Открытый урок по литературному чтению в 4

Тема урока: «Кавказский пленник»
Учись выживать в любой ситуации,
не перекладывай свои проблемы на других людей.
Цель: обобщить и систематизировать знание текста произведения учащимися, умение
применять отрывки из текста при ответах на вопросы
Задачи:
Образовательные:
- развивать умение свободно ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные
вопросы;
- учить анализировать поступки героев, с целью составления характеристики и выявления
мотивов поступков.
Развивающие:
- развивать устную речь учащихся, учить их свободно, последовательно и связно излагать
свои мысли;
- развивать внимание, память, творческое воображение учащихся, пополнять их
словарный запас.
Воспитательные:
- воспитывать в детях чувства товарищества, взаимопомощи, отзывчивости, верности
дружбе;
- прививать интерес к чтению.
Тип урока - обобщение и систематизация знаний.
Форма проведения – урок с применением ИКТ
Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, наглядная
презентация учебного материала из слайдов, портрет Л. Н. Толстого, рисунки,
иллюстрации к рассказу, карточки с заданиями для работы в группах, работа с пультами.
Ход урока:
Организационный момент.
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
Все за парты дружно сели
На меня все посмотрели.
- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их улыбкой.
Итак, у нас урок чтения.
Введение в тему
- Какое произведение мы с вами читаем?
- Кто его автор?
Уч-ки (2) рассказывают:
- Рассказ «Кавказский пленник» был написан Л.Н. Толстым в 70-ые годы прошлого века.
Толстой занимался тогда составлением Азбуки для детей. В эту Азбуку он решил
включить рассказы, которые частью переводил и пересказывал, а частью сочинял сам…
Многие из детских рассказов Толстого оказались одинаково интересны и для детей, и для
взрослых. «Кавказский пленник» принадлежит к числу именно таких рассказов. События,
положенные в основу этого рассказа, относятся к тому времени, когда на Кавказе шла
война за присоединение его к России. Начатая в первые годы XIX века, Кавказская война
кончилась только в 60-ые годы.
- В 1851 году Лев Николаевич Толстой поехал на Кавказ с братом-офицером по
собственной охоте, добровольцем. Спустя год он поступил на военную службу и стал
принимать участие в походах в качестве артиллериста. Летом 1853 года 24 – летний
Толстой едва не попал в плен к чеченцам. Это случилось во время передвижения войск к
крепости Грозной. В «Кавказском пленнике» Толстой использовал некоторые
подробности этой истории. Лев Николаевич Толстой прожил 82 года.
Учитель:
- «Кавказский пленник» - это рассказ-быль. Почему?
(Быль – повествование о правдивой жизненной истории, рассказ о том, что было в
действительности).
- Где происходят события? (События происходят на Кавказе).
- Когда ?
(События происходят во время тяжёлой, кровопролитной войны с горскими народами).
- Как зовут главных действующих лиц?
(Главных действующих лиц рассказа зовут Жилин и Костылин).
- Кто такие Жилин и Костылин? Что с ними случилось?
Фрагмент песни Высоцкого, можно ли применить к нашему уроку?
Учись выживать в любой ситуации,
не перекладывай свои проблемы на других людей.
-Кому из героев больше всего подходят данные слова?
Постановка темы и целей урока.
Обобщение и характеристика героев.
Узнать по портрету героев рассказа.
1. «Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него
так и льёт» (Костылин).
2. «Хоть невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь
прямо на красного татарина» (Жилин).
3. «Прибежала девочка – тоненькая, худенькая, лет тринадцати.
Глаза чёрные, светлые, и лицом красивая» (Дина).
4. Глаза у него черные, румяный, бородка маленькая, подстрижена;
лицо весёлое, всё смеётся… (чёрный татарин Абдул-Мурат, отец Дины).
5. У него красная борода... На голове шапка высокая, баранья,
чёрная, назад заломлена…(красный татарин Кази-Мугамед).
6. Идёт, бывало, в чалме своей, костылём подпирается, как волк
озирается. Как увидит Жилина, так захрапит и отвернётся.
(Старик, проживающий уединённо, «…первый джигит был…»).
Работа с пультами( вспомним рассказ-быль…)
Тест по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»
1. Действие рассказа происходит: а)
летом,
б)
весной,
в)
осенью.
2. Жилин поехал домой: а)
жениться, б)
лечиться, в)
проведать старую мать.
3. Жилин поехал: а)
один, б)
с обозом, в)
вдвоем с Костылиным.
4. Костылин попал в плен: а) вместе с Жилиным, б) отдельно от него, в) он не попал в
плен.
5. Какой выкуп требовали изначально за Жилина? а) 3000 монет, б) 50 монет в)100 руб.
6. Пленных держали:
а)
в сарае, б)
в доме, в)
в мечети.
7. Жилин лепил кукол: а)
из хлеба, б)
из глины, в)
из пластилина
8. Жилину помогли бежать: а) Дина, б)
красный татарин в)
Костылин.
9. Жилин: а)
сразу убежал, б)
бежал дважды, в)
остался у татар до выкупа.
10. Через какое время после побега Жилина выкупили Костылина?
а) Через месяц, б)через полгода, в) через год
4.Работа в группах (выборочное чтение)
- Вспомним некоторые эпизоды рассказа. Сейчас вы будете работать в группах. У каждой
группы по одному вопросу. Этот вопрос обсуждается всеми участниками группы. После
обдумывания и обсуждения один представитель от каждой группы даёт ответ на свой
вопрос. Принимаются дополнения от участников других групп.
Работа в группах и слайды.
Физминутка.
2. Сравнительная характеристика героев. Слайд
- Сравнить, значит, найти общее и различие в их характере. Что общего у Жилина и
Костылина?
(Офицеры, служили на Кавказе, оба попали в плен, оба писали письма, чтобы прислали
выкуп, участвовали в побеге).
- Подтвердить примерами из текста следующие черты характера героев ( и на доске
расположить)
Костылин
Жилин
Смелый
Сильный
Верен дружбе
Надеется только на себя
Наблюдательный
Трудолюбивый
Вызывает уважение у взрослых
и любовь у детей
Трусливый
Слабый
Предаёт товарища
Надеется только на других
Занят только собой
Ленивый
Ни у кого не вызывает уважения
(Жилин: надеется на себя обдумывает побег; сумел прожить в
ауле; работящий - не может сидеть
без дела; всем помогает, даже своим
врагам-татарам; любит детей;
великодушный, простил Костылина
за то, что тот его бросил в бою.
Костылин: слабый человек; способен
на предательство, бросил Жилина;
раскис, упал духом).
- Что ещё можно сказать о Жилине?
Какой он по отношению к своим
родным?
(Жилин: добрый, заботливый сын - думает о матери, жалеет ее.
Костылин: на себя не надеется, ждет помощи от матери).
Обобщить характеристики героев. Слайд
- Какие качества героев присутствуют у вас? Подумайте, с какими качествами своего
характера вам стоит бороться, а какие развивать?
- Давайте вдумаемся в фамилии героев: Жилин и Костылин. Как вы думаете, почему Лев
Николаевич Толстой дает им такие фамилии?
(Жилин от «жила» - прочное окончание мышц, жилистый, двужильный-сильный; жить,
сумел выжить, прижиться, уживаться, свои проблемы не перекладывает на других.
Костылин от «костыль»- палка для хромых, бессильных, будто на костылях, на
подпорках. В тексте есть эпизод, когда Жилин несёт Костылина на себе, выступая в
роли подпорки, поддержки, Костылин не может обойтись без поддержки).
- Какой можно сделать вывод?
Зрительная гимнастика.
Работа с пословицами.
Какие из них можно отнести к Жилину, а какие - к Костылину?
Друг до поры – тот же недруг.
( Костылин)
Велик телом, да мал делом.
(Костылин)
Кто привык трудиться, тому без дела не сидится. (Жилин)
Где смелость, там и победа.
(Жилин)
Сиди у моря - жди погоды. (Костылин)
Чужбина-калина, родина-малина. (Жилин)
ВОПРОСЫ:
1Стёганная верхняя мужская одежда у кавказских народов.
2Название дома у татар.
3Деревянная посуда.
4Служитель мечети.
5Название деревни у татар.
6Кличка собаки.
СЛОВА на доске: (1-Бешмет, 2-сакля, 3. лоханка,4. мулла, 5.-аул, 6.- Уляшин)
6. Подведение итогов урока. Оценивание.
- Давайте вернёмся к главному вопросу урока: Слайд
- Почему рассказ называется «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники»?
Почему, рассказывая о двух русских офицерах, Толстой в заглавии говорит только об
одном человеке? Кого писатель имеет в виду?
(Так автор подчёркивает разницу между Жилиным и Костылиным, говорит о том, что
ему больше нравится только один герой – Жилин. О нём речь в этом рассказе.
Фамилии «говорящие» за себя.
- Как сложилась судьба Жилина после побега и что стало с Костылиным?
(После побега Жилин, собиравшийся покинуть эти места навсегда, остаётся служить
на Кавказе. «А Костылина только через месяц выкупили за пять тысяч. Еле живого
привезли»)
- Ребята, я думаю, рассказ «Кавказский пленник» никого не оставил равнодушным.
Хочется верить, что на примере героя рассказа Жилина вы будете расти добрыми,
трудолюбивыми, смелыми, друг друга в беде не бросите, будете хорошо относиться к
людям, любить своих близких, считаться с другими, не бояться брать ответственность на
себя.
Рефлексия
Спасибо всем.
Ребятам - за работу на уроке, добра вам и справедливости.
Взрослым – за терпение.
Домашнее задание: написать сочинение на одну из тем: «Спасибо, умница!» (о Дине),
«Жилин и Костылин».