«Образ защитника Отечества» Разработка урока по программе «Истоки»

Разработка урока по программе «Истоки»
Тема: «Образ защитника Отечества»
Цели: сформировать у учащихся образ защитника Отечества, воспитывать патриотизм,
любовь к Родине.
1.Приветствие учителя.
2.Сообщение темы урока.
-Ребята, прочитайте тему нашего урока.
Образ защитника Отечества с давних времён до наших дней.
-Сегодня мы поговорим о защитниках Отечества. Но сначала давайте подумаем,
вспомним, что означают слова:
Приложение 1.
Отечество
защитник
Защитник Отечества
-Родина, Отечество - святые, дорогие слова для каждого человека. Защищать свою
землю – долг народа. Быть защитником всегда считалось на Руси великой честью. Так
было и так будет всегда.
- Ребята, давайте подумаем, людей каких профессий мы называем защитниками
Отечества?
-Прочитайте названия профессий на карточках и выберите только подходящие:
Приложение 2.
продавец
милиционер
спасатель
военный
учитель
3.Работа в группах.
1) -Скажите, ребята, а любой человек может стать защитником?
-Какими качествами должен обладать защитник Отечества? (Необходимо выбрать одну из
карточек, характеризующих защитника Родины и объяснить свой выбор.)
2) Диалог. Дети советуются со взрослыми, объясняя свой выбор. Папы, дедушки дают
совет, одобряют выбор.
3) Делегирование. Ребята в группе объясняют свой выбор и приходят к единому
решению.
4) Подведение итогов. Рефлексия.
Учитель дает слово одной из групп, спрашивает мнение других или дает правильный
ответ (карточки на доску), заслушивая объяснение ребят. Учащиеся и родители отвечают
на вопросы:
- Интересно ли было общаться в группе?
- Какие качества можно еще добавить?
- Давайте ещё раз прочитаем, каким должен быть настоящий защитник Отечества
Приложение 3.
смелый
разумный
честный
сильный
добрый
ловкий
милосердный
-Как вы понимаете слово «милосердный»?
-Должен ли быть защитник Отечества добрым?
4. Идеальный защитник Александр Невский.
- Ребята, сейчас мы с вами отвечали на вопрос «Какой же он защитник Отечества?».
На этот же вопрос пытались ответить многие писатели, поэты, художники. Вот как
представлял себе идеального защитника художник П. Корин. На своей картине он
изобразил князя Александра Невского, который почти 800 лет назад защитил Русь от
западных рыцарей и заслужил любовь и уважение русского народа.
-Рассмотрите иллюстрацию, каким вы видите Александра Невского? (сильный,
смелый, решительный, красивый, стройный, уверенный).
5.Работа с книгой .
-Послушайте, что рассказали авторы учебника нам об Александре Невском.
(Учитель читает текст на с. 82)
- Как русские люди называют А. Невского? (Святой, солнце Земли русской,
защитник Отечества)
- Почему? (Александр Невский защитил Русскую землю в самое тяжёлое время
испытаний от восточных завоевателей и крестоносцев)
-Давайте прочитаем, как представляют себе защитника Отечества авторы нашей
Азбуки.
( самостоятельное чтение, чтение вслух по предложениям).
- Что означают выражения:
-сильный духом;
-могучий;
-с ясным мудрым взором?
-А ещё каких защитников Родины из далёкого прошлого вы знаете? Чем
объединены имена Александр Пересвет и Андрей Ослябя, Дмитрий Донской, Фёдор
Ушаков… Правильно! Все они считаются святыми воинами.
Славился русский солдат своей любовью к Родине, высоким воинским духом,
умением побеждать, готовностью положить жизнь «за други своя». Все эти качества, ярко
проявившиеся во всех Отечественных войнах и продолжающие в нашей армии определять
образ истинного воина, воспитаны многовековыми православными традициями.
/Презентация о святых воинах/
Подведём итог:
Каким должен быть защитник Отечества?
6.Ресурсный круг «Слово о защитнике Отечества»
Этапы работы:
1. Подготовительный этап.
Родина, Отечество – святые, дорогие слова для каждого человека.
Защищать свою землю – долг народа. Во имя Отечества воины-защитники несут
службу.
Что значит быть защитником Отечества?
2. Основной этап.
1) Диалог.
2) Делегирование. Отвечают дети, затем дополняют взрослые
3. Рефлексия.
- Интересно ли было общаться?
- Умеем ли мы слушать друг друга?
7. Физкультминутка «За горами, за лесами…» (музыка из мультфильма «Добрыня
Никитич и Тугарин Змей»)
8.Беседа по картине В. Васнецова «Богатыри».
Не всегда было спокойно на Руси. Около 800 лет назад налетали с востока на
русские сёла кочевники - жгли, грабили, уводили людей в плен. Чтобы уберечь от землю
русскую, разбросались по степи богатырские заставы - крепости. У одной из таких застав
без устали разъезжали богатыри на могучих конях, зорко вглядывались вдаль, не видать
ли вражеских костров, не слыхать ли топота чужих коней.
-Прочитайте, как звали этих богатырей?
-Как вы думаете, кто из них самый сильный?
Илья Муромец. Он всматривается вдаль, поднимает руку, а на руке его висит
палица. И мы видим, что ему не тяжело, значит он очень сильный.
-А кто из богатырей самый смелый?
Добрыня Никитич. У него в руках меч, а чтобы драться на мечах, нужно очень
близко подойти к противнику. Это опасно, но Добрыня Никитич не боится, значит, он
смелый.
- А какое оружие выбрал Алёша Попович? Почему?
Он самый молодой, не очень сильный, но хитрый. Он не может победить врага в
ближнем бою и выбирает лук и стрелы. Алёша отличается военной хитростью, умом.
- Почему художник изобразил не одного, а сразу 3-х богатырей и они такие разные?
В. Васнецов хотел сказать, что в бою важны все качества: храбрость , сила, хитрость,
ум.
-Прочитайте пословицы на доске. Какая из них лучше подходит к картине
«Богатыри»?
Гроза грозись, а мы друг друга держись.
Тяжело в ученье, легко в бою.
9.Наши защитники.
-Да, вот такие наши предки - люди способные на подвиг. Но и сейчас в нашем классе
присутствуют защитники нынешние и будущие. Это, конечно, наши мальчики.
Выходят все мальчики и исполняют песню «Богатырская сила».
11.Заключение.
- Сегодня мы встретились с богатырями - защитниками земли русской, узнали о
святых защитниках Отечества и о современных. Пусть эти образы станут примером
верности и храбрости и сохранятся в вашей душе на всю жизнь.
12.Оценка собственной деятельности.
-А теперь, ребята, оцените наше занятие и своё участие в нём. Если занятие
понравилось выберите зелёный флажок, если не очень понравилось, то жёлтый, а если
совсем не понравилось , то красный. Из этих флажков мы составим гирлянду. Пусть она
напоминает нам о сегодняшнем занятии. Спасибо за работу.
Используемая литература
1.Бандяк О. А. Воспитание на социокультурном опыте. 1 класс. Методическое
пособие. М., 2011.
2.Давыдов Е. Ю., Комлева Е. И. .Кузьмин И. А. Азбука Истоков. Золотое сердечко.
Учебное пособие для начальной школы - М.: Издательский дом «Истоки; 2011.
3.Кириллин В.М. Куликовская битва: взгляд через столетья. В: «Россия
Православная», № 9/10, 2005, стр.125-161.
4. Лубченков Ю. Русские полководцы. Белый город. М., 2007, стр. 26-27.
5.Наука побеждать. За Веру и Отечество. М, Даниловский Благовестник, 2008, стр.
131-141.
6. Священник Георгий Ханов. Русский солдат Евгений Родионов. Для младшего и
среднего возраста. М., 2012.
Используемый на занятии музыкальный материал:
Песня «Богатырская сила»
Автор текста (слов): Добронравов Н.
Композитор (музыка): Пахмутова А.
То не грозное небо хмурится,
Не сверкают в степи клинки,
Это батюшки Ильи Муромца
Вышли биться ученики.
За победу их ветры молятся,
Ждут их тернии и венцы,
Разгулялися добры молодцы,
Распотешились молодцы.
Эх, да, надобно жить красиво,
Эх, да, надо нам жить раздольно,
Богатырская наша сила,
Сила духа и сила воли.
Богатырское наше правило Надо другу в беде помочь,
Отстоять в борьбе дело правое,
Силой силушку превозмочь.
Эх, да, надобно жить красиво,
Эх, да, надо нам жить раздольно,
Богатырская наша сила,
Сила духа и сила воли.
Эх, да, надобно жить красиво,
Эх, да, надо нам жить раздольно,
Богатырская наша сила,
Сила духа и сила воли.
Приложение 4
Иллюстративный материал
Истоки (2 класс)