Технологическая карта урока

Технологическая карта урока
Таблица №1
Ф. И. О. педагога
Тименова Юлия Александровна
Предмет
Английский язык
УМК
Класс
Enjoy English. Учебник. 5 класс
Биболетова М. З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н
5 класс
Тип урока
Комбинированный
Тема урока
Различные хобби. Употребление глаголов группы like/dislike
Цель урока
Организация работы по усвоению разницы употребления глаголов группы like/dislike с герундием и инфинитивом
Предметные
 познакомить учащихся с разницей употребления глаголов группы like/dislike с инфинитивом и герундием с
использованием лексического наполнения раздела, активизировать познавательную активность учащихся
Личностные
 вовлечь в активную деятельность; формировать гуманные качества личности учащихся; совершенствовать
навыки общения
Метапредметные
 научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации; формирование
критического мышления; умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы
Формы
организации Фронтальная, индивидуальная, групповая
образовательного
пространства на уроке
Проблема и ситуация на уроке не заинтересует обучающихся, возникновение сложностей с распределением
Риски
обязанностей в группе и с самостоятельной формулировкой вывода обучающимися. Преодолеть данный риск
возможно, сделав небольшую инструкцию, помогающую в работе
Средства обучения, в том Компьютерный класс: рабочие места учеников, соединенные в единую локальную сеть с выходом в сеть интернет,
или мобильный компьютерный класс (ноутбуки), рабочее место учителя в локальной сети с доступом в сеть
числе ЭОР
интернет, мультимедиа-проектор, интерактивная доска
Задачи урока:
1
Карточки с заданиями для минигрупп
Электронные образовательные ресурсы
https://www.thinglink.com/scene/773792473372688386
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhWFpWR0pwYWlNUDA/view?usp=sharing
http://learningapps.org/674889
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhRXJVcm5MdkRTNm8/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhMVJHWmx2bUZBRUk/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhS1hmOHpBSVR6TE0/view?usp=sharing
Дидактиче-ская
структура урока
(с указанием
времени,
планируе
мом на
каждый
этап
урока)*
Организац
ионный
2 мин.
Микроцель
(задачи) этапов
урока
Включение в
деловой ритм.
Методы и приёмы
работы.
Образовательные
технологии
(элементы
технологий)
Слово учителя
Форма
деятельности
фронтальная
Деятельность учителя
Задания для
обучающихся,
выполнение которых
приведет к
достижению
планируемых
результатов
До урока: класс делится
на 4 группы Учитель
организует беседу
Hello!
Let’s start our lesson.
Деятельность ученика
1) ПрУУД
Таблица №2
Планируемые результаты (УУД)**
2)МетаПрУУД:
ПУУД
КУУД
РУУД
3)ЛУУД
Самоорганизация
П. Воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи.
Р. Целеполагание, организация
своего рабочего места
Л. Самоопределение
К. Планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
Hello!
Today is the 15th of
March.
What date is it today?
Введение в
атмосферу
иноязычно
го общения
3 мин
Формулирование
учащимися темы
урока, постановка
задач урока
ИКТ
(google сервисы)
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
фронтальная,
индивидуаль
ная
What day of the week is it
today?
Чтение стихотворения
хором за учителем,
затем индивидуально
Let`s read and translate
the poem and it will help
us to find out the topic of
2
Today is Friday.
Читают стихотворение
хором за учителем,
затем индивидуально,
формулируют тему
урока
The topic of our lesson is
Умение сопоставлять
сравнивать, догадываться.
Л. Проявлять интерес к теме
урока.
Р. Удерживать цель деятельности
до получения ее результата.
П.Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
https://drive.google.com/
file/d/0BFutOE7tcDhWFpWR0p
wYWlNUDA/view?usp=
sharing
Актуализа
ция
знаний,
повторение
сформиров
анных
умений и
навыков
5 мин.
Повторение ранее
изученного
материала
Открытие
новых
знаний
9 мин
Достижение
предметных
результатов
обучения знакомство с
разницей
употребления
глаголов группы
like/dislike
Физкультм
инутка
2 мин.
ИКТ
(сервис
learningapps.com)
индивидуаль
ная работа
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
our today`s lesson.
So, what is the poem
about?
It`s about different
hobbies. This is the topic
we`ll discuss today. We`ll
see whether there is any
connection between traits
of characters and hobbies.
And we`ll learn how to
express our likes\dislikes
correctly.
Организует выполнение
задания, мотивирует
обучающихся на
активную
познавательную
деятельность
“Different hobbies”
цель; ставить, формулировать и
решать проблемы;
Ученики по очереди
выходят к ИД,
сопоставляют пары
(картинка –
словосочетание по теме
«Хобби»)
Знание лексических
единиц по теме
Л. Проявлять интерес к теме
урока.
Р. Удерживать цель деятельности
до получения ее результата.
П.Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель; ставить, формулировать и
решать проблемы,
воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи.
Tell me please: “do you
like doing homework?”
Do you like to get good
marks at the end of the
lesson?
Today we`ll get
acquainted with some
rules of the usage of the
verbs of like\dislike group.
Look, listen and be
attentive.
Организует просмотр
видео материала
Контролирует
выполнение упражнений
Hands up, hands down
Hands on hips, sit down
Bent left to the side
Bent left bent right
Учащиеся смотрят
видео, разбирают
правило
Знакомство с разницей
употребления глаголов
группы like/dislike с
инфинитивом и герундием
с использованием
лексического наполнения
раздела
П: логические универсальные
действия: классификация
объектов по выделенным
признакам
http://learningapps.org/6
74889
Здоровьесбережение
обучающихся
ИКТ
(google сервисы)
фронтальная
работа
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
https://drive.google.com/
file/d/0BFutOE7tcDhRXJVcm5M
dkRTNm8/view?usp=sh
aring
Здоровьесберегающие
технологии
Индивидуаль
ная работа
3
Выполняют
упражнения
РУУД: саморегуляция
Самостоят
ельная
работа в
малых
группах.
Представле
ние
продуктов
8 мин.
Первичное
закрепление нового
материала
ИКТ, личностноориентированное
обучение
(google сервисы)
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
Самостоятел
ьная работа в
малых
группах за
компьютерам
и
https://drive.google.com/
file/d/0BFutOE7tcDhMVJHWmx
2bUZBRUk/view?usp=s
haring
Применение
полученных знаний
в новых речевых
ситуациях
Подведени
е итогов
урока
2 мин.
Фиксация нового
знания, постановка
дальнейших целей
Личностноориентированное
обучение
1) Now, I give you a table
with some information in
it. Your task is to build
sentences about hobbies
that you like or dislike.
Выполняют задания в
группах, представляют
результат:
Р: умение планировать
собственную деятельность в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации
К: умение интегрироваться в
группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками,
проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач;
П: Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель; ставить, формулировать и
решать проблемы;
классифицировать по заданным
критериям, установление
аналогий
Развитие навыков
диалогической и
монологической речи
К. Осуществлять взаимный
контроль; строить понятные для
партнера высказывания, Задавать
вопросы, необходимые для
организации собственной
деятельности и сотрудничества с
партнером; определять общую
цель и пути её достижения
П. Применять и представлять
информацию
1) составляют
предложения по
таблице
2) выбирают одну из
форм глаголов
Thank you very much. I
see that you`ve
remembered the words.
Работа в
парах,
индивидуаль
ная работа
Now, please ask your
classmate about his/her
hobbies. What he/she
likes doing and why. What
he/she would like/hate to
do and why.
Учащиеся в парах
задают вопросы о том,
какое хобби
нравится/не нравится
однокласснику, затем
составляют рассказы о
хобби одноклассника
It`s time to check your
descriptions.
Личностно
ориентированное
развивающее
обучение, технология
коллективной
познавательной
деятельности
Практические навыки
употребления глаголов
like/dislike с инфинитивом
и герундием
2) The next task for you is
to complete the sentences
with the correct form of
the verb.
https://drive.google.com/
file/d/0BFutOE7tcDhS1hmOHpB
SVR6TE0/view?usp=sha
ring
Развитие
диалогичес
кой и
монологич
еской речи,
работа в
парах
4 мин
1, 2, 3 hop 1, 2, 3 stop!
Stand still
Наблюдает за
работой групп,
организует просмотр
выполненных заданий
индивидуаль
ная работа в
процессе
коллективно
й, контроль,
регулятивны
й самоанализ
Организует регулятивные высказывания
обучающихся. Учитель
делает акцент на коммуникативные навыки и
универсальные действия
учащихся, оценивает
деятельность групп и
отдельных
обучающихся,
4
Ученики формулируют
конечный результат
своей работы на уроке
К: возможность рассуждать,
высказывать собственную точку
зрения, формулировать
собственное мнение и позицию;
задавать вопросы
П. Применять и представлять
информацию; оценивать
информации (критическая
оценка, оценка достоверности)
выставляет отметки
Рефлексия
2 мин.
Самооценка
Домашнее
задание
1 мин.
Способствовать
самостоятельному
повторению и
углублению
полученных знаний
на уроке
Личностно
ориентированное
развивающее обучение,
прием «Комплимент»
Регулятивны
й самоанализ
Учитель помогает
обучающимся оценить
деятельность группы и
собственную
деятельность в рамках
урока
Now, tell me what you
like about the lesson, what
you dislike about the
lesson and what mark
would you like to get for
your today`s work.
And your homework for
the next lesson is: ex, 10,
p. 56 (S.B.) you have to
write a story about your
best friend. You have to
combine the one you did
at home last time (the
checked one) and the
information you`ve
written today. Check the
information using the plan
from ex. 10.
5
Ученики делятся
собственными
впечатлениями от
урока. Рассказывают о
своём эмоциональном
настрое.
Оценивают вклад друг
друга в урок и
поблагодарят друг
друга и учителя за
проведенный урок.
К: уметь строить монологическое
высказывание ; строить
высказывание в соответствии с
коммуникативной задачей.
Р: уметь выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации,
выделение и осознание учащимся
того, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить, осознание
качества и уровня усвоения