МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №14 ИМЕНИ Ю.А.ГАГАРИНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ №14 ИМЕНИ Ю.А.ГАГАРИНА
Щелковского муниципального района Московской области
_______________________________________________________________________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ лицея №14
им. Ю.А. Гагарина
_________________Е.В. Вороницына
«01» сентября 2014 г.
Рабочая программа
по искусству
(базовый уровень )
8Б класса
Составитель: Ефименко Валентина Ивановна
учитель музыки, искусства и мировой
художественной культуры
высшей категории
2014 г.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа для 8Б класса разработана в соответствии с Основной
образовательной программой лицея на 2014-2015 учебный год, Примерной программой по
искусству Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (2004г.) и авторской программой учебного предмета пол общей редакцией
Г.П. Сергеевой, И.Э. Кашековой, Е.Д. Критской ( Программа «Искусство 8-9 классы.»)
Цель: — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как
социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи реализации данного курса:
• актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
• культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
• формирование целостного представления о роли искусства в культурноисторическом процессе развития человечества;
• углубление
художественно-познавательных
интересов
и
развитие
интеллектуальных и творческих способностей подростков;
• воспитание художественного вкуса;
• приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности.
Изучение искусства в 8 классе направлено на интеграцию школьного образования в
современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в
современное информационное, социокультурное пространство, обеспечивающие
понимание школьниками
значение искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир,
формирование ценностно- нравственных ориентаций .Реализация данной программы
опирается на следующие методы образования:
— метод художественного, нравственно-эстетического познания искусства,
— метод эмоциональной драматургии;
— метод художественного контекста;
— метод создания «композиций».
2. Общая характеристика учебного предмета
Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития
искусства в её видах - музыке, изобразительном искусстве, литературе, в его связях с
жизнью, разнообразие форм его проявления в окружающем мире, специфика воздействия
на духовный мир.
Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного
образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка
в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы
обеспечивает понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества,
воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций.
Программа содержит примерный перечень художественного материала,
выстроенный согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства,
усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний,
практических умений и навыков, способов творческой деятельности.
Программа состоит из разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи.
Методологической основой программы являются современные концепции в
области эстетики, культурологи, психологии художественного творчества, развивающего
обучения, художественного образования.
3.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На предмет “Искусство” для 8Б класса учебным планом общего образования
МАОУ лицея №14 им. Ю.А.Гагарина отводится 34 часа ( 1 час в неделю ; 34 учебных
недели ), что соответсвует авторской программе по предмету
4. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Программа по предмету “Искусство” предусматривает формирование у
обучающихся общеучебных умений и навыков.
Содержание учебного предмета Мировая художественная культура на этапе
основного общего образования ориентировано на :
-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и
моделирования;
-выделение характерных причинно-следственных связей;
-творческое решение учебных и практических задач;
-сравнение, классификация, сопоставление, ранжирование объектов по одному или
нескольким предложенным основаниям и критериям; самостоятельное выполнение
различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач
Различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернетресурсы и др.
-самостоятельная организация учебной деятельности; оценка своего поведения, черт
характера, физического и эмоционального состояния;
-соблюдения культуры поведения в окружающей среде;
-выполнение своих обязанностей гражданина, члена общества и учебного коллектива.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Искусство в жизни современного человека» ( 3 часа.)
Искусство вокруг нас.
Наука и искусство.
Знание научное, знание художественное.
«Искусство открывает новые грани мира» (7 часов)
Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтичная и
музыкальная живопись.
Зримая музыка.
Человек в зеркале искусства: жанр портрета.
Портрет в искусстве России.
Портреты наших великих соотечественников. Как началась галерея.
Музыкальный портрет «Александр Невский»
Портрет композитора в литературе и кино.
«Искусство как универсальный способ общения» ( 7 часов)
Мир в зеркале искусства.
Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода – искусство
общения.
Как переходит передача сообщения в искусстве.
Искусство – проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства.
Художественное послание предков. Разговор с современником.
Символы в жизни и искусстве.
Музыкально – поэтическая символика огня.
« Красота в искусстве и жизни» (11 часов)
Что есть красота.
Откровенье вечной красоты.
Застывшая музыка.
Есть ли у красоты свои законы (3ч)
Всегда ли люди понимали красоту. (2ч).
Великий дар творчества: радость и красота созидания.
Как соотносятся красота и польза.
Как человек реагирует на явления в жизни и в искусстве.
«Прекрасное побуждает доброе» ( 6 часов)
Преобразующая сила искусства (3ч)
Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка
«Снегурочка» (3ч)
Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное
пространство, помогает освоить его, понять природу многоликих явлений массовой
культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и
художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие
для себя ценностей искусства.
Программа основана на постижении идеи полифункциональности искусства, его
значимости в жизни человека и общества, поэтому стержень ее содержания – выявление
функций искусства: познавательно-эвристической, коммуникативно-семиотической,
эстетической, ценностно-ориентирующей, социально-организующей, практической,
воспитательной, зрелищной, внушающей, гедонистической и др. Раскрытие этих функций
осуществляется в исследовательской и художественно-творческой деятельности при
обращении к явлениям культуры на материале основных видов искусства, с учетом того
что одно и то же содержание может быть выражено разными средствами.
На конкретных художественных произведениях (музыкального, изобразительного
искусства, театра, литературы, кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни
общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого
из них.
Художественно-творческая деятельность на уровне компетентного читателя,
зрителя, слушателя, адекватно воспринимающего и оценивающего разнообразные
художественные/антихудожественные явления современной жизни, вызывает стремление
воплотить собственные замыслы в художественной форме (изобразительной,
литературной, музыкальной, театральной и др.).
Тематический план
№ п/п
1
2
3
4
5
Тема
Искусство в жизни современного человека
Искусство открывает новые грани мира
Искусство как универсальный способ общения
Красота в искусстве и жизни
Прекрасное пробуждает доброе
Итого
Кол-во часов
3
7
7
11
6
34
III. Требования к уровню подготовки учащихся
№
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
Учащиеся должны знать/понимать:
Понимать роль музыки в жизни человека
Понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях
разных жанров и стилей
Понимать особенности музыкального языка, музыкальной драматургии, средствах
музыкальной выразительности
Знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и
исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации
Знать и иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового
значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях
музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом
Должны уметь:
Уметь исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных
классических произведений
Уметь творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений,
используя приемы пластического интонирования, музыкально ритмического
движения, импровизации
Уметь ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;
Уметь выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства
Уметь использовать различные формы индивидуального, группового и
коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в
исследовательских проектах
Эмоционально - образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать
свои предпочтения в ситуации выбора
Совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности
(композитор — исполнитель — слушатель)
Проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в
9
музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные
гостиные, концерты для младших школьников и др.)
Совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного
досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 эстетического восприятия произведений музыки; формирования эстетического
вкуса; развития эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
 формирования ответственного отношения к учению, готовности и способности,
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;
 формирования целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
 формирования осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовность и способности вести диалог
с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
 освоения социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в
школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей;
 развития морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
 формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
 формирования основ экологической культуры на основе признания ценности
жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного
отношения к окружающей среде;
 осознания значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей
семейной жизни уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
СОГЛАСОВАНО
на заседании кафедры здоровьесберегающих предметов
Протокол от «29_» __августа_ 2014 г. № 1
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
___________ Е.В. Буркина
«_____»__________ 2014 г.
2-3 уроки
1урок
Номер урока
IV.Календарно-тематическое планирование.
Наименование разделов и тем
Плановые
сроки
прохождения
Тема №1: «Искусство в жизни современного человека» 3часа
02.09-06.09
Искусство вокруг нас.
Урок изучения нового материала.
Урок-беседа.
Стр. учебника 4-9
09.09-13.09
Художественный образ – стиль – язык.
16.09-20.09
Урок закрепления.
Традиционный урок
Страница учебника 10-13
Наука и искусство. Знание научное и знание
художественное.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Урок - обзорная лекция.
7-8 уроки
6 урок
5 урок
4 урок
Стр. учебника14-19
Тема №2 «Искусство открывает новые грани мира» 7 часов
23.09-27.09
Искусство рассказывает о красоте Земли.
Литературные страницы. Пейзаж – поэтическая и
музыкальная живопись.
Урок изучения нового материала.
Урок-беседа.
Стр. учебника20-25
30.09-04.10
Зримая музыка.
Комбинированный
урок
Традиционный урок.
Стр. учебника26-27
07.10-11.10
Человек в зеркале искусства: жанр портрета.
Урок закрепления.
Урок - собеседование.
Стр. учебника28-33
Портрет в искусстве России.
Портреты наших великих сооте- чественников.
Как начиналась галерея.
Урок закрепления.
Традиционный урок.
Стр. учебника34-39
14.10-18.10
21.10-25.10
Скорректирова
нные сроки
прохождения
9 урок
10 урок
11 урок
12-13 уроки
14 урок
15 урок
16 урок
17 урок
18 урок
Музыкальный портрет
Александр Невский.
Урок повторения.
Традиционный урок.
Стр. учебника40-43
Портрет композитора в литературе и кино.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Стр. учебника44-45.
28.10-01.11
11.11-15.11
Тема №3 «Искусство как универсальный способ общения» - 7 часов
18.11-22.11
Мир в зеркале искусства.
Комбинированный
урок.
Урок-беседа.
Стр. учебника46-47
25.11-29.11
Роль искусства в сближении народов.
02.12-06.12
Искусство художественного перевода – искусство
общения. Как происходит передача сообщений в
искусстве?
Урок изучения нового материала.
Урок-беседа.
Стр. учебника48-57
09.12-13.12
Искусство - проводник духовной энергии. Знаки и
символы искусства.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Традиционный урок.
Стр. учебника58-63
16.12-20.12
Художественные послания предков. Разговор с
современником.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Традиционный урок.
Стр. учебника64-67
23.12-27.12
Символы в жизни и искусстве.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Урок-беседа.
Стр. учебника68-71
Музыкально-поэтическая символика огня.
Урок контрольная.
Урок - зачёт.
13.01-17.01
Стр. учебника72-73
Тема №4 «Красота в искусстве и жизни»-11часов
20.01-24.01
Что есть красота.
Комбинированный
урок.
Урок-беседа.
Стр. учебника74-75
19-20 уроки
21,22,23
уроки
24-25
уроки
26 урок
27 урок
28 урок
29,30,31
уроки
32,33.34
уроки
Откровенье вечной красоты.
Застывшая музыка.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Урок - диспут.
Стр. учебника76-79
Есть ли у красоты свои законы.
Комбинированный
урок.
Урок-беседа.
Стр. учебника80-83
Всегда ли люди одинаково понимали красоту.
Урок повторения.
Урок – дискуссия.
Стр. учебника84-85
27.01-31.01
03.02-07.02
10.02-14.02
24.02-28.02
03.03-07.03
11.03-14.03
17.03-21.03
Великий дар творчества: радость и красота
созидания.
Комбинированный
урок.
Урок-беседа.
Стр. учебника86-87
Как соотноситься красота и польза.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Урок - диспут.
Стр. учебника88-91
01.04-04.04
Как человек реагирует на явления в жизни и
искусстве.
Комбинированный
урок.
Урок-беседа.
Стр. учебника92-93
14.04-18.04
07.04-11.04
Тема №5 «Прекрасное пробуждает доброе» - 6 часов
21.04-25.04
Преобразующая сила искусства.
Урок обобщения и систематизации знаний.
28.04-30.04
Урок - лекция.
05.05-08.05
Стр. учебника
Исследовательский проект «Полна чудес могучая
природа». Весенняя сказка «Снегурочка».
Урок -контрольная.
Защита проекта.
Знакомство с духовным подвигом преподобного
Сергия Радонежского.
12.05-16.05
19.05-23.05
26.05-30.05
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Для обучающихся
Г.П.Сергеева,И.Э.Кашекова, Е.Д.
Критская
Искусство 8-9
Издательство Просвещение2012 г.
Для учителя
Учебник Искусство 8-9
классы.Г.П.Сергеева,И.Э.Кашекова,Е.Д.Критская
М.:Просвещение 2012г.
Поурочные планы МХК по учебнику Л.А. Рапацкой 10
класс. Изд-во «Владос», 2005г.
О.Б. Лисичкина МХК учебное пособие для старших
классов средней школы.
М.И. Картавцева, И.С. Чернешева Уроки МХК 10 класс.
Изд-во «Учитель», 2003 г.
Методическое пособие Г.И. Данилова МХК 10-11 класс.
Изд-во «Дрофа», 2002г.
Материально-техническое обеспечение:
1.фортепиано
2.музыкальный центр
3. проигрыватель
4.аккордеон
5.телевизор
6.мультимедийный проектор
7.настенный экран
8.два стенда
9.детские музыкальные инструменты
DVD «Художественная культура Древнего Египта, олицетворение вечности»
DVD «Художественная культура Древней и средневековой Индии»
DVD «Художественная культура Дренвенего и средневекового Китая»
DVD «Художественная культура Японии: постижение гармонии красотой»
DVD «Художественная культура мусульманского Востока: логика абстрактной красоты»
DVD «Античность-колыбель европейской художественной культуры»
DVD «Романтизм в художественной культуре европы»
«5000 шедевров мировой живописи», «Как понимать живопись,…»«Всемирная история
живописи».