравнили вандалов, из хулиганских
побуждений подкладывающих на рельсы посторонние предметы или
ворующих кабель из устройств связи, с террористами, поскольку те и другие
ставят под угрозу жизнь людей. Ежедневно сотрудники компании выходят на
работу для того, чтобы обеспечить безопасное и комфортное
функционирование всей сети железных дорог страны.
Адвокат: Что и следовало доказать!
Прокурор: Я прошу вызвать в зал суда второго свидетеля со стороны
обвинения.
Секретарь: Приглашается свидетель Куликов Артем.
Судья: Здравствуйте, свидетель, представьтесь суду.
2 Свидетель: Я, Куликов Артем, корреспондент редакции сельской газеты
“Призыв”.
Судья: Я предупреждаю Вас об уголовной ответственности за дачу ложных
показаний, а также за отказ от дачи показаний. Господин обвинитель,
задавайте вопросы свидетелю.
Прокурор: Поскольку Вы являетесь представителем средств массовой
информации, то наверное сможете привести примеры варварского
отношения на РЖД.
2 Свидетель: Да, такие факты засвидетельствованы в выпусках нашей
газеты, так в одном из номеров приводятся следующие факты:
Ставропольским районным судом вынесен обвинительный приговор в
отношении трех несовершеннолетних жителей г. Изобильного по ч. 3 ст. 30
п. "а" ч. 2 ст. 158 УК РФ (покушение на кражу). Подсудимые, находясь в
пригородном электропоезде, стоящем на платформе вокзала г.Ставрополя,
стали откручивать генератор огнетушащего аэрозоля. С учетом всех
обстоятельств по делу, в том числе признания вины обвиняемыми, суд
назначил каждому несовершеннолетнему наказание в виде штрафа в размере
30 тыс. руб.
Прокурор: Я прошу данные материалы приобщить к делу.
Судья: У защиты есть вопросы к данному свидетелю?
Адвокат: Нет, Ваша честь.
Судья: Спасибо, свидетель, Вы можете занять место в зале суда.
Адвокат: Ваша честь, я прошу пригласить в зал суда свидетеля со стороны
защиты.
Секретарь: В зал суда приглашается свидетель Сербина Светлана.
(Свидетель занимает место за кафедрой.)
Судья: Здравствуйте, свидетель, представьтесь суду.
3 свидетель: Я, Сербина Светлана, кандидат исторических наук. В данное
время работаю над диссертацией по проблеме вандализма.
Судья: Я предупреждаю Вас об уголовной ответственности за дачу ложных
показаний, а также за отказ от дачи показаний. Господин обвинитель,
задавайте вопросы свидетелю.
Адвокат: Уважаемый суд, вандализм – это явление, которое сопровождает
развитие общества на протяжении 2000 лет. Свидетель, не считаете ли Вы,
как историк, что в самом обществе складывались и складываются
предпосылки для проявления вандализма?
3 свидетель: (дает краткую историческую справку)
Адвокат: Ваша честь, защита настаивает, акты вандализма в данном случае
только содействовали завершению эпохи падения Рима, которая была
вызвана и рядом других причин. Логика развития общества показывает,
история развития цивилизации представляет последовательное чередование
разрушения и возрождения культуры на более высоком уровне.
Судья: Уважаемый свидетель, не могли бы Вы подтвердить мнение защиты?
Свидетель: Да, частично с этим можно согласиться, так как после эпохи
падения Великой империи наступила эпоха возрождения и свидетельством
этому могут быть произведения искусства и памятники культуры той поры.
Судья: Спасибо, свидетель, Вы можете занять место в зале суда. Господин
адвокат, ваше мнение будет учтено при вынесении судом решения.
Прокурор: Я прошу вызвать эксперта – психолога Климову Анну.
Секретарь: Приглашается эксперта – психолог Климова Анна.
Судья: Я предупреждаю Вас об уголовной ответственности за дачу ложных
показаний, а также за отказ от дачи показаний. Господин обвинитель,
задавайте вопросы эксперту.
Прокурор: Анна Сергеевна, имеются ли у Вас данные о том, что в принципе
любой человек способен совершить акт вандализма, как на этом настаивает
защита?
Эксперт:
Важной особенностью подросткового вандализма является
совершение его в группе, состоящей из 3-4 человек. Как правило, это
одноклассники, разница в возрасте у них не более двух лет. С возрастом
такие дети склонны к совершению таких серьезных преступлений, как
уничтожение
чужого
имущества,
хулиганство,
разрушения
на
железнодорожном транспорте и иных крупных объектах, преступления
против личности. Вандалы обладают таким же интеллектом, как и их
сверстники, однако, успевают в школе значительно хуже, склонны к
прогулам, праздному времяпрепровождению, бесцельным гуляниям по
улицам в позднее время и в компании своих сверстниковзначительный
фактор, влияющий на агрессивное поведение подростков, — это конфликт с
родителями или школьными учителями, а также наличие друзей с
аналогичным поведением. В основе разрушительного поведения подростков
лежит потребность в самоутверждении. Эта потребность присуща любой
личности, однако такую уродливую форму она приобретает, когда подросток
не может должным образом утвердиться в семье, школе, среди
одноклассников. Поэтому он старается проявить свое «Я» в неофициальных
группах
сверстников.
Желание
выделиться,
показать
силу,
продемонстрировать вызов обществу, самоутвердиться в глазах сверстников.
Стремление завоевать и упрочить свой личный авторитет среди товарищей,
особенно старших по возрасту, может толкнуть на совершение акта
вандализма даже благополучного подростка. Немаловажную роль в развитии
детского вандализма играет отсутствие у родителей должного контроля за
детьми, безразличное отношение к их времяпрепровождению, учебе, к тому,
где и как они проводят вечера, их нуждам и проблемам. Занятость родителей,
отсутствие свободного времени не позволяют им осуществлять надлежащее
воспитание детей. Эти факторы заставляют подростков искать понимания у
таких же «детей улиц», сплачивает их в группы, которые отстаивают свой
менталитет проявлением разрушительных действий.
Для предупреждения вандализма очень важно, чтобы ребенок научился
признавать свои ошибки, а не чувствовать обиду и унижение за
несправедливое наказание.
Судья: У защитника и обвинителя будут еще вопросы к психологу? (Нет.)
Уважаемый эксперт, займите свое место в зале суда. На этом судебное
следствие закончено, если нет возражений, переходим к прениям сторон.
Слово предоставляется обвинению. Господин прокурор, пожалуйста.
Прокурор: Буду краток. Я считаю, что в ходе судебного следствия
безоговорочно доказано, что вандализм является антиобщественным
явлением. Действия по хищению имущества, наложению посторонних
предметов на рельсы, приведению в неисправность различных деталей и
механизмов оцениваются как преступления. А самое главное — их
последствия могут быть катастрофичными для жизни и здоровья пассажиров
и работников железнодорожного транспорта. Необходимо помнить, что
среди тех, кого вандалы подвергают опасности, могут быть ваши близкие,
соседи, друзья. Напоминаем, что за противоправные действия, совершенные
на железнодорожном транспорте, предусмотрена административная и
уголовная ответственность.
Мои обвинения имеют веские основания, что и было доказано показаниями
свидетелей и единодушным мнением экспертов.
Судья: Мнение обвинения ясно, слово предоставляется защите.
Адвокат: Конечно, уважаемый суд, во многих случаях акты вандализма
носят антиобщественный характер, но согласитесь, уничтожить вандализм,
как явление – невозможно. Оно было, есть и будет сопровождать нашу
жизнь. А вот направить деятельность людей, склонных к вандализму, в
правильное русло можно и даже нужно. Так, например, графитти некоторые
считают искусством, а некоторые актами вандализм. Но если в качестве
объектов творчества предоставить неформальным художникам специально
отведенные для этого места, то вполне возможно, что мы не увидим
экстравагантные рисунки на остановках и зданиях города.
Судья: На этом прения сторон закончены. Суд удаляется на совещание.
Секретарь: Встать, суд идет. (Судья удаляется)
Судья: Рассмотрев доводы обвинения и защиты, заслушав свидетелей и учтя
мнение экспертов, суд выносит следующее определение. Мы осуждаем
вандализм в любых его проявлениях, как антиобщественное явление читает
стихотворение)
Вандал – недоумок, носитель беды,
Но вышел, друзья, он из нашей среды.
И, если б, среда, как трус, не молчала,
То жизнь бы имела, другие начала.
Стояло б в дверях стекло, не фанера,
Чужеродной считалась бы, вандала манера.
Висели бы, почтовые ящики, ровно,
Всевидящим оком, спасенные, словно.
И были б целы, и стекла, и двери,
Понятно любому, что люди не звери.
Жилье человека – не зверя, нора,
И с этим пороком, кончать бы пора.
Вандалы не примут совета, урока. –
Они, результат бытового порока.
Среда, большей частью - трезвый
народ,
Но, в нем притаился, как варвар, урод.
Вандалы – печальной поры пережитки.
Он них сохранить невозможно пожитки.
Исчез указатель маршрутов на остановке,
Без всякой разумной к тому установки.
Остекление разбито, вдрызг, на мелкие куски.
И когда, все это видишь, замираешь от тоски.
Молодежь бы стыдилась, общаться, с дебилом.
Его интеллект, не пробьешь и зубилом.
Не бойтесь сказать ему, резкого слова,
Если вещь поломал - пусть делает снова.
Пусть выглядит, дом ваш, красиво и ново.
Ведь, в доме порядок – соседства основа.
Правила поведения
пассажиров на
железнодорожном
транспорте
При проезде в поездах пассажирам запрещается:










Находиться без проездного и удостоверяющего личность документов, а
так же пользоваться проездными документами, принадлежащими
другому лицу (действительны только при предъявлении
соответствующих документов удостоверяющих личность пассажира);
Пользоваться матрацем и подушкой без комплекта постельного белья,
а так же использовать личное постельное белье;
Провозить ручную кладь, которая может повредить (загрязнить) вагон
или вещи других пассажиров, а также загрязненное оружие, зловонные,
огнеопасные, отравляющие наркотические, легковоспламеняющиеся,
взрывчатые и другие опасные вещества;
Находиться в нетрезвом состоянии, нарушать правила проезда и
общественный порядок, распивать спиртные напитки, играть в
азартные игры, мешать спокойствию других пассажиров;
Останавливать поезд стоп-краном;
Проезжать в тамбурах, на подножках и переходных площадках,
садиться и выходить на ходу поезда;
Выбрасывать из окон и дверей вагонов мусор и какие-либо другие
предметы;
Повреждать вагонное оборудование и конструкцию вагона, а так же
съемный инвентарь. В случае утери, порчи пассажиром инвентаря,
постельных принадлежностей и оборудования с него взыскивается
стоимость утраченного или поврежденного имущества;
При стоянках поезда менее пяти минут выходить из вагона;
Курение в вагонах разрешается только в тамбурах вагонов с
некотловой стороны.
Скачать