Конспект открытого урока в 7 классе по теме «Рельеф Северной Америки». Цель: сформировать у учащихся представления о рельефе материка Северная Америка. Задачи: 1. Сформировать представления о рельефе, геологической истории, тектоническом строении, оледенении и его влиянии на рельеф материка. Познакомить учащихся с полезными ископаемыми и их распространением на территории материка 2. Уметь с помощью характеристик и карты давать характеристику погоды на территории России. 3. Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на поисковом и исследовательском уровнях. Тип урока: комбинированный. Методы: беседа, работа с картами и учебником, составление опорного конспекта. Оборудование: физическая карта Северной Америки, тектоническая карта мира; раздаточный справочный материал, картины по Северной Америки. План урока. 1. Организационный этап. Проверка домашнего задания. 2. Основная часть: А) рельеф материка; Б) полезные ископаемые и их распространение по материку. 3. Заключительная часть. Закрепление материала. Подведение итогов урока. Домашнее задание. Ход урока. I. Организационный момент. Взаимное приветствие учителя и учащихся. Проверка готовности к уроку. Фиксация отсутствующих на уроке. Проверка домашнего задания по теме «Географическое положение Северной Америки. История открытия и изучение материка» 6 человека работают самостоятельно по индивидуальной карточке, остальные учащиеся участвуют во фронтальном опросе (5-6 мин.): Учитель: - Дайте характеристику географического положения материка Северной Америки? Ученик(и): - Материк Северная Америка располагается выше экватора, лежит в северном полушарии. - Относительно нулевого меридиана лежит на западе, значит в западном полушарии. - Через материк проходит северный тропик, который делит на 2 части, большая часть лежит севернее. - Также по территории проходит северный полярный круг, который условно делит на 2 части, большая часть лежит южнее. Значит, материк будет лежать между тропиком и полярным кругом, в результате чего будут происходить изменения в природе материка. Северную Америку с севера омывают моря и воды Северного Ледовитого океана, с востока и юго-востока – воды Атлантического океана, а с запада воды Тихого океана. - Материк лежит во всех климатических поясах, кроме экваториального пояса. Учитель: Покажите и назовите крайнее точки материка. Ученики: Северная точка – мыс Мерчисон 72 с.ш., 94 з.д.; Южная точка – мыс Марьято 7 с.ш., 81 з.д.; Западная точка – мыс Принца Уэльского 66 с.ш., 168 з.д.; Восточная точка – мыс Сент – Чарльз 53 с.ш., 56 з.д. Учитель: Расскажите об истории открытия Северной Америки, а также исследованиях этого материка. Ученики: рассказывают об открывателях материка и тех, кто занимался исследованием природы (Х.Колумб, Э. Рыжий, Ф.П.Врангель, У.Баффин, В.И.Беринг, А.И.Чириков, Г.И.Шелехов). Учитель:- Молодцы, все показали свои знания, которые получили на прошлом уроке. После фронтального опроса подводит итог проверки домашнего задания, забирает карточки у тех детей, которые работали самостоятельно, анализирует оценки за домашнее задание (до 2-3 минут). II. Водная беседа и подготовка к восприятию новых знаний. Учитель:- Сегодня наша тема урока «Рельеф Северной Америки» (учащиеся записывают тему в тетрадь, + по ходу всего урока учащиеся вносят записи в свою тетрадь, выполняя план - конспект). Сегодня мы должны познакомиться с особенностями рельефа материка, как формировался и какие изменения произошли после оледенения, какие полезные ископаемые будут распространены по территории. Откройте в атласах физическую карту Северной Америки и внимательно посмотрите на особенности рельефа материка. Какой материк по строению рельефа будет, простой или сложный? Ответ обоснуйте. Ученики: У материка Северная Америка строение рельефа будет простым, так как будет состоять из равнин и гор. Учитель: У какого материка очень похожий рельеф? Ученики: Северная Америка схожа по строению рельефа с материком Южная Америка. Учитель: Да вы почто правы, но если вы внимательно посмотрите и сравните два материка, вы увидите, что Северная Америка более приподнята в восточной части, а Южная Америка не совсем. Для начала давайте откроем карту «Строение земной поверхности» и скажите, на какой литосферной плите находится наш материк? Ученики: Северная Америка находится на Североамериканской литосферной плите. Учитель: Правильно. Далее определите, а сам материк, из каких тектонических структур будет состоять? Ученики: Материк будет состоять из древней платформы и областей древней, средней и новой складчатости. III. Получение новых знаний. Учитель: Верно. Давайте составим соответствующую запись (учитель выполняет схему на доске, дети в тетради). Ребята, а какие форма рельефа будет соответствовать платформе? Ученики: Платформе будет соответствовать равнина. Учитель: Правильно. Давайте по карте найдем в восточной части, какие равнины есть? Ученики: (смотрят на карту, находят равнины и низменности и называют.) Центральная равнина, Примексиканская, Приатлантическая, Миссисипская низменности (учитель показывает на настенной карте). Учитель: Молодцы. А для древней складчатой области, какая форма рельефа будет соответствовать? Ученики: Для древней складчатой области соответствует горный рельеф. На востоке древние горы Аппалачи. Учитель: Всё правильно. Восточная часть более ровная, ей соответствует равнинный рельеф. А теперь рассмотрите западную часть материка, что вы можете сказать про неё? Ученики: Западная часть лежит в области средней и новой складчатости. Для этой части будет характерен горный рельеф. Учитель: Назовите и покажите, какие горные страны есть на западе? Ученики: Скалистые горы, Кордильеры, Каскадные, Береговой хребет, Береговые хребты, Аляскинский хребет (показывают по карте). Учитель: Ребята, назовите самую высокую точку Северной Америки? Ученики: Самая высокая точка материка это гора Мак – Кинли на Аляскинском хребте, её высота 6193 метра. Учитель: Скажите мне, пожалуйста, вот мы увидели с вами по тектонической карте, что в западной части материка есть область новой складчатости, что это означает? Ученики: Это означает, что в данном месте происходят тектонические подвижки, вызванные тем, что идет соприкосновение двух литосферных плит, в результате чего происходит горообразование, извержение вулканов, землетрясение. Учитель: Какой грамотный и правильный ответ. Западная часть материка испытывает видоизменение, то есть формирование данной части не закончилось. Молодцы, теперь дополним нашу схему (дополняют). Ребята, а какие полезные ископаемые будут встречаться в западной и восточной частях материка? Ученики: (опираясь на физическую карту материка, называют какие полезные ископаемые есть) – в западной части, где горный рельеф будут рудные полезные ископаемые: железные, урановые, медные, никелевые руды, серебро, золото. Низменности материка богаты нефтью, газом, фосфоритами. Аппалачи богаты каменным углем. Учитель: Кордильеры имеют сложное строение, поэтому мы схематично изобразим хребты, подпишем их названия. Работа в контурной карте. Задание: подписать на контурной карте формы рельефа и самые высокие точки (учащиеся выполняют работу – 8 мин.). Доклады учащихся. Учитель: Сейчас мы с вами послушаем сообщения о различных формах рельефа Северной Америки, об оледенении на территории материка. Ученики: Делают сообщение по теме «Кордильеры Аляски», «Большой бассейн», «Долина смерти», «Великие равнины», «Аппалачи», «Оледенение на территории Северной Америки». IV. Закрепление материала. Задание: учитель раздает тексты с описанием форм рельефа Северной Америки, учащиеся должны найти ошибки в тексте и исправить их. V. Подведение итогов урока. Домашнее задание: параграф № 64, читать, пересказывать, повторить конспект в тетради. Выставление оценок за урок. Опорный конспект по теме «Рельеф Северной Америки»