Актуальность темы:

«Человеку никак нельзя жить без Родины,
как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский
Актуальность темы:
Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец,
родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у
дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому
саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности
ребенка.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея
воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное
значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в
качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий
в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально
– региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному
дому, природе, культуре малой Родины.
И очень важно, чтобы гражданская, патриотическая жизнь началась для человека с
малых лет. В связи с этим, перед коллективом педагогов современного дошкольного
образовательного учреждения стоят задачи формирования у детей гражданственности,
чувства любви и гордости за свою Родину через построение оптимальной педагогической
системы, направленной на формирование гражданско-патриотических качеств
дошкольников.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными,
географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера,
которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие
впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко
остаются в памяти человека на всю жизнь.
Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:
“Ты
вспоминаешь
не
страну
большую,
которую
изъездил
и
узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к
ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором,
где посадил первое деревце.
Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения
отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего
поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на
многие годы. С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли
существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения
содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей
дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и
историей страны, края.
Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:
1. обеспечить
историческую
преемственность
поколений,
сохранение,
распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного
отношения к историческому и культурному наследию народов России;
1
2. воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства,
способных к социализации в условиях гражданского общества. («Национальная
доктрина»)
Образовательный стандарт – это обязательный уровень требований к
общеобразовательной подготовке выпускников и соответствующие этим требованиям
содержание, методы, формы, средства обучения и контроля.
В Общих положениях Федерального Государственного Образовательного Стандарта
определены принципы, среди которых мы находим принцип приобщения детей к
социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Одной из
основных задач ФГОС ДО является: «формирование общей культуры воспитанников,
развитие их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок
учебной деятельности».
Поэтому нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев
системы воспитательной работы в ДОО. Основные задачи патриотического воспитания в
детском саду:
- формирование духовно-нравственного отношения, чувства сопричастности и любви к
семье, станице, стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа;
- воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего
народа;
- воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей.
В Требованиях к структуре Основной Образовательной Программы Дошкольного
Образования отмечено, что содержание Программы должно охватывать следующие
образовательные области:
● коммуникативно-личностное развитие;
● познавательно-речевое развитие;
● художественно-эстетическое развитие;
● физическое развитие.
Система работы по нравственно – патриотическому воспитанию в нашем ДОУ
предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие воспитанников во всех
четырёх взаимодополняющих образовательных областях, через различные виды детской
деятельности
и направлена на решение следующей задачи становления первичной
ценностной ориентации и социализации: формирование уважительного отношения и
чувства принадлежности к своей семье, малой и большой родине.
Работа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в МБДОУ д/с №7
основывается на следующих нормативных документах:
 Закон Российской Федерации «Об образовании»;
 Закон «О национальной доктрине образования Российской Федерации»;
 Закон «О днях воинской славы»;
 Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан на 20112015 гг.» утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 5
октября 2010 г. № 795 определила основные пути патриотического воспитания, цели и
задачи, которые направлены на «поддержание общественной и экономической
стабильности, упрочения единства и дружбы народов»
Используем программы:

Программу «Истоки» под редакцией Л.А. Парамоновой
2

Программу «Гражданское воспитание в дошкольном возрасте»

Программу «Добрый мир» под ред. Л.Л.Шевченко

Рекомендации, составленные заведующей кафедрой «Дошкольное
воспитание» МИОО К. Ю. Белой и методистом кафедры «Дошкольное воспитание»
МИОО Л. А. Кондрыкинской;
С 2012 года на базе МБДОУ №7 функционирует Городской Ресурсный Центр
«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в системе
современного дошкольного образования»
В связи с актуальностью проблемы определены задачи Ресурсного Центра:
1. Обобщение и распространение имеющегося у ресурсного центра позитивного опыта
реализации нравственно-патриотического воспитания посредством проектной
деятельности.
2. Привлечение других педагогов к применению
нравственно-патриотическом воспитании дошкольников.
проектной деятельности в
3. Консультирование педагогических работников сети ДОУ, оказание им
информационно-методической поддержки по использованию технологии проектного
метода.
4. Распространение передового педагогического опыта, ознакомление педагогической
общественности с результатами работы по реализуемому направлению через создание и
сопровождение веб-сайтов, электронных СМИ, осуществление издательской
деятельности.
Основные направления деятельности Ресурсного Центра:




Первое направление: внедрение инновационных педагогических и
информационно-коммуникативных
технологий
в
управление
и
образовательный процесс;
Второе направление: консультирование педагогических и руководящих
работников сетевых ДОУ, оказание им информационно-методической
поддержки;
Третье направление: распространение передового педагогического опыта,
ознакомление педагогической общественности с результатами работы по
реализуемым содержательным направлениям через создание и
сопровождение веб-сайтов, электронных СМИ, осуществление издательской
деятельности;
Четвертое направление: отработка модели сетевого взаимодействия с
сетевыми Д ОУ для реализации педагогических инноваций,
образовательных проектов и программ.
Цель
воспитательно-образовательного
процесса
по
нравственнопатриотическому воспитанию в детском саду:
Заложить основу духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и
творческим потенциалом,
личности способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с
другими людьми, гражданина, патриота.
Задачи нравственно-патриотического воспитания в МДОУ д/с №7:
Воспитание гражданина – это многогранный процесс, охватывающий целый
комплекс задач:
3
1)
2)
3)
1)
2)
3)
4)
I.
Воспитание любви к своим близким:
воспитание любви к своей семье, знакомство с родословной;
ознакомление с детским садом и ближайшим к нему окружением;
формирование чувства сопричастности и ответственности за родной дом, семью, детский
сад, город или поселок.
II.
Воспитание любви к своей малой родине:
1)
воспитание любви к природе родного края;
2)
формирование представлений об истории родного края, города ;
3)
воспитание бережного отношения к достопримечательностям родного края;
4)
ознакомление дошкольников с народными промыслами родного края;
5)
воспитание уважительного отношения к человеку-труженику и результатам его
труда;
III.
Формирование элементарных представлений об истории и культуре
России:
ознакомление с государственной символикой нашей страны, с защитниками Отечества;
воспитание уважительного отношения к национальным традициям и общенародным
праздникам;
формирование элементарных представлений о важнейших событиях в истории России, о
выдающихся людях и достижениях нашей страны.
формирование элементарных знаний о правах человека;
4. Воспитание личностных качеств:
1)
воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего
народа и дружелюбного отношения к людям других национальностей – сверстникам, их
родителям, соседям и другим людям;
2)
воспитание чувства уверенности в себе, развитие у детей способности
критически мыслить, самостоятельно делать выводы;
3)
формирование социальных навыков.
Для реализации целей и задач мы предлагаем интегрированный подход – включение
сведений об истории и культуре русского народа во все виды детской деятельности:
познавательную, продуктивную, игровую.
Формы работы по патриотическому воспитанию с детьми:
- тематические занятия
- беседы
- экскурсии, походы
- утренники, праздники
- досуги, развлечения
- рассматривание тематических альбомов, иллюстраций
- выставки детских работ
- заучивание стихов, пословиц, поговорок
- творческая речевая деятельность
- дидактические и сюжетно-ролевые игры
- создание мини-проектов.
Формы работы по патриотическому воспитанию с педагогами:
конференции
семинары (семинары-практикумы)
мастер-классы и мастерские
«круглые столы»
презентации
издательская деятельность
4
Формы работы по патриотическому воспитанию с родителями:
- родительские клубы
- консультации
- совместные праздники и досуги
- презентации
- экскурсии и походы
- фотоконкурсы
- совместные мини - проекты
В работе по патриотическому воспитанию дошкольников мы используем
следующие методы :
1. Наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь граждан, изменения в
облике города, района, улицы, воздвигаемых новостройках и т. п.);
2. Рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом нужных объектов и
непосредственными наблюдениями детей;
3. Беседы с детьми о родном городе, о столице – Москве, о России;
4. Использование детских художественных произведений, народных произведений
видеофильмов, репродукций картин, иллюстраций (их рассматривание и обсуждение);
5. Разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок,
прослушивание музыкальных произведений;
6. Знакомство детей с народной декоративной росписью.
7. Наблюдение окружающего мира, стимулирующее детское художественное творчество.
8. Привлечение детей к посильному общественно полезному труду в ближайшем для
детей окружении (труд на участке детского сада, совместный труд с родителями по
благоустройству территории детского сада и. т. д.);
9. Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в
ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за
добросовестно выполненные поручения, за хорошее поведение в общественных местах;
10. Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город и
принимающего активное участие в общественной жизни.
11. Беседы о подвигах советских воинов в период Великой Отечественной войны, а также
при защите столицы нашей Родины —города Москвы;
- рассказы о детях — героях, сынах и дочерях полка;
12. Участие в тематических праздниках, утренниках с приглашением ветеранов Великой
Отечественной войны, ветеранов труда, ветеранов России.
В своей работе используем различные технологии:








игровые
информационные
коммуникативные
проблемные
развивающего обучения
консультативные
визуальные
проектные
В 2014 -2015 учебном году педагогами МБДОУ №7 была глубоко проработана тема
воспитания
любви к Родине через знакомство с русской народной культурой. По
данному направлению созданы и реализованы образовательные проекты «Родину свою
5
люби и знай!» в подготовительных группах, «Хороша наша капуста», «От зари до зари
мы не знаем устали» в средней группе.
Приоритетные направления
деятельности:
1. Окружение предметами национального характера.
2. Использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, поговорки,
былины, хороводы и т.д.), так как именно он вмещает в себя все ценности русского языка.
3. Ознакомление детей с народной декоративной росписью, увлечение их национальным
изобразительным искусством.
Требования к условиям реализации Программы включают требования к развивающей
предметно-пространственной среде. В нашем ДОУ создана содержательно насыщенная,
трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная
предметно – пространственная среда.
В группах создана силами воспитателей и родителей специальная среда, помогающая
решать поставленные перед педагогическим коллективом задачи нравственно –
патриотического воспитания:
 «Полочка народного декоративно-прикладного искусства»
 Мини-музей народной старины «Русская изба»
 Русские народные костюмы
Воспитатели на доступном детям уровне знакомят с народными играми, народным
календарём, основами православной культуры, традициями, бытом, обычаями русского
народа, крестьянским трудом, способствует развитию познавательных способностей у
детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству,
уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно минувших
дней, преданья старины глубокой…» становятся ближе, понятнее ребёнку.
Разработаны и реализуются перспективные планы по приобщению к истокам русской
народной
культуры
во
всех
возрастных
группах
МБДОУ.
В уголках для родителей постоянно помещается журнал по народным праздникам:
«Рождество»,
«Масленица»
«Пасха»,
и
др.
В детском саду регулярно проводятся народные праздники: «Осенние посиделки»,
«Масленица», «Зимние святки», «Рождество Христово», фрагменты которых
представляются
на заседаниях
Ресурсного Центра «Система нравственно –
патриотического воспитания в ДОУ». Например, в ноябре 2014 года на базе нашего
МБДОУ прошло заседание Ресурсного Центра по теме «Духовные основы нравственно –
патриотического воспитания дошкольников» в рамках Областных Рождественских
образовательных чтений, в котором педагоги и дети продемонстрировали систему
работы в направлении «Духовное воспитание» через ознакомление с песнями, музыкой и
танцем. А «Танец ангелов» в исполнении девочек из подготовительной и младшей групп
никого не оставил равнодушными.
Коллектив тесно сотрудничает с общественными организациями города:
краеведческим музеем города Железнодорожного, Советом Ветеранов, с Домом Культуры
«Чайка» г. о. Железнодорожный.
В январе текущего 2015 года на очередном заседании Ресурсного Центра по теме
«Формирование этнокультурной компетенции дошкольников»
педагоги и дети –
участники проекта
представили опыт работы по проведению русской традиции
празднования Рождества и гулянию Святок. При разработке любого мероприятия большая
работа проводится коллективом по подбору словесно-музыкальных, драматических,
игровых и хореографических произведений обрядово-календарного фольклора. Для
педагогов города были показаны фрагменты русских Святок с детьми подготовительной
группы: колядки, гадания на валенок, русские народные игры «Дударище», «Бояре». А
6
затем в гости пришли артисты Образцового Ансамбля русской песни «Калинушка» ДК
«Чайка» г. Железнодорожный (руководитель Ломов Р.В.) и показали всем свою
интерпретацию Русских колядок. Такое красочное выступление понравилось всем: и
детям, и взрослым. Преемственность с представителями ансамбля – школьниками,
исполнителями русской народной песни позволяет нам глубже знакомиться с культурным
наследием России.
В детском саду создан вокальный ансамбль педагогов ДОУ «Мозаика», который
принимает участие во всех мероприятиях, исполняя русские народные песни. Доступные
восприятию народные песни всегда эмоционально насыщенны по содержанию и
исполнению, это и частушки, и песни родного края, и песни о мире, и о дружбе, и любви
к Родине. Звуки народных песен рождают в детях образы старины, и учат красоте
человеческих взаимоотношений, формируют понятия о добре и зле, любви и коварстве,
заложенными нашими предками в устном фольклорном творчестве. Этот музыкальный
материал – отражение высших духовно-нравственных, общечеловеческих, национальных
ценностей.
В феврале 2015года при подготовке к утреннику «Защитники Отечества – России
верные сыны», в соответствии с основной образовательной программой, была
проработана с детьми тема о воинах Древней Руси – богатырях через ознакомление с
былинами Л.Н.Толстого, русскими былинами, а также с картиной В. Васнецова «Три
богатыря». Воскресив грандиозные в своей духовной мощи образы былинных защитников
Древней Руси — Илью Муромца, Добрыню Никитича и Алешу Поповича — Васнецов
стремился на пороге ХХ века обозначить преемственность героического прошлого
русского народа с его великим будущим. При всей конкретности образов, богатыри
воспринимаются как мифическое олицетворение созидательных сил русской земли.
Дети, наряжаясь в русских богатырей на празднике, представляли себя в роли
победителей, исполняли танец.
Сказка – это большой нравственный урок, вызывающий жалость, сострадание, это
источник мудрости жизненного опыта многих поколений. Нравственные и
психологические законы народ облекает в форму сказки, являясь кратчайшим путем к
созданию эмоций у ребенка.
Н.С.Карпинская делает выводы, что русская народная сказка представляет особый
жанр, являющийся важным средством патриотического воспитания дошкольников.
«Силой своего искусства, радостного, жизнеутверждающего, сказка вызывает глубоки
е нравственные переживания, обострение эмоций». На празднике, посвященном Дню
Защитника Отечества, дети подготовительной группы показали инсценировку русской
народной сказки «Каша из топора». А в свободной самостоятельной деятельности с
удовольствием играют в кукольный театр по мотивам русских народных сказок.
Значительные возможности для приобщения воспитанников к богатству танцевального
народного творчества открывают для воспитанников педагоги ДОУ.. Дети овладевают
разнообразием стилей и манерой исполнения народных танцев. Изучение русского
народного танца в значительной степени расширяет и обогащает исполнительские
возможности детей. В процессе работы педагоги знакомят детей с национальными
особенностями народного танца, рассказывают о народных обрядах, традициях, жизни и
истории русского народа. Каждое движение в народном танце несет в себе отзвук
традиций народа, его образа жизни. Национальные танцы всегда очень динамичны,
темпераментны, зажигательны, и сколько в них доброго жизнерадостного юмора! Какие
порой истории человеческих взаимоотношений, рассказанные в пластике, демонстрирует
нам русский народный танец.
Неотъемлемой частью педагогического процесса по приобщению детей к русским
истокам является художественно – эстетическое развитие детей в духе народной
культуры. Разработан перспективный план по изобразительной деятельности в системе
образовательной деятельности с детьми, а также проводится практическая работа с
7
воспитателями МБДОУ и города. Так, на заседании Ресурсного Центра в январе были
проведены мастер – классы
по изготовлению подсвечника из соленого теста,
«Травянчика» из опилок, а также вышивки - узора в технике «Изонить».
Все
присутствующие воспитатели с интересом были вовлечены в творческий процесс
вышивания, лепки и создания экологической игрушки, а затем получили сделанные
собственными руками поделки в подарок.
.
В рамках проведения Ярмарки инноваций в марте 2015 года предполагается проведение
на базе МБДОУ №7 мастер – классов по теме «Сохраняем русские традиции» , а также
фрагмента развлечения в средней группе по приобщению детей к малым фольклорным
формам «От зари до зари мы не знаем устали».
Особое внимание при решении поставленных задач уделяется укреплению связей с
родителями. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью
и наполнить досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой
деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и их
родителей, воспитателей способствует единению педагогов, родителей и детей, что
формирует положительное отношение друг к другу, создает комфортные условия
пребывания детей в детском саду, быструю адаптацию к детскому саду. Родители активно
участвуют в создании атрибутов для музея, костюмов к праздникам и конкурсам.
Взаимодействие с родителями осуществляется и в совместных экскурсиях, походах. В
феврале 2015 года вместе с родителями дети посетили выставку – экспозицию «Быт
русской избы» в краеведческом музее города, где почерпнули для себя много интересного.
Базовая структура патриотического чувства состоит из эмоций, чувств, любви к
Родине, родному краю и стране в целом. Значительное место в структуре патриотических
чувств занимают представления о достижениях страны, о важнейших исторических
событиях, о выдающихся людях.
Педагогами детского сада используются разные формы работы , в том числе
проектный метод,
интегрированные блоки образовательной деятельности по
формированию у детей образа героя, защитника Отечества. В детском саду в течении
последних двух лет осуществляется долгосрочный проект «Родина наша – колыбель
героев». Осуществляются проекты: «Дедушкина медаль» и «Александр Васильевич
Суворов».
Проводится работа по ознакомлению детей с историческими событиями и
выдающимися полководцами нашей страны, посещение детей с родителями музеев и
исторических мест, просмотры эпизодов из исторических кинофильмов, прослушивание
музыки, знакомство с батальной живописью, чтение рассказов, былин, сказок,
стихотворений, проведение конкурсов, викторин, праздников, развлечений.
Педагоги детского сада организуют встречи с военнослужащими, ветеранами ВОВ, все
это способствует воспитанию у детей уважения к защитникам Отечества, содействует
формированию представлений о необходимости защищать свою Родину.
Каждый праздник не проходит без приглашения приходит ветерана Ковалева Ивана
Васильевича участника ВОВ, полковника в отставке. Дети с восхищением
рассматривали медали ветерана, внимательно выслушали его рассказ о создании Армии, о
тяжелых боях в годы ВОВ и великой победе нашей Армии, сопереживали своим
соотечественникам, чтобы рассказать о славном прошлом нашей Родины, а еще
рассказывают много таких фактов о Великой Отечественной, которые не найдешь ни в
одной книге.
Ожидаемые результаты системы работы МБДОУ №7 по нравственно –
патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста определены в соответствии с
целевыми ориентирами. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся
следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе
завершения дошкольного
образования:
8

ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных
видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен
выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности,
обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;
● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно
относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. Активно
взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно
развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры.
Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и
реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;
● творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании,
придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может фантазировать вслух, играть
звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и
желания;
● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои
движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить
поделки из различных материалов и т. п.;
● ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать
сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.
Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных
видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам
безопасного поведения и личной гигиены;
● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и
далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как?
почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и
поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными
знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он
живёт. Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными
представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.,
у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнок способен к принятию
собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах
действительности.
Ожидаемые результаты системы работы МБДОУ №7 по нравственно –
патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста:
 Сформированность у дошкольников патриотических чувств, чувства гражданской
принадлежности и принадлежности к мировому сообществу посредством
использования возможностей развивающей образовательной среды.
 Проявление уважительного отношения дошкольников и их родителей к Родине, к
народным традициям, к истории родного края, родной страны.
 Повышение культурного и творческого потенциала, компетентности педагогов
ДОУ.
 Повышение эффективности образовательного процесса за счет расширения
образовательного пространства.
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной
речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как
воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему
дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему
9
государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему
человечеству» (Д.С.Лихачев)
Можно сказать, что работа по воспитанию у дошкольников патриотических и
нравственных чувств, стала традицией нашего детского сада, делающего его уникальным.
Педагогический коллектив любит свою работу, а дети идут в детский сад с улыбкой и в
ожидании чуда!
10